高二下学期化学氨和铵盐教案

氨、铵盐（第一课时）_高二化学教案_模板[教学目标]1．知识目标（1）掌握氨气分子的结构、性质、用途及相互关系。

（2）掌握氨水的性质、掌握有关氨气溶于水的计算。

（3）了解氨水、液氨的区别，能分析氨水溶液中存在有关平衡问题。

2．能力和方法目标（1）通过氨水、液氨成分的比较，培养学生的分析、对比能力。

（2）通过氨的结构、性质和用途相互关系的理解，提高推理能力。

（3）通过有关计算训练数学计算和推理能力。

（4）通过有关实验现象的观察、实验结论的分析，提高观察能力和解释能力。

[教学重点、难点]氨水跟液氨的差异。

喷泉实验的有关计算。

[教学过程]见课件[氨、铵盐（一）ppt文件][巩固练习]1．完成下表，比较液氨跟氨水的差异。

液氨与氨水的比较液氨氨水物质成分微粒种类主要性质存在条件答案：液氨与氨水的比较液氨氨水物质成分纯净物（非电解质）氨的水溶液是混合物。

NH3·H2O是一种弱电解质。

微粒种类氨分子氨分子、一水合氨分子、水分子、铵离子、氢氧根离子、氢离子主要性质不具有碱性氨水中的一水合氨具有碱的通性存在条件常温常压下不能存在常温常压下可存在2．气体X可能有NH3、Cl2、H2S、HBr、CO2中的一种或几种组成，已知X通入AgNO3溶液时产生淡黄色沉淀，该沉淀不溶于稀HNO3溶液，若将X通入澄清石灰水中，却不见沉淀产生，则有关气体X的成份的下列说法正确的是①一定含有HBr，可能含有CO2 ②一定不含CO2 ③一定不含NH3、Cl2、H2S ④可能含有Cl2、CO2。

（A）只有①（B）只有③（C）①和③[1] [2] 下一页化学肥料教案一（下载：）盐类的水解（第一课时）教学目标1．使学生理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。

2．培养学生分析问题的能力，使学生会透过现象看本质。

3．培养学生的实验技能，对学生进行科学态度和科学方法教育。

教学重点盐类水解的本质教学难点盐类水解方程式的书写和分析实验准备试管、玻璃棒、CH3COONa、Na2CO3、NH4Cl、Al2(SO4)3、NaCl、KNO3、蒸馏水、酚酞试液、pH试纸。

《氨和铵盐》教学设计教学设计：氨和铵盐教学目标：1. 理解氨和铵盐的概念及其性质。

2. 学会氨和铵盐的制备、性质和应用。

3. 培养学生实验操作能力和科学研究能力。

4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学内容：1. 氨的性质：氨的物理性质、化学性质及其与水和酸的反应。

2. 铵盐的性质：铵盐的溶解性、热稳定性等特性。

3. 氨和铵盐的制备方法：氨的合成方法、铵盐的制备方法。

4. 氨和铵盐的应用：氨和铵盐在农业、化工、医药等领域的应用。

教学步骤：1. 导入：通过提问的方式引导学生思考，介绍氨和铵盐的应用背景，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解氨和铵盐的概念、性质以及制备方法，结合图示和实例进行讲解，并与学生进行互动讨论。

3. 实验操作：组织学生进行氨和铵盐的制备实验，引导学生观察实验现象、记录实验数据，并进行实验分析和结果讨论。

4. 学生探究：根据学生实验结果的分析，引导学生思考氨和铵盐的性质和反应机理，并展开学生探究活动，搜集相关资料，进一步了解氨和铵盐的应用。

5. 学生展示：安排学生进行小组或个人展示，分享他们对氨和铵盐应用的研究成果，进行经验交流和讨论。

6. 总结归纳：引导学生总结所学内容，回顾学习过程和收获，并帮助学生理清重点、难点和易错点。

7. 拓展延伸：引导学生探究其他相关知识，进一步扩展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

8. 总结反思：与学生一起回顾本节课的教学过程和效果，收集学生意见和建议，为后续教学改进提供参考。

教学资源和评估方法：1. 教学资源：学生教材、多媒体课件、实验器材和化学试剂等。

2. 评估方法：观察学生的实验操作情况、分析学生实验数据和结论的正确性，进行书面测试或小组讨论的形式对学生进行知识掌握情况的评估。

教学反思：1. 在教学过程中，应尽量提供丰富的实例和图示，帮助学生理解和记忆。

2. 在实验操作中，要重视学生的安全意识，加强实验室安全教育，确保学生安全操作。

高中化学-高二氨铵盐教案教学目标：1.掌握氨及铵盐的基本性质和反应；2.了解氨在化工、医药等领域中的应用；3.培养实验操作能力和分析判断能力。

教学重点：1.氨的化学性质及其反应；2.铵盐的产生、性质和反应。

教学难点：1.铵盐的生成条件及反应机理的理解；2.反应过程中离子的迁移与气体的释放过程的掌握。

教学方法：讲解、示范、实验、分析教学过程：第一步：引入新知（1）师生之间的亲切问候（2）引发问题：你们在日常生活中了解或使用过氨或铵盐吗？（3）强调本节课的学习目标和重点难点。

第二步：讲解知识（1）氨的基本性质和反应1）氨的物理性质（习题：用有关资料，相互商讨归纳）2）氨的化学性质及其反应（习题：利用化学方程式描述氨的常见反应）（2）铵盐的产生、性质和反应1）铵盐的生成条件（习题：利用铵盐反应的原理回答问题）2）铵盐的性质（习题：分析铵盐分解的原因和过程）3）铵盐的反应（习题：用化学方程式表示铵盐的几种反应）（3）氨在工业和医药领域中的应用1）氨的工业用途和工业中的销售和使用2）氨在医药中的应用和医生对氨的解释第三步：实验操作实验1 氨水的制备步骤：1）取适量的氨水玻璃瓶2）向瓶中加入足量的蒸馏水，它的容积大约为瓶的三分之二。

3）逐滴加入浓碱液，并用玻璃棒搅拌，直至瓶中的液体 pH值为 11.5 左右。

4）将棉塞插入玻璃瓶口。

实验2，铵盐的生成与反应步骤：1）取适量的氧化铁和硫酸铵，将它们混合在一起。

2）加入适量的水，使溶解。

3）计时，并观察反应的变化。

4）用滤纸将产生的沉淀分离出来。

5）对产生沉淀的铵盐及其分离出来的固体进行分析，观察其性质。

第四步：分析及综合应用老师与学生一起进行分析，掌握氨及铵盐在生产中的应用，结合相关实例进行研讨。

老师从中引领学生，使他们更深刻地理解氨及铵盐的化学性质及其反应过程。

第五步：作业课后学生阅读相关知识，回答以下问题：1）氨水与浓盐酸反应的化学方程式。

2）铵盐的定义及举例。

关于《氨与铵盐》的教案
一、教学目标
1.熟悉氨与铵盐的基本知识；
2.了解氨与铵盐的化学结构；
3.掌握氨与铵盐的用途。

二、教学内容
1.氨与铵盐的概念
氨与铵盐是氨的离子化合物，以氨的离子形式存在，其中有氨的阴离子NH3和氨的阳离子NH4+，其中NH3是氨的原子结构，而NH4+是氨的离子结构。

2.氨与铵盐的化学结构
氨的化学式为NH3，结构为N-H3，其中N为氮原子，H3为三个氢原子。

铵盐的化学式为NH4+，结构为N-H4+，其中N 为氮原子，H4+为四个氢原子。

3.氨与铵盐的用途
氨与铵盐有多种用途，如用于化学分析、制药、农药、精细化工、农业等。

氨可以用于制造氨基酸、氨基糖等有机物，也可以用于清洁剂、染料、消毒剂等。

铵盐可以用于制造硝酸盐、
氯化物、硫酸盐等，也可以用于水净化、植物栽培、环境保护等。

高二化学教案氨，铵盐（精选3篇）教案一课题：氨和铵盐的性质和用途教学目标：1.了解氨和铵盐的性质；2.了解氨和铵盐的用途；3.掌握氨和铵盐的实验室制备方法；4.能够分辨和测试氨和铵盐。

教学重点：氨和铵盐的性质和用途。

教学难点：分辨和测试氨和铵盐。

教学准备：实验器材和试剂，教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）通过回顾上一堂课所学的内容，让学生回忆起氨和铵盐的形成过程，并介绍本节课的教学目标。

二、学习氨的性质和用途（15分钟）1.通过PPT介绍氨的常见性质，如无色、有刺激性气味、易溶于水等；2.列举氨的常见用途，如制冰、制肥料等；3.展示一些实际应用案例，如氨在制备化学药品中的用途等。

三、学习铵盐的性质和用途（15分钟）1.通过PPT介绍铵盐的性质，如易溶于水、能融化于高温等；2.列举铵盐的常见用途，如生产肥料、制备火药等；3.展示一些实际应用案例，如铵盐在制备肥料中的用途等。

四、实验演示和实践操作（30分钟）1.进行实验演示，展示氨和铵盐的制备方法；2.学生进行实践操作，分辨和测试氨和铵盐。

五、总结（5分钟）通过总结，让学生掌握本节课所学的知识和技能，并强调学生们下节课的学习任务。

教学延伸：学生可以根据所学的知识，设计一个小实验或实际应用案例，展示氨和铵盐的性质和用途。

教案二课题：氨和铵盐的实验室制备教学目标：1.了解氨和铵盐的实验室制备方法；2.掌握氨和铵盐的实验室制备步骤；3.能够根据实验条件，合理选择实验方法。

教学重点：氨和铵盐的实验室制备方法和步骤。

教学难点：合理选择实验方法。

教学准备：实验器材和试剂，教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）通过回顾上一堂课所学的知识，让学生了解氨和铵盐的性质和用途，并介绍本节课的教学目标。

二、学习氨的实验室制备方法（15分钟）1.通过PPT介绍氨的几种实验室制备方法，如氨的金属还原法等；2.逐步讲解每种实验方法的步骤，并进行实验演示；3.让学生尝试根据不同的实验条件，选择合适的实验方法。

2023年高二化学教案氨、铵盐（第一课时）（精选3篇）一、教学目标1. 知识目标：了解氨的性质及制备方法；掌握铵盐的命名及化学式的写法。

2. 能力目标：能够通过实验观察和实验数据分析归纳氨和铵盐的性质及制备方法。

3. 情感目标：培养学生良好的实验观察能力和实验数据处理能力，增强学生对化学实验的兴趣与探索精神。

二、教学重难点1. 教学重点：氨的性质及制备方法。

2. 教学难点：铵盐的命名及化学式的写法。

三、教学准备实验仪器：百页滤纸、蒸馏装置、小瓶、试管等。

实验药品：氨水、盐酸、氯化铵、硝酸铵等。

四、教学过程Step 1 引入新课1. 教师通过引入一些实际生活中与氨和铵盐相关的例子，如氨水的应用、氯化铵的应用等，引起学生的兴趣。

2. 根据学生已有的知识，让学生展开思考，了解氨和铵盐的性质及制备方法可能涉及到的实验和实验设备。

Step 2 实验观察与实验讨论1. 实验一：氨的制备和性质观察（1）将一定量的氯化铵和氢氧化钙放入试管中并轻轻摇匀。

（2）用百页滤纸蘸取稀盐酸，然后对上方的试管进行装置，观察发生的化学反应及产物的性质。

2. 实验二：铵盐的制备和命名（1）将一定量的氯化铵和硝酸铵分别溶解在不同试管中。

（2）用试纸测定溶液的酸碱性。

（3）根据化合物的离子组成和化学式书写规则，写出两个化合物的化学式，并命名。

Step 3 实验结果分析与知识总结1. 分组讨论，学生根据实验观察结果，总结氨和铵盐的性质及制备方法，并写在黑板上。

2. 教师引导学生根据总结的知识，回答相关问题，如氨水的制备方法，铵盐的命名规则等。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了氨的性质及制备方法，掌握了铵盐的命名及化学式的写法。

同时，我们通过实验观察和数据分析，培养了实验观察和实验数据处理能力。

六、作业布置1. 完成课堂练习题。

2. 预习下节课内容：铵盐的化学反应及应用。

以上是2023年高二化学教案的第一课时内容，希望能对你有所帮助。

高二化学教案（第二册）1氮族元素3氨铵盐3氨铵盐[教学目标]1．认识氨的分子结构式，电子式及性质2．氨的实验室制法3．铵盐的性质及氨离子的检验方法[教学重点]氨及铵盐的化学性质实验室制取氨气的化学原理[板]一、氨1、氨的分子结构和性质[生板]氨的电子式[咨询]氨分子的空间构型？键角是多少？是非极性分子依旧极性分子？[板]2、氨的物理性质氨是无色有刺激性气味的气体，容易液化，气化时要吸取大量的能量，用作致冷剂，极易溶于水，溶解度是700[咨询]在标准状况下氨的溶解度是700，求所得氨水的质量分数。

〔列出表达式即可〕注意：氨水的溶质是氨分子[实验6-1]氨溶于水，喷泉实验，在所得的溶液中滴加酚酞。

结论：氨极易溶于水，溶于水后溶液呈碱性〔实质是弱碱性〕[板]氨的化学性质〔1〕氨与水反应与OH。

[讲]氨溶于水，在大部分的氨与水反应生成一水合氨，一水合氨小部分电离成NH+4一水合氨是一种弱碱。

[板]NH3+H2O NH3·H2O NH++OH-4[强调]可逆符号，讲明反应是可逆的。

[咨询]氨水中存在的除水分子外最我的微粒是什么？〔一水合氨〕[讲]一水合氨对热不稳固，加热易分解NH3·H2O = NH3↑+H2O[咨询]向饱和氨水中加入固体烧碱，能不能有氨气放出，什么缘故？〔能有氨气放出，NaOH 溶于水，放热，降低了氨气的溶解度，氨气要逸出〕[比较]液氨和氨水的区不〔学生回答表〕[板]〔2〕氨与酸反应[实验6-2]氨气与氯化氢反应[板]NH3+HCL=NH4Cl[咨询]该反应发生时，生成了什么键？〔形成了配位键〕[生板]写出氨与硫酸，硝酸，磷酸，二氧化碳与水反应的化学方程式[板]〔3〕氨的催化氧化[讲]-3价的氮能被氧化，氨能作还原剂，氨在催化剂的存在下，高温下能被氧气氧化，生成NO ，这一反应叫氨的催化氧化。

该反应是工业上合成硝酸的基础[板]4NH 3+5O 2═══4NO+6H 2O[咨询]该反应的氧化剂与还原剂分不是什么？〔氧气，氨〕氧化产物与还原产物分不是什么？〔NO ，水与NO 差不多上还原产物〕[生板]标出那个反应的电子转移的方向和数目。

氨及铵盐教案教案标题：氨及铵盐教案教学目标：1. 了解氨和铵盐的基本概念和性质。

2. 掌握氨和铵盐的制备方法。

3. 理解氨和铵盐在日常生活和工业中的应用。

4. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：氨和铵盐的示范实验、教学PPT、教学实验器材和药品。

2. 学生准备：学生课前预习相关知识。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用教学PPT或举例子引入氨和铵盐的概念，激发学生的学习兴趣。

步骤二：知识讲解（20分钟）1. 通过教学PPT或黑板，向学生介绍氨和铵盐的基本概念和性质。

2. 解释氨和铵盐的分子结构，以及它们的物理和化学性质。

步骤三：制备方法（15分钟）1. 向学生介绍氨和铵盐的制备方法，包括实验室制备和工业制备。

2. 通过示范实验或教学视频展示实验室制备氨和铵盐的过程。

步骤四：应用领域（15分钟）1. 探讨氨和铵盐在日常生活和工业中的应用，如肥料、清洁剂、药品等。

2. 引导学生思考氨和铵盐的应用对环境和人类健康的影响。

步骤五：实验操作（30分钟）1. 将学生分成小组，进行氨和铵盐的实验操作。

2. 提供实验指导和安全提示，确保学生能够安全、准确地完成实验。

步骤六：实验分析与总结（15分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验结果。

2. 引导学生分析实验结果，总结实验中所观察到的氨和铵盐的性质和特点。

步骤七：课堂讨论（10分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，分享实验结果和心得体会。

2. 引导学生思考和讨论氨和铵盐的应用和环境问题。

步骤八：作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如阅读理解题、实验报告等。

2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的学习内容。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验和观察，拓展对氨和铵盐的认识。

2. 引导学生进行实际应用的探究，如制备某种铵盐肥料的实验等。

教学评估：1. 教师观察学生的课堂参与情况和实验操作表现。

2. 批改学生的作业和实验报告，评估他们对氨和铵盐的理解和应用能力。

高二化学教学设计——氨铵盐.docx氨铵盐教案【教学目标】知识技能：掌握氨的化学性质和用途。

能力培养：通过氨的性质的实验教学，进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。

科学思想：通过氨的化学性质的教学，渗透由表及里、由现象到本质的观点。

科学方法：通过对氨的性质探究，让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法重点、难点氨溶解性、还原性的实验分析，体验科学模型和科学假说的研究方法。

教学过程设计续表教师活动学生活动设计意图【引入】简单复习氮气的性质，引出氨和铵盐的新课题。

回忆旧知识，明确本节学习目标。

通过承上启下，稳定学生情绪。

【板书】第三节氨铵盐一、氨1氨的分子结构【提问】请用电子式表示氨分子的结构。

引导学生运用所学理论分析氨的分子结构。

【展示1】氨分子结构的比例模型。

【提问】根据氨的分子结构，你能推断出氨分子是极性分子吗【板书】具有一对孤对电子，呈三角锥形，极性分子。

观察分子模型，着重分析分子结构特点。

思考、回答问题。

通过引导观察模型帮助学生理解记忆。

【展示2】一瓶氨气。

【提问】在通常状况下，氨有哪些物理性质【板书】2氨的物理性质【设问】氨容易不容易液化呢【录像1】实验2氨的溶解性喷泉实验观察要点：见课堂实验记录。

根据氨分子与水分子的结构特点，分析得出氨的溶解性大的假说，并根据已有氯化氢易溶于水的经验，设计用喷泉实验验证。

观察实验现象，填写课堂实验记录，并分析反应的原理，由现象分析得结论。

引导学生提出氨易溶于水的假说，并利用喷泉实验来证实假说。

通过对氨的溶解性的探究，让学生体验科学研究的方法。

通过实验教学，进一步提高学生观察和分析实验的能力。

【提问】描述观察到的现象并分析推断出什么结论【板书】极易溶于水（1700）【过渡设问】在喷泉实验中，烧瓶内溶液变红，说明氨溶于水后呈碱性。

大家分析一下究竟发生了什么化学变化呢【板书】3氨的化学性质(1)氨与水反应【讲解】氨溶于水使酚酞溶液变红，说明产生了一种新物质即一水合氨，它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。

氨和铵盐教学设计及反思一、引言氨和铵盐是化学教育中的重要知识点，不仅在高中化学课程中有所涉及，也在大学化学课程中占有一席之地。

本文将针对氨和铵盐的教学设计进行探讨和反思，以期在教学过程中能够更好地引导学生理解和掌握这一知识点。

二、教学设计1. 教学目标通过本次教学，学生应该能够：- 理解氨和铵盐的基本概念和定义；- 掌握氨和铵盐的命名规则和化学式的写法；- 理解氨和铵盐的物理性质和化学性质；- 理解氨和铵盐在日常生活和工业生产中的应用。

2. 教学内容- 氨的概念和性质；- 铵盐的概念和性质；- 氨和铵盐的命名规则；- 氨和铵盐的物理性质和化学性质；- 氨和铵盐的应用。

3. 教学方法- 讲授结合实例：通过具体的实例，引导学生理解和掌握氨和铵盐的概念和性质；- 实验展示：组织学生进行一些简单的实验，观察氨和铵盐的物理性质和化学性质；- 探究学习：引导学生主动思考和探索，培养他们的实践操作能力和解决问题的能力；- 讨论交流：组织学生进行小组讨论、交流分享，促进学生之间的互动和合作。

4. 教学过程- Step 1：导入（5分钟）- 通过简单的例子引导学生对氨和铵盐的认知，并激发学生学习的兴趣。

- Step 2：概念讲解（20分钟）- 讲解氨和铵盐的基本概念和定义，帮助学生建立起正确的认知框架。

- Step 3：命名规则和化学式的写法（25分钟）- 通过具体的例子和规则书写练习，引导学生掌握氨和铵盐的命名规则和化学式写法。

- Step 4：物理性质和化学性质的理解（30分钟）- 通过实验展示和讨论交流，让学生亲自观察和体验氨和铵盐的物理性质和化学性质，加深他们对这些性质的理解。

- Step 5：应用展示（20分钟）- 通过案例分析和讨论，引导学生认识到氨和铵盐在日常生活和工业生产中的广泛应用。

- Step 6：总结归纳（10分钟）- 对本次教学的重点内容进行总结归纳，巩固学生的学习成果。

三、教学反思1. 教学方法选择合理性在本次教学中，我们采用了多种教学方法，如讲授、实验展示、探究学习和讨论交流等。