10公仪休拒收礼物2

《公仪休拒收礼物》教学实录（第二课时）一、温习旧知，导入新课明天我们将继续学习独幕剧请大家齐读课题«公仪休拒收礼物»同窗们，经过上节课初读课文，说说你有哪些收获生：我看法了字词生：我了解了词语的意思生：我知道本文是一篇独幕剧及独幕剧有哪些特点。

生：我知道公仪休特别的爱吃鲤鱼，当他人送鱼给他时，他却拒绝不收。

师：看来同窗们的收获可真不少。

我们知道公仪休是位一人之下万人之上的大官，他人为什么不送他珍贵的珍异异宝，偏偏送他两条活鲤鱼呢?生：他特别的爱吃鱼二、学习新课〈一〉学习第一局部：爱吃鱼请同窗们快速阅读课文，找出有关公仪休爱吃鱼的语句，并用笔把它画上去指名读有关的语句出示：(回味似的)鲤鱼的滋味真实是鲜美呀!我曾经良久没吃鱼了，明天买了一条，一顿就吃光了。

1.指名读2.师：从你的朗诵中，我感遭到他很爱吃鱼。

谁能试一试把他爱吃鱼的觉得读的再剧烈些?3.再次指名读4.先生评价谁读的好，并说出好在哪里?生;**同窗读的很流利，也很有感情。

生：**同窗把〝真实是鲜美呀!、一顿就吃光了〞读的很到位，我感遭到公仪休太喜欢吃鱼了。

师：你能否读的比他还要到位，还要棒?谁来试试?5.再次指名有感情的朗诵。

师：你还能从哪里感遭到他特别的爱吃鱼?生：回味似的师：你真是个细心的孩子，连他的神也留意到了。

那你能否用举措演示一下?指名扮演师及时给予评定师：你还能从文中的哪些语句可以看出公仪休爱吃鱼，还没吃够?生：只需天天有鱼吃，我也就心满意足了。

过渡：听说公仪休大人特别的爱吃鱼，他可是个大官，我呀得投其所好给他送两条活鲤鱼去。

只需他收下，那以后找他办事可就——嘿嘿，我这就找管家去。

〈二〉学习第二局部：拒收鱼假设你是那位管家，你如何办好这件差事?见到公仪休你会怎样说?请同窗们有感情的练读管家的话。

哪位管家来试试?指仝管家、位管家、有感情的朗诵生评议哪位管家最出色。

并说出理由(位管家读得好，他把管家的那种拍马、讨好、阿谀阿谀的嘴脸表现的淋漓尽致。

《公仪休拒收礼物》阅读练习（附答案）课文：公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇!你不知道，如今我一闻到鱼的腥味就要呕吐。

请你务必转告你家大人。

【子明不解地望了望公仪休。

管家心甘情愿地摇了摇头，提着鲤鱼下场。

】子明教员，您不是很喜欢吃鱼的吗?如今有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢?公仪休正由于我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

你想，假设我收了人家的鱼，那就要依照人家的意思办事，这样就难免要违犯国度的法纪。

假设我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?如今想吃鱼就自己去买，不是不时有鱼吃吗?子明(豁然开朗地)教员，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。

练习题：1、辨字组词。

鲁( ) 宰( ) 腥( ) 犯( )兽( ) 牢( ) 猩( ) 范( )2、找找看，用文中的词语表达下面的意思。

(1)旧社会里称谓为地主、官僚等管理家产和日常事务的位置较高的仆人。

( )(2)十分满足。

( )(3)深沉的心意。

( )(4)描画一下子明白过去。

( )3、成语积聚：与〝豁然开朗〞结构相近的成语。

__________ __________ __________ ____________________ __________ __________ __________4、在下面的括号里填上恰当的关联词.(1)( )我喜欢吃鱼，( )不能收人家的鱼。

(2)( )我收了人家的鱼，( )要照人家的意思办事。

(3)( )照人家的意思办事，( )难免要违犯国度的法纪。

(4)( )我犯了法，( )吃得上鱼吗?5、你觉得公仪休是一个怎样的人?___________________________________________________ ____________答案：1、莽撞野兽宰相结实腥味猩猩冒犯规范2、管家心甘情愿盛情悄然大悟3、平安无事豁然开朗怒发冲冠天衣无缝蔚然成风呼之欲出迥然不同怡然自得4、(1)由于……所以…… (2)假设……就…… (3)假设……还能…… 5、清政廉洁、有远见。

公仪休拒收礼物第二课时四年级语文教案【教学目标】1．道德目标：学会合作，学会做人。

2．情知目标：理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。

3．认知目标：能分角色朗读课文。

会小组合作排演独幕剧。

【教学时间】第二课时【教学手段】自学、讨论、点拨。

【教学过程】过程修改意见感情调节互阅作业一、设疑入境，走进文本。

1、生齐读课题后，师问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）2、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！读了这个题目，你想提出哪些问题？3、交流，归纳筛选。

主要问题如下：（1）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出来？（2）公仪休是怎样拒收鲤鱼的？（3）他为什么拒收鲤鱼？二、自主解疑，品读文本。

（一）以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

自学互帮自学提示：1、你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到语句划出来，有想法可以写在旁边。

2、多读几遍，感受公仪休吃鱼的感受。

3、分角色读对话。

学生自读，完成后再集体交流。

（1）从吃后回味看：赞不绝口――鲤鱼的味道实在是鲜美呀！（请一名学生表现回味的表情）（2）从吃的量看：吃得多，一顿就吃光了一条。

（3）从表述的心愿看：只要天天有鱼吃，也就心满意足了。

（相机品读）3、通过刚才的学习，一个爱吃鱼的公仪休立马出现在我们的头脑中，来，我们来读读描写公仪休的语句，把他吃到鱼后满足高兴的心情读出来。

谁能用自己的语言、动作、表情把他表演出来。

（二）自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。

自学提示：1、默读思考：管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？要读懂人物的内心。

2、小组讨论：公仪休为什么拒收鲤鱼？剧中的三个人物分别有怎样的品质？3、分角色朗读对话。

学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。

集体交流：a、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？①（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。

《公仪休拒收礼物》教学设计第二课时教学目标：1.能正确认读生字词，掌握多音字“吐”，理解“恍然大悟、心满意足、日夜操劳”等词语的意思。

2.朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本，能抓住重点词语品味人物语言，体会人物的特点。

3.理解公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正廉洁的品格。

教学重点：学会阅读剧本，能抓住重点词语品味人物语言，体会人物的特点。

教学难点：理解公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正廉洁的品格。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入，认识人物1.今天老师带着大家穿越到两千多年前去认识一位历史人物（板书：公仪休，齐读），公仪休春秋鲁国人，官至宰相。

因为他为官时清正廉洁，从不接受别人的礼物被后人所称赞。

今天，我们就来学习一则有关他廉洁奉公的小故事。

（出示课题，板书齐读）2.写好生字“拒”注意笔顺，理解“拒”的意思。

二、初读课文，了解体裁1．通过预习，你有没有发现，这篇课文在体裁上有什么不同，是以什么形式呈现的？（独幕剧）①．浏览课文，说一说独幕剧与我们之前学过的文章有什么不同？（生汇报，课件出示独幕剧的特点）②.说一说这部剧的时间、地点、人物。

③．介绍人物身份。

2. 了解了剧本知识和人物身份，接下来请同学们大声朗读剧本，读准字音。

①．思考：说一说剧情是怎样发展的，概括课文。

先写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②．生字词你会读了吗？（课件出示词语）拒收鲁国宰相大夫违犯鲜美回味务必难免腥味盛情呕吐恍然大悟心满意足日夜操劳满脸堆笑a.指导多音字“吐”b.理解词语“恍然大悟、日夜操劳、心满意足”并读出词语的意思。

③．读好长句子。

（出示公仪休的最后一句台词）三．精读课文，朗读感悟1．你认为公仪休喜欢吃鱼吗？从文章的什么地方可以看出来？①．嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

第二课时教学内容：感悟、体会人物品质。

有感情读课文。

课时目标：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学进程：一、复习导入通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？二、引导提问，解决问题，理解课文（一）、提出问题：我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。

引导学生提出三个问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（1）“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

”①请一位同学来把这一句话读一读。

其他同学看看他应该读懂了什么？②那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？ （2）“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

”①请一位同学来把这一句话读一读。

其他同学看看他应该读懂了什么？②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？2、公仪休是怎样拒收礼物的？（1）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？①管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。

②真的是这样吗？③可能为了达到哪些目的来讨好公仪休呢？④管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。

”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？⑤指名读，齐读⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？⑦如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：030四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：030⑧指名读这段话。

3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？自己读课文，画出有关句子。

找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。

教学内容：苏教版四语（下）10 公仪休拒收礼物（第2教时）教学过程一.揭题示标1.揭题师：同学们，今天我们继续学习10 公仪休拒收礼物（板书）2.示标师：本节课我们有两个学习目标（课件出示）：1.知道公仪休拒收礼物的原因2.理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉洁的品格。

师：同学们有没有信心完成这两个学习目标？生：有！二.第一次“先学后教”自学指导——师：同学们自由朗读课文第一部分，边读边思考：（课件出示）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来?（用笔画出有关语句）2分钟后请同学回答。

先学——（学生自学，教师巡视）检测自学效果——师：谁能回答这两个问题？（学生举手发言）生1：（回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没有吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

生2：只有天天有鱼吃，我也就心满意足了。

后教——师：几位同学的回答非常正确，从这几句话中我们可以看出公仪休非常喜欢吃鱼。

三、第二次“先学后教”自学指导——师：既然公仪休那么喜欢吃鱼，那么当有人送鱼来时，他是怎么说的呢？带着这个问题读一读课文第二部分，2分钟后请人起来回答。

（学生自学，教师巡视）先学——（学生自学，教师巡视）检测自学效果——生：我一闻到鱼的腥味就要呕吐。

后教——四、第三次“先学后教”自学指导——师：他不是非常喜欢吃鱼吗？为什么又这样说呢？（带着这个问题读一读课文的最后一部分）先学——（学生自学，教师巡视）检测自学效果——师：谁能回答这个问题呢？（学生举手发言）生1：因为他不想收别人礼物。

（课件出示）生2：他怕收了别人礼物难免就要帮助别人办一些违法的事。

师：师：所以他用什么理由来拒绝这位管家的呢？生齐答:我一闻到鱼的腥味就要呕吐。

师：假如公仪休收下这位管家送的鲤鱼，他不是就可以吃到免费的鱼了吗？同学们说对不对啊？（课件出示）生：不对！师：为什么呢？（课件出示以下内容）生1：因为……所以……生2：如果……就要……就……生3：如果……还能……师：是的，原因就是...（引导学生再读公仪休的最后一段话师：由此可以看出公仪休是个怎样的人呢？生：清正廉明，聪明机智。

《公仪休拒收礼物》课文原文阅读[苏教版第八册课文]10公仪休拒收礼物（独幕剧）时间两千多年前的一天下午。

地点公仪休家的客厅内。

人物公仪休：鲁国的宰相。

子明：公仪休的学生。

鲁国某大夫的管家。

[幕启，子明正坐在席上读书。

公仪休由内室上。

公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧？公仪休嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

子明是的，鱼的确好吃。

公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

[幕后有人高喊：有一位管家求见！公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了？[子明下，一会儿工夫领管家上。

管家手提两条大鲤鱼。

管家（满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。

公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。

请你务必转告你家大人。

[子明不解地望了望公仪休。

管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。

子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明（恍然大悟地）老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。

[幕落。

[沪教版第五册课文] 29*公仪休拒收礼物（独幕剧）（独幕剧）时间两千多年前的一天下午。

地点公仪休家的客厅。

人物公仪休：鲁国的宰相。

子明：公仪休的学生。

鲁国某大夫的管家。

【幕起，子明正坐在席上读书。

公仪休由内室上。

公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来了一会儿，您吃过饭了吧？公仪休嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇四年级语文教案《公仪休拒收礼物》03-10以下是漂亮的编辑为家人们整编的四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇，欢迎阅读。

公仪休拒收礼物篇一第一课时教学目标：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

读中感悟人物内心活动，把握人物形象。

2、学会本课生字，理解生字新词的意思。

3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。

难点：理解公仪休最后一段话的含义。

一、揭题1、今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。

板书课题：10、公仪休拒收礼物（独幕剧）2、介绍剧本常识。

（1）播放课文分角色朗读的录音。

让学生听一听，和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。

方括号交代布景及人物活动。

括号交代说话时的语气、动作等。

）（2）独幕剧是一种小型戏剧，只有一幕，幕起开始，幕落结束。

本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

剧本一般在开头交代时间、地点、人物（让学生看课文开头五行内容）。

我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等（让学生看课文括号里的内容）。

读的部分就是人物对话，也叫台词。

剧本包括舞台说明和台词。

朗读时，只需读人物对话。

舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。

二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

（1）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？2、检查自读效果（1）指名分段读课文。

（2）说说课文讲了一个什么故事？3、自学讨论。

学生质疑：你有哪些不懂的问题，让我们共同讨论学习。

归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？三、精读感悟1、读第一部分过渡：公仪休爱吃鱼吗，从哪里可以看出？根据学生回答，出示句子：a、嗯，刚吃过。