苏教版四年级语文下册 10.公仪休拒收礼物(说课稿)【新版】

《公仪休拒收礼物》说课稿《公仪休拒收礼物》说课稿1一、说教材。

《公仪休拒收礼物》是苏教版小学四年级语文第八册第十课的一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。

本课剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。

这个独幕可以分为三部分。

第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我就心满意足了”）：通过公仪休与学生子明的对话反映公仪休是一个爱吃鱼的人。

第二部分（从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”）：写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。

第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”）：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。

二、说教学目标。

1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

2、能分角色朗读课文。

3、理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品质。

三、说教法。

在教学方法上，我采用促读法、提问法、情境创设、情境表演法等方法。

在教学中，我注意讨论式、活动式的教学，充分体现了新课改理念。

四、说学法在教学过程中我充分发挥学生主体性，引导学生加强朗读，读出个性，培养语感，并能读中感悟，培养学生自读自悟，自悟自得，合作交流，主动探索等学习方法。

五、说教学过程。

(一)、揭示课题，激发兴趣。

1、揭示课题。

2、介绍课文中括号的用法。

3、范读课文，思考这个独幕剧讲了一个什么故事？（二）、精读感悟1、提出问题精读课文时，主要引导学生讨论以下问题：①公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？②公仪休是怎样拒收礼物的？③公仪休为什么说“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？2、学习第一部分学生自读第一部分，找出写公仪休喜欢吃鱼的词句，通过让学生朗读品味，体会公仪休喜欢吃鲤鱼。

3、学习第二部分本部分的学习主要采取“学生自读——小组讨论——分角色朗读”的形式为主，通过让学生自读，引出问题“公仪休真的一闻到鱼的'腥味就要呕吐吗？他为什么这样说？”启发关注管家的神态，思考其送鱼的目的。

教案模板苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物9篇苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物 1教学目标：1、分角色朗读课文。

2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。

教学难点：理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。

教学过程：一、揭题，初读课文，基础性诊断。

1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？2、通过预习，你发现本课有什么特点？3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。

4、检查初读，正音，指导朗读。

5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？二、群体诊断与矫治。

1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？2、交流，归纳筛选。

问题大致如下：（1）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？（2）他为什么拒收鲤鱼？（3）公仪休是怎样拒收鲤鱼的？三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。

1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。

2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。

A、可设计以下句式帮助理解。

（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。

（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。

（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。

（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。

B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。

1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。

2、通读全文，说说自己的阅读感受。

四、指导分角色朗读，优化矫治。

1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。

公仪休拒收礼物说课稿本文是关于公仪休拒收礼物说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

大家好！我执教的是苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》。

设计理念：小学语文新课标指出：语文教学要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

就是要使每一个学生都成为学习的主人。

在教师的引导下，学生能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，并在主动探索和合作学习的过程中，获得积极的情感体验。

真正变“要我学”为“我要学”。

《公仪休拒收礼物》是一个独幕剧。

教学中要充分利用剧本的特点，引导学生在大量的语言实践过程中，体会公仪休廉洁自律、机智过人的品质。

教学目标：认知目标能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

能力目标能抓住文中的重点词语，去品味人物语言，进而能联系剧本特点，把握人物性格特点。

在自己排演课本剧的基础上有所提高。

并能比较准确地进行展示。

情感目标理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

三、教学重、难点：1．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

2．理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

四、学情分析：本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物、年代又离学生较远。

为了拉近距离，让学生走进文本，真切地去理解、去体验、乃至产生共鸣，教学时第一课时已先让学生自行解决字词，并对独幕剧的特点有所了解，而且也布置了学生收集资料，自由组合进行课本剧的排练。

五、教学流程：(一)复习旧知，导入新课（二）先导后学，方法指引（三）交流分享、品读剧本（四）拓展延伸、思想升华（五）展示表演能力提升六、每环节设计意图：(一)复习旧知，导入新课设计意图：在这一环节，我们倡导新旧知识要衔接，所以利用二人小组复习，互相复述独幕剧的特点，目的是唤起学生对旧知的回忆，为新课做铺垫，在学生回忆的同时重点培养他们的口头表达能力和认真倾听的能力。

同时也明确了这节课的学习目标。

（二）先导后学，方法指引设计意图：这一环节中我们提倡学生“不带问题不读书”，目的是培养学生边读书边思考的习惯和能力，所以这里要留给学生读书的空间，给足学生思考的空间。

《公仪休拒收礼品》教课方案第二课时教课目的：1.能正确认读生字词，掌握多音字“吐”，理解“茅塞顿开、称心如意、昼夜操劳”等词语的意思。

2.朗诵课文，认识独幕剧的特色，学会阅读剧本，能抓住要点词语品尝人物语言，领会人物的特色。

3.理解公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正清廉的品行。

教课要点：学会阅读剧本，能抓住要点词语品尝人物语言，领会人物的特色。

教课难点：理解公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正清廉的品格。

教课准备：多媒体课件。

教课过程：一、激趣导入，认识人物1.今日老师带着大家穿越到两千多年前往认识一位历史人物（板书：公仪休，齐读），公仪休春秋鲁国人，官至宰相。

由于他为官时清正廉洁，从不接受他人的礼品被后代所夸赞。

今日，我们就来学习一则相关他清廉奉公的小故事。

（出示课题，板书齐读）2.写好生字“拒”注意笔顺，理解“拒”的意思。

二、初读课文，认识体裁1．经过预习，你有没有发现，这篇课文在体裁上有什么不一样，是以什么形式体现的？（独幕剧）①．阅读课文，说一说独幕剧与我们以前学过的文章有什么不一样？（生报告，课件出示独幕剧的特色）②.说一说这部剧的时间、地址、人物。

③．介绍人物身份。

2.认识了剧本知识和人物身份，接下来请同学们高声朗诵剧本，读准字音。

①．思虑：说一说剧情是如何发展的，归纳课文。

先写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②．生字词你会读了吗？（课件出示词语）拒收鲁国宰相医生违反鲜美回味务必不免腥味盛意呕吐茅塞顿开称心如意昼夜操劳满脸堆笑a.指导多音字“吐”b.理解词语“茅塞顿开、昼夜操劳、称心如意”并读出词语的意思。

③．读好长句子。

（出示公仪休的最后一句台词）三．精读课文，朗诵感悟1．你以为公仪休喜爱吃鱼吗？从文章的什么地方能够看出来？①．嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的滋味实在是鲜美呀！我已经好久没吃鱼了，今日买了一条，一顿就吃光了。

2022年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，编写教案有利于老师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。

下面WTT给大家带来关于四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级语文《公仪休拒收礼物》原文时间两千多年前的一天下午。

地点公仪休家的客厅内。

人物公仪休：鲁国的宰相。

子明：公仪休的学生。

鲁国某大夫的管家。

[幕启，子明正坐在席上读书。

公仪休由内室上。

公仪休子明，你已经来了好久了吧?子明(忙起身向老师行礼)老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧?公仪休嗯，刚吃过。

(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

子明是的，鱼确实好吃。

公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

[幕后有人高喊：有一位管家求见!公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了?[子明下，一会儿工夫领管家上。

管家手提两条大鲤鱼。

管家(满脸堆笑地)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。

公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇!你不知道，如今我一闻到鱼的腥味就要呕吐。

请你务必转告你家大人。

[子明不解地望了望公仪休。

管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。

子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗?如今有人送鱼来，您却不承受，这是为什么呢?公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

你想，假如我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

假如我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?如今想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗?子明(恍然大悟地)老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。

四年级语文《公仪休拒收礼物》教案教学目的：1、学会本课生字，其中绿线格里只识不写，理解由生字组成的词语。

2、能分角色朗读课文。

3、初步理解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。

苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案篇一教学目的：⑴能分角色朗诵课文。

⑵学会本课生字，理解由生字组成的词语。

⑶了解独幕剧的特点，学会浏览剧本。

⑷理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格教学重点：了解独幕剧的特点，学会浏览剧本。

教学难点：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学方法：⑴“读读”主要是练读台词，有感情地根据场景、人物特点有滋有味地练读台词。

⑵“议议”通过结合日常生活，人生经历来进一步理解把握人物的性格特点。

⑶“演演”通过课本剧的表演，把自己对文本的理解，生动详细地外现出来。

教学过程：一、课前预习⑴戏剧是一种综合的舞台艺术。

课文属独幕剧，是一种小型的戏剧。

读读课文，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？⑵联络上下文，理解下列词语的意思。

违犯务必称心满意日夜操劳⑶读课文，完成下列标题。

1、这个独幕剧中共有个人物，分别是2、故事发生在（时间）（地点），主要讲。

⑷初读课文后你有哪些疑问想与同学交流二、学习探究⑴一起来看看课文的标题，从标题上找出一些问习题。

公仪休喜爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜爱吃鱼，为什么拒收鲤鱼？我要和同学解决这些问习题。

⑵边读边领会剧中人物的心田活动，可以试着把你的领会通过朗诵表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，重复朗诵他的语言，认真揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。

把这样的语段画出来，并在空白处批注自己的想法。

我的领会是⑶我真的很喜爱这篇课文，我要有感情的朗诵课文，再和同学演一演。

⑷学了这篇课文从写法上我的收获是三、拓展延伸下面也提供了一篇小文章，如果你有兴趣，也可以试着改编。

公鸡的脸红了很久很久以前，在一片大森林里，住着公鸡、小兔、小鸭和小松鼠，他们四个人是邻居。

一天早上，小兔来到公鸡家，对公鸡说："公鸡大哥，请借一把铲子给我吧！我想去挖萝卜。

2024年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。

（3）学会生字词，积累好词佳句。

2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，提高学生的合作能力。

（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的品质。

（2）培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。

（2）学会生字词，积累好词佳句。

2.教学难点：（1）引导学生理解公仪休拒收礼物的深层含义。

（2）如何将课文内容与学生的生活实际相结合。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道什么是廉洁吗？（2）今天我们要学习一篇关于廉洁的故事——《公仪休拒收礼物》。

2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）指名学生朗读，教师点评。

3.课文理解（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4.分析课文（1）公仪休为什么要拒收礼物？（2）公仪休拒收礼物有什么意义？（3）从公仪休拒收礼物中，我们可以学到什么？5.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。

（2）学生自学生字词，组内交流。

6.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己生活中遇到的廉洁事迹。

（2）如何将廉洁的品质融入到我们的日常生活中？7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）写一篇关于廉洁的短文。

四、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对廉洁的理解是否深入？3.如何更好地将课文内容与学生的生活实际相结合？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生对廉洁品质的认识和感悟。

六、教学资源1.课文原文。

2.生字词卡片。

3.多媒体课件。

七、教学建议1.在教学中，注意引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。

2.结合生活实际，让学生在实践中感悟廉洁的重要性。

10《公仪休拒收礼物》教案教学要求：1. 能分脚色朗读课文。

2. 学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。

教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1. 能读准字音、读通课文。

2. 说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。

教学过程：一、揭示课题1. 板书课题。

2.介绍剧本常识。

二、初读课文1. 学生自读课文。

要求：a. 读准字音，读顺句子，读通课文。

b. 划出有疑问的地方。

2. 检查自读效果。

A. 出示生字词，正音。

B. 指名朗读对话，学生评议。

C. 教师指导读长句。

3. 再读课文。

思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4. 交流：a. 这已课讲了一件什么事情？b. 故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c. 故事分为几部分？d. 你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分1. 自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2. 学生回答。

3. 指导朗读。

4. 指名表演。

学生评议。

5. 再进行朗读训练。

四、课堂练习1.有感情朗读课文。

2. 抄写生字。

第二课时学习目标：1.学习公仪休的美好品质。

2. 能分角色朗读课文，表演剧本。

教学过程；一、激趣导入1.导入之后，让学生说说故事的主要情节和人物。

帮学生理一下上节课所学内容。

2. 能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。

（比如公仪休：爱吃鱼。

清正廉洁。

聪明机智。

）这些都能从文章中哪些地方可以看出。

二、快速读剧本，边读边划有关语句。

a. 学生自由读剧本。

b.交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。

）三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。

四、表演。

1.分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。

《公仪休拒收礼物》 要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

《公仪休拒收礼物》是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。

剧开头先写明故事发生的时间，地点和人物。

方括号里主要交代人物活动情况。

剧本主体是人物对话，叫台词。

括号里交代的是人物说话时的表情、动作等。

公仪休的以身作则，清正廉洁、聪明机智的品质是学习领悟的重点。

1、能分角色朗读课文；◆教学目标◆教材分析2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语；3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；4、理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。

[来源:学.科.网Z.X.X.K]重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

多媒体课件。

第一课时一、激趣导入1、板书课题；2、介绍剧本常识。

二、初读课文1、学生自读课文。

◆课前准备◆教学过程◆教学重难点要求：a、读准字音，读顺句子，读通课文。

b、划出有疑问的地方。

[来源:ZXXK]2、检查自读效果。

[来源:]A、出示生字词，正音,指导书写。

B、指名朗读对话，学生评议。

C、教师指导读长句。

3、再读课文。

思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4、交流：a、这课讲了一件什么事情？b、故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c、故事分为几部分？d、你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分[来源:]1、自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？学生画出重点句交流。