八年级语文上册第14课《故宫博物院》导学案

14 故宫博物院一、目标呈现：1、熟读课文，掌握生字词2、整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。

3、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。

4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

5、了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。

学习重点1、把握文章大意，了解故宫布局特点。

2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。

学习难点1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。

2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

资料链接：故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。

迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。

1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。

事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。

此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。

本文具体指的是北京故宫博物院。

二、预习热身1、给加点词注音矗．立鳌．头金銮．殿湛．蓝琉璃．．蟠．龙藻．井．．额枋中轴．线击磬．攒．鎏．金2、词语解释横贯：矗立：鳌头：迥然不同：井然有序：3 、初读课文，概括主要内容，提出你的问题。

我的问题：（1）（2）（3）三、活动探究活动一：1、浏览全文，细读第一段回答：（1）故宫坐落在什么地方？（2）故宫的名称还有哪些？（3）为什么叫紫禁城？（4）这段还介绍了故宫哪些方面？2、齐读第二段，思考：（1）我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。

（2）这些特点之前的那些文字介绍的是什么？运用了什么说明方法？（3）、朗读3、4段，说说以下句子运用了什么说明方法？体现了故宫三大特点的哪些方面？“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。

八年级语文上册导学案14（故宫博物院）八年级语文上册导学案14 （故宫博物院）【学习目标】1.了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。

2.理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。

3.体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。

【学习重难点】1.理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。

2.体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。

【知识链接】1.下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。

2.作诠释，是说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。

3.下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。

即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。

而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。

作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。

【学习流程】一、自主学习。

1.给加点字注音。

湛蓝（zhàn）肃穆（mù）修缮（shàn）蟠龙（pán）（xuàn）丽矗（chù）立轮廓（kuò）中轴（zhóu）线金銮（luán）殿独占鳌（áo）头鸣钟击磬（qìng）迥（jiǒng）然不同2.解释下列词语。

玲珑：指物体精巧细致。

也指人灵巧敏捷。

悠扬：形容词，形容声音高低起伏、持续和谐悠扬的歌声。

井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。

形容做某件事有条理。

14课《故宫博物院》导学案学习目标1、掌握本课生字词2、体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用3、学习本文突出重点、详略得当的说明事物的方法。

4、通过对故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色的了解，认识古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感，激发学生的爱国之情。

重点1、按照空间顺序说明事物的方法2、突出重点、详略得当的说明事物的方法。

难点预设：1、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

资料链接世界闻名的故宫博物馆，一般大家都简称它为故宫，顾名思义，就是昔日的皇家宫殿。

自1911年清朝末代皇帝爱新觉罗.溥仪被迫宣告退位上溯至1420年明朝第三代永乐皇帝朱棣迁都于此，先后有明朝的14位，清朝的10位，共24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达五个世纪之久。

帝王之家，自然规模宏大，气势磅礴，时至今日这里不仅在中国，在世界上也是规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿建筑群。

由于这座宫城集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，所以在建筑史上具有十分重要的地位，是建筑艺术的经典之作，1987年已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。

学法指导：怎样阅读说明文说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。

阅读说明文，可以从理清说明顺序入手。

常见的说明顺序有三种：时间顺序，空间顺序，和逻辑顺序。

理清说明顺序，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。

理清说明顺序之后，接着认清段与段、部分与部分之简的关系，就容易看出全文的结构。

说明文的结构一般有两种：一种是总分式（包括总---分、总---分—总两种），一般用与事物说明文；一种是递进式。

一般用于事理说明文。

对与递进式说明文，要分析意思是怎样逐层深入的（一般有几种：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括）把握了全文的条理和思路，就容易把握全文说明了事物什么样的特征或什么样的事理。

《故宫博物院》导学案一、导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和建筑特点；2. 了解故宫博物院的藏品特色和文化价值；3. 能够描述故宫博物院的重要展览和文物。

二、导学内容：1. 故宫博物院的历史背景和建筑特点故宫博物院，位于北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上最大、最完备的古代宫殿建筑群之一。

故宫博物院建于明代永乐年间，占地面积达到72万余平方米，建筑面积达到15万平方米，共有大殿、殿堂、宫门、花园等共有九千余间。

2. 故宫博物院的藏品特色和文化价值故宫博物院是中国珍藏、钻研和展示明清两代宫廷文物的专业机构，拥有大量珍贵的文物藏品，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、金银器等。

这些文物不仅具有很高的艺术价值，还反映了中国古代文明和宫廷文化的奇特魅力。

3. 故宫博物院的重要展览和文物故宫博物院常年举办各种主题展览，如“紫禁城建成六百年展”、“故宫文化遗产展”等，展示了大量珍贵的文物和历史资料。

其中最闻名的展品包括清代乾隆皇帝御制的“乾隆御笔”、明代万历皇帝御制的“万历御笔”等。

三、导学过程：1. 导入：请学生观看故宫博物院的宣传片或图片，引导学生了解故宫博物院的建筑风格和文物特色。

2. 进修：（1）讲解故宫博物院的历史背景和建筑特点；（2）介绍故宫博物院的藏品特色和文化价值；（3）展示故宫博物院的重要展览和文物。

3. 练习：（1）让学生分组进行讨论，探讨故宫博物院的文物价值和珍爱意义；（2）组织学生进行小组展示，介绍他们最喜欢的故宫博物院展品。

4. 拓展：组织学生进行实地考察，参观故宫博物院，亲身感受中国古代宫廷文化的魅力。

四、导学总结：通过本次导学，学生不仅了解了故宫博物院的历史背景和建筑特点，还深入了解了故宫博物院的藏品特色和文化价值。

希望学生能够通过进修，更加珍惜和珍爱中国的宫廷文物，传承中华文明的瑰宝。

14 故宫博物院教师寄语：《紫禁城》王朝背影暗金銮，遥对紫微河汉宽。

转阁真疑呼万寿，登坛未见走千官。

云生殿瓦龙鳞碧，日落宫墙凤尾丹。

帝苑雄才今不在，徒遗风景胜长安。

学习目标1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。

2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

3、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。

学习重点1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。

2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

学习难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

知识链接：作家作品黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。

现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。

背景探视作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《天安门颂》的时候。

作者翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的。

天安门和紫禁城是一个有机的整体。

天安门是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方；现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。

站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉。

这就激起了作者写故宫的强烈愿望。

有关常识故宫旧称紫禁城。

是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。

１９８８年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。

位于北京市中心，前通天安门，后倚景山，东近王府井街市，西临中南海。

1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。

1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。

依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。

明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造这座宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。

14 故宫博物院【导学目标】1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。

2．学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。

3．培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。

【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题中华大地，人杰地灵。

到过桂林的人，都叹服于那鬼斧神工的山水间；到过苏杭的人，都留恋那闻名秀丽的园林丛；到过北京的人，都倾倒于那金碧辉煌的建筑群。

故宫便是一个代表，它是我国现存最大最完整的古建筑群。

下面就让我们一起随作者来参观一下故宫博物院吧。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

矗．立(chù) 鳌．头(áo) 额枋．(fāng)蟠．龙(pán) 藻．井(zǎo) 鎏．金(liú)雍．正(yōng) 迥．然不同(jiǒng) 湛．蓝(zhàn)2．识记重点词语的词义。

横贯：(山脉、河流、道路等)横着通过去。

矗立：高耸地立着。

鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。

后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。

《故宫博物院》导学案教学重点：1、了解课文按照空间顺序介绍建筑群。

2.、了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。

教学难点：认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。

教法设计：自主、合作、探究式并课件展示。

本课我们要做到：1、了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。

2、了解课文按照空间顺序介绍建筑群。

3、认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。

4、认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。

\【知识链接】《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。

故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，是世界上最大的博物院之一。

1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。

1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。

我会做：1、故宫博物院总的特点是什么？2、为了清楚地说明故宫的特征，课文按照组织材料，由外入内，沿着故宫的线，从到，以中间带两边地说明，井然有序。

3、课文5—8段，重点在介绍太和殿，请将这四个自然段各加上一个小标题。

第5段：第6段：第7段：第8段：我们会做；4、画出参观故宫的路线图，可同桌之间讨论、交流。

5、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？6、太和殿的主要的饰物是什么？为何以它作主要的饰物？7、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。

8、第6段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉？为什么？我们还不会的：巩固练习一、积累与运用1.下列加点字的拼音中，每组都有一个错误的，请找出来并在括号内改正。

①矗立（ｃｈù）湛蓝（ｚｈàｎ）矫健（ｑｉáｏ）（）②藻井（ｚàｏ）蟠龙（ｐáｎ）檀木（ｔáｎ）（）③击磬（ｑìｎɡ）赏赐(ｓì) 御花园（ｙù）（）④额枋（ｆāｎɡ）妃嫔(ｂīｎ) 金銮殿（ｌｕáｎ）（）2.找出每组词语中的错别字，并改正。

第 14 课 故宫博物院（第1课时）【学习目标】1． 记住并能正确书写“鳌头、琉璃、藻井、中轴线”等词语。

2． 默读课文，划分文章结构层次，理清本文说明顺序，能有条理地介绍故宫。

【体验学习】【基础演练】下面这些字词你掌握了吗？还有不懂字词，把它写在下面框框里，消灭它！ 磬．( ) 攒．( ) 鳌．( )头 琉．( )璃 藻．( )井 蟠．( )龙 金銮．( )殿 鎏．( )金 玉玺．( ) 妃嫔．．( ) 湛．( )蓝 上谕．( ) 傀儡．．( ) 中轴．（ ）线 修缮．( ) 井然有序：水深火热： 迥然不同：【综合提升】我们旅游团已经到了太和殿门前，我该怎样向我的顾客介绍呢？【当堂检测】结合课后第一题的示意图，完成各部位的填写，根据你找出的方位词，说出本文的说明顺序及结构。

【学后反思】我们收获了：不足的方面：【知识链接】《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。

播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。

正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。

课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。

【课后精练】1．给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。

挥霍（）矫健（）缭绕（）击qìng（）金luán（）殿jiǒng（）然不同2．故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、、；后三宫：、交泰殿、。

3．文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。

相信你对“龙”“凤”也很了解吧？请写出含有“龙”、“凤”的成语各两个。

龙：（）、（）凤：（）、（）4.“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。

”是一个双重否定句。

请把它改为陈述句，并体会改后和原句的表达效果有什么不同。

陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

表达效果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案:说明文与中考:::从选材内容上来看：阅读材料均来自课外，所选文章都带有明显的时代特征，与社会生活、最新科技、生态自然、生命规律等密切相关，具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。

从考查点上看：说明对象及其特征、说明方法及作用、把握说明顺序、分析说明文语言特征都是中招考查范围。

教学重点理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。

以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

难点体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

总2课时:::第一课时学习目标 1、朗读课文，识记本文生字词。

2、默读课文，能找出故宫博物院的特点。

3、填写课后图表，能说出本文的说明顺序。

一、预习检测：默读课文两遍，完成目标1独立完成，小组计分以全对人数计分，全对一人分1分1、关于作者：本文作者，中央广播电台编剧独学+展示+补充2、给加点字注音。

鳌头湛蓝蟠龙金銮殿击磬檀香::攒额枋藻井矫健妃嫔翊坤宫迥然不同答案：(áo)(zhàn)(pán)(luán)(qìng)(tán)(cuán)(fāng)(z ǎo)(jiǎo) (feīpín)(yì)(jiǒng)2、解释下面的词语，用“井然有序:、迥然不同”说话玲珑：::::::::::::::::::::矗立：缭绕：::::::::::::::::::::掩映：井然有序：::::::::::::::::迥然不同：玲珑:形容(物)精巧细致,(人)机灵敏捷。

答案：矗立：高耸直立。

缭绕：回环缠绕。

掩映：彼此遮掩而互相衬托。

井然有序：整齐而有秩序。

井然,整齐的样子。

迥然不同：形容差得很远,完全不同。

迥：指距离很远。

4、听写：鳌头、湛蓝、蟠龙、金銮殿、击磬、檀香、攒、额枋、藻井、矫健、妃嫔、翊坤宫、迥然不同::琉璃、蟠龙学生正确认真写在听写本上常见的说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。