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第1篇一、前言随着我国经济社会的发展和产业结构的调整，高等职业教育在人才培养、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。
为适应新时代对高素质技术技能人才的需求，近年来，我国大力推动高等职业教育专业群建设。
本年度，我校在专业群建设方面取得了显著成效，现将年度总结如下：二、专业群建设总体情况1. 专业群建设背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于全面提高新时代职业教育质量的意见》，我校积极响应国家号召，以服务国家战略、服务区域经济社会发展为宗旨，以产教融合、校企合作为主线，以人才培养质量为核心，全面推进专业群建设。
2. 专业群建设目标（1）提升专业群整体水平：通过专业群建设，使我校专业群在人才培养、社会服务等方面达到国内领先水平。
（2）培养高素质技术技能人才：以市场需求为导向，培养适应产业转型升级和区域经济社会发展需要的高素质技术技能人才。
（3）增强社会服务能力：充分发挥专业群优势，为区域经济社会发展提供智力支持和人才保障。
三、专业群建设主要成果1. 专业建设成果（1）专业结构调整：根据市场需求和产业发展趋势，对专业结构进行调整，新增了若干新兴专业，淘汰了部分落后专业。
（2）专业建设水平提升：通过专业群建设，我校专业建设水平得到全面提升，部分专业已达到国内领先水平。
2. 人才培养成果（1）人才培养模式创新：以“产教融合、校企合作”为原则，创新人才培养模式，提高人才培养质量。
（2）教学质量提升：通过专业群建设，我校教学质量得到显著提升，毕业生就业率逐年提高。
3. 社会服务成果（1）社会服务能力增强：通过专业群建设，我校社会服务能力得到增强，为区域经济社会发展提供了有力支持。
（2）产学研合作取得新进展：与多家企业建立了产学研合作关系，共同开展技术研发、人才培养等工作。
四、专业群建设存在问题及对策1. 存在问题（1）专业群建设经费投入不足：专业群建设需要大量经费支持，但实际投入与需求存在较大差距。
人工智能专业群的调研报告人工智能（Artificial Intelligence，简称）是近年来备受关注的热门领域。
为了更好地了解人工智能专业群的状况，本次调研报告对人工智能专业群的人员构成、技能需求、进步趋势和职业前景进行了深度探究和分析。
二、人工智能专业群的人员构成1. 学历分布据统计，人工智能专业群的成员主要来自计算机科学与技术、应用数学、电子信息工程等相关专业。
其中，本科学历的人员占比最大，占据人工智能专业群的70%以上。
其次是硕士学历者，占比约为25%，博士学历者占比较少，仅占5%。
2. 技能要求人工智能专业群对人员的技能要求较高。
主要包括：（1）编程能力：娴熟精通Python、Java等编程语言；（2）数学基础：具备结壮的数学知识，包括线性代数、概率统计等；（3）算法设计与实现：熟识机器进修、深度进修等相关算法，并能够灵活运用于实际场景中；（4）数据分析能力：具备对大数据进行处理与分析的能力；（5）沟通与协作能力：能够与团队成员进行有效的沟通与协作。
三、人工智能专业群的技能需求1. 人工智能算法与模型设计在人工智能专业群中，算法与模型设计是最为重要的技能需求之一。
这涉及到机器进修、深度进修、自然语言处理等领域的算法研发与优化。
2. 大数据处理与分析能力由于人工智能技术需要大量的数据支持，因此对大数据的处理与分析能力成为人工智能专业群的核心需求之一。
3. 机器人技术开发与应用人工智能与机器人技术的结合已经成为了将来进步的重要方向之一。
因此，机器人技术的研发与应用也是人工智能专业群的重要技能需求。
4. 数据安全与隐私保卫在人工智能的应用过程中，数据安全与隐私保卫成为了一个值得关注的问题。
因此，具备数据安全与隐私保卫的技能也成为了人工智能专业群的重要需求之一。
四、人工智能专业群的进步趋势1. 深度进修技术的普及与应用随着深度进修技术的进步，深度进修算法在计算机视觉、自然语言处理等领域的应用越来越广泛。
智能建造专业群建设情况汇报一、专业群基本情况1. 专业链对接产业链，构建共享资源平台。
土木建筑工程专业群是2017年12月通过验收的山东省第一批品牌专业群，包括建筑工程技术、工程造价、建筑工程管理、建筑装饰工程技术4个专业。
智能建造专业群在土木建筑工程专业群的基础上，以央财支持的建筑工程实训基地、山东省特色专业建筑工程技术为核心专业，经过多次专家论证，加入了建筑设计专业，专业群5个专业均属于土木建筑大类，对接装配式建筑产业链中的装配式建筑深化设计、装配化建筑施工、装配式建筑工程造价、EPC项目管理、一体化装饰装修，覆盖了建筑产业的主要领域。
根据装配式建筑典型工作任务，构件了以Bim员、装配式建筑深化设计员、绘图员、施工员、质量员、材料员、资料员、劳务员、机械员、预算员、吊装工、灌浆工、预埋工等13个贯穿于从装配式建筑深化设计到构件生产、装配施工全产业链的典型工作岗位链，形成了具有鲜明新型建筑工业化特色的高职专业群。
专业群内各专业基础课的设定基本一致，构建了职业岗位通用能力平台课程，制定了装配式建筑方向专业群人才培养方案，实现整个专业群在教学资源、实训资源、校企合作资源、师资力量、课程资源、招生就业资源等方面的“共建、共管、共享”,优化整合各项资源，培养适应性强，具有创新意识的高质量高素质技术技能人才，推动整个专业群内的专业协调发展。
2.积极响应国家政策，助力新旧动能转换。
山东省是建筑大省。
2011年，滕州市被中国建筑学会评为“中国建筑之乡”，2017年，被山东省确定为第一批建筑产业现代化试点城市。
近年来，学院通过内部调整，不断优化专业结构，做强做精土建类专业。
学院坚持以专业链对接产业链，适应山东省新旧动能转换新形势下建设行业全寿命周期的产业链对技术与管理人才的需求，重点发展适应智能建造的土建大类专业，在原山东省品牌专业群的基础上，继续进行内涵建设，不断优化建设目标、群内专业和课程体系，形成了适应新型建造方式的建筑设计、建筑工程技术、工程造价、建设工程管理、建筑装饰工程技术5个专业组成的装配式建筑方向智能建造专业群，覆盖了新型建筑工业化的主要领域。
专业群建设年度总结前言专业群是一个由同行业从业者组成的交流、学习和合作的平台。
通过专业群，我们可以相互借鉴经验、讨论问题、共享资源，促进个人和行业整体的发展。
本文将对本年度专业群建设的情况进行总结，回顾成果和问题，并提出改进的建议。
一、建设成果1. 人员招募：本年度我们成功招募了一批行业内优秀的从业者加入专业群。
他们来自不同的公司和机构，拥有丰富的经验和技能，为群内的讨论提供了多元化的视角。
2. 知识分享：我们组织了一系列主题讨论和分享会，每位成员都有机会分享自己的经验和见解。
大家积极参与，探讨了很多热门话题，让群内的知识水平得到了全面提升。
3. 合作项目：在专业群的推动下，我们启动了一些行业合作项目。
成员之间积极互动，共同解决问题，取得了一些可喜的成果，促进了行业的发展。
二、问题与挑战1. 活跃度不高：虽然我们有一些热心的成员，但整体群的活跃度仍然不高。
很多成员只是潜水，没有积极参与讨论和分享。
我们需要思考如何激发更多人的参与热情，提高整体的活跃度。
2. 专业性和广泛性的平衡：专业群应该是一个高度专业化的讨论和交流平台，但由于成员来自不同的公司和机构，涉及的领域有些分散。
我们需要在专业性和广泛性之间找到一个平衡，确保讨论的深度和广度都能得到满足。
3. 组织和管理困难：在群内，有时会出现秩序混乱、信息混杂的情况。
我们需要加强对群内讨论的组织和管理，确保信息的准确性和及时性。
三、改进建议1. 活动丰富多样：为了提高成员的活跃度，我们可以开展更多类型的活动，如线上线下结合的交流会、案例分享、学习小组等。
通过丰富的活动形式，吸引更多成员参与，让他们能够互相学习和交流。
2. 筛选成员：为了保证讨论的专业性，我们可以对新加入的成员进行筛选。
通过一定的审核程序，筛选出那些有一定行业经验和能力的从业者加入专业群，确保讨论的水平和质量。
3. 强化管理：为了保持群内的秩序，我们可以设立更多管理机制，如设立群规、明确讨论主题、加强信息筛选等。
学校专业群建设调研报告学校专业群建设调研报告一、调研目的及背景近年来，我校以培养适应社会需求的高素质创新型人才为目标，积极推进专业群建设。
为了全面了解专业群建设的现状和存在的问题，并对未来的发展进行深入研究和思考，我校决定进行专业群建设的调研工作。
二、调研方法与步骤本次调研主要采用问卷调查和访谈相结合的方法。
首先，我们依托学校的学生平台，对全校师生进行了问卷调查，了解他们对专业群建设的认知和期望；同时也通过面对面的访谈，深入了解相关专业群的建设情况，收集教师和学生的意见和建议。
三、调研结果总结调研结果表明，专业群建设在我校的认知程度较高，大部分师生都对专业群有了初步的了解，并对其未来发展保持了较高的期望。
但是，也有部分师生对专业群的目标和发展方向存在一定的疑惑和困惑。
另外，调研还发现，目前专业群建设存在以下几个问题：1. 专业群之间的协同发展不够紧密，合作机制有待完善；2. 学生对专业群的知晓度较低，对专业群的积极参与意识不强；3. 专业群内学科交叉程度不高，跨学科研究和教学不充分。
四、问题分析与解决方案针对上述问题，我们需要从以下几个方面进行改进：1. 加强专业群之间的沟通与合作，建立协同发展机制。
通过定期召开专业群联席会议、组织跨专业群的交流活动等方式，促进各专业群之间的合作与交流，提高整体协同能力。
2. 提升学生对专业群的知晓度和参与意识。
学校可以通过举办专业群宣讲会、制作宣传手册等方式，向学生介绍专业群的概念、目标和未来发展前景，激发学生对专业群的兴趣和参与意愿。
3. 加强学科交叉和跨学科研究。
通过开设跨学科的课程、组织学术研讨会、开展交叉领域的科研项目等方式，促进不同学科之间的交流与合作，实现跨学科研究的共享与深入。
五、发展前景基于以上的问题分析和解决方案，我校专业群建设有望取得更好的发展。
通过加强专业群之间的协同发展，提升学生的参与意识和积极性，推进学科交叉与跨学科研究，学校的专业群建设将能够进一步提升教学质量和科研水平，培养更多适应社会需求的高素质人才。
专业群调研报告我司对于某一特定领域的专业群进行了全面的调研，并就其发展现状、问题与解决方案进行了深入探讨和分析。
现将调研报告呈现如下：一、调研背景及目的该专业群是我国在某一领域内的一批专业人才组成的群体，其目的是为了推动该领域的发展。
本次调研旨在了解该专业群在行业内的地位、影响力、发展面临的问题及其解决方案，为该领域的发展提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、深度访谈和实地考察相结合的方式，共收集到问卷回收量达XXX份，访谈对象XXX人，实地考察XXX处。
三、调研结果1. 专业群的地位和影响力通过问卷调查和深度访谈，我们了解到该专业群在行业内的地位和影响力较高，其在该领域的专业技术和学术水平得到广泛认可。
同时，该专业群在技术创新、教育培训、人才引进等方面为行业的发展做出了积极贡献。
2. 专业群发展面临的问题通过问卷调查和深度访谈，我们了解到该专业群在发展过程中存在一些问题，主要包括：（1）人才流失：该专业群的专业人才具有较高的市场价值，人才流失现象较为普遍，影响了该群体的发展。
（2）人才培养：该专业群的人才培养方式需要改进和完善，特别是在实践和实际操作方面需要更多的培养机会。
（3）技术创新：该专业群的技术创新能力需要进一步提高，特别是在开发新技术和新产品方面需要加强。
3. 解决方案为了解决以上问题，我们提出以下建议：（1）人才流失：加强对专业人才的留存工作，提高他们的待遇和福利，同时加强对人才的激励机制。
（2）人才培养：加强实践和实际操作的培养，建立更加完善的人才培养体系。
（3）技术创新：加强技术创新的研究和合作，建立技术创新平台，促进技术的快速转化和商业化应用。
四、结论通过本次调研，我们认为该专业群在该领域内的地位和影响力较高，其对于行业的发展起到了积极作用。
但是在发展过程中仍存在一些问题，需要通过各方面的努力共同解决。
我们相信，在各方的支持下，该专业群一定会有更好的发展前景。
专业群调研报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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专业群质量分析报告专业群质量分析报告一、引言专业群是指在一个学校或者一个学院内相关专业集中的群体。
专业群的质量是衡量一个学院教学水平和培养质量的重要指标之一。
本报告将对某学院的专业群质量进行分析，并提出相应的改进措施。
二、专业设置及规模该学院共设有10个专业群，涵盖了不同领域的专业，包括经济管理、工程技术等方面。
各专业群的规模各异，人数从100人到500人不等。
专业群的设置符合就业市场需求，能够满足学生的学科发展需求。
三、教学资源及师资力量该学院注重教学资源的建设和师资力量的培养。
教学设施完善、实验室齐全，能够满足师生的教学和研究需求。
另外，学院不断加强师资队伍建设，引进了一批高水平的教师，其中不乏教授、博士等高级职称的教师。
但是，在某些专业群中，教师队伍存在缺乏实践经验或产学研结合不够紧密的问题，需要进一步加强。
四、课程设置及教学质量学院的课程设置科学合理，满足学生的学科需求和就业前景。
各专业群的课程设置紧密结合教学目标，注重培养学生的实践能力和创新能力。
教学质量评估采用多种方式，包括课程评价、学生评价以及毕业生评价等。
大部分专业群的教学质量较高，得到了学生和企业的认可。
但是，个别专业群的教学质量还有待提高，教师教学方法需要更新和改进，加强与专业实践的结合。
五、学生发展与毕业生就业该学院注重学生发展和毕业生就业工作。
学院设有学生发展中心，提供各种学术辅导和职业规划指导。
学生发展工作得到了学生的肯定和认可。
毕业生就业率较高，就业质量也较好，大多数毕业生在毕业后能够找到与所学专业相关的工作。
但是，个别专业群的就业率还有待提高，需要进一步改进就业指导和职业规划工作。
六、学科建设和科研成果学院注重学科建设和科研工作。
学科建设得到了一定的成效，部分学科已经形成了自己的特色和优势。
科研工作扎实，取得了一些科研成果，发表了一些高水平的学术论文。
但是，学院的科研水平还存在一定差距，部分专业群的科研能力有待提高，需要引进更多的科研项目和人才。
专业群调研报告专业群调研报告一、调研目的和背景调研目的：本次调研旨在了解专业群的成员结构、需求和交流情况，以更好地满足专业群成员的需求，并提供给管理层参考。
调研背景：随着社交媒体的普及和发展，人们通过专业群组进行交流和分享的方式越来越多。
这些专业群在不同行业和领域中起到了重要的作用，有助于促进行业内的合作和专业知识的交流。
二、调研方法和样本调研方法：采用线上调查问卷的方式进行调研，通过向专业群成员发送问卷链接并进行数据收集和分析。
样本：共有500名专业群成员参与本次调研，涵盖了不同行业和领域的专业人士。
三、调研结果1. 专业群成员结构：调研结果显示，在参与调研的500名成员中，35%为企业员工，22%为自由职业者，18%为学生，15%为创业者，10%为行政人员。
其中，男性占比56%，女性占比44%。
2. 专业群成员需求：调研结果显示，专业群成员的主要需求包括：知识分享（45%）、行业动态（30%）、交流合作（20%）、招聘求职（5%）。
这些需求反映了专业群成员对于获取行业内独特知识、了解最新动态以及拓展人脉的迫切需求。
3. 专业群成员交流方式：调研结果显示，专业群成员在专业群中的交流方式主要包括：文字聊天（65%）、分享资料（20%）、组织线上活动（10%）、发起话题讨论（5%）。
这些交流方式反映了专业群成员在信息交流和合作中更喜欢使用方便快捷的文字聊天方式。
四、调研结论和建议调研结论：通过本次调研，我们了解到专业群成员的结构特点、需求和交流偏好，对于进一步满足专业群成员的需求具有重要意义。
在当前社交媒体普及的背景下，专业群的作用不可忽视，可以促进跨界合作和专业知识的分享。
调研建议：基于本次调研的结果，我们提出以下建议：1. 丰富专业群内容：根据成员需求，增加知识分享和行业动态等内容，提供有价值的信息和资源。
2. 优化交流方式：为专业群成员提供更多交流方式选择，如语音聊天、视频会议等，以满足不同成员的交流需求。
园林景观建筑教研室专业群结构分析
一、专业群的内涵
关于专业群这个概念，在本科层面早已广泛应用，高职院校近几年才开始引用。
是专业建设规范化的要求，不但是形式上的概念引进，而且有其独特意义。
对高职教育而言，所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。
这里，专业群并不是简单地等同于专业目录，而是一个包含师资配备、实训体系和教学资源在内的系统。
专业群内的专业具有共同的专业技术基础课程和基本技能要求，能涵盖某一技术或服务领域。
专业群内的专业可以是同一专业类中的专业，也可以是不同专业类中的专业。
但必须至少有一个办学实力强的重点建设专业作为核心专业。
能否归为一个专业群主要以是否拥有共同的专业技术基础课程和基本技能要求，能否在同一个实训体系中完成其基本的实践教学来划分。
二、构建专业群的意义
从一定意义上说，一所高职院校的优势专业所在，也就是这所学院的特色所在。
专业群建设是专业上水平。
提升学院核心竞争力的切入点。
因此，构建专业群是十分必要的。
主要体现在以下几个方面：
(一)有利于体现高职院校专业设置的特殊要求
高职院校具有地方性和行业性特征。
实施专业群建设，有利于学院围绕区域或行业的需求和发展。
规划专业布局，并针对核心专业着力打造各专业群核心竞争力。
另外，高职教育是需要积累的事
业，专业需要具有一定的稳定性，实施专业群建设，既能够较好地满足专业相对稳定以进行专业建设与积累，又能在保持专业相对稳定的前提下，不断根据市场需求及时调整优化专业结构，体现高职院校专业设置灵活性的特殊要求。
(二)有利于形成专业群体优势
人才培养一般具有滞后性的特点，专业建设周期长，从提前一年专业申报至学生毕业一般要四年，专业教师的培养、实训设备的完善、实践教学基地的建设以及课程和教材建设等都有一个长期积累的过程。
实施专业群建设可以集聚师资、实训等多方面的办学优势，有利于专业、课程和教材等内涵建设，形成专业的群体优势。
(三)有利于节约专业的建设成本
高职教育的实训建设投资巨大，实施专业群建设，可以将有限的资金集中进行相关实训室的系列化建设，使实训设施优质资源得到充分利用和高效共享，降低建设、使用和维护成本。
另一方面，高职教育对师资有其特殊的要求，“双师”队伍建设是其发展的瓶颈，进行专业群建设。
学院可以集聚起相近相关专业的教师资源，形成专业师资的数量优势、结构优势和“双师”优势，降低专业教师的储备率，提高教师的使用率，节约办学成本。
(四)有利于提高地方政府和企业支持学院办学的力度
高职教育是一个高投入的教育，而目前中国的国情决定了高职院校的办学经费将有相当一部分来自于社会，在一定意义上，与普通高等院校相比。
高职院校更具有“企业化”的特征。
根据当地经济特点和产业结构设置的专业群一般都为当地的主要支柱产业所支撑，企业数量较多，对高技能人才的需求量较大，有利于高职院校与地方的众多企业建立起广泛的联系与合作，在校内和企业建立实
训基地，不仅有利于学生实训环节的开展和毕业生就业，还可以促进地方经济的发展。
提高地方政府和企业支持学院办学的力度。
三、专业群构建的原则
高职院校在考虑专业设置、布局以及构建专业群时，应该充分考虑地方经济结构、产业结构和人才结构的需要，学生个体发展的需求，学院的办学能力、定位与发展方向三个因素，选择科学可行的方法构建专业群。
(一)按专业目录的专业类构建专业群
(二)围绕产业链构建专业群
(三)围绕职业岗位群构建专业群
(四)围绕学科基础构建专业群
(五)兼顾学科基础和职业岗位构建专业群
四、园林景观建筑教研室专业群的结构分析
（一）目前教研室专业布局现状分析
建筑工程系园林景观建筑教研室现有3个专业，分别为环境艺术设计专业、园林工程技术和建筑设计技术专业。
环境艺术设计专业培养目标：本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德、智体、美、等方面全面发展，具有本专业综合职业能力的，在装饰装修、园林景观及城市规划行业从事设计、施工等第一线工作的高素质技能型人才。
园林工程技术专业培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，主要面向园林设计、园林绿化、花卉生产等企事业单位，从事园林工程施工和管理、园林规划设计、园林植物生产养护、花艺设计等岗位工作。
具有良好的职业道德和
创新精神，掌握园林植物栽培、园林植物病虫害防治、计算机辅助设计、园林绿地规划、草坪建植、园林施工等方面的理论，具备园林植物栽培与养护能力、园林绿地规划设计能力、CAD/3DMAX软件应用能力、园林施工与管理的能力、花艺设计能力、语言文字表达能力、自我管理能力、创新能力，德、智、体等方面全面发展的高端技能型专门人才。
建筑设计技术专业培养目标：本专业培养面向适应地方建筑设计行业的生产、建设、服务和管理第一线，培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，在涵盖建筑师助理初级岗位的基础上，能从事本专业领域大量急需的住宅建筑设计岗位工作，并适度对接二级注册建筑师执业岗位的可持续发展，具有良好的职业道德和敬业精神，德、智、体、美全面发展的高级技能型人才。
（二）学院专业群建设的思考
第一、合理构建专业框架
专业群建设并不等同于专业框架建设，学院的决策层需要从战略高度考虑专业框架的构建，即要从学院所处的社会环境、地理环境、经济环境和自身所具有的办学基础和条件出发。
结合广泛、深入的市场调研，寻找、确定若干个行业，作为专业群建设和发展的背景与依托。
鉴于学院的实际，可选择高新技术产业、先进的制造业和现代服务业为主要行业，逐步建立起若干个专业群，成为学院整体专业框架的支柱。
第二、制定专业群建设的战略计划和目标
专业群建设的发展战略，应该在学院发展战略规划的框架内制定和实施。
首先，要有明确的战略规划和目标，要确定学院专业整体布局。
其次，根据珠海经济特点、产业结构和人才需求，结合学院的优势和不足，在认真分析研究学院专业结构的基础上，通过”新设、改造、合并”实施专业结构调整，使学院的专业群布局体现面向区域、符合定位、发展特色、结构优化的建设思路。
第三、处理好重点专业群与特色专业群的关系
在选择重点建设的专业群时，首先要注意到学院的“职业”属性不能丢，丢了它无疑于自断其臂。
第四、处理好重点专业与专业群的关系
构建专业群，既要考虑到现有专业的实际情况，又要兼顾长远的建设规划。
要先确定好重点建设的专业，以重点建设的专业为核心，将与其相关相近的专业划归为一个专业群，不必强行夸大，使其一次到位，可通过规划和分期建设来逐步实现构建科学合理的专业群。
对于有一定办学基础，就业形势不好但招生生源很旺，或就业形势很好但招生生源不旺的专业，在选择是否作为重点建设的专业时，都应慎重考虑。
第五、加强专业群建设的监控与管理
由于外部环境和内部条件的变化等多种原因，专业群建设和运行过程中，可能会出现一定的偏差。
因此，要加强对建设情况的监控。
对于建设中出现的问题，要及时加以研究和分析，找出偏差出现的原因并尽快加以纠正，以保证专业群的建设和运行能够和建设计划保持动态适应。
建工系园林景观建筑教研室
二零一三年五月一日。
