粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】5.我们的小车

《我们的小车》导学案
一、导学目标：
1. 了解小车的基本结构和原理；
2. 掌握小车的操控方法；
3. 学会利用小车进行实验和探究。

二、导学内容：
1. 小车的基本结构和原理：
小车是一种由电机驱动的机械装置，通常由车身、轮子、电机和电路板组成。

电机通过电路板控制，使小车前进、后退、左转、右转等动作。

2. 小车的操控方法：
（1）应用遥控器：通过遥控器上的按钮或摇杆来控制小车的运动方向和速度；
（2）通过编程：利用编程软件对小车进行程序设计，实现自动控制。

3. 利用小车进行实验和探究：
小车不仅可以用来进行简单的遥控游戏，还可以进行很多有趣的实验和探究，如测量小车的速度、探究小车在不同路面上的行驶情况等。

三、导学步骤：
1. 观看视频介绍小车的基本结构和原理，了解小车的工作原理；
2. 分组讨论小车的操控方法，探讨遥控器和编程的优缺点；
3. 小组合作，设计一个小车实验项目，包括实验目标、步骤和预期结果；
4. 实施实验，记录实验数据并分析结果；
5. 结合实验结果，总结小车的应用和意义。

四、导学反思：
通过本次导学，学生不仅了解了小车的基本结构和原理，还掌握了小车的操控方法，并且通过实验和探究，进一步加深了对小车的理解和应用。

希望学生能够在今后的进修和生活中，充分利用小车进行创新实践，探索更多有趣的科学问题。

粤教版小学科学二年级上册《做一辆小车》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学二年级上册第二单元的第二节课，主题为《做一辆小车》。

本节课通过制作小车的活动，引导学生了解简单机械的原理和运用。

教材内容贴近学生的生活经验，能够激发学生的兴趣和好奇心。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解简单机械的基本原理。

b. 掌握制作小车的步骤和方法。

c. 理解力和摩擦力对小车运动的影响。

2. 能力目标：a. 能够合作完成小车的制作过程。

b. 能够观察和描述力和摩擦力对小车运动的影响。

3. 情感目标：a. 培养学生的动手实践能力和创新意识。

b. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学重点和难点：教学重点：理解力和摩擦力对小车运动的影响。

教学难点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

四、学情分析：学生年龄为二年级，他们对于简单机械的认识较为模糊，对力和摩擦力的概念还不够清晰。

他们具有一定的动手实践能力，但还需要在实践中培养合作意识和创新意识。

五、教学过程：第一环节：新课导入a. 老师向学生展示一个小车模型，并问学生们：“你们知道这个小车是如何运动的吗？”b. 学生们可以自由发表自己的猜测和想法。

第二环节：知识讲解a. 老师通过图片和简单的语言解释力和摩擦力的概念。

例如，力是推动物体运动的原因，而摩擦力是物体表面之间的阻力。

b. 老师通过示意图展示小车的制作过程，并解释每个步骤的作用。

例如，安装轮子可以减少小车与地面的摩擦力，使其更容易运动。

第三环节：实践操作a. 将学生分成小组，每个小组提供一套制作小车的材料，包括纸板、轮子、木棍、橡皮筋等。

b. 老师指导学生按照步骤制作小车，并解答他们在制作过程中遇到的问题。

例如，如何固定轮子，如何使小车更稳定等。

c. 鼓励学生在制作过程中尝试不同的设计和材料，培养他们的创新意识。

例如，他们可以设计一个可调节轮子高度的装置，以观察不同高度对小车运动的影响。

第四环节：实验观察a. 老师让学生在平滑的地面上放置小车，并观察小车的运动情况。

《我们的小车》导学案第一课时一、导言《我们的小车》是一本针对初级教育学校生的科普读物，通过叙述小车的故事，引导孩子们了解汽车的结构、原理和功能。

本导学案旨在援助同砚在阅读中更好地理解和精通书中的知识，提高他们的科学素养。

二、导学目标1. 了解汽车的基本结构和原理。

2. 理解汽车在平时生活中的重要作用。

3. 培育同砚的科学探究能力和阅读理解能力。

三、导学内容1. 小车的结构和原理：引导同砚熟识汽车的各个部件，如发动机、轮胎、车身等，了解它们的作用和互相之间的干系。

2. 汽车的功能和作用：让同砚了解汽车在人们生活中的重要作用，如代步、运输等。

3. 科学探究：通过阅读书中的故事，引导同砚探究汽车的进步历程和将来进步方向。

四、导学过程1. 导入：通过展示图片或视频引入话题，激发同砚的爱好和好奇心。

2. 讲解：简要介绍汽车的结构和原理，引导同砚理解各个部件的作用。

3. 阅读：让同砚阅读《我们的小车》，重点关注汽车的故事和相关知识。

4. 谈论：组织同砚进行小组谈论，分享自己对汽车的看法和体会。

5. 总结：援助同砚总结所学内容，加深对汽车的理解和熟识。

五、拓展延伸1. 制作汽车模型：让同砚动手制作一个简易的汽车模型，加深对汽车结构的理解。

2. 参观汽车展览：组织同砚参观汽车展览，了解最新的汽车科技和进步趋势。

3. 书写心得：让同砚写一篇关于汽车的心得体会，分享自己对汽车的熟识和感受。

六、总结通过本导学案的进修，信任同砚们对汽车的结构、原理和功能有了更深度的了解，同时也培育了他们的科学素养和阅读理解能力。

期望同砚们在将来的进修和生活中能够更加关注科学知识，不息探究和进修。

第二课时导学目标：1. 了解和理解《我们的小车》的故事内容和主题。

2. 分析故事中的人物形象和情节进步。

3. 探讨故事中所传达的价值观念和情感。

4. 提升阅读理解能力，培育对文学作品的审美品味。

导学内容：《我们的小车》是一部描写小孩子们与小车之间深厚友谊的故事。

粤教粤科版科学二年级人上册全册教案粤教粤科版二年级人上册：第1课“枫树与竹子”教学设计一、教材分析“枫树与竹子”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第1课。

本课主要让学生通过对枫叶和竹叶的观察比较，能从颜色、形状、大小、叶缘等外部特征对植物的叶进行描述。

在掌握了观察和描述叶的外部特征方法后，再去认识其他植物的叶子，并选择一种自己喜欢的叶子做详细观察和描述，尝试让学生归纳出叶子的关键特征——都有叶片。

最后，通过拓印叶片让学生在活动中发现更多叶片的特征，例如叶缘、叶脉、叶形等，该活动简单有效地帮助学生把叶子的特征记录下来，并提高学生的动手能力。

本课由三个活动组成。

活动1是观察、比较枫叶和竹叶，通过观察、比较并描述枫叶和竹叶的外部特征，使学生掌握观察、比较和描述叶的特征的方法和能力。

活动2是观察常见植物的叶，在活动1的基础上展开对其他植物的叶观察和描述，尝试归纳叶的关键特征。

活动3是拓印叶片，这活动是帮助学生发现叶的更多特征，体会观察叶也是观察植物特征的一个组成部分，并知道拓印是学习和记录植物外部特征的主要方法之一。

二、学情分析学生在日常生活中虽然见过很多植物，但他们认识的植物不多，而且也很少关注植物各个器官的外部特征。

学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，如何科学地描述叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等，并科学地归纳叶的共同特征都是学生较为薄弱的。

当学生带上自己熟悉的叶子进入课堂，从两种常见植物叶的观察开始，到认识更多植物的叶并尝试归纳叶的共同特征，最后以一个简单有趣，又充满艺术美的拓印叶片结束，学生的学习过程都是有目的的，也是有梯度和完整的，学生一定会兴趣盎然地参与到每个活动的学习中。

三、教学目标1.知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。

2.能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。

小学科学二年级上册科学教案5我们的小车粤教版我们的小车科学教案引言:小学科学教学是培养学生科学素养的重要环节，也是培养学生科学探索和解决问题能力的基础。

本教案针对小学二年级上册科学教材中的第五课《我们的小车》进行设计，通过实际操作和观察，帮助学生了解小车的组成部分和运行原理，培养学生的观察能力和实际动手能力。

一、教学目标:1.知识与技能目标：a. 能够认识并命名小车的各个组成部分；b. 能够观察小车的运动规律；c. 能够使用简单工具拆装小车。

2.过程与方法目标：a. 通过实际操作和观察培养学生的观察能力；b. 培养学生的实际动手能力；c. 培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发学生对科学的好奇心和热爱。

二、教学重点和难点:1.教学重点：a. 了解小车的组成部分和运行原理；b. 观察小车的运动规律。

2.教学难点：a. 学生如何通过观察和实际操作发现小车的运动规律；b. 学生如何合作完成小车的拆装操作。

三、教学过程设计:1.引入活动：通过问答的方式引导学生回忆上一节课学过的内容，让学生主动联想到与小车相关的知识，激发学生的学习兴趣。

2.实际操作：a. 准备小车模型和工具：教师准备一辆小车模型以及一些简单的工具，如螺丝刀等。

b. 学生观察和描述：教师请学生观察小车模型，并向学生提问，引导他们逐个描述小车的组成部分以及它们的功能。

c. 团体合作拆装：教师要求学生分成小组，每个小组独立拆解小车模型，并注意观察拆解过程中的变化，为下一步的讨论做准备。

d. 学生发言总结：每个小组分别总结并报告小车的组成部分以及拆解过程中观察到的变化。

3.讨论与归纳：a. 学生分享观察结果：通过每个小组的报告，教师引导学生发现小车的哪些部分是可以移动的，哪些是固定的。

b. 引导讨论小车的运动规律：教师引导学生讨论小车的运动规律，引导学生从观察中发现小车运动的原因，如何通过对小车各个部分的拆解和装配来控制小车的运动方向等。

《我们的小车》作业设计方案
一、设计背景：
本次作业设计旨在帮助学生理解小车的结构和原理，培养学生的动手能力和团队合作认识。

通过设计和制作小车，学生可以在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

二、设计目标：
1.了解小车的结构和原理；
2.培养学生的动手能力和团队合作认识；
3.提高学生的创造力和解决问题的能力；
4.激发学生对科技的兴趣。

三、设计内容：
1.学生分组，每组3-5人，共计10组；
2.每组设计制作一辆小车，包括车身、车轮、电路等部分；
3.小车需要能够前进、后退、转向等基本功能；
4.学生需要在规守时间内完成设计和制作，并进行测试；
5.最终评选出最佳设计和制作小车的组别。

四、设计步骤：
1.确定小车的设计方案，包括车身结构、轮子数量和位置等；
2.准备所需材料和工具，如木板、电机、电线等；
3.制作车身和安装电路，保证电路毗连正确；
4.测试小车的基本功能，如前进、后退、转向等；
5.对小车进行调试和改进，确保小车能够正常运行；
6.展示和评选最佳设计和制作小车的组别。

五、评分标准：
1.小车的设计创意性；
2.小车的制作工艺和质量；
3.小车的基本功能是否完善；
4.小车的性能和稳定性；
5.小车的团队合作和沟通能力。

六、总结与展望：
通过本次作业设计，学生可以在实践中进修到小车的结构和原理，培养动手能力和团队合作认识。

希望学生能够在设计和制作小车的过程中，不息挑战自我，提高解决问题的能力，激发对科技的兴趣，为未来的进修和工作打下坚实基础。

粤教版小学科学二年级上册《我们的小车》教案一、教材分析：本节课是《粤教版小学科学二年级上册》第二单元第一节《我们的小车》的内容，主要介绍了我们身边常见的小车，以及小车的特点和作用。

通过学习，学生可以了解小车的种类、结构和功能，培养对交通工具的认识和兴趣。

二、教学目标：知识目标：学生能够认识和描述不同种类的小车，了解小车的结构和功能。

能力目标：培养学生观察、比较和归纳的能力，提高他们的科学思维和逻辑思维能力。

情感目标：培养学生对交通工具的兴趣和保护交通工具的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：让学生能够认识和描述不同种类的小车，了解小车的结构和功能。

教学难点：培养学生观察、比较和归纳的能力，提高他们的科学思维和逻辑思维能力。

四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对周围的事物充满好奇，对交通工具也有一定的认知。

他们的观察力和注意力还需要进一步培养和提高。

因此，在教学过程中需要引导学生主动观察，积极思考，并通过实际操作和互动来加深对小车的认识。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 创设情境：教师可以通过展示一张有各种小车的图片或者带来一些小车的玩具模型，引发学生对小车的兴趣。

例如，教师可以说：“同学们，今天我们要学习关于小车的知识。

先让我们看一看这些小车，你们见过其中的哪些呢？”2. 学生回答问题：学生可以依次回答教师的问题，例如：“我见过汽车、自行车和公交车。

”第二环节：呈现新知1. 使用图片或实物展示不同种类的小车，包括汽车、自行车、火车等。

教师可以逐个展示图片，让学生观察并描述每种小车的特点和用途。

例如，教师可以说：“这是一辆汽车，它有四个轮子，可以带我们去远方。

那这是一辆自行车，它有两个轮子，我们可以用它来骑行。

再看看这是一辆火车，它有很多节车厢，可以载着很多人一起旅行。

”第三环节：探究小车的结构和功能1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一种小车。

例如，一组可以研究汽车，一组可以研究自行车，一组可以研究火车。

《我们的小车》作业设计方案
一、教学目标：
1. 能够理解小车的基本结构和原理；
2. 能够掌握小车的搭建和编程方法；
3. 能够运用所学知识设计和制作自己的小车；
4. 能够通过小车的实际操作提高动手能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：
1. 小车的基本结构和原理；
2. 小车的搭建方法；
3. 小车的编程方法；
4. 小车的实际操作。

三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些小车的实物或视频，引起学生对小车的兴趣；
2. 讲解：介绍小车的基本结构和原理，讲解搭建和编程的方法；
3. 演示：老师现场搭建一个小车，并进行编程演示；
4. 实践：学生分组进行小车的搭建和编程实验；
5. 总结：学生展示他们设计制作的小车，老师进行点评和总结。

四、教学评判：
1. 考察学生对小车结构和原理的理解；
2. 考察学生搭建和编程的能力；
3. 考察学生动手能力和逻辑思维能力的提高。

五、教学资源：
1. 小车搭建和编程的教学视频；
2. 小车搭建和编程的教学文档；
3. 小车搭建和编程的实物模型。

六、教学反思：
通过本次小车设计作业，学生不仅能够了解小车的基本原理和结构，还能够动手实践，提高动手能力和逻辑思维能力。

希望通过这样的设计方案，能够激发学生对科技的兴趣，培养学生的创新认识和实践能力。

第 5 课“我们的小车”教学设计一、教材分析“我们的小车”是《科学》二年级上册第 2 单元“小车动起来了”中的第 1 课。

本课主要让学生对玩具车的特征有所了解，包括小车的材料、轻重、颜色、动力等。

只有了解了玩具车的特征，才能做出一辆小车并让小车动起来，所以本课是后面两课的基础。

本课由 2 个活动组成。

活动 1 是“我喜欢的玩具车”，让学生选择一辆喜欢的玩具车，向同学介绍这辆车的特征。

活动2是“给小车分分类”，在活动1的基础上，根据小车的特征给它们分类。

二、学情分析玩具车是学生身边熟悉的物品，在幼儿阶段他们都有玩过，但学生很少会去关注玩具车的特征。

虽然学生在一年级已经学习过用感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，往往只观察到物体的某个特征。

三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，我将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。

课前先让学生收集各种不同的玩具车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。

2.从学的方面来说，学生会对同学带回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性，并发挥了他们的主体性。

四、教学目标1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。

2.能根据玩具小车的特征给小车分类。

五、教学重、难点教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。

教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。

六、教学准备玩具车。

七、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。

波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。

问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？媒体：出示本课课题“我们的小车”。