语文人教版四年级上册7..蟋蟀的住宅第一课时教学过程

小学四年级上语文《蟋蟀的住宅》教学教案一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解蟋蟀的生活和生存环境，扩大生态知识（2）了解草屋和瓮屋的特点，掌握辨析能力（3）感受自然与人类和谐共处的美好2、情感态度与价值观目标：（1）通过朗读、背诵等方式培养学生的语感和语言表达能力（2）培养学生爱护自然环境，关爱小生命的意识（3）培养学生勇于探究、富有创新精神的品质二、教学重点：1、了解蟋蟀的生活环境和习性2、了解草屋和瓮屋的特点，并掌握辨析能力三、教学难点：1、如何让学生以自然界中的小生命为窗口进入自然科学的学习，培养爱护生命、关爱环境的意识和品质2、如何引导学生通过文学赏析，感悟自然与人类和谐共处的美好四、教学准备：1、题头设计2、短文欣赏3、疑难解答４、名词解释五、课时安排：第一节：自然奇妙世界(5分钟)1、谈话环节:教师介绍本节课的主题是《蟋蟀的住宅》，鼓励学生积极思考，在自然界中我们学到了什么知识？进而思考在我们的日常生活中，我们应该怎样学习自然。

2、活动环节:教师引导学生在自然世界中欣赏各类生物奇妙的生存环境，激发对自然科学的兴趣。

第二节：文本课件教学1、导入环节:教师简单地复述文本内容，激发学生对文本的兴趣。

2、朗读环节:教师带领学生朗读全文，让学生熟悉文本内容，感受文字的韵律，提高语感。

3、分析讲解:教师就文本中的重要词语作详细解释，将学生引入深入理解文本的状态。

第三节：仿写作业1、写作环节:教师让学生仿写《蟋蟀的住宅》的内容，让学生理解课文的内容和表达方式，以此完善自己的写作能力。

2、点评突破:教师针对班上难点，进行点评，帮助学生理解和掌握课程重点。

六、板书设计：蟋蟀的住宅草屋瓮屋丰富的生态知识自然与人的和谐共处七、教学后记：《蟋蟀的住宅》是小学四年级上语文课本中的一篇好文章。

通过这篇文章，我们了解了蟋蟀的生活和生存环境，还了解了草屋和瓮屋的特点。

希望同学们在课上通过朗读、背诵、仿写等各种方式，培养语感和语言表达能力，同时还能够培养学生爱护自然环境和小生命的意识。

人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。

通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。

二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。

2.掌握相关生词的词意和用法。

能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的观察和描述能力。

三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。

2.掌握文章中的重点词汇和句子。

难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。

2.细致观察文章中的细节内容。

四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。

2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。

3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。

第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。

2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。

3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。

五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。

同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。

在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蟋蟀的住宅的特点及其建造过程，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和阅读能力。

3. 情感目标：激发学生热爱科学、探究事物的兴趣。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握蟋蟀的住宅的特点及其建造过程。

2. 难点：理解蟋蟀的住宅的特点及其建造过程与蟋蟀的生活习性之间的关系。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蟋蟀的图片，引导学生谈论自己对蟋蟀的了解，并引出课文《蟋蟀的住宅》。

2. 阅读课文：让学生自由阅读课文，并回答以下问题：（1）蟋蟀的住宅在哪里？（2）蟋蟀的住宅有什么特点？（3）蟋蟀是如何建造自己的住宅的？3. 讲解重点：教师对课文中的重点词汇和句子进行讲解，如“住宅”、“隧道”、“平台”、“门洞”等，并引导学生理解这些词汇和句子的含义。

4. 深入探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中所涉及的科学知识、观察方法、实验方法等，培养学生的科学素养。

5. 课堂练习：让学生回答一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题等，以检验学生对课文的理解程度。

6. 总结：回顾课文的重点和难点，总结课文的主旨和意义，并引导学生进行思考和反思。

四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用多媒体设备展示图片、视频等辅助教学资料。

2. 互动教学：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提问和发表自己的观点。

3. 个性化教学：针对学生的不同需求和特点，进行个性化的指导和帮助。

4. 教学游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如角色扮演、猜谜语等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：进行填空题、选择题等与课文内容相关的练习题。

2. 作业：布置一些与课文主题相关的作文或阅读理解题，以检验学生对文章的理解程度。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、练习和作业完成情况，进行综合评价。

同时，鼓励学生互相评价和自我评价，以促进学生的自我反思和学习动力。

蟋蟀的住宅第一课时教学设计蟋蟀的住宅第一课时教学设计1一、指导思想语文是人文性与工具性的统一体。

基础课程指出，应在语文课堂进行探求自主、合作、探究式的学习方式，并在其中渗透情感、态度、价值观的教育。

本课的教学设依据“兴趣是最好的老师”这一条件，采用学生喜闻乐见的拟人故事法引导学生学习，激发学生的求知欲，并有创造性地进行文本学习。

二、教学背景分析本班学生因为生源流动性过大而造成学习基础参差不齐，学生本身素质条件有限，主动学习能力较差，见识面窄，口语表达能力不强。

针对这一现象，我将在本节课采用兴趣调动法，利用幽默风趣的语言，结合本课拟人手法，调动学生学习积极性。

另外我采用课件的图片和声音吸引学生，让他们在增长见识的同时产生好奇心理，以一种身临其境的方式产生自主的探究心理。

能为蟋蟀先生出什么谋划，帮什么忙，这将成为学生自发学习的动力。

动物是学生的所爱，抓住这一特点，让学生在心底的怜爱里自然而然地有种说话的欲望。

而我课前的随意性谈话，也将在一定程度上放松学生心理，能给学习程度偏差的学生提供发言的机会，形成一种学习氛围。

而这之前的《鲸》以及四年级时学习的《麻雀》等文章，已经给学生奠定了一定的动物知识，我将在这种基础上采用对比和提示的方式进行分析学习。

本节课为该课第1课时，主要学习课文总体内容，我采用分三步走的方式进行交叉学习，打破传统的逐段学习法，达到让学生耳目一新的感觉。

三、教学目标设计教学目的：1、过学习课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，熟悉这种小动物的生活习性。

2、学习本文写作方法，知道拟人、比较、比喻等说明方法。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察事物的良好习惯。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建过程。

教学难点：人文理解，从蟋蟀的身上学习吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教具准备：多媒体课件、小奖品四、教学过程与教学资源设计第一课时（一）师生谈话，互动交流同学们，你们看老师今天的打扮怎么样？谁来评评看？（学生自由评议，老师引导学生在评议时说出理由和根据。

蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇）蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇），欢迎阅读与收藏。

蟋蟀的住宅第一课时教学设计1一、教材分析：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

课文开门见山地引出说明对象。

接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。

最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。

课文生动而富有儿童情趣。

二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。

3、有感情朗读课文。

4、培养学生仔细观察的习惯。

三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。

四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。

1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。

）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。

今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。

（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。

2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。

2、出示生字卡片，指导读准生字的音。

注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。

人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》第一课时教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。

课文描述了蟋蟀建造住宅的过程，以及蟋蟀住宅的特点。

通过这篇课文，学生可以了解到蟋蟀的生活习性，培养对大自然的热爱。

课文语言优美，插图生动，适合学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对自然界的生物有一定的认识。

但学生在理解课文细节和运用语言表达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们主动探究、积极思考。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，珍惜和保护野生动物。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。

2.难点：理解课文中的关键词语和句子，学会从文中提取关键信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生仿佛置身于大自然中，感受蟋蟀的生活环境。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。

3.情感教学法：引导学生从课文中感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.蟋蟀图片或视频资料。

3.与课文内容相关的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示蟋蟀的生活环境，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生从课文中提取关键信息，如蟋蟀住宅的特点、建造过程等。

学生分组讨论，分享学习心得。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

教师选取与课文相关的练习题，让学生进行书写训练。

附件1
课时备课
第课时授课时间：2014年月
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

三、变换角色，再读课文。

课文，用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的
住宅。

（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，
直观、形象）
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，
有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认
识）
师：（惊讶、不认识）王老师住的
楼房100多平米，二层楼，比它好多
了。

可我的房子竟没这小家伙的有名，
我心里真不服气。

今天就聘请我们全班
学生做“住宅评判委员会的委员”来评
一评谁的住宅有名。

好不好？
2、要做好评委就要先了解各自的住
宅。

小家伙的住宅什么样？有什么特
点？请各评委了解一下。

要读准字音，
读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习困难的学生
读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

1、读课文，划出不理解的生词，写
在黑板上。

隐蔽、弃去、慎重、挖掘、
搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、
宽敞。

2、讨论词义。

联系课文，学生理解
哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指
导学习“随遇而安”。

学生读课文，画出有关
的句子。

有感情的朗读课文。

学习字词。

蟋蟀的住宅第一课时【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。

正确读写“住宅、临时”等16个词语。

2.初读课文，理清文章脉络。

3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，体会作者细致的观察。

【教学过程】一、质疑提问，激趣导入1.猜字导入：同学们，我们中国汉字博大精深，这是一个象形文字，猜猜是什么字？出示课件1：2.学生合理猜想，教师相机公布答案“宅”字。

3.引导质疑：今天我们学习的文章题目是《蟋蟀的住宅》，看到题目你有什么想问的吗？出示课件2：板书：（蟋蟀的住宅）预设1：为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？预设2：蟋蟀的住宅是什么样的？是怎样建成的？4.教师过渡：这篇文章节选自法布尔的《昆虫记》，谁来给我们介绍下这位著名的昆虫学家和他的文学著作？5.学生分享交流，教师相机补充。

6.教师过渡：今天，就让我们带着心中的好奇，同法布尔一同走进蟋蟀的住宅。

（设计意图：链接想象文字，引入课题，开门见山，思考质疑，激发学生善于积累，广泛阅读的兴趣，培养学生主动思考的能力。

）二、自主识字，整体感知1.自读提示：自由大声朗读文章，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式识记生字。

出示课件3：2.学生小组朗读文章，合作学习。

3.出示生字，多种方式朗读出示课件4：4．交流分享识字的好方法。

预设1：形声字识字：宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛。

预设2：按翘舌音、平舌音：宅、慎、址、置、搜。

预设3：按字形字义识字：毫、厅、穴5.出示词语，学生自由读词。

出示课件5：6.引导发现：这些词语有什么共同特点呢？预设：是由两个同意字构成的词语。

7.巩固读词，指导“扒”“耙”的读音。

（设计意图：自主随文识字，在读准字音，理解词义的基础上，初步建立对蟋蟀的印象，培养自主识字的能力。

）三、理清脉络，了解特点1.阅读提示：请同学们再次大声洪亮朗读文章，思考文章围绕“蟋蟀的住宅”写了哪几方面的内容？“蟋蟀的住宅”有哪些特点？2.学生自由阅读，教师巡视。