初中美术“设计·应用”学习领域教学模式的实践研究——以《蓝白

八年级上册（苏少2011课标版）课题：《蓝白之美》教学设计课型：设计·应用执笔: 潘丽【教学分析】本课属于“设计·应用”学习领域。

以我国民间传统工艺品蓝印花布为载体，教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握它的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。

从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者。

【学情分析】学生认知能力强，动手能力强。

有着自己的独特认识和创新想法。

【教学目标】1、知识目标：通过对蓝印花布的历史起源的了解，实物、图例的欣赏，品位其艺术和文化价值。

2、过程方法目标：选择合适的材料，尝试进行蓝印花布创作设计，感受蓝印花布的蓝白之美，体验设计创作的乐趣。

3、情感与价值目标：引导学生对民间艺术的热爱，特别是本土文化的关注，弘扬并传承民间艺术。

在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。

【重点】认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。

【难点】富有创意的设计和制作蓝印花布作品。

【教学方法】多媒体教学、情景创设法、演示法、启发归纳总结法。

【学习方法】小组讨论法、实验法、分组合作法、展示法、自评他评法等。

【教学用具】教师：多媒体课件、蓝印花布实物、范画若干、板刷、调色盘、蓝墨水、白色油画棒、宣纸等学生：白色油画棒、剪刀、蓝色纸、铅笔白（蓝）色旧衣服等【教学路径】初识蓝印花布↓走进蓝印花布↓品味蓝印花布↓创造新蓝↓创意新蓝↓展示新蓝↓畅想新蓝教学流程：●活动一：初识蓝印花布师:教师课前精心仿制一件蓝印花布的作品带进课堂，让学生猜并验证是用宣纸做的。

它是用宣纸仿制的一种花布，这种花布名称叫蓝印花布。

今天我们就走进蓝印花布，感受蓝白之美！（刷染出课题）【设计意图】通过教师精心自制的蓝印花布作品，让学生看、摸的体验，增加了师生之间的互动性、充分地调动了学生的积极性与好奇心，让学生很快进入课堂角色，整体感知蓝印花布的艺术魅力并刷染出课题，初步让学生见证奇迹的发生！●活动二：走近蓝印花布a.欣赏蓝印花布作品、了解它的历史及应用。

（苏教版）八年级美术上册第六课《蓝白之美》教案课题：6、蓝白之美主备人：刘红版本：江苏少年儿童出版社年级：八年级课型：设计·应用课时安排：1课时一、教材分析《蓝白之美》是苏少版美术八年级上册第6课的内容，本课属于“设计·应用”学习领域。

本课以我国民间传统工艺品—蓝印花布为载体，教学着意于传统文化底蕴的熏陶和综合实践能力的培养。

在教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握蓝印花布的特殊制作工艺，从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，体验民间艺术的淳朴之美。

【教学目标】1．了解蓝印花布的历史、传说，领会图案纹样的变化和特点。

2．尝试模仿蓝印花布的工艺过程，合作完成艺术作品。

3．体验蓝印花布淳朴素雅的艺术特质和文化寓意。

【教学重点】了解蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。

【教学难点】富有创意的设计、制作蓝印花布作品没【教学方法】多媒体教学法；情境创设法；启示法；演示法；归纳总结法。

【学习方法】小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。

【教学准备】教师：多媒体课件、蓝印花布实用物品、靛蓝染料、替代方法的相关材料。

学生：白色油画棒、颜料、毛笔、铅画纸。

【学情分析】以蓝印花布为题材的乡土美术教育具有浓郁的地方特色，所以很容易被学生接受。

在本案的教学活动中，强调让学生自己亲自体验，鼓励学生自主探究，用心灵去感悟，拓宽学生的视野，知识水平和思维能力，提升学生的学习兴趣。

随着老师进入蓝白的世界吧！（出示课题）二：新授阶段（13分钟左右）1．出示图片：2．欣赏感悟蓝印花布中纹饰的造型特征：提问：蓝印花布的艺术特点是什么？教师归纳总结：色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。

图案：是老百姓喜闻乐见的。

寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。

课程篇目前，基础教育改革的推行，课程内容、结构渐趋合理，但同时对广大教师提出了更高的专业要求。

刚踏上美术教学工作的岗位，就会面临这样一个问题，即如何把课上得像一节美术课。

在很多其他学科的教师看来，美术教师就是教学生画画的，会画画就能教。

试问美术教师的专业优势在哪里？我疑惑，我思考。

2015年，我参加了昆山市初中美术教学研讨活动，在教学研讨活动中，收获良多。

承担展示课任务的教师无不对授课的课标、教材及学生都进行了细致的分析，从服务学生认知的角度出发，他们不仅借助多媒体从课本以外挖掘大量的教学素材，还设计了许多生动活泼的活动环节。

通过这些环节的增添，一节美术课被演绎得有声有色。

本文将结合教学研讨的实例，与大家分享几点优化教案、点亮课堂的心得。

一、依据课标，挖掘素材《义务教育美术课程标准》指出：“通过学习美术，发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创新精神以及实践能力；从而逐步提高学生的审美能力，完善人格”。

说实话，在职教师大都知晓课标的重要性，课程标准是指导学科教学的纲领性文件，课标的学习要求基本符合对全体学生的一个基本要求。

课标中《蓝白之美》的学习要求属于“设计·应用”领域。

从中可以看出，本节课的技能、情感目标较高。

设计时，教师需充分挖掘素材，让学生可以从蓝与白的色彩中体验其淳朴的艺术之美。

以苏少版初中美术八年级上册第6课《蓝白之美》一课为例，教学设计中，加入实物导入的环节，教师演示时用白色蜡笔在纸上画好图案后进行上色，完成后的效果是蓝底白花，另一张直接用蓝色颜料在白纸上作画，效果是白底蓝花。

出示实物，让学生眼见为实，从而揭示本课课题。

通过教师的演示和实物展示后，学生的兴趣一下被激发了，各个跃跃欲试，课堂气氛一下子浓烈了。

二、解读教材，设计活动教材是供教学用的资料。

按理说，教材老师都会用，也会在备课之时解析教材。

但在这次教学活动中，我想在教材前面用上“解读”一词。

因为在此次活动中，我接触到一个全新的概念，即“教材的二次开发”。

《蓝白之美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程作业设计，让学生深入了解“蓝白之美”主题下的艺术形式与特点，培养学生运用艺术创作的技能与创造性思维，体验和感知艺术的情感与文化内涵。

同时，让学生将所学的艺术知识与技巧运用于实际操作中，提高他们的美术实践能力。

二、作业内容本课作业内容主要围绕“蓝白之美”主题展开，具体包括以下内容：1. 主题创作：学生需以“蓝白之美”为主题，创作一幅以蓝色和白色为主要色调的美术作品。

作品形式可以是绘画、手工制作或剪纸等。

2. 艺术探索：学生需收集与“蓝白之美”相关的艺术作品或图片资料，并分析其色彩运用、构图等艺术特点。

3. 创意构思：学生需构思一幅具有创新性的作品设计图，该设计应融合自己对“蓝白”的独特理解与现代审美元素。

4. 素材准备：学生需准备创作所需的材料，如画笔、颜料、纸张、剪刀等。

三、作业要求针对上述作业内容，提出以下具体要求：1. 主题创作：作品应围绕“蓝白之美”主题进行创作，色彩运用应合理，能够体现蓝色与白色的和谐之美。

作品应具有创造性，展现个人风格。

2. 艺术探索：收集的资料应真实可靠，分析应深入全面，能够准确把握作品的色彩与构图特点。

3. 创意构思：设计图应具有创新性，能够体现个人对“蓝白”的独特理解与现代审美元素。

设计图应清晰明了，包括作品的构思、构图及所用材料等。

4. 素材准备：学生需提前准备好所需的创作材料，确保在创作过程中能够顺利进行。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品主题：是否围绕“蓝白之美”展开创作，主题是否突出。

2. 艺术性：作品的色彩运用、构图及创新性等方面进行评价。

3. 创作过程：学生的资料收集与分析过程是否全面深入，设计图是否具有创新性。

4. 材料运用：学生准备的创作材料是否齐全，是否在创作过程中有效利用。

五、作业反馈在完成作业后，教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点与不足，并提出改进建议。

同时，将优秀作品进行展示，让学生互相学习、交流。

OBSERVATION SCOPE VIEW２１４摘 要：初中义务教育阶段的“设计·应用”学习领域学习目标是培养学生的设计感和动手能力，在教学上要求教师抛开传统教学方法，探索多样化、开放式的教学模式。

本文以八年级美术《蓝白之美》作为研究案例，在课程中尝试不同教学手段，从课堂效果、学生作业等方面研究和反思，为寻求更合适的教学模式而不断努力。

关键词：初中美术；教学模式；设计·应用；非物质文化遗产一、初中美术设计·应用类型课程传统教学模式分析传统初中美术设计类课程的教学模式多以教师主导型存在，教学模式单一。

通常都是教师点明本节课的设计主题，并通过示范设计或制作作品，学生按部就班的以教师的作品为模板进行模仿。

这种教学模式最大的问题是忽视了设计中非常重要的环节——设计思维的培养，只是提高了学生的动手能力，却忽视了其创造能力的培养。

二、《蓝白之美》教材分析1.非物质文化遗产——蓝印花布蓝印花布是汉民族的一种传统手工印染品，而南通的蓝印花布印染技艺已经被列入首批国家级非物质文化遗产名录。

书中介绍了蓝印花布的染料及制作技法，染料选用的是植物染料蓝靛，主要的技法包括刻版和防染，教师在备课时，这些内容都应作为本节课的教学重难点。

2.非遗文化在初中美术设计·应用学习领域中的意义将非遗纳入初中美术教材，通过美术与教育的结合能够更好的保护和传承我国非物质文化遗产。

随着外来文化的输入，青少年对中国传统文化的兴趣在逐渐减弱，受到西方文化的冲击，学生对于本民族的文化缺乏认同感。

因此美术教育在引导学生认识传统文化的过程中对于学生审美能力、道德品质、创新思维方面具有重要作用。

三、围绕《蓝白之美》展开的教学模式探索之《蓝白之美》课堂实践1.以“创设情境”建构课堂模式教师创设情境要注重抓住学生的内心情绪，触动学生内心情感点，使教师所创设的情境氛围能充分被学生融入。

课前，教师用不同花纹的蓝印花布铺成桌布装饰教室，摆放以往优秀的学生作品，提前用纸质的形式制作板书，字体用蓝印花纹样设计，充分创设充满蓝印花布元素的课堂环境。

单元教学设计案例：蓝白之美引言在教学过程中，教师的教学设计起着重要的作用。

一个好的教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

本文将以“蓝白之美”为例，介绍一种单元教学设计案例。

一、教学背景本设计案例适用于初中化学课程，主要教学内容为颜料的制备和应用。

颜料是一种常见的化学材料，我们经常使用不同颜色的颜料来给物体染色，使其变得更加美观。

通过学习颜料的制备和应用，学生能够了解颜料的结构和性质，掌握颜料的制备方法，并了解颜料在日常生活和工业中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解颜料的定义和分类。

b. 掌握颜料的制备方法和原理。

c. 了解颜料在日常生活和工业中的应用。

2. 能力目标：a. 能够运用所学知识解释颜料的特性和应用。

b. 能够设计简单的颜料制备实验并进行观察和记录。

c. 能够运用颜料对物体进行染色，实现美化效果。

3. 情感目标：a. 培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。

b. 培养学生的观察、记录和分析能力。

c. 培养学生对美的欣赏和创造能力。

三、教学内容和方法1. 教学内容a. 颜料的定义和分类。

b. 颜料的制备方法和原理。

c. 颜料在日常生活和工业中的应用。

2. 教学方法a. 导入：通过展示不同颜色的物体和图片引发学生对颜料的兴趣。

b. 课堂讲解：通过讲解颜料的定义、分类、制备方法和原理，引导学生理解和掌握相关知识。

c. 实验操作：设计简单的颜料制备实验，让学生亲自操作并观察记录实验结果。

d. 讨论和总结：引导学生对实验结果进行讨论和总结，加深对颜料性质和应用的理解。

e. 实践应用：引导学生设计颜料染色活动，将所学知识应用到实际生活中。

四、教学过程1. 导入老师展示一些颜色鲜艳的物体，并向学生提问：“你们知道这些物体上的颜色是怎么来的吗？我们如何制成这些美丽的颜色？”通过引发学生的思考，激发他们对颜料制备的好奇心。

2. 课堂讲解a. 老师讲解颜料的定义和分类，以及常见颜料的种类和特性。

蓝白之美教案蓝白之美教案一、教学目标1. 理解颜色与美的关系，培养学生的审美能力。

2. 学会用蓝白颜料进行绘画创作，培养学生的艺术创造力和想象力。

3. 能够通过绘画表达自己的情感和思想。

二、教学内容1. 颜色与美的关系。

2. 蓝白颜料的运用。

3. 绘画创作。

三、教学过程1. 导入新课：引导学生通过观察周围生活中的颜色，了解颜色与美的关系，如蓝天白云、蓝蓝的海洋等。

2. 上机实践：给学生提供蓝白颜料和画笔，引导他们进行自由创作。

鼓励学生尽量发挥自己的想象力和创造力。

3. 作品展示：让学生展示自己的作品，并互相欣赏、评价。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就自己的作品进行讨论和交流，分享自己的创作心得。

5. 小结：引导学生总结课堂所学内容，回答以下问题：蓝白之美的表达形式有哪些？你在创作中有什么感受？6. 作业布置：要求学生在家中用蓝白颜料进行绘画创作，写一篇感想。

四、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、创作表现和合作意识。

2. 作品评估：评价学生的绘画创作作品，包括创意、构图、色彩运用等方面。

3. 作业评估：评价学生在家中的绘画创作和感想的内容和表达能力。

五、教学延伸1. 创设艺术角：在教室中设立一个艺术角，供学生自由发挥，进行绘画创作。

2. 邀请艺术家来校：邀请专业的艺术家来校，进行绘画指导和交流，激发学生的艺术兴趣和创作能力。

3. 组织绘画比赛：组织学生参加校内绘画比赛，展示他们的才华和创作成果。

六、教学资源1. 蓝白颜料和画笔。

2. 学生的绘画作品展示区。

七、教学反思本节课的设计旨在通过蓝白颜料的运用，培养学生的审美能力和艺术创造力。

课堂上引导学生观察周围的颜色，并激发他们的创作灵感。

通过小组讨论和作品展示，增强学生的合作意识和艺术交流能力。

评估方面，除了对学生的课堂表现和作品进行评价，还要求他们在家中进行绘画创作并写感想，以进一步巩固和拓展所学知识。

在教学延伸方面，可以通过创设艺术角和邀请艺术家来校等活动，提供更多的绘画机会和艺术交流平台，让学生在艺术中得到更多的成长与乐趣。