高二化学教案(第二册)1氮族元素3氨铵盐3氨铵盐

第五章化工生产中的重要非金属元素5.2 氮及其化合物第2课时氨和铵盐教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）认识氨的物理性质和用途，掌握氨和铵盐的主要化学性质；（2）理解“喷泉”实验中喷泉产生的原理；（3）能够应用所学基本知识和化学基本技能去检验铵离子。

2. 过程与方法（1）通过对实验的观察和分析，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识；（2）培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现新知识的学习能力。

3．情感态度与价值观有效的教学必须确保学习主体的参与，使课程变为学生“自己的课程”，唤起学生自我需求，引发学生求知的兴趣，产生愉快学习的心理体验。

二、教学重难点1.教学重点氨的物理性质、化学性质及铵盐的化学性质。

2.教学难点（1）对“喷泉”实验的理解。

（2）氨气的实验室制法三、教学过程四．板书设计一、 氨气1、物理性质：无色、刺激性气味的气体，易溶于水（1︰700），易液化。

2、化学性质：（1）氨与水的反应：NH3+H2ONH3.H2ONH4++OH-（2）氨与氧气反应：4NH3+5O24NO+6H2O;（3）氨与酸的反应：NH3+HCl ＝NH4Cl3、氨的用途：制冷剂、制尿素、制硝酸、制纯碱等 二、铵盐催化剂△1、物理性质：白色固体或白色晶体，易溶于水。

2、化学性质：(1)热不稳定性：(NH4)2CO32NH3↑+CO2↑+H2O NH4Cl NH3↑+HCl↑(2)遇碱性物质有氨气放出：NH4++OH-NH3↑+H2O三、氨气的实验室制法：原理：2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O装置：固 + 固气收集：向下排空气法干燥：碱石灰验满：①润的红色石蕊试纸，变蓝；②用蘸取浓盐酸的玻璃棒检验产生白烟。

高二化学教案氨，铵盐（精选3篇）教案一课题：氨和铵盐的性质和用途教学目标：1.了解氨和铵盐的性质；2.了解氨和铵盐的用途；3.掌握氨和铵盐的实验室制备方法；4.能够分辨和测试氨和铵盐。

教学重点：氨和铵盐的性质和用途。

教学难点：分辨和测试氨和铵盐。

教学准备：实验器材和试剂，教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）通过回顾上一堂课所学的内容，让学生回忆起氨和铵盐的形成过程，并介绍本节课的教学目标。

二、学习氨的性质和用途（15分钟）1.通过PPT介绍氨的常见性质，如无色、有刺激性气味、易溶于水等；2.列举氨的常见用途，如制冰、制肥料等；3.展示一些实际应用案例，如氨在制备化学药品中的用途等。

三、学习铵盐的性质和用途（15分钟）1.通过PPT介绍铵盐的性质，如易溶于水、能融化于高温等；2.列举铵盐的常见用途，如生产肥料、制备火药等；3.展示一些实际应用案例，如铵盐在制备肥料中的用途等。

四、实验演示和实践操作（30分钟）1.进行实验演示，展示氨和铵盐的制备方法；2.学生进行实践操作，分辨和测试氨和铵盐。

五、总结（5分钟）通过总结，让学生掌握本节课所学的知识和技能，并强调学生们下节课的学习任务。

教学延伸：学生可以根据所学的知识，设计一个小实验或实际应用案例，展示氨和铵盐的性质和用途。

教案二课题：氨和铵盐的实验室制备教学目标：1.了解氨和铵盐的实验室制备方法；2.掌握氨和铵盐的实验室制备步骤；3.能够根据实验条件，合理选择实验方法。

教学重点：氨和铵盐的实验室制备方法和步骤。

教学难点：合理选择实验方法。

教学准备：实验器材和试剂，教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）通过回顾上一堂课所学的知识，让学生了解氨和铵盐的性质和用途，并介绍本节课的教学目标。

二、学习氨的实验室制备方法（15分钟）1.通过PPT介绍氨的几种实验室制备方法，如氨的金属还原法等；2.逐步讲解每种实验方法的步骤，并进行实验演示；3.让学生尝试根据不同的实验条件，选择合适的实验方法。

2023年高二化学教案氨、铵盐（第一课时）（精选3篇）一、教学目标1. 知识目标：了解氨的性质及制备方法；掌握铵盐的命名及化学式的写法。

2. 能力目标：能够通过实验观察和实验数据分析归纳氨和铵盐的性质及制备方法。

3. 情感目标：培养学生良好的实验观察能力和实验数据处理能力，增强学生对化学实验的兴趣与探索精神。

二、教学重难点1. 教学重点：氨的性质及制备方法。

2. 教学难点：铵盐的命名及化学式的写法。

三、教学准备实验仪器：百页滤纸、蒸馏装置、小瓶、试管等。

实验药品：氨水、盐酸、氯化铵、硝酸铵等。

四、教学过程Step 1 引入新课1. 教师通过引入一些实际生活中与氨和铵盐相关的例子，如氨水的应用、氯化铵的应用等，引起学生的兴趣。

2. 根据学生已有的知识，让学生展开思考，了解氨和铵盐的性质及制备方法可能涉及到的实验和实验设备。

Step 2 实验观察与实验讨论1. 实验一：氨的制备和性质观察（1）将一定量的氯化铵和氢氧化钙放入试管中并轻轻摇匀。

（2）用百页滤纸蘸取稀盐酸，然后对上方的试管进行装置，观察发生的化学反应及产物的性质。

2. 实验二：铵盐的制备和命名（1）将一定量的氯化铵和硝酸铵分别溶解在不同试管中。

（2）用试纸测定溶液的酸碱性。

（3）根据化合物的离子组成和化学式书写规则，写出两个化合物的化学式，并命名。

Step 3 实验结果分析与知识总结1. 分组讨论，学生根据实验观察结果，总结氨和铵盐的性质及制备方法，并写在黑板上。

2. 教师引导学生根据总结的知识，回答相关问题，如氨水的制备方法，铵盐的命名规则等。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了氨的性质及制备方法，掌握了铵盐的命名及化学式的写法。

同时，我们通过实验观察和数据分析，培养了实验观察和实验数据处理能力。

六、作业布置1. 完成课堂练习题。

2. 预习下节课内容：铵盐的化学反应及应用。

以上是2023年高二化学教案的第一课时内容，希望能对你有所帮助。

向空气要面包——氨和铵盐教学设计一. 教材分析：在新课程标准中，“氮及其化合物”属于必修课程“常见的无机物及其应用”和“化学与社会发展”主题下的内容，在高一化学必修第二册(2019版)中，是第一章第二节的重要内容。

此部分内容承载着帮助学生结合真实情景或实验探究去了解氮及其化合物的主要性质、物质及其转化及其在促进社会文明发展中的重要价值，帮助学生构建“价-类”二维图的认知模型。

二.学情分析：在学习了氯、硫等非金属元素的基础上，有氧化还原反应等相关知识做理论支撑，学生可以构建出“价-类”二维模型，但是缺乏利用模型预测物质性质和物质转化的能力；对“生物固氮”有所了解，但是缺乏对“人工固氮”的认识；知道氮肥有助于粮食增产，但对氮肥发展史知之甚少，更无法分辨各类氮肥的优劣和使用注意事项。

三.教学目标1、通过如何向空气中要面包的预测，培养学生初步应用“价-类”模型解决问题；2、通过设计喷泉实验、白烟实验、氨气的实验室制法、铵盐的性质相关实验等，提升学生实验探究能力和证据推理能力；3、通过由空气获取“面包”过程的研究，使学生感受化学物质及其变化的价值，增强学生对于化学可促进生产发展、化学可帮助我们建设美丽家园的意识。

四.教学重难点通过如何向空气中要面包的预测，培养学生初步应用“价-类”模型解决问题；通过如何获取氮肥的活动，再次培养学生应用模型解决实际问题的能力。

五.教学方法讨论法、直观演示法、创设情境解决实际问题六. 教学设计思路本节围绕氨的性质，将教学过程分为4个教学环节：首先通过如何向空气要面包的提出，引出工业合成氨；然后围绕合成氨工厂如何进军氮肥业，引导学生从问题解决的视角探究氨的水溶性和碱性；在此基础上引导学生利用“价-类”模型，解决如何制备更优化的硝态氮肥；最后通过实验探究帮助学生解决铵态氮肥的施用注意事项。

七.教学流程八.教学过程放在阴冷的环境下）【任务】根据以上资料，预测氨水可能具有怎样的性质？【小结】氨水在一段时间内为我国的粮食增产作出了卓越贡献，然而因它易挥发，运输不便等原因，已逐渐淡出了消费市场。

2023年高二化学教案氨、铵盐（第二课时）（精选3篇）教案一：氨的制备和性质教学目标：1.了解氨的制备方法和性质。

2.能够解释氨的制备过程和性质。

教学重点：1.氨的制备方法。

2.氨的化学性质。

教学难点：1.氨的制备过程。

2.氨的性质的解释和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）通过问答的方式回顾上节课学过的内容，引起学生的兴趣和思考，为本节课的教学做好铺垫。

二、讲解（30分钟）1.氨的制备方法：介绍氨的制备方法，包括卡斯特纳法和哈柏法，并结合实验现象进行讲解。

2.氨的化学性质：介绍氨的碱性和易溶于水的性质，并通过实验进行演示。

三、实验操作（30分钟）1.实验现象观察：将氨气通过酸性的溴水中，观察产生的现象，并解释产生现象的原因。

2.实验操作操作：实验演示卡斯特纳法和哈柏法制备氨气的过程，并让学生观察实验过程，并记录关键步骤。

四、总结（10分钟）总结氨的制备方法和性质，梳理重点和难点，帮助学生进行知识的巩固和理解，为下节课的学习做好准备。

五、作业布置（5分钟）布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教案二：铵盐的制备和性质教学目标：1.了解铵盐的制备方法和性质。

2.能够解释铵盐的制备过程和性质。

教学重点：1.铵盐的制备方法。

2.铵盐的化学性质。

教学难点：1.铵盐的制备过程。

2.铵盐的性质的解释和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）通过问答的方式回顾上节课学过的内容，引起学生的兴趣和思考，为本节课的教学做好铺垫。

二、讲解（30分钟）1.铵盐的制备方法：介绍铵盐的制备方法，包括通过酸碱反应制备和硝酸铵的制备，并结合实验现象进行讲解。

2.铵盐的化学性质：介绍铵盐的易溶性和燃烧性质，并通过实验进行演示。

三、实验操作（30分钟）1.实验现象观察：将铵盐加热后观察产生的发白烟雾，并解释产生现象的原因。

2.实验操作操作：实验演示通过酸碱反应制备铵盐的过程，并让学生观察实验过程，并记录关键步骤。

四、总结（10分钟）总结铵盐的制备方法和性质，梳理重点和难点，帮助学生进行知识的巩固和理解，为下节课的学习做好准备。

高中化学（大纲版）第二册第一章氮族元素第二节氨铵盐(备课资料)备课资料1. 关于喷泉实验也可用下图装置进行操作方法如下：（1）在圆底烧杯中加入约1 mL浓氨水，然后旋转烧瓶，使氨水润湿烧杯内壁（2）加热，用带玻璃管的橡皮塞塞紧（3）在玻璃管上连一较长橡皮管，倒放在铁架台，并将胶管浸入水中（4）挤压胶管即可形成喷泉2. 制取氨的其他方法的装置图二. 氨雨1958年，有人在美国南部雨水中发现了高浓度的氨。

另据《世界科学》杂志报道，近几年在美国和墨西哥的佐拉达牧区，人们连续收集到了氨雨。

氨雨到底是怎样形成的呢？原来，铵是氮元素被植物积累在土壤中的主要形式之一。

以铵态存在的氮，可以转化成氨气进入大气，由于干旱地区土壤多呈碱性，加速了这一转化过程。

据估计，全世界非农业土地每年逸失的氨高达4700万吨。

进入空气中的氨会随风飘移，最后形成氨雨。

对于某些地区来说，短时期的氨雨倒是好事，因为它既可以减轻酸雨的危害，又可以增加土地的肥力。

但从全球来看，这也是一个令生态学家忧虑的问题。

专家们呼吁，对草场要退耕还牧，适度放牧，人工植草，减少人类活动对草场的破坏，以降低酸雨的浓度和频度，减缓土地沙漠化进程。

三. 关于碳酸氢铵的一则新闻：碳酸氢铵由短效变长效从60年代以来，我国应用最多的化肥品种当属碳酸氢铵。

然而，它自身存在着一些难以克服的缺点，例如，氮素利用率低、肥效期短、易结硬块和易挥发等，给使用和贮存带来不便。

再加上高浓度氮肥的发展和进口尿素的冲击，许多小氮肥厂产品滞销积压，纷纷停产转产，情况相当严峻。

氮肥是以消耗大量能源来换取的。

我国每年氮肥的总产量是2×109 kg 左右（折纯），而被作物吸收利用的量不足三分之一，这种能源的消费是巨大的，同时也造成了大气和水体的污染，严重阻碍着我国高效农业的可持续发展。

我国氮肥利用率低的重要原因是我国生产的碳酸氢铵品种质量不高。

为此，中国科学院沈阳应用生态研究所从国情出发，与有关技术部门合作，历经15年的时间，研究出碳酸氢铵的改进性品种长效碳酸氢铵。

高中化学第二册《氨铵盐》说课稿一、说教材1．本节课在教材中的地位和作用《氨》是高中化学第二册第一章《氮族元素》中的第二节《氨铵盐》的第一课时，是在《氧化还原反应》、《物质结构元素周期律》等理论知识之后学习的元素化合物知识。

通过本节的学习，学生能够进一步学习运用物质结构理论分析、研究、解决元素化合物知识的方法。

另外，氨的学习还为后面的铵盐、硝酸学习起铺垫作用，在教材中起到承前启后的作用。

氨及其产品还是工农业生产生活中重要的化工产品，学习掌握好氨的性质对今天的工作生活有重要的意义。

因此，必须使学生切实学好本节内容。

2．本节课的教学目标根据大纲、考纲、教材和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：（1）知识目标使学生了解氨的物理性质及其用途，理解氨的分子结构特点，掌握氨的化学性质。

(2) 能力目标①通过引导学生观察、分析演示实验，培养学生的观察能力和分析推理能力。

②培养学生运用物质结构理论指导元素化合物知识学习的综合应用能力。

③透过实验现象挖掘现象的本质，由表及里培养思维的深刻性；通过知识的迁移、延伸，由此及彼培养学生的创新思维。

(3) 情感目标通过结构与性质之间的关系，对学生进行辨证唯物主义教育，激发学生学习化学的兴趣。

通过实验教学，培养学生实事求是的科学态度和严谨作风。

3．本节课的教学重点、难点本课题重点：从氨的结构学习氨的化学性质。

本课题难点：氨水的成份。

4．本节课的教材处理（1）顺序的调整:本节课计划先分析氨的结构，再学习氨的性质，突出结构对性质的决定作用。

（2）实验的改动：浓氨水与浓盐酸演示实验用集气瓶，增加一组对比实验：增加浓氨水与浓硫酸的实验，培养观察，对比，探究实验的能力。

二、说教学方法：根据以上大纲及元素化合物知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采取如下教法：从教的方面看，主要有：1．情景激趣法：利用身边发生的氨气泄漏事件，激发学生学习的兴趣。

2．实验启发法：充分发挥化学教学中实验的作用，是教好本课时的关键，关于氨与水、与酸的教学，我准备采用实验、分析、归纳与讲解相结合的教学方法。

高二化学教学设计——氨铵盐.docx氨铵盐教案【教学目标】知识技能：掌握氨的化学性质和用途。

能力培养：通过氨的性质的实验教学，进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。

科学思想：通过氨的化学性质的教学，渗透由表及里、由现象到本质的观点。

科学方法：通过对氨的性质探究，让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法重点、难点氨溶解性、还原性的实验分析，体验科学模型和科学假说的研究方法。

教学过程设计续表教师活动学生活动设计意图【引入】简单复习氮气的性质，引出氨和铵盐的新课题。

回忆旧知识，明确本节学习目标。

通过承上启下，稳定学生情绪。

【板书】第三节氨铵盐一、氨1氨的分子结构【提问】请用电子式表示氨分子的结构。

引导学生运用所学理论分析氨的分子结构。

【展示1】氨分子结构的比例模型。

【提问】根据氨的分子结构，你能推断出氨分子是极性分子吗【板书】具有一对孤对电子，呈三角锥形，极性分子。

观察分子模型，着重分析分子结构特点。

思考、回答问题。

通过引导观察模型帮助学生理解记忆。

【展示2】一瓶氨气。

【提问】在通常状况下，氨有哪些物理性质【板书】2氨的物理性质【设问】氨容易不容易液化呢【录像1】实验2氨的溶解性喷泉实验观察要点：见课堂实验记录。

根据氨分子与水分子的结构特点，分析得出氨的溶解性大的假说，并根据已有氯化氢易溶于水的经验，设计用喷泉实验验证。

观察实验现象，填写课堂实验记录，并分析反应的原理，由现象分析得结论。

引导学生提出氨易溶于水的假说，并利用喷泉实验来证实假说。

通过对氨的溶解性的探究，让学生体验科学研究的方法。

通过实验教学，进一步提高学生观察和分析实验的能力。

【提问】描述观察到的现象并分析推断出什么结论【板书】极易溶于水（1700）【过渡设问】在喷泉实验中，烧瓶内溶液变红，说明氨溶于水后呈碱性。

大家分析一下究竟发生了什么化学变化呢【板书】3氨的化学性质(1)氨与水反应【讲解】氨溶于水使酚酞溶液变红，说明产生了一种新物质即一水合氨，它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。

氨铵盐教学教案氨铵盐教学教案作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的氨铵盐教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

氨铵盐教学教案1知识目标：使学生了解氨气的物理性质及铵盐的性质。

掌握氨的化学性质、氨的实验室制法及铵离子的检验方法。

能力目标：通过实验培养学生的观察能力、分析能力归纳总结能力，以及研究问题的科学方法。

情感目标：通过实验的观察与分析，培养学生实事求是的科学态度。

教材分析本节在化学键的基础上，介绍了氨的分子结构，将有助于学生理解氨的物理性质和化学性质。

在此基础上又介绍氨与水、氯化氢、氧气的反应，在介绍氨与水的反应通过“喷泉”实验，说明氨的化学性质，培养学生的分析能力。

通过氨溶于水的过程的学习，进一步巩因了可递反应的知识。

在介绍铵盐的性质和铵离子的检验时，先通过实验得出结论，再归纳出铵盐的共性都能与碱反应产生氨气，然后采用讨论和实验的方式，让学生总结出检验铵离子的方法。

这样，使学生通过实验得出结论的方法。

以此培养学生的思维能力，也训练了学生的科学方法。

关于氨气的实验室制法，教材采用了讨论式的写，先提出问题引导学习思考，再通过实验进行总结，培养学生的思维能力和实验能力。

本节教材安排了较多的实验，以帮助学生理解所学知识，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

本节教学重点：氨的化学性质，铵离子的检验。

教法建议引导学生运用结构理论指导氨的性质的`学习，对于本节的实验，可根据实验特点和教学实际可采用“验证式”、“探究式”、“边讲边实验”等方式。

这样，既有利于培养学生的观察能力和实际操作能力，又有利于理解和巩固学生已有的知识。

一、氨1．氨的物理性质引导学生写出氨分子的电子式，从其结构入手，指明在水中的溶解性、然后利用“喷泉”实验说明极易溶于水。

然后让学生阅读教材归纳的物理性质。

2．氨的化学性质（1）氨与水的反应。

高二化学教案氨铵盐（精选3篇）教案一：氨的性质及制备方法课时数：1课时教学目标：1. 了解氨的性质，掌握氨的常见制备方法。

2. 理解氨的应用和环境问题。

教学重点：1. 氨的性质与制备方法。

2. 氨的应用与环境问题。

教学难点：1. 氨的环境问题的讨论和解决。

2. 氨的制备方法的选择与比较。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一个实例引发学生对氨的兴趣，如家庭烹饪中加热氨水可以去掉鱼腥味等。

Step 2：概念解析（15分钟）1. 氨的概念和性质：解释氨是一种无色有臭味的气体，具有碱性，能与酸发生中和反应等特点。

2. 氨的制备方法：介绍常见的氨的制备方法，如铵盐的水解法、碳酸铵的热分解法等。

Step 3：实验展示（20分钟）进行一个简单的实验，演示如何通过铵盐的水解法制备氨。

Step 4：应用与环境问题（10分钟）讨论氨的应用范围以及可能引发的环境问题，引导学生思考如何解决这些问题。

Step 5：总结（5分钟）梳理氨的重点内容，对本节课进行小结。

教学延伸：老师可以布置一个实践作业，让学生调查和研究氨的应用和环境问题，并结合实际情况提出解决方案。

教案二：氨的性质及检验方法课时数：1课时教学目标：1. 理解氨的特性和性质。

2. 利用常用实验方法检测氨的存在和检验方法的原理。

教学重点：1. 氨的特性和性质。

2. 实验方法的原理和操作。

教学难点：1. 掌握氨的检验方法的原理和操作。

2. 实验结果的判断和分析。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一个问题导入，如当污水处理厂出现氨排放超标时会造成什么问题？Step 2：概念解析（10分钟）讲解氨的特性和性质，如氨具有刺激性气味、强碱性等。

Step 3：实验演示（15分钟）通过演示实验，展示常用的氨的检验方法，如红石蕊试剂法、水合铜试剂法等。

Step 4：实验操作（20分钟）学生进行实验操作，检验样品中氨的含量。

Step 5：结果分析（10分钟）对实验结果进行结果分析，判断样品中氨的含量是否超标。