计算机信息管理专业建设135规划框架

信息管理与信息系统专业建设规划在当今数字化、信息化的时代，信息管理与信息系统专业的重要性日益凸显。

为了培养出符合社会需求、具备扎实专业知识和实践能力的高素质人才，制定一份科学合理的专业建设规划显得尤为重要。

一、专业建设背景随着信息技术的飞速发展，企业和组织对于信息管理和系统开发的需求不断增加。

信息管理与信息系统专业旨在培养既懂信息技术，又懂管理的复合型人才，以满足社会对信息化管理人才的迫切需求。

然而，当前该专业在教学内容、实践教学、师资队伍等方面还存在一些问题，需要通过加强专业建设来加以解决。

二、专业建设目标1、人才培养目标培养具备扎实的信息技术知识、现代管理理论和方法，能够从事信息系统分析、设计、实施、管理和评价等工作，具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

2、专业发展目标在未来几年内，将信息管理与信息系统专业建设成为学校的特色专业，在教学质量、科研水平、社会服务等方面达到省内领先水平，并在国内具有一定的影响力。

三、专业建设内容1、课程体系建设（1）优化课程设置根据社会需求和学科发展趋势，调整课程结构，优化课程内容。

增加实践教学环节的比重，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

（2）加强核心课程建设重点建设《管理信息系统》、《数据库原理与应用》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》等核心课程，打造一批精品课程。

（3）开设前沿课程及时开设大数据分析、人工智能、区块链等前沿课程，拓宽学生的知识面，使学生了解行业最新发展动态。

2、实践教学体系建设（1）完善实践教学环节构建包括课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计等在内的实践教学体系，确保实践教学环节的系统性和连贯性。

（2）加强实验室建设加大对实验室的投入，更新实验设备，完善实验环境，为学生提供良好的实践条件。

（3）建立实习基地与企业合作建立一批稳定的实习基地，让学生能够在真实的工作环境中进行实习，提高实践能力和职业素养。

3、师资队伍建设（1）引进高层次人才加大高层次人才引进力度，引进具有博士学位、海外留学经历或企业工作经验的优秀人才，充实师资队伍。

信息管理系学科专业建设与发展规划一、学科专业概述信息管理系成立于2000年底，是一个具有自身特色、多学科协调发展、教学科研双管齐下、培养高等应用性人才的教学部门。

本系设置和开办了电子商务、经济信息管理、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理专业，侧重于财经领域信息化、计算机应用等领域的教学与实践，属于交叉学科比较集中的教研部门。

信息管理系共有教师52名，其中高级职称教师13人，占总人数的25%，中级职称教师10人，占总人数的19.23%，具有硕士学位教师33人，占总人数的63.46%，在读硕士教师14人，占总人数的26.92%，在读博士教师4人，占总人数的7.69 %。

本系设有信息管理与电子商务教研室、计算机网络教研室和计算机专业基础教研室。

《管理信息系统》和《计算机应用基础》两门校级重点建设课程已建设完成，另有两门在建网络课程：数据库原理及应用、计算机网络。

二、学科专业建设指导思想与目标（一）指导思想我们的学科专业建设的指导思想是：全面贯彻国家教育方针，解放思想、实事求是，坚持教育教学改革，坚持教学科研齐头并进，在学科领域有所为有所不为。

以满足社会对信息管理和财经领域计算机应用人才和学校发展的需要为出发点，以经济、管理、计算机、电子通信等学科的建设和发展为基础和依托，以实际、实践、实用为发展方向，跟踪信息管理和财经领域计算机应用发展的先进水平，走应用型学科专业建设的路子，逐步形成“立足财经，注重管理，软硬结合，突出应用”的学科特色，建设有基础、有水平、有优势、有特色的信息管理与财经领域计算机应用学科和专业，为学校提升办学层次后本学科及其专业的建设和发展打基础、定方向。

（二）目标力争在3-5年内，按学科专业建设的要求完善信息管理与财经领域计算机应用学科的教学与科研条件，配备数量足、质量高的教师队伍，将信息管理与财经领域计算机应用学科建设成紧跟学科学术前沿、具有一定学术影响的学科，力争成为升本后校内首批开设本科专业并获得学位授予权的学科领域。

学校数字化工作十三五规划方案背景随着信息技术的迅猛发展，数字化在教育领域的应用越来越广泛。

为了适应时代的需求，我们学校制定了数字化工作十三五规划方案，以进一步推动学校的数字化发展。

目标1. 提高教学质量：通过数字化技术的应用，提供更丰富、多样化的教学资源，提高课堂教学效果和学生研究的积极性。

2. 提升管理效率：引入数字化工具，优化学校管理流程，提高工作效率，降低管理成本。

3. 拓展学校影响力：通过数字化平台，建立学校品牌形象，提升学校的知名度和影响力。

4. 培养学生创新能力：通过数字化工具的使用，培养学生的信息素养和创新能力，使其适应未来社会的发展需求。

5. 提供个性化研究支持：利用数字化技术，为学生提供个性化的研究支持，满足不同学生的研究需求。

主要任务1. 建设数字化教育平台：建设一个综合的数字化教育平台，提供全方位的教育资源、在线研究和教师培训等功能。

2. 推广数字化课程：推广和应用数字化教学资源，开发创新的数字化课程，提高教师的数字化教学能力。

3. 强化教师培训：组织各类培训活动，提升教师的数字化教学技能和信息素养。

4. 加强设备建设：完善学校的电子设备和网络设施，确保数字化工作的顺利进行。

5. 加强数据安全保护：建立健全的数据安全管理制度，保护学校和学生的信息安全。

6. 加强校内合作与沟通：鼓励跨学科合作和团队合作，分享数字化教育经验和资源。

实施方案1. 制定详细的数字化工作计划，并制定时间表和里程碑。

2. 配置专门的数字化工作团队，负责统筹和推动数字化工作。

3. 引入先进的数字化教育技术，并与相关领域的合作伙伴建立合作关系。

4. 积极争取资金支持和政策支持，为数字化工作提供充足的资源和保障。

5. 加强与家长的沟通与合作，共同推动学生的数字化研究。

风险与挑战1. 技术难题：数字化工作存在着技术难题，我们需要加强技术人才的引进和培养。

2. 安全问题：数字化工作涉及到数据安全和网络安全等方面的问题，我们需要建立健全的安全管理制度。

计算机应用技术专业“十三五”专业建设规划根据2014年04月17日国家发展和改革委员会召开的全国“十三五”规划编制工作电视电话会议的指示精神，按照强化全球视野和战略思维的总体要求，在我校升本工作逐步落实的积极背景下，积极推进专业发展与教学改革。

坚持以学生为本，以就业为导向的治学方针，为了使“十三五”期间计算机应用技术专业的发展更加适应时代要求和保持专业竞争力，使毕业生更加符合专业人才岗位要求，现对计算机系计算机应用技术专业拟定如下的专业建设规划。

一、专业建设现状（一）专业建设的背景信息技术产业是我国面向二十一世纪生存发展的战略性产业，它是促进经济社会协调发展、加快实现现代化的必然选择。

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，近十年来，始终保持着快速增长态势，成为我国经济建设的增长点，根据工业与信息化部分析，我国电子信息产业将进入发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，前景十分广阔。

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业；新兴通信业务（如数据通信、多媒体、互联网、物联网、电话信息服务）等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业（如网络游戏、动漫设计）等。

目前，信息技术支持人才需求中网络管理与信息安全、设备维护与顾客服务、软件开发与硬件维修以及系统配置、监控系统等人才最为短缺。

同时，人力资源和社会保障部也通过对全国40个城市的1.8万户企业和个体工商户进行的劳动力需求调查，发布了“企业岗位、专业人才需要排行榜”，榜单显示，目前企业急需的前10类专业人才依次是营销、机电、计算机、工商管理、经济、会计、机械自动化、法律、国际经贸、电子通讯。

另外，据调查分析，计算机IT类专业人才市场需求名列第二位。

由此可见，不仅信息产业需要大量的IT人才，其他各行各业对IT人才的需求也在不断增加，尤其是软件开发、网络技术、信息安全与管理、网站设计、电子商务、平面设计以及动漫设计等类的需求将有强劲的上升趋势。

建筑信息化十三五规划方案建筑信息化十三五规划方案一、背景和意义建筑信息化是以计算机技术和信息通信技术为基础，运用现代信息技术手段，对建筑设计、施工和管理进行全面数字化、网络化和智能化的改造和提升。

建筑信息化具有提高效率、降低成本、提升品质等显著优势，对于推动建筑行业的发展和提升国家经济竞争力具有重要意义。

二、总体目标制定建筑信息化十三五规划方案，要根据建筑信息化发展的现状和趋势，明确总体目标：到2020年，建立健全基于互联网和大数据的建筑信息化体系，全面提升建筑设计、施工和管理的数字化、网络化和智能化水平，推动建筑行业向高质量发展。

三、重点工作和措施1. 加强基础环境建设。

加大对互联网基础设施的投资力度，提高网络带宽和稳定性。

加强大数据中心、云计算和物联网等技术的研究和应用，提升数据处理和存储能力。

2. 推动设计信息化。

加强建筑信息化技术的研发和推广应用，鼓励建筑设计单位采用BIM技术进行设计，提高设计效率和质量。

整合建筑信息化技术与传统设计工具，实现设计过程的数字化和协同化。

3. 促进施工信息化。

推广建筑施工现场的信息化管理，加强施工过程中的数据采集和监控。

推动施工单位使用数字化施工设备和智能化施工工具，提高施工效益和安全质量。

4. 加强管理信息化。

推动建筑企业内部管理的信息化改革，实现企业各个环节的数字化管理和数据共享。

鼓励建筑企业利用大数据技术进行市场分析和决策支持，提高企业管理的科学性和准确性。

5. 培养建筑信息化人才。

加强对建筑信息化人才的培养和引进，建立建筑信息化人才培养体系和人才评价机制。

鼓励建筑院校和科研机构与行业企业进行产学研合作，培养高水平的建筑信息化人才。

6. 加强标准体系建设。

制定和推广建筑信息化的标准和规范，加强对建筑信息化技术的标准化研究和应用。

促进建筑行业的信息共享和互操作，提高行业的整体效能和竞争力。

四、保障措施1. 建立建筑信息化领导小组，负责规划的制定和实施的监督。

建筑信息化十三五规划方案1. 前言建筑行业一直是一个重要的行业，它的发展也与国民经济发展密切相关。

然而，在数字化和信息化的时代，建筑行业也需要跟上这个趋势，逐渐实现数字化和信息化，提升建筑行业的效率和质量。

因此，建筑信息化十三五规划方案的制定也变得尤为重要。

2. 规划目标建筑信息化十三五规划方案的目标是，通过数字化和信息化手段，提高建筑行业的效率和质量，实现节约资源、保护环境、可持续发展的目标。

具体目标如下：1.建立和完善建筑信息化技术与标准体系。

2.推广和应用建筑信息化技术，提高建筑行业的设计、施工和管理水平，降低建筑行业成本。

3.协同推进建筑信息化与现代化建设。

4.培养和引进建筑信息化人才，推动建筑行业数字化转型。

3. 策略措施3.1 加强技术研发加强建筑信息化技术的研发和应用，开发相关软件和工具，建立建筑信息化技术与标准体系。

3.2 推广应用推广建筑信息化技术在建筑行业的应用，实现数字化和信息化的全面覆盖，降低建筑行业成本。

3.3 协同推进协同推进建筑信息化与现代化建设，整合建筑信息化和现代化建设的资源和技术，实现两者的协同发展。

3.4 人才培养通过培养和引进建筑信息化人才，推进建筑行业数字化转型，提高建筑行业的竞争力。

3.5 安全保障加强建筑信息化技术的安全保障，保护建筑信息的机密性、完整性和可用性，防范信息泄露和攻击。

4. 实施路径4.1 推动政策支持加强建筑信息化发展的政策支持，出台建筑信息化相关法规和标准，为建筑信息化的发展提供政策保障。

4.2 加强科技创新加强建筑信息化的科技创新，推进关键技术的创新与研发，开展建筑信息化产学研合作等活动。

4.3 加强人才培养加强建筑信息化人才的培养和引进，建立建筑信息化人才的培养体系，为建筑行业数字化转型提供人才支持。

4.4 推进产业发展加速构建建筑信息化产业发展体系，推进建筑信息化产业的发展，加快建筑信息化产业链的拓展和完善。

5. 风险与挑战建筑信息化的发展也面临着一些风险和挑战，主要包括以下几点：1.技术风险，建筑信息化技术还是比较新颖的技术，可能存在技术不成熟等问题。

学校信息化建设十三五规划方案1. 引言随着信息技术的快速发展，学校信息化建设已成为推动教育现代化的重要手段。

为了适应信息时代的需求，本文提出学校信息化建设的十三五规划方案。

2. 目标与原则2.1 目标- 提升学校信息化水平，实现信息化教育管理的全面覆盖。

- 提高教育教学质量，培养学生的信息素养和创新能力。

- 加强学校与社会的沟通与互动，促进资源共享与合作发展。

2.2 原则- 整体规划与分类实施相结合，确保信息化建设的系统性与连续性。

- 综合资源配置和合理投入，确保信息化建设的可持续发展。

- 科技创新与教育教学的深度结合，推动信息化建设与教育教学的一体化发展。

3. 主要任务3.1 基础设施建设- 完善学校的网络基础设施，提升网络带宽和覆盖范围。

- 配备先进的信息化硬件设备，如计算机、多媒体教室等。

3.2 教学平台建设- 建设统一的教学管理平台，实现教学资源的整合和共享。

- 推广应用教育信息化平台，提供网络课程和在线研究资源。

3.3 教师培训与支持- 组织教师参加信息化教育培训，提升教师的信息技术应用能力。

- 提供教师信息化教育资源支持，如教学设计和教学案例等。

3.4 学生素质培养- 开设信息技术教育课程，培养学生的信息素养和创新能力。

- 鼓励学生参与信息化教学活动和科技创新竞赛。

3.5 资源共享与合作- 加强学校与社会资源的对接与合作，推动资源共享与互利共赢。

- 建立教育信息化交流平台，促进学校间的交流与合作。

4. 实施措施4.1 制定详细的时间进度表和工作计划，确保规划的顺利实施。

4.2 加强信息化建设专业人才队伍建设，提高项目组织和管理能力。

4.3 加大对信息化建设的投入，争取政府和社会各方面的支持和资助。

4.4 定期评估和调整信息化建设的成效，不断改进和完善方案。

5. 预期效果通过学校信息化建设的十三五规划方案的实施，预计将取得以下效果：- 提高学校的管理效率和教育教学质量。

- 培养更多具有信息素养和创新能力的优秀学生。

计算机信息管理专业十三.五建设规划一、专业现状介绍计算机信息管理专业是我校计算机学科的一个老牌专业，随着社会的发展，信息对于人们的生活将越来越重要，因此，计算机信息管理专业牌子虽老，但永不过时。

所以为了顺应历史潮流，我校计算机信息管理专业还有待进一步的发展和提高，虽然目前招生情况不尽如意，但对于越来越信息化的社会，计算机信息管理是一个必不可少的专业，相信就业前景比较广泛。

下面分析一下我校计算机信息管理专业的目前状况。

1）学生信息概况计算机信息管理专业于2003年获批准设立，并于当年开始招生，学制三年，招收高中业率分别是2006年就业率为98.15%，2007年就业率为98.44%，2008年就业率为100%，2009年就业率为94.7%，2010年就业率为100%，2011年就业率为100%，2012年就业率为100%，2013年就业率为100%，2014年就业率为100%。

双证书率达到70%以上。

学生就业基本达到用人单位的要求。

2）课程设置概况目前计算机信息管理专业课程设置由公共基础课程、专业基础课程、专业课程、专业选修课程、公共选修课程和专业技能课程等六大块组成。

这些课程基本涵盖了理论教学课程、实践课程及素质教育课程等几大课程体系。

目前，本专业无省级或校级精品课程，也没有与行业合作开发的校本课程。

3）教材建设概况目前计算机信息管理专业采用的大部分教材都是教育部高职高专的规划或其他计算机专业类教材。

其中办公自动化教材采用自编教材，计算机相关实训类教材由教研室成员自编。

4）师资队伍概况目前计算机信息管理专业有专任教师7人，其中高级职称1人，中级职称6人，双师型教师6人，硕士研究生7人。

5）专业教学实践现状目前计算机相关专业共有校内独立实训室12个，其中计算机信息管理专业相应实训室有：网络实训室、网络操作系统实训室、计算机拆装实训室等，其他都是计算机基础或专业课程实训室。

6）校企合作和实习实训基地现状目前计算机相关专业共有校外实习基地15个，实习基地提供岗位上百人，校企合作单位数目前没有。

计算机信息管理专业“十三五”专业与课程建设规划专业建设是学院建设与发展的关键，专业建设直接关系到人才培养的格局与质量。

为主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的新需求，根据学院总体发展规划，结合我系专业建设实际，特制定计算机信息管理专业“十三五”专业建设发展规划。

一、专业建设现状（一）专业建设的背景国家十三五年规划纲要的“第六篇拓展网络经济空间”里的“第二十五章构建泛在高效的信息网络”、“第二十六章发展现代互联网产业体系”、“第二十七章实施国家大数据战略”、“第二十八章强化信息安全保障”中明确的指明了依托计算机的信息应用是未来国家发展的重点之一。

那么大力培养懂得计算机和信息管理的应用人才就是国家、社会之必需，因而认真建设、发展好“计算机信息管理”专业很有必要。

（二）专业建设的意义（1）企业信息化建设需要大量技术人才我国坚持“以信息化带动工业化，走新型工业化道路”的战略方针，充分发挥信息化对改造传统产业、发展现代交通业的支撑和保障作用。

根据《2016年中国中小企业信息化建设调查报告》显示，我国大多数中小企业对信息化的需求进一步增强。

有资料显示，我国需要培养、选拔5万名高级信息技术人才，50万名中级信息技术人才和100万名初级信息技术人才；培养1.5万名技师、高级技师，10万名高级技工，35万名各级技能型实用人才。

（2）安徽省“万家企业数字化”、“智慧企业”发展需要大量的技术人才自2011年3月安徽省经信委启动万家“数字企业”以来，通过“政府政策引导、电信服务支撑、优质资源聚合”的方式推动中小企业信息化深入发展。

2013年，省经信委与安徽移动共同开展了“万家智慧企业”创建活动，有力的推动了企业信息化水平的提升，帮助企业提高核心竞争力。

在抓好基础设施建设的同时，进一步加快信息化技术的实施，这些建设无疑需要大量信息技术人才。

（3）提高社区管理与服务水平需要大量的技术人才2016年10月，合肥市人民政府与中国联通安徽省分公司“智慧合肥建设”战略合作启动，在2016-2020年5年期间，中国联通安徽省分公司将在合肥投资50亿元，建设包括4G、无线WiFi、光网、物联网、云计算、大数据中心等“智慧城市”信息基础设施和各类智慧应用及服务平台。

“十三五”计算机科学与技术专业建设规划一、“十二五”时期专业建设取得的成绩1.制订与完善专业培养方案多次组织计算机科学与技术专业教授、教师进行计算机科学与技术人才培养方案的讨论，在遵循IT教育和计算机科学与技术的学科发展规律，领会教育部“关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见”，同时兼顾计算机科学与技术专业的人才培养发展目标的基础上，根据培养目标，结合通识教育、专业教育和工程教育，参照中国工程教育认证协会发布的《工程教育认证通用标准及计算机类专业补充标准》，建立既有国际化特色，又结合中国国情，同时考虑卓越工程师的工程实践性的先进培养体系。

经多次商讨，制定了计算机科学与技术2016级，2017级培养方案，并用于2016级、2017级学生的培养中，实现本科第一、第二学期按照计算机科学大类培养，专业特色从第三学期开始体现，同时制定了计算机科学与技术试点班（优班）的培养方案。

课程设置上突出学生解决复杂工程问题能力的培养，适当加强计算思维与程序设计能力和计算机系统能力培养方面的课程内容，加强实践教学和科技创新活动。

根据专业定位和市场需要，合理设置人文社会科学类课；加强实践环节和毕业设计（论文）环节的要求，为学生在校内、企业参与实践活动、科技创新活动设置特别学分。

2.整合课程体系课程体系设计围绕知识体系展开。

计算机科学与技术专业的课程体系分解为三个阶段，即通识教学阶段、专业基础与专业核心教学阶段、专业实践教学阶段。

通识教学阶段的主要目的是强化学生基础知识，包括数理基础、程序设计基础、人文素养基础，为培养学生解决复杂工程问题能力奠定基础。

另外，专业基础与核心教学阶段的某些基础课程也在此阶段进行，此类课程的设置综合考虑专业阶段和基础阶段的特点，以便较好地实现两个阶段的衔接。

专业基础与专业核心教学阶段的主要目的是强调学生工程性、系统性、应用性、创新性和解决复杂工程问题能力的培养，实现“掌握计算机科学与计算机系统相关的基本理论知识和方法，具有数学与自然科学知识、科学思维能力、基本工程与人文素养、较强的分析和解决复杂工程问题的专业能力”的目标。