电子类课程

电子科学与技术专业课程主干课程电子科学与技术主要课程：电子线路、计算机语言、微型计算机原理、电动力学、量子力学、理论物理、固体物理、半导体物理、物理电子与电子学以及微电子学等方面的课程。

主要实践性教学环节：包括电子工艺、电子线路实验、计算机语言和算法实践、课程设计、生产实习、毕业设计等。

一般安排20周。

业务培养目标：本专业培养具备物理电子、光电子与微电子学领域内宽广理论根底、实验能力和专业知识，能在该领域内从事各种电子材料、元器件、集成电路、乃至集成电子系统和光电子系统的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要数学、物理、物理电子、光电子、微电子学领域的根本理论和根本知识，受到相关的信息电子实验技术、计算机技术等方面的根本训练，掌握各种电子材料、工艺、零件及系统的设计、研究与开发的根本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具有坚实的自然科学根底，较好的人文社会科学根底，并熟练掌握一门外语；2．系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术根底理论； 3．具有较强的本专业领域的实验能力，计算机辅助设计与测试能力和工程实践能力； 4．了解本专业领域的理论前沿和开展动态； 5．掌握文献检索、资料查询的根本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

xx年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------一.填志愿，学校为先还是专业为先？一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和配置，还是有较大差异的。

在一本院校中，选学校可能更重要一些。

学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。

如果你进了名校，但没能进入自己最喜的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。

而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大局部学校都有鲜明的单科特色。

建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

《电子技术基础》课程标准适用专业：物联网工程技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位《电子技术基础》课程是物联网工程技术专业职业教育课程模块，是一门培养专业能力的基础课程。

其主要功能是使学生了解电路的基本知识以及模拟电子电路和数字电子电路的基本工作原理和分析方法，掌握元器件的识别和基本工具、仪器仪表的使用，为学习后续专业课程和今后从事有关的电子技术的实际工作打下基础。

本课程后续课程主要为《单片机原理及应用》、《无线传感网络及应用》等。

1.2设计思路本课程是物联网工程技术专业的专业课基础课，是三门课并成一门课，内容多、概念多、电路种类多、电路与参数符号多，时间又少，因此教学中更需突出重点。

电路部分，重点是直流电路和正弦交流电路；模拟电路部分，重点是半导体三极管和共发射极放大电路；数字电路部分，重点是组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。

对于实际的集成电路芯片，应着重芯片的逻辑功能和使用。

本课程立足于职业能力培养，根据电子技术的学习规律，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。

依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，本课程共划分为电路定理分析验证、助听器电路的设计与制作、线性直流稳压电源的制作与调试、表决器的制作与调试、数字电压表的制作与调试等五个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。

分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。

在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。

技能及其学习要求采取了“能做…………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。

《电工电子技术》课程标准适用专业：矿山机电专业课程类别：专业核心课修课方式：必修教学时数：65编制人：审定人：一、课程定位电工电子技术是机电类专业的一门主干课程，也是必修课。

电工电子技术课程是一门在电工和电子技术方面入门性质的技术基础课程，它既有自身的理论体系，又有很强的实践性，是学校电类工科专业开设的一门电类专业基础课程，是培养应用型人才的重要组成部分。

由于电工及电子技术课程的基础性、先进性和应用性，使之在技能教育中起着重要的作用。

通过本课程的学习，使学员掌握电工及电子技术的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，形成正确的认识论。

目前，电工电子技术课程所涉及的理论和技术应用十分广泛，发展迅速，并且日益渗透到其他学科领域，促进其发展，在我国社会主义现代化建设中具有重要的作用。

二、设计理念与思路（一）课程设计理念本课程的教学，在指导思想上要体现能力本位，在内容上体现浅、用、新的原则，在体系上，注意把握模块课程的特点，在方法上符合学员认知发展规律，在手段上注意现代教育技术的应用，课程实施一体化的教学模式，强调渗透思想教育、培养良好的职业道德规范，把培养学员的综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。

（二）课程设计思路本课程以机电和电气专业学员的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学员认知规律,紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。

按照具体实践过程安排学习项目，使学员掌握电工技能的基本操作要领，让学员在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学员在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学员的综合职业能力，为学员的终身学习打下良好基础。

课程设计是课程建设与改革的核心和关键，也是教学改革的重点和难点。

要积极改革课程体系和教学内容，合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融”教、学、做”为一体，强化学员能力培养。

电子科学与技术专业主要学什么（附课程目
录）
在高考填报志愿的时候，不少人对电子科学与技术专业比较感兴趣，那么，电子科学与技术专业是个什么样的专业呢？电子科学与技术专业主要学什么？课程设置如何？下面为大家整理了电子科学与技术专业课程目录，希望可以帮助大家全面了解电子科学与技术专业。

电子科学与技术专业主要学什么？
▶电子科学与技术专业课程目录：量子力学、计算机语言、电动力学、理论物理、电子线路、半导体物理、固体物理、物理电子与电子学以及微电子学等方面的专业课程、微型计算机原理
通过学习，可以帮助大家掌握电子科学与技术专业的的基础知识和能力，通过了解本学科的理论前沿和发展动态，可以拓宽知识视野，进而提升电子科学与技术专业方面的专长与技能，为今后的工作学习奠定坚实的理论与实践基础。

电子科学与技术专业简介
电子科学与技术专业以电子器件及其系统应用为核心，重视器件与系统的交叉与融合，面向微电子、光电子、光通信、高清晰度显示产业等国民经济发展需求，培养在通信、电子系统、计算机、自动控制、电子材料与器件等领域具有宽广的适应能力、扎实的理论基础、系统的专业知识、较强的实践能力、具备创新意识的高级技术人才和管理人才，并掌握一定的人文社会科学及经济管理方面的基础知识，能从事这些领域的科学研究、工程设计及技术开发等方面工作。

电子科学与技术专业就业前景怎么样？
随着社会需求会逐步扩大，电子科学与技术专业总体就业前景看好。

毕业生可以到电子、信息部门从事各种电子材料和元器件、集成电路、集成电子系统等的设计和制造以及相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面的工作。

电子科学与技术专业代码是多少？
专业代码：80702
专业类别：电子信息类
门类：工学。

《电工电子技术》课程标准一、课程性质与任务电工电子技术是一门重要的专业基础课程，它涉及到电子技术、电路理论、电机电器等方面的知识，是机电类专业学生必须掌握的基础技能之一。

本课程的任务是培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本技能和基本方法，提高学生的综合素质和职业能力。

二、课程目标本课程的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：使学生掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，了解电工电子技术的应用和发展趋势。

2. 技能目标：使学生掌握电工电子技术的测量、分析和设计技能，能够运用所学知识解决实际问题和故障排除。

3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的职业素养和综合素质。

三、教学内容与要求本课程的教学内容包括电工技术基础、电子技术基础、电机电器基础等三个部分。

具体要求如下：1. 电工技术基础：要求学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用基本定理和方法进行电路分析、设计和测量。

2. 电子技术基础：要求学生掌握电子元器件的基本原理和特性，能够运用基本电子技术进行电子产品的设计和制作。

3. 电机电器基础：要求学生了解电机的类型、特点和用途，能够运用所学知识进行电机的选择、安装和使用。

四、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、实验教学、案例分析、项目实训等。

同时，充分利用多媒体教学技术和网络教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两个方面。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、实验操作和表现等；期末考试采用闭卷笔试方式，重点考察学生对电工电子技术基本理论、基本技能的掌握情况。

同时，鼓励学生积极参加各种技能比赛和实践活动，以提高综合素质和职业能力。

六、教材与参考书目本课程推荐使用适合本专业的电工电子技术教材，同时列出一些参考书目，供学生参考和学习。

学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好选择适合自己的教材和参考书籍，以提高学习效果和拓展知识面。

3D打印技术专业核心课程：
Photoshop、CAD、3D Max、CAD制图、机械基础、电子基础、3D打印设备的安装与应用、3D打印设备的检测与维修、Pro/Engineer 设计、机械制造工艺、逆向工程及检测技术应用、快速成型技术、真空注型后处理技术。

工业机器人专业核心课程：
电工电子技术、手工焊接技术、液压传动与气动技术、机械制图与CAD、机械电子装配实习、电气控制与PLC、机电传动、机械设计基础、机器人技术基础、工业机器人应用职业认知、工业机器人工作站维护保养、工业机器人应用系统调整、工业机器人工作站安装与调试、工业机器人工作站优化、工业机器人工作站故障诊断。

激光加工技术专业核心课程：
材料学概论、电工基础、模拟电路基础、数字电路基础、工程制图与CAD、美术、机械装配技术、PLC应用、机械基础、机械识图、钳工基础、数控编程、金属材料及热处理、自动控制原理、设备控制技术、光学基础、激光原理与技术、Coreldraw、PRO/E、激光加工工艺、激光器光路搭建、工厂电气控制、机电产品市场营销、产品内雕机装调及加工、激光打标机装调及加工、激光切割机装调及加工、激光焊接机装调及加工、激光设备装调高级实训、激光设备加工高级实训。

新能源专业核心课程：
机械制图、电工、数电、模电、电子元器件焊接、新能源技术、光伏发电原理与实践、光伏产品营销实务、光伏发电系统安装调试实训、光伏发电系统运行维护实训、风力发电技术、风光互补发电技术、太阳能电池及其发电技术、新能源汽车动力电池技术、金工实习、材料力学、推销实务、经济法、新材料概论、光伏电池制造工艺及应用、市场营销学。

电子类基础课程在学生知识体系建设中的支撑作用探讨随着信息技术的发展，计算机、网络、移动设备等电子设备已经渗透到了人们生活的各个方面，已经成为现代社会发展不可缺少的重要基础。

在这种背景下，电子类基础课程成为大学教育中不可或缺的课程之一。

本文将探讨电子类基础课程在学生知识体系建设中的支撑作用。

一、培养学生的信息技术能力电子类基础课程着重培养学生的信息技术能力，通过课程的学习，学生能够掌握计算机网络、移动设备等基础知识，熟练使用各种办公软件、设计软件等电子工具，这为学生今后的职业发展打下了坚实的基础。

同时电子类基础课程还能够通过实践、项目等方式促进学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

二、积累学生的学科知识电子类基础课程包含了大量的计算机、网络、通信、信号处理、数据处理等知识，这对于学生的学科知识积累有着显著的帮助。

在实际的应用中，学生需要具备对数据、信息的处理和分析能力，而电子类基础课程则让学生深入理解各种数据处理、分析等算法，以及各种信号处理、通信等理论，从而为学生今后的职业发展提供强有力的学科基础。

三、增强学生的综合素质电子类基础课程注重学生的实践能力和综合素质，通过课程设计、实验、项目实践等方式，让学生在设计、实现、测试过程中，提高他们的动手能力、解决问题的能力和团队合作能力，从而增强他们的综合素质。

同时，电子类基础课程还能够帮助学生了解信息技术在社会生产、工程领域等应用，从而培养学生的社会责任感和担当精神。

四、推动创新创业在当今社会背景下，信息技术的发展速度极快，市场需求不断变化，创新创业成为了社会发展的重要推动力，电子类基础课程为学生的创新创业提供了有力支撑。

通过实践、项目等方式，学生可以了解信息技术的最新技术发展，能够了解市场需求，开发出具有市场竞争力的新产品和服务，同时电子类基础课程还能够让学生了解知识产权等法律和管理知识，从而为学生成为有思想的创新创业者提供了充分的支持。

《电子技术》课程标准［课程名称］《电子技术基础》［适用专业］中等职业学校电子技术应用专业一、课程性质本课程是中等职业学校电子专业的一门核心课程，是专门化方向基础课程，是从事电子与通信技术岗位工作的必修课程，本课程通过对常用电子器件、模拟电路及其系统的分析和设计的学习，使学生系统地掌握模拟电子技术方面的基本知识、基本概念、基本原理、基本分析设计方法和基本设计技能，为深入学习电子技术及其在专业中的应用打好基础。

本课程强调理论联系实际，注重培养学生解决实际问题的实践能力。

通过基础理论学习和实践后，可以提高学生对电子电路的分析、设计和应用开发能力。

其功能是使学生掌握电子技术方面基本知识与操作技能，具备电子与通信技术的基本职业能力。

本课程的先导课程与知识：电工基础。

二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点，熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法，初步具有查阅电子元器件手册，正确使用元器件的能力、读识常见电子线路图的能力、测试常用电路功能及排除故障的能力。

为后续课程学习准备必要的知识，为今后从事实际工作打下必要的基础。

职业能力目标:：1.能识别、测试电子元器件2.会使用常用电子仪表与仪器3.能装接调试模拟电路4.能装接调试数字电路5.能处理电子设备的常见故障三、课程内容和要求课程教学内容与模式的改革，必然引起考核内容与方式的改变。

从过去注重期末对学生的考核，到现在对学生进行形成性的考核测试，更注重平时各个环节对学生的技能知识的测评。

本课程在考核内容与方法上，增加平时技能考核的积累，向技能考核倾斜，其内容和方法如下：1、平时成绩的组成与比例：为更加全面地对学生进行测评打分，对全班学生建立成绩动态记录表，随时记录学生的平时学习过程，使学生在学习的每一个过程，每完成一个项目，都能有效地记录并作为平时成绩的一部分。

平时成绩由3个方面组成。

2、期末考试成绩的组成与比例：理论考核60%理论考核主要测试学生对基本概念的掌握程度及对所学知识的应用能力。