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巧用四色情境营造全员课堂——《鞋匠的儿子》教学案例（精选12篇）巧用四色情境营造全员课堂——《鞋匠的儿子》篇1背景介绍：关于学习氛围，苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在情感愉悦的气氛里思维才会活跃。
课堂上，要做到关注每一位学生，鼓励学生课堂上发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因素也加以肯定，保护学生自尊心，激发学生的自信，鼓励学生课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言，大家随时可以发问，对提问的学生给予表扬鼓励，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。
在课堂教学中利用学生好动及好胜的心理特点，组织一些四色小组之间的辩论、抢答等活动，让每个学生都有参与的机会，在一定程度上可以提高学生学习的积极性，影响学习效果。
下面以苏教版国标本六年级上学期21课《鞋匠的儿子》一课的教学为例，围绕四色学习单创造的情景，激发学生积极参与课堂的主动性来进行探讨分析。
课堂上运用四色单的片段：1、在学习第二段时：参议员们是怎么羞辱林肯的呢？自由读第二自然段，找出有关语句。
（1）指名回答。
（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。
你们觉得这句话，除有傲慢语气，还有怎样的语气？为什么？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。
他们为什么大笑呢？（4）是呀，这傲慢的话，这刺耳的笑声，都是对林肯的极大的侮辱呀！（四色单1）（红、黄）如果你是支持林肯的参议员，当时你就在场，听到这种声音，你会怎么做？（蓝、绿）如果你就是林肯，面对如此场面，你又会怎么说？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）2、过渡：那林肯是怎么做的呢？请同学们读读（3~5自然段），把这些句子找出来，认真读一读，想一想：从这些词句中你能看出林肯的什么？(出示要求)（四色单2）品读方法：1.你读出了林肯是一位怎样的总统?（红色） 2.你是从哪些关键词读出来的?把这些词圈画出来。
鞋匠的儿子教案(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是作者漂亮的编辑帮家人们收集整理的鞋匠的儿子教案【优秀3篇】，希望对大家有所启发。
鞋匠的儿子教案篇一学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程：一、复习字词，整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。
（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
）二、精读文本，体会人物形象。
1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
”（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越——卑微）为什么？（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1：尴尬；生2：傲慢；生3：惊讶；生4：愤怒……）2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
《鞋匠的儿子》教学设计优秀4篇鞋匠的儿子教学设计篇一一、导入1、【出示】对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
指名读。
知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）2、一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天我们继续学习第21课鞋匠的儿子。
（齐读，突出鞋匠）二、过渡上一节课，我们学习了课文的第一小节，谁来告诉我，你知道了什么？（板书：参议员尴尬）请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。
交流并板书：参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹三、学习2-5小节㈠、理解羞辱大笑1、参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是羞辱？你从哪些语句中看出来？（如希望鞋匠的儿子）指导读，读出傲慢，读出嘲讽。
（朗读指导：设身处地地想一下那个趾高气扬的参议员的神态，动作，语气。
如果你就是那个参议员，你希望希望林肯听了这句话后会有怎样的反应？你认为你的朗读会有这样的威慑力吗？也引导学生自评与互评）2、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。
（现场采访）老师做记者：请问你为什么这么开心？（哼，这下，我看林肯怎么回答？哈哈，一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？）同学们，你们认为这是怎样的大笑？3、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对）㈡体会静默1、林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？何为静默？轻轻读林肯的话，想想参议院为何安静，人们为何沉默？（学生自读，交流感受）人们没有想到林肯会这么说；想不到林肯的态度如此谦虚，如此不计较，如此大量；（板书：宽容、谦虚）想不到林肯这么看待自己的父亲，这么深爱自己的父亲（如学生回答有障碍，可引导抓住重点几个词语去品味，如永远。
关注言语形式才能逼近语文本质——《鞋匠的儿子》一课三改教学反思在语文教学中，学生的阅读理解能力和表达能力是十分重要的。
而要提高学生的语文素养，就需要注重对言语形式的关注，通过改进教学方法，逼近语文本质。
本文将以教学实例《鞋匠的儿子》为例，探讨一次经过三次改进的教学反思。
第一次改进：尊重学生个体差异在教学《鞋匠的儿子》这篇文章时，我们首先要面对的就是学生的个体差异。
不同学生在阅读和理解方面存在着不同的水平和困难。
因此，在教学过程中，我们要注重尊重学生的个体差异，因材施教。
首先，我们可以通过分组讨论的方式激发学生的思考和合作能力。
将学生分为小组，每组讨论一段文字的主要内容和重点句子，然后进行分享和交流。
这样不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养学生的合作精神。
其次，我们可以根据学生的阅读能力设置不同的任务。
对于阅读困难较大的学生，可以设定一些具体而明确的问题，引导他们有目的地去阅读。
而对于阅读能力较强的学生，可以设置一些拓展性的问题，帮助他们更好地理解文章的深层含义。
通过以上改进，我们尊重了学生的个体差异，使每个学生都可以在教学中找到适合自己的发展路径。
从而有效提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
第二次改进：注重语言形式的讲解和练习了解到学生的个体差异后，我们需要关注的是文章的语言形式。
在教学《鞋匠的儿子》这篇文章时，我们发现学生对一些语言形式的理解还存在困难。
因此，我们通过讲解和练习的方式加强了对语言形式的关注。
首先，我们对于一些常见的修辞手法进行了讲解。
比如，对于喻、象、比、评等修辞手法，我们结合具体的例子进行解释，并引导学生体会其中的巧妙之处。
通过讲解修辞手法，学生可以更好地理解文章的表达方式，提高对文章的整体理解水平。
其次，我们通过练习的方式加深对语言形式的理解。
比如，针对文章中的一些句式和词汇，我们设计了一些填空题和改错题，让学生动手去操作，巩固对语言形式的理解和运用能力。
通过练习，学生可以将语言形式运用到实际的写作中，提高自己的表达能力。
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
2016.3XIAOXUE JIAOXUE YANJIU2011年版的新课标明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。
”因此语文教师渐渐意识到阅读教学要与习作教学手拉手，从而实现在运用中实践，在实践中运用。
但两者绝不可混为一谈，阅读教学即阅读教学，习作教学即习作教学，应该是相辅相成的。
在阅读教学中，阅读教学是第一位的，是可以以促进写作为目的的，可以是习作教学的前提、基础、保障。
但是绝不能以习作教学为目的，那样就忽视了阅读教学，违背了我们语文教学的使命。
因此,我们的阅读教学一定要开展得扎实有效,让学生在阅读中习得写作。
正如武凤霞老师所说：“让阅读教学成为培养学生写作能力的基地。
”要将我们的阅读教学开展得扎实、有效，就必须要让我们的学生真正走进文本，沉浸其中，在沉浸中感受语言的情感，在阅读中感受语言的魅力和力量，并从中学会用语言去实践，用语言去交流，用语言去写作。
下面我以苏教版第十一册21课《鞋匠的儿子》为例，谈谈我在语文阅读教学中的尝试。
一、沉浸文本，扎实阅读对于高年级的学生而言，他们的阅读常常只是简单感知一下文本，就被匆忙地设计了许多问题和活动，启发学生谈自己谈生活。
文本似乎成了可有可无的引子。
阅读不仅要读懂文章写了什么，还要能通过语言去感受作者的情感，体会语言的力量。
要真正达到这样的要求，对于小学生来说，即使是高年级的学生，也是有一定难度的。
因为想真正沉浸于作家的语言中，尤其是远离自己的生活的人的语言中，那就要我们教师去引领和帮助。
在教学《鞋匠的儿子》一课时，我从下面几点入手。
1.年级越低越难沉浸文本，因为学生的认知水平有限。
那么有的文章就必须做好预学才有利于学生沉浸文本，所以，这节课的预学是必不可少的。
2.文题质疑，引趣导读。
兴趣是最好的老师。
有了兴趣，就不怕做不下去；有了兴趣，就不怕读不进去。
所以，我以一个疑问引发学生的兴趣，激起学生的阅读动力。
教学片段：师：鞋匠的儿子是谁？生：美国总统林肯。
鞋匠的儿子教案【优秀5篇】篇一：鞋匠的儿子教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张，以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。
4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
教学重、难点：有感情朗读课文，领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格，从而感受其伟大的人格魅力。
教学过程：我们要把一号的头炮打响。
要像平时上课一样。
师：知道我们今天要上那课吗？现在老师在黑板上写，你们在本子上写。
注意“匠”的笔顺。
（板书课题）为什么老师要写“匠”字呢？最后一笔是什么生：竖折师：这是一篇什么课文？生：写人的文章。
师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？生：以人物的出生来命题。
师：可见这个人的出生很重要。
认识林肯吗？生：不认识。
（出示林肯图片，介绍林肯生平。
）师：打开课本自己把课文读一遍，注意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的一件什么事？师：生自由读课文，老师巡视。
师：咱们班同学的读书习惯真好，我们来检查一下词语。
出示词语：傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫师：看看大家有没有掌握，我们来听写一下。
生默写师：请你来说在写“羞”字的时候，要注意什么？生师：课文通过几件事来写林肯生：课文通过两件事来写林肯。
一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他，结果林肯很真诚地回答了他。
另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争，他坚决捍卫祖国的统一。
师：我们要学会用简洁的语言表达出来。
谁再来说说。
生说师：下面我们就去学习第一件事，参议员的态度发生了巨大了变化，快速阅读课文，快速地找出参议员态度的词？生找，教师巡视你来说生：尴尬、开怀不已师：因什么尴尬，又为什么开怀不已师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。
生齐读师：读完了，心中一定有了自己的答案。
《鞋匠的儿子》优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《鞋匠的儿子》的内容，感受文本语言的魅力。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高朗读水平。
3.引导学生从文中汲取人生智慧，懂得尊重他人、自信自强的道理。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文本语言的魅力。
2.学习鞋匠儿子的优秀品质，培养尊重他人、自信自强的意识。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.领悟文本所传达的人生哲理。
四、教学准备1.课文《鞋匠的儿子》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道鞋匠是做什么的吗？那你们听说过鞋匠的儿子吗？今天我们要学习的课文就是《鞋匠的儿子》。
2.板书课题，齐读课题。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文本语言的魅力。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解文本。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
四、课堂讨论a.课文中鞋匠儿子的形象特点是什么？b.课文中的比喻和象征手法有哪些？c.课文传达了哪些人生哲理？五、课堂小结本节课我们学习了《鞋匠的儿子》，感受到了文本语言的魅力，理解了课文内容，探讨了鞋匠儿子的形象特点、比喻和象征手法以及人生哲理。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们还记得课文中鞋匠儿子的形象特点吗？课文中有哪些比喻和象征手法呢？二、课堂讲解1.教师针对上节课的讨论成果进行讲解，进一步深入分析课文。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、课堂讨论a.鞋匠儿子的优秀品质有哪些？b.你认为尊重他人、自信自强的重要性在哪里？c.结合课文，谈谈你的人生感悟。
四、课堂小结本节课我们进一步学习了《鞋匠的儿子》，探讨了鞋匠儿子的优秀品质以及尊重他人、自信自强的重要性，结合课文进行了人生感悟。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们认为鞋匠儿子的故事给我们带来了哪些启示？二、课堂讲解2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)鞋匠的儿子教学设计篇一一、教学设计：（一）教学目标阐述1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。
2、通过与文本对话，让学生进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。
3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯人人平等的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。
4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
（二）学生和内容分析本文一篇写人的文章，最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质，特别是林肯在参议院所说的三段话，充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语，我们不难看出林肯一生所坚守的人人平等的思想。
对于多数六年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。
至于林肯人人平等的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。
（三）课时安排总课时：两课时第一课时：在初读的基础上，精读林肯的三段话，体悟人物品质。
借助课外资源，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。
同时，将参议员态度变化这一暗线穿插于对林肯的解读之中。
第二课时：在引入课外资源的基础上，帮助学生理解最后一小节中林肯以家喻国的话语，让人物形象立体化。
通过与原文《鞋匠与总统》的对比，引导学生揣摩、分析这篇课文的写作特色，更好地发挥课文的例子作用。
（四）教学手段及方法运用现代化教学手段（计算机辅助教学），采用启发式、谈话法、问题探究等教学方法。
（五）板书设计21、鞋匠的儿子──林肯美国总统人与人是平等的（六）ppt演示文稿（另附）（七）课堂练习1、生字描红2、小练笔（写话：当初羞辱林肯的参议员现在可能会说）（八）课后作业搜集、整理美国南北战争的背景资料，为下节课的学习做好阅读储备。
二、教学过程：（一）谈话导入：1、揭题。
2、引出主人公（板书林肯）3、结合预习，交流对林肯的了解。
—以《鞋匠的儿子》为例摘要:随着我国十九大的召开，我国的教育被提上了一个新的台阶，并且学生也被放在了教育的中心，要求以学生为主的学习方式。
然而在小学这个学生知识点的重要启蒙和积累阶段，英语的学习是为了埋下日后英语成长的伏笔。
现在中国不断地发展，需要未来的学子们不断地学习英语这门国际语言来巩固充实自己。
所以，英语教学有序、高效的进行下去是十分必要的。
在学习英语的基础上，利用课前预习培养学生的自主学习性，所以本文就针对小学英语课前预习的实效性进行相关探讨。
关键词小学英语；实效性；课前预习在小学阶段，想要一个十分顺畅的学习，就必须要找到对的学习方法，然而这个学习方法就来源于学生的日常积累和自身的自主学习性。
老师在这之间只是起到一个知识的传播作用，并不能真正的替学生学习，所以小学的英语想要学好，关键还是要找对方法。
课前预习就是这样对的方法，不仅能够提高学习效率，还能够增加学生的自主学习性。
在传统的教学中国，英语的教学已经不再被重视，并且英语课堂教学的改革已经不被高声呼叫，所以我们要让学生真正的能够利用课前预习来真正的理解和学习英语，让他们能够通过课前预习找到学习英语的乐趣。
一、小学学习英语现状及课前预习的重要性随着中国的国际地位不断地提高和我国社会主义事业的不断发展，英语这一门国际的学科已经逐渐的深入到人们的生活当中了，英语不仅仅作为学生必修的课程，也成为了很多人愿意学习的一种语言。
然而虽然在小学就为学生引入了英语教学，但是毕竟小学生的接收能力有限，大脑不足以支撑起课本中庞大的词汇量以及知识点，所以这也就造成了很多的小学都不再将英语教学作为了学生的一种拓展，而只是针对考试而已。
然而就现阶段我国的形势发展潮流来看，学习英语是十分有必要的。
在小学这个启蒙的阶段，学习英语能够很好地为学生打开英语的大门。
一个好的学习方法是能够使得学习达到事倍功半的效果。
这个方法指的就是合理、有效的课前预习，笼统的来说其实就是在教师课堂教学之前，学生在自觉性的前提之下对下堂课所学知识点进行相应的学习，标记出困惑和困难的地方，并且尝试过一定的方法去解决的这个学习过程。
