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10《公仪休拒收礼物》PPT课件

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10公仪休拒收礼物

10公仪休拒收礼物

大百科
• 公仪休，战国初期鲁国人，由于 才学优异做了鲁国国相。他遵奉 法度，按原则行事，丝毫不改变 规制，因此百官的品行自然端正。 他命令为官者不许和百姓争夺利 益，做大官的不许占小便宜。
连珠妙语
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–1、骨宜刚，气宜柔；志宜大，胆宜小；心 宜虚，言宜实。弘一大师《寒笳集》 2、 粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。 明· 于谦《石灰吟》 3、 战士自有战士的性格；不怕污蔑，不怕 恫吓；一切无情打击，只会使人腰杆挺直，青 春焕发。郭小川《团泊洼的秋天》 4、 宁为玉碎，不为瓦全。《北齐书· 元景安 传》 5、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 宋· 文天祥《过零丁洋》
字词掌握
• 多音字
• 大 dà dài •吐 tù tǔ
大人 大夫 大夫 呕吐
一吐为快
戏剧：是一种综合的舞台艺术，主 要表现为一系列的戏剧动作和戏剧 语言。戏剧语言包括人物语言（即 台词）和舞台说明。戏剧分为独幕 剧和多幕剧。 剧本：以人物台词为主。开头交代 时间、地点、人物。方括号里交代 的是布景和人物活动等。小括号里 交代的是人物说话时的语气、动作 等。幕起就是幕布拉开，幕落就是 幕布闭合。
公仪休：聪明机智 清正廉洁 子 管 明：谦逊有礼 勤奋好学 家：奉承讨好 别有用心
课文是一个独幕剧的剧本
• A、剧本和我们平时学的记叙文不同， 它在开头先点明故事发生的时间、地 点和剧中人物。 B、剧本的主要内容是人物的对话。 C剧本中方括号主要交代布景和人物 活动等。 D、剧本中圆括号主要交代说话时的 表情、动作等。
10 公仪休拒收礼物
(独幕剧）
jù z ǎi
lǔ xīnɡ huǎnɡ
lǐ
nài

四年级语文下册《公仪休拒收礼物》第一课时课件

四年级语文下册《公仪休拒收礼物》第一课时课件
3/5/2017
剧情是怎样发展的？
先写
公仪休特别爱吃鲤鱼。 ，然后写
公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
公仪休拒收鲤鱼的原因。
，最后写 。
3/5/2017
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的 发展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪 休特别爱吃鲤鱼。 第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写 公仪休拒收人家送来的鲤鱼。 第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪 休拒收鲤鱼的原因。
3/5/2017
哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， 一顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 4.回味似的（表情）。 体会人物感情，有语气地读一读
3/5/2017
（1）（ 正因为 ）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）不能 收人家的鱼。 （2）（ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。 （3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ）难 免要违犯国家的法。
3/5/2017
主要内容
这篇课文是一个独幕剧，讲的是（ ） 多年前，鲁国宰相（ ）拒收某大夫让 管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪 休的（ ）、（ ）的品格。
3/5/2017
活动三：创设情境，感悟人物。
1．阅读课文，想一想：公仪休喜爱吃鱼，哪些地方 可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可 他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句， 读一读。 2．小组内交流。 ①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎 样去做？ ②从这些语句中我想到了 。 3．全班交流，自我完善填空题。
3/5/2017
演一演
请同学分小组排演公仪休 喜欢吃鱼的这部分内容。

公仪休拒收礼物01PPT教学课件

公仪休拒收礼物01PPT教学课件
cijT = cji , aijT = aji , bijT = bji . BT ° AT= [∨(bikT∧akjT )]n×m
=[∨(bki∧ajk)]n×m =[∨(ajk∧bki)]n×m = (cji)n×m = (cijT )n×m= ( A ° B )T .
了。
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人
说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可
这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
A ° B = (cij)m×n， 其中cij = ∨{(aik∧bkj) | 1≤k≤s} .
模糊方阵的幂
定义：若A为 n 阶方阵，定义A2 = A ° A， A3 = A2 ° A，…，Ak = Ak-1 ° A.
00..41
0.33 0.3 0.7 0.4
00..73
0.1 0.4
00..73
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，
. . 那就要照人家的意思办事，这样就难免 . ．． . 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成
． 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼
就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
公仪休：聪明机智 清正廉洁 子 明：谦逊有礼 勤奋好学 管 家：奉承讨好 3
合成(° )运算的性质：
性质1：(A ° B) ° C = A ° (B ° C)；

公仪休拒收礼物

公仪休拒收礼物
公仪休拒收礼物
大桥二小 天天乐乐
主要内容
2000多年前，鲁国的宰 相公仪休拒收某大夫管 家送来的鲜鱼的事。
字词掌握

多音字
大 da(大人） dai(大夫） 吐 tu﹨ (呕吐）tu∨（吐出）

公仪休喜欢吃鱼吗？
A、“（回味似的）鲤鱼的
味道实在是鲜美呀！我已经 很久没吃鱼了，今天买了一 条，一顿就吃光了。” B、“只要天天有鱼吃，我 也就心满意足了。”
连珠妙语



1、骨宜刚，气宜柔；志宜大，胆宜小；心宜虚， 言宜实。弘一大师《寒笳集》 2、 粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。明· 于谦 《石灰吟》 3、 战士自有战士的性格；不怕污蔑，不怕恫吓； 一切无情打击，只会使人腰杆挺直，青春焕发。 郭小川《团泊洼的秋天》 4、 宁为玉碎，不为瓦全。《北齐书· 元景安传》 5、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋· 文 天祥《过零丁洋》
2、管家为什么给公 仪休送鲤鱼呢？
管家说是因为公仪休为 国为民日夜操劳，太辛 苦了，送鲤鱼给他补身 子。
பைடு நூலகம்
真的是这样吗？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃 鲤鱼，有意讨好公仪休。
公仪休没有接受这种 讨好，他是怎么做的 呢？
公仪休说一闻到鱼的腥味就要 呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？
如果收了人家的鱼。那就要照人家的 意思办事，这样就难免要违犯国家的 法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃得 上鱼吗？ 现在想吃鱼就自己去买，不是一直有 鱼吃吗？

探究讨论： 你认为公仪休是个什么样 的人呢？
是一个懂责任，识时务，秉公 的俊杰，他既保存了自己的喜 好，又保持了自己的位置，还 为国家做出了贡献 。

10公仪休拒收礼物(完美版)PPT课件

10公仪休拒收礼物(完美版)PPT课件

2/4/2021
.
31
自读并思考：哪些地方可以看出 公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！（回味）
A 新鲜 B.滋味美好 C.鲜明 D.少 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一 顿就吃光了。（量）
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（心愿）
1.通过刚才的学习，一个爱吃鱼的公仪休立马出现在我们的头脑中 ，来，我们来读读描写公仪休的语句，把他吃到鱼后满足高兴的心
常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤
鱼。
可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到
很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
2/4/2021
.
30
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这 个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。
7
通过预习，大家会读课文了吗？
老师给大家带来了一段录音， 看看与你读的有什么不同？
2/4/2021
.
8
时间、地点、人物，方括号和 括号里的内容都没有读。
剧本 其实这是一场戏的
。
介绍剧本
.
9
剧本包括舞台说明和台词。朗读
时，只需读人物对话。舞台说明不要 读出来，但朗读时要注意把它表现出 来。
我们把刚才没有读到的部分的内 容叫做舞台说明，读的部分就是人物 对话，也叫台词。
2/4/2021
.
34
管家为什么给公仪休送活鲤鱼？
管家说是因为公仪休为国为民日夜操 劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体。
实际目的是什么？哪里看出来的呢？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃 鲤鱼，有意讨好，有事相求。

10公仪休拒收礼物(完美版)

10公仪休拒收礼物(完美版)

• 再读课文，揣摩人物的形象和特点。 特别注意括号中词、句的提示。
• 排练时，可以不受课文限制，灵活 地增加一些语句和动作。
8/23/2021
作业超市：
（选做一题）
１.把本剧改写成记叙文。 ２.将《祁黄羊》改成剧本。
8/23/2021
观看独幕剧
8/23/2021
• 组词。 • 拒（ ）鲁（ ）堆（ ）腥（ ） • 距（ ）兽（ ）推（ ） 醒（ ）
违犯法纪
如果犯法
吃不上鱼
现在自己买鱼 一直有鱼吃
如你解果能释不给看同课学文听，吗把？公仪休不收鱼的原因
8/23/2021
从公仪休的话中，你能体会到什么？
• 从他的话中可以体会到公仪休清 正廉洁、拒收礼物的好品质。
8/23/2021
联系生活实际谈谈你的理解
• 子明听了公仪休的那段话， 会怎样去做呢？同学交流一 下各自的看法。
• 由此可以看出，鲤鱼在当时是非
常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤
鱼。
可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感
到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
8/23/2021
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这 个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。
想象：
无可奈何的管家此时会怎样 想？怎样做呢？
8/23/2021
学生子明看着管家提着鲤鱼下场，心里 Nhomakorabea是纳闷，齐读
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
8/23/2021
精读第三部分

苏教版四年级下-公仪休拒收礼物-课件

苏教版四年级下-公仪休拒收礼物-课件
（4）（ 如果
）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
如果
（5）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ ）。
公仪休是一个 聪明机智 清正廉洁 的人
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
故事背景主要内容
讲的是两千多年前鲁国宰
相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。
5、剧本的朗读只需读人物对话。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
快速浏览课文，想一想：
（2）这个独幕剧讲了一个什么故事？
公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
(3) 联系方括号里的内容，根据剧情的发 展课文可分为几个部分？ 爱吃鲤鱼 拒收鲤鱼 说明原由
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来 好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？
子 明：谦逊有礼
（回味似的） 公仪休 鲤鱼的味道
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
独幕剧是戏剧作品的一种 形式，全剧情节在一幕内完 成。篇幅较短，情节单纯， 结构紧凑，要求戏剧冲突迅 速展开，形成高潮，戛然而 止。多数不分场并且不换布 景。
1、剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
2、主要内容是人物对话。
3、剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物
活动等。

10 公仪休拒收礼物

10 公仪休拒收礼物

独幕剧剧本 （独幕剧的底稿）
一般在开头交代时间、地点、人物。 剧本的主要内容是人物对话。 剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。 剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动作等。
剧本的朗读只需读人物对话。
10 公仪休拒收礼物
朗读课文 扫清障碍
我会认
lǐ
鲤鱼
ǒu tù
呕吐
huǎng
恍然大悟
10 公仪休拒收礼物
zǎi
宰
宰相
易混字
jì
寄
寄存
10 公仪休拒收礼物
词语解释 鲁国：春秋时期的一个国 名，在今山东曲阜一带。
宰相：我国封建时代辅助 君主掌管国事的最高官员 的通称。
10 公仪休拒收礼物
大夫：古代官职。
卿 大夫 士
上大夫 中大夫 下大夫
管家：旧社会里称呼为地主，官僚等管理家产和 日常事务的地位较高的仆人。
如果收鱼 不能吃鱼
就要替人办事 难免违法
清正廉洁
想一想，填关联词。
（1）（正因为 ）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）才不能收人家的 鱼。
（2）（如果 ）我收了人家的鱼，那（ 就 ）要照人家的意 思办事。
（3）（如果 ）要照人家的意思办事，（ 就 ）难免要违犯 国家的法纪。
（4）（ 如果 ）我犯了法，（ 就 ）吃不上鱼。
想一想：这是真话吗？ 为什么要这样说？
公仪休说的是假话，他这样说才 能让管家把鱼带走，表现出他的机 智，廉洁。
默读第三部分（从子明说“老师”至结 束），想一想：
1.公仪休为什么不收管家送的鲤鱼？ 2.从公仪休的话中，体会公仪休的品质。
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。 你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家 的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

四年级语文下册课件-10公仪休拒收礼物第2课时_苏教版

四年级语文下册课件-10公仪休拒收礼物第2课时_苏教版

1.联系上下文,解释下面的词语。 专心致志: 一心一意,集中精神。
意味深长: 意思含蓄深远,耐人寻味。
2.照样子,写词语。 小心翼翼 逃之夭夭 文质彬彬 得意扬扬
3.司马迁是我国古代伟大的 史学家 和 文学家, 《 史记 》是他编写的。
4.读读司马迁说的话,说说他的言外之意 是什么。
白璧没有污点,是珍贵的;人也不应该往自己的 身上抹污点,要做一个清清白白的人。
返回
课堂小结
这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多 年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让 管家送来的鲤鱼的故事,表现了公仪 休以身作则、清正廉明、聪明机智的 高尚品质。
返回
知识拓展
10.公仪休拒收礼物 (独幕剧)
爱吃鱼
拒收鱼 一直有鱼吃 清正廉洁
返回的影 响下,他会如何去做呢?想象一下写 下来。
作业二
一、按要求做题。 1.根据拼音写词语。
面对客户的shèng qíng (盛情 ),爸爸感 到wúkěnàihé无( 可奈何 ),怕wéi fǎn违(反 )了公司的规定,又怕jù jué(拒绝 )了客户的 好意而伤了彼此的和气。
2.选词填空。
哇呀吗吧呢 (1)鲤鱼的味道实在是鲜美 呀 !
(2)谢谢你家大人的盛情,可这鱼我实在不 能收 哇 !
(3)现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼 吃 吗? (4)你没买票上车,这恐怕做得不对 吧 !
二、把下面的反问句改写成陈述句。
1.如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上 鱼吗?
如果我犯了法,成了罪人,就不能吃上鱼了。 2.现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼 吃吗? 现在想吃鱼就自己去买,就一直有鱼吃。
三、按课文内容填空。 1.本文是一个独幕剧,讲的是 两千 多年前,鲁 国宰相 公仪休 拒收某大夫让管家送来的鲤鱼 的故事。从中我们体会到公仪休的 清正廉洁

10、公仪休拒收礼物

10、公仪休拒收礼物

10 公仪休拒收礼物教学目的:1.能分角色朗读课文。

2.学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4.理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。

教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。

教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。

养成教育训练点：培养学生从小要清正廉洁，拒收礼品的品质。

教具准备：多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目的：1．能分角色朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4．能初步把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。

教学重点：学习课文的生字词，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

课前预习：一、我来学生词：1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。

2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。

3.查一查：查工具书，学习生字新词●难以理解的词语词语：我的理解：二、我来分分段：1.默读课文，标出序号，想想每个自然段写了什么。

第一段：第二段：第三段：三、我来品课文：1.读书中碰到的疑惑之处教学过程：一、揭题、解题1．今天，我们一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。

这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。

这篇课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。

出示课题：公仪休拒收礼物(独幕剧)2．学生读题后围绕课题质疑。

3．默读课文，边读边想：课文同我们以前学过的有什么不同的地方？4．结合学生的交流，相机进行剧本常识的介绍：独幕剧是一种小型的戏剧。

一般情节比较简单紧凑。

幕起表示幕布拉开，戏剧开始；幕落表示幕布闭全，戏剧结束。

本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

剧本一般在开头交代时间、地点、人物。

(指名学生朗读课文开头5行的内容) 剧本的主要内容是人物对话。

公仪休拒收礼物 课件

公仪休拒收礼物 课件


（旁白）蔺相如捧着和氏壁到了秦国。秦王拿了和氏壁，只
字不提给城的事儿。 （秦王、蔺相如上） 秦：（观看和氏壁）真是一块宝玉呀！（给左右）你们大家 看看。 蔺：大王，这玉上有一个小黑点，我指给您看。（上前拿过 玉，转身怒冲冲地）大王您也太过分了！您想得到和氏壁， 派人送信给赵王。赵王和大臣们商量，大家都说，秦国贪婪， 又仗着自己强大，只怕言而无信，拿了玉不给城，所以商量 着不把和氏壁给秦国。我认为，老百姓之交住都不互相欺骗， 何况秦国这样的大国呢？所以，不能不把玉给秦国。于是， 我们赵王斋戒了五天，派我捧着和氏壁，带着他的信，来到 您的面前。为什么呢？因为我们尊敬大国的威严。现在，我 来了，您对我如此傲慢。拿了玉，给别人传看，不提给城的 事儿。我看您没有交易的诚意，所以，我把和氏壁拿了回来。 现在，您要是逼我，我的头和这块玉都会撞碎在柱子上，您 什么也别想得到！ 秦：好，好，好！你别着急。（指地图）喏，这边的十五座 城都是你们赵国的了，把和氏壁给我吧。
独幕剧的特色
剧本开头五段介绍了时间地点人物 [
]说明了人物表，时间，地点，服 装，道具，布景 ( )用于说明人物表情动作，上下场 浏览剧本主要内容是人物对话
主要内容
2000多年前， 鲁国的宰相公 仪休拒收某大 夫管家送来的 鲜鱼的事。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
作业超市：
必答题： 1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的 这段话，谈谈你的理解。 2.小组合作排演：《公仪休拒收礼物》。 选答题： 1.写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
课后 推荐： 独幕剧：完璧归赵

完璧归赵（剧本）

（开场白）在距今两千二百多年前的战国时 期，有一个秦国，一个赵国。秦国强大，赵 国弱小。有一天，赵国国王得到了一块非常 珍贵的美玉，就是大名鼎鼎的和氏壁。秦国 国王听说以后，就派人送信给赵王，说愿意 拿十五座城换取和氏壁。赵王很为难：若把 和氏壁给秦王，秦国不给那十五座城，白白 受骗；如果不给，又怕秦国出兵。这时，赵 王手下有一个人推荐蔺相如，说如果派相如 出使秦国，可以化解难题。赵王一听，马上 召见蔺相如。 （赵王、蔺相如上） 蔺：小民参见大王。

新版小古文《公仪休拒收鱼》学习课件.ppt

新版小古文《公仪休拒收鱼》学习课件.ppt

精选
精选
公仪休拒收鱼
公仪休相鲁而嗜（shì）鱼，一国尽争 买鱼而献之。公仪子不受。其弟子曰： “夫fū 子zǐ 嗜鱼而不受，何也？”曰： “夫fú 唯嗜鱼，故不受也。
精选
夫即受鱼，必有下人之色。将枉 （wǎng）于法。枉于法，则免于相。 免于相，则虽嗜鱼，此必不能致我 鱼，我又不能自给鱼。
精选
精选
公仪休拒收礼物
（独幕剧）
公仪休：子明，你已经来了好久了 吧？
子 明：（忙起身向老师行礼）老 师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧？
公仪休：嗯，刚吃过。（回味似的） 鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久 没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光 了。
精选
公仪休拒收礼物
（独幕剧）
子 明：是的，鱼的确好吃。 公仪休：只要天天有鱼吃，我也就
即无受鱼而不免于相，虽不受鱼， 我能常自给（jǐ）鱼。”此明夫恃人 不如自恃也；明于人之为己者，不 如己之自为也。
精选
公仪休拒收礼物 （独幕剧）
时 间 两千多年前的一天下午。 地 点 公仪休家的客厅内。 人 物 公仪休：鲁国的宰相。 子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
[幕启，子明正坐在席上读书。公仪休由 内室上。]
心满意足了。 [幕后有人高喊：有一位管家求见！]
公仪休：子明，烦你去看一下，是 谁来了？ [子明下，一会儿工夫领管家上。管家手 提两条大鲤鱼。]
精选
管 家:（满脸堆笑地）大人，我家主 人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦 了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补 身子。
公仪休:谢谢你家大人的盛情，可这鱼 要呕吐。请你务必转告你家大人。 [子明不解地望了望公仪休。管家无可奈 何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。]

苏教版四年级语文下册《10公仪休拒收礼物第2课时》课件

苏教版四年级语文下册《10公仪休拒收礼物第2课时》课件

2.选词填空。 哇 呀 吗 吧 呢 呀 (1)鲤鱼的味道实在是鲜美 ! (2)谢谢你家大人的盛情,可这鱼我实在不 哇 能收 ! (3)现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼 吗 吃 ? (4)你没买票上车,这恐怕做得不对 吧 !
二、把下面的反问句改写成陈述句。 1.如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上 鱼吗? 如果我犯了法,成了罪人,就不能吃上鱼了。 2.现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼 吃吗? 现在想吃鱼就自己去买,就一直有鱼吃。
正在专心致志编写《史记》的司马迁听到女儿 的声音,放下手中的笔,用手摸了一下这精美的玉璧, 赞叹道:“是啊,真是‘白璧无瑕’啊!”女儿见父亲也 这样赞誉玉璧,心里十分高兴,更是爱不释手了。 司马迁见状,便意味深长地对女儿说:“我的乖女 儿,你知道白璧的最可贵之处是什么吗?那就是它没 有一丝斑痕与污点,我们人也同样如此。爹是一个平 庸而且地位低下的小官,从不敢以玉璧自比,但如果 收下这对珍贵的玉璧,思想上的斑污就要增多了。” 女儿听了父亲的一席话,赞许地点了点头,于是将礼 物退还给李广利的仆人。
三、按课文内容填空。 1.本文是一个独幕剧,讲的是 两千 多年前,鲁 国宰相 公仪休 拒收某大夫让管家送来的鲤鱼 的故事。从中我们体会到公仪休的 清正廉洁 以身作则 的品格。
2.剧本的开头先写明了故事发生的 时间 、 和 地点 。方括号里交代人物的活动情况。剧 本的主体是人物对话,也叫 人物 。圆括号内 主要交代人物说话时的台词、表情 、动作等。按剧 情的发展,这个独幕剧可以分为 三 部分。
1.联系上下文,解释下面的词语。 专心致志: 一心一意,集中精神。 意味深长: 意思含蓄深远,耐人寻味。 2.照样子,写词语。 小心翼翼 逃之夭夭
文质彬彬
得意扬扬
3.司马迁是我国古代伟大的 史学家 和 文学家 , 《 史记 》是他编写的。 4.读读司马迁说的话,说说他的言外之意 是什么。

苏教版四年级语文第二学期：10课 公仪休拒收礼物【ppt优秀公开课课件】

苏教版四年级语文第二学期：10课 公仪休拒收礼物【ppt优秀公开课课件】

公仪休
嗯，刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实
在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，
一顿就吃光了。 “很久没吃鱼了”说明什么呢？ 从“回味似的”“实在”“鲜美”“吃光”等词 可看出公仪休很喜欢吃鱼。公仪休官高权重，喜欢吃 鱼，“很久没吃鱼了”从侧面反映了公仪休的清贫。
管
家
(满脸堆笑地)大人，我家主人说，您为国
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1. 2.
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。（重点）
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休表现为一系列的戏剧 动作和戏剧语言。戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞
鱼得自己去买。
鲁国某大夫的管家。
剧本的开头为舞台说明，介绍了故事发生的时间、
地点和剧中人物。
阅读方法解密：认识舞台说明
概念：舞台说明又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给 导演和演员的说明性的文字。是剧本语言不可缺少的一部分。舞 台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、 布景以及人物的表情、动作、上下场等。 作用：舞台说明能交代时间、地点、人物等，对刻画人物性格和 推动、展开戏剧情节发展也有一定的作用。 注意：舞台说明语言简练、扼要、明确；一般出现在每一幕(场) 的开端、结尾和对话中间；一般用括号(方括号或圆括号)括起来。
②医生。
盛情：深厚的情谊。 转告：受人嘱托，把某人的话、情况等告诉另一方。 不解：不明白。 违犯：违背和触犯(法律等)。
法纪： 法律和纪律。
心满意足：非常满足。本课形容公仪休非常爱吃鱼，
如果能天天吃到鱼他就非常满足了。 无可奈何：没有办法；没有办法可想。 恍然大悟：形容一下子明白过来。
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从公仪休的话中，你能体会到什么？
有感情地朗读公仪休说的那段话，标 出关联词。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
子明听了公仪休的那段话，会 怎样去做呢？小组内交流一下各自 的看法。
这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国 的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故 事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁 的崇高品格，给我们以很深的启发，值 得我们学习。
各小组分角色表演
以小组为单位，人人参与，走进 角色，走进历史，都当一回剧中人。 在排演过程中，学生将各自的感悟、 体验融入剧中，进一步体会公仪休的 清正廉洁。
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
读一读
请同学们默读第二部分并思考：管家 为什么给公仪休送活鲤鱼？
请同学们在文中用“——”画出 管家的话，同桌互相读一读。 大人，我家主人说，您为国为民 日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人 送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
小组赛读
公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知 道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以 人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么 如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢？送给 公仪休,他又是怎样做的呢？
பைடு நூலகம்
公仪休拒收鲤鱼。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？ 在文中找出相关的句子。
谢谢你家大人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你 家大人。
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？他为什么要这样说？
男、女生分角色朗读第二部分。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要 照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家 的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？
心满意足 鲜美 回味 日夜操劳 务必 难免
1、公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以 看出来？ 2、公仪休是怎样拒收礼物的？ 3、公仪休为什么说“正因为我喜欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 用横线画出来。
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， 一顿就吃光了。
苏教版四年级语文下册第三单元
同学们，今天，老师要和大家一 起学习一篇新课文，结识一位生活在 两千多年前的古人，他叫公仪休。 今天我们将要学习的课文与以 前学过的课文完全不同，它是一出 独幕剧。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一 幕,也就是幕起开始,幕落结束。
本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧 的底稿。 剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本的主要内容是人物对话。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一 幕,也就是幕起开始,幕落结束。 剧本中 ﹝﹞ 主要交代舞台背景和人物活 动等。 剧本中 ﹙﹚主要交代谈话时的表情、 动作等。 剧本的朗读只需读人物对话。
拒(jù)绝(jué) 鲁(lǔ)国(guó) 宰(zǎi)相(xiàng) 盛(shèng)情(qí ng) 惺(xīng)味(wèi) 违(wéi)犯(fàn) 无(wú)可(kě)奈(nài)何(hé) 恍(huǎng)然(rán)大(dà)悟(wù)