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第四章病毒名词解释：毒粒：病毒的细胞外颗粒形式，也是病毒的感染形式卫星病毒：是寄生于与之无关的辅助病毒的基因产物的病毒。
朊病毒：又称“普利昂”或蛋白侵染子，是一类不含核酸和传染性蛋白质分子，因能引起宿主体内现成的同类蛋白质分子发生与其相似的构象变化，从而使宿主致病。
类病毒：一类只含RNA一种成分，专性寄生在活细胞内德分子病原体。
噬菌斑：噬菌斑在菌苔上形成的“负菌落”。
枯斑：植物病毒在植物叶片上形成的枯斑。
空斑：由动物病毒在宿主单层细胞培养物上形成的。
病毒的感染单位：能够引起宿主或细胞一定特异性反应的病毒最小剂量。
病毒的效价：表示每毫升式样中所含有的具侵染性的噬菌体粒子数，又称噬菌斑形成单位数。
半数效应剂量：以实验单元群体中的半数个体出现某一感染反应的病毒剂量来确定病毒样品的效价。
血凝抑制实验：根据特异性的病毒抗体与病毒表面有血凝活性的蛋白质结合，可抑制病毒血细胞凝集反应的实验。
中和抗体：能抑制相应抗原的生物学活性的特异性抗体。
包膜：有些复杂的病毒，其核衣壳外还被一层蛋白质或糖蛋白的类脂双层膜覆盖着，这些膜就是包膜。
一步生长曲线：定量描述烈性噬菌体生长规律的实验曲线。
增值性感染：这类感染发生在病毒能在其体内完成复制循环的允许细胞内，并以有感染性子代产生为代表。
非增殖性感染：这类感染由于病毒或是细胞的原因，致使病毒的复制在病毒进入敏感细胞后的某一阶段受阻，结果导致病毒感染的不完全循环。
流产感染：是一类普遍发生的非增殖性感染，有①依赖于细胞的流产感染：病毒感染的细胞是病毒在其内不能复制的非允许细胞②依赖于病毒的流产感染：由基因组不完整的缺损病毒引起的。
限制性感染：因细胞的瞬时允许性产生的，其结果或是病毒持续存在于受染细胞内不能复制，直到细胞成为允许细胞，病毒才能繁殖，或是一个细胞群体中仅有少数细胞产生病毒子代。
潜伏感染：是受染细胞内有病毒基因组持续存在，但无感染性病毒颗粒产生，而且受染细胞不会被破坏。
ppt章节练习题1. 打开素材文件夹“第4章练习/练习/练习4-1.ppt”文件，请完成下列操作后保存到考试文件夹中。
在最后添加一张幻灯片，设置其版式为“标题幻灯片”，在主标题区输入文字“The End”。
设置页脚，使除标题版式幻灯片外，所有幻灯片的页脚文字为“国宝大熊猫”。
将“大熊猫现代分布区”所在幻灯片的文本区，设置行距为1.2行。
将“活动范围”所在幻灯片中的“因此活动量也相应减少”字体设置为隶书,字号为32。
将“作息制度”所在幻灯片中的表格对象，动画效果设置为鼠标单击时水平方向中速的“百叶窗”效果。
操作提示：设置文本区行距，选择该幻灯片中的文本区，选择系统菜单中“格式”→“行距”，在打开的“行距”对话框中做相应设置。
操作要求中，首先使用“查找”以“作息制度”找到相关幻灯片，然后选择幻灯片中的表格，在“自定义动画”窗格中设置相应动画“添加效果”→“进入”“其他效果”→“百叶窗”。
2. 打开素材文件夹“第4章练习/练习/练习4-2.ppt”文件，按以下要求编辑后保存到指定文件夹。
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将第 1 张幻灯片中艺术字对象“自由落体运动”动画效果设置为鼠标单击时“自顶部飞入”方式进入。
将第张幻灯片标题文本框内容“自由落体运动”改为“自由落体运动的概念”字体名称为“楷体”。
在最后插入一张“标题，文本与剪贴画”版式的幻灯片。
在新插入的幻灯片中添加标题，内容为“加速度的计算”，字体为“隶书”字号为60 。
3. 打开素材文件夹“第4章练习/练习/练习4-3.p pt”文件，按以下要求编辑后保存到指定文件夹。
将第1 张幻灯片的背景纹理设置为“绿色大理石”。
将第张幻灯片中的标题字体设置为黑体，字号60。
删除第张幻灯片中所有一级文本的项目符号。
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隐藏最后一张幻灯片中幻灯片中的一级文本通常是指文本区添加了项目符号和编号的最靠左侧的文本条目，如果有二级文本、三级文本应是递进排列的，如图4- 1所示为包含一级文本和二级文本的幻灯片页面。
第四章病毒习题一、名词解释1．烈性噬菌体(virulent phage)2．溶源性(lysogeny)3．温和噬菌体(temperate phage)：4．原噬菌体5．溶源性细菌6．自发裂解7．诱发裂解8．半数致死剂量9．包涵体10．卫星RNA11．类病毒(viroid)：12．一步生长曲线13．逆转录病毒14．噬菌斑(plaque)二、填空题1、病毒的存在范围是病毒能够感染并在其中复制的。
2、从原核生物中分离的病毒统称噬菌体，它们包括、和等。
3、病毒属名的词尾是、科名的词尾是、亚科名的词尾是，目名的词尾是。
4、纯化的病毒制备物应保持其和。
5、血凝抑制试验是根据异性的病毒抗体与病毒表面蛋白作用可能抑制性质设计的。
6、螺旋对称病毒体的直径是由决定的，而其长度则是由所决定的。
7、病毒蛋白质根据其是否存在于毒粒中分为和两类。
8、病毒包膜糖蛋白是由多肽链骨架与寡糖侧链，通过将糖链的与肽链的连接形成。
9、由一步生长曲线可获得病毒繁殖的两个特征性数据，即潜伏期和裂解量。
前者为所需的最短的时间，后者为的平均数目。
10、病毒的复制过程依其发生事件顺序分为以下、、、和5个阶段。
三、选择题1、病毒显著区别于其他生物的特征是（）。
A．具有感染性 B.独特的繁殖方式C．体积微小 D.细胞内寄生2、病毒纯化方法均是根据病毒的基本理化性质建立的，包括（）A.病毒的核酸是DNA或是RNA;B.病毒的主要化学组成是蛋白质;C.病毒含有脂类和糖类;D.病毒体积微小3、病毒物现颗粒计数方法测定的是（）。
A.有活力的病毒数量B.无活力的病毒数量C.有活力的病毒与无活力病毒数量的总和D.致病性的病毒数量4、描述螺旋对称壳体特征的参数有（）。
A.核酸的相对分子质量B.螺旋长度与直径C.螺旋的外观D.蛋白质亚基大小5、SsRNA能够按照它的极性或意义分为（）。
A.感染性核酸和和非感性核酸;B正链RNA，负链RNA和双意RNA; C.反意RNA 和正意RNA;D.嗜肝DNA 病毒7、T4噬菌体的装配包括的亚装配过程有（）。
微生物知识点一、名词解释第一章绪论微生物：指在自然界广泛分布的个体微小，结构简单，肉眼不能看到，需借助光学显微镜或电子显微镜放大几百倍，几千倍，甚至几万倍才能看到的微小生物的统称。
菌株（又称品系）：表示由一个独立分离的单细胞繁殖而成的纯菌群。
第二章细菌原生质体：在人为条件下，用溶菌酶处理或在含青霉素的培养基中培养而抑制新生细胞壁合成而形成的仅由一层细胞膜包裹的，圆球形，对渗透压变化敏感的细胞，一般由革兰氏阳性细菌形成。
球状体（原生质球）：针对革兰氏阴性细菌加溶菌酶和EDTA处理后而获得的残留部分细胞壁的球形体。
芽孢：某些细菌在其生长发育后期，在细胞内形成一个圆形或椭圆形，厚壁，含水量极低，抗逆性极强的休眠体。
伴孢晶体：少数芽孢杆菌在其形成芽孢的同时，会在芽孢旁形成一颗菱形或双锥形的碱溶性蛋白晶体。
鞭毛：某些细菌从细胞内向细胞外伸出地细长波状弯曲的丝状物。
是细菌的运动器官。
培养基：培养基是人工配制的，适合微生物生长繁殖或产生代谢产物的营养物质。
外毒素：病原细菌，主要是一些革兰氏阴性菌，在生长过程中合成并分泌到细胞外的毒素，化学本质是蛋白质。
类毒素：因外毒素对热和某些化学物质敏感，可以脱毒形成类毒素。
内毒素：革兰氏阴性菌的细胞壁物质，主要成分是脂多糖，当菌体裂解时释放发挥毒性，即内毒素。
放线菌：是一类介于细菌和丝状真菌之间，在形态上具有分支状菌丝，菌落形态和霉菌相似，以孢子进行繁殖，革兰染色多为阳性的单细胞原核细胞型微生物。
生长曲线：将一定数量的细菌接种到定量的液体培养基中，定时取样测定细胞的数量，以培养时间为横坐标，以菌数的对数为纵坐标作图，得到一条反映细菌在整个培养期间菌数变化规律的曲线。
热原质：泛指那些能引起机体发热的物质，依据其来源不同可分为内源性热原质和外源性热原质。
第四章病毒毒粒（病毒颗粒）：病毒的细胞外颗粒形式，也是病毒的感染性形式。
病毒的复制：病毒感染敏感宿主细胞后，病毒核酸进入细胞，通过其复制与表达产生子代病毒基因组和新的蛋白质。
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒教学设计
教学案例名称
第二单元生物和细胞
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒
授课教师
延风中学花蓓
一、教学内容分析：
1、教材内容：
本章知识点包括病毒的个体特征、种类、结构及与人类的关系等方面，重点在于体现科学、技术与社会的关系，使学生能够客观的认识病毒与动植物和人类的关系。
2、学生情况：
本章教材适用于初一年级的学生，这时的学生生物学的知识还不够多，而且在学习能力上还有待于进一步的引导，还无法独立的完成对资料的收集、分析、归纳，甚至于评价等活动。
3、教学重点与难点：
重点：病毒的主要特征及与人类的关系。
难点：病毒的结构。
二、教学目标：
1、知识目标：
能够描述出病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、情感、态度及价值观：
（1）关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
（2）通过对资料的分析、讨论，能够用科学的态度正确对病毒及其危害进行评价；并能够将所学的知识应用到生活中；体会人与人之间的关爱。
三、教学方法（方式）与学习方法：
情景教学法，以讨论探究的学习方式为主
四、教学媒体选择：
计算机；自制教学课件；录像；图片。
病毒课时目标1.说出病毒的种类。
2.说出病毒的结构和生活。
3.辩证地看待病毒和人类的关系。
学习重点:1.病毒的结构和生活。
2.病毒与人类的关系。
学习难点:1.病毒的结构和生活。
2.病毒与人类的关系。
课时活动设计创设情境,导入新课。
水痘是一种流行传染病,患者多是一至十四岁的孩子,在学校和幼儿园易感染得病。
引起水痘的元凶是什么?设计意图:联系生活实际,激发学生的学习兴趣。
请学生小组代表展示课前收集的病毒的发现过程的调查报告,结合课本内容,讲述病毒的发现过程。
教师最后系统讲述病毒的发现过程。
设计意图:通过科学史教育,使学生初步了解病毒的发现过程,并认同科学的发展离不开技术的进步。
出示艾滋病病毒侵入细胞的电镜照片,提出问题:①病毒和细胞在形态大小方面有什么不同?②根据病毒与细胞在形态大小上的差异,你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗?若学生回答不出第二个问题,教师可给予提示:真核生物的细胞内具有叶绿体、线粒体、细胞核等,病毒的大小能够容纳得下这些细胞结构吗?出示不同种类的病毒的结构图片,总结出病毒的结构特点。
设计意图:训练学生观察图片、根据图片中的信息进行逻辑推理的能力。
教师讲述病毒的生活方式和繁殖方式,出示图片展示病毒的繁殖过程。
设计意图:通过图片较直观地展示出病毒的繁殖过程,加深学生对知识的理解。
出示电子显微镜下的各种病毒的图片,并简单介绍,提出问题:病毒多种多样,如何给它们分类?简单介绍植物病毒、动物病毒和噬菌体。
设计意图:了解病毒的分类。
病毒与人类的关系。
教师为学生提供资料,出示病毒对人类的危害和人类对病毒的利用的实例。
设计意图:拓宽学生视野,培养学生辩证地看待病毒与人类的关系。
第四节病毒一、病毒的发现二、病毒的种类1.动物病毒——专门寄生在人和动物细胞里。
2.植物病毒——专门寄生在植物细胞里。
3.噬菌体——专门寄生在细菌细胞里。
三、病毒的结构:蛋白质外壳+内部遗传物质。
四、病毒的繁殖:侵入到细胞内,依靠自己遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。
第四章病毒与亚病毒
一、名词解释：
1、病毒、
2、噬菌体、
3、温和噬菌体、
4、溶源性细菌、
5、效价、
6、亚病毒、
7、类病毒、8、拟病毒、9、辅助病毒、10、朊病毒
二、填空题
1．病毒的存在范围是病毒能够感染并在其中复制的______。
2．从原核生物中分离的病毒统称噬菌体，它们包括______、______和______等。
3．病毒属名的词尾是______、科名的词尾是______、亚科名的词尾是______，目名的词尾是______ 。
4．纯化的病毒制备物应保持其______和______。
5．血凝抑制试验是根据特异性的病毒抗体与病毒表面蛋白作用可能抑制______性质设计的。
6．螺旋对称病毒体的直径是由______决定的，而其长度则是由______所决定的。
7．病毒蛋白质根据其是否存在于毒粒中分为______和______两类。
8．病毒包膜糖蛋白是由多肽链骨架与寡糖侧链，通过______将糖链的______与肽链的—连接形成。
9．由一步生长曲线可获得病毒繁殖的两个特征性数据，即潜伏期和裂解量。
前者为______所需的最短的时间，后者为______的平均数目。
10．病毒的复制过程依其发生事件顺序分为以下______、______、______、______和______5个阶段。
11．动物病毒进入细胞的方式包括______、______、______、______等。
12．动物病毒基因组DNA转录产生的初始转录要经过包括______、______、______和______等修饰才能成熟为功能性mRNA。
三、判断题
1．病毒是一种原始的生命形式。
2．病毒只含有一种核酸，DNA或是RNA。
3．病毒几乎可以感染所有的细胞生物，但就某一种病毒而言，它仅能感染一定种类的微生物、植物或动物。
4，ICTV是国际病毒命名委员会的缩写。
5．分离病毒的标本为避免细菌污染须加入抗生素除菌，亦可用离心或过滤方法处理。
6．以高浓度的噬菌体悬液接种细菌平板，经过一定时间培养后可形成单个噬菌斑。
7．在病毒分离时，经盲传3代仍无感染症状出现，便可认定没有病毒存在。
8．在终点测定中，病毒效价以50％试验单元出现感染反应的病毒稀释液的稀释度的对数值表示。
9．病毒包膜系病毒以出芽方式成熟时自细胞膜衍生而来，故其结构和脂质种类与含量皆与细胞膜相同。
10．病毒具有感染性，且核酸是病毒的遗传物质，故所有病毒的基因组核酸都是感染性核酸。
四、选择题（4个答案选一）
1．病毒显著区别于其他生物的特征是( )。
(1)具有感染性(2)独特的繁殖方式
(3)体积微小(4)细胞内寄生
2．病毒纯化方法均是根据病毒的基本理化性质建立的，包括( )。
(1)病毒的核酸是DNA或是RNA (2)病毒的主要化学组成是蛋白质
(3)病毒含有脂类和糖类(4)病毒体积微小
3．病毒物理颗粒计数方法测定的是( )。
(1)有活力的病毒数量(2)无活力的病毒数量
(3)有活力的病毒与无活力病毒数量的总和(4)致病性的病毒数量4．描述螺旋对称壳体特征的参数有( )。
(1)核酸的相对分子质量(2)螺旋长度与直径
(3)螺旋的外观(4)蛋白质亚基大小
5．ssRNA能够按照它的极性或意义分为( )。
(1)感染性核酸和非感性核酸(2)正链RNA、负链RNA和双意RNA
(3)反意RNA和正意RNA (4)基因组RNA和非基因组RNA 6．以下病毒中在细胞核内复制的有( )。
(1)腺病毒(2)痘病毒
(3)小RNA病毒(4)嗜肝DNA病毒
7．T4噬菌体的的装配包括的亚装配过程有( )。
(1)2个(2)3个
(3)4个(4)5个
8．构成机体病毒感染的因素包括( )。
(1)病毒的感染途径和传播媒介(2)病毒、机体和环境条件
(3)病毒致病性和毒力(4)病毒的宿主范围
9．温和性噬菌体基因组在溶源性细菌内可以下列状态存在( )。
(1)复制、表达产生子代病毒(2)整合于宿主染色体或质粒形式
(3)自发或经诱导进入裂解循环(4)产生成熟的病毒颗粒
10．DI颗粒的基因组有( )。
(1)置换突变(2)缺失突变
(3)移框突变(4)重组
五、问答题
1、简述病毒的特点。
2、简述溶源菌的特点。
3、简述朊病毒的特点
第四章病毒与亚病毒（参考答案）
一、名词解释：
1、病毒：是超显微的、没有细胞结构的、专性活细胞内寄生的大分子微生物。
它们在活细
胞外具有一般化学大分子特征，一旦进入宿主细胞又具有生命特征。
2、噬菌体：指侵染细菌、放线菌等原核微生物的病毒。
3、温和噬菌体：指侵染寄主细胞后，不裂解寄主细胞的噬菌体。
4、溶源性细菌：含有原噬菌体的细菌。
5、效价——表示每毫升试样中所含有的具侵染性的噬菌体粒子数，又称形成噬菌斑单位数（pfu）或感染中心数。
6、亚病毒：凡是在核酸和蛋白两种成分中，只含有其中一种分子的病毒，称亚病毒。
7、类病毒是裸露的、专性活细胞寄生的分子病原体，仅含一个单链、环状、低相对分子质
量的RNA分子。
8、拟病毒：是被包裹在真病毒粒子内部的有缺陷的类病毒，被称为拟病毒。
一般仅由裸露
的RNA或DNA组成。
9、辅助病毒：被拟病毒“寄生”的真病毒又叫辅助病毒。
10、朊病毒：朊病毒是一类不含核酸的传染性蛋白分子，是能侵染动物并在宿主细胞内复制
的小分子疏水蛋白质。
二、填空题
1．宿主种类和组织细胞种类
2．噬菌体噬蓝(绿)藻体支原体噬菌体
3．vires viridae vlrinae virales
4．感染性理化性质的均一性
5．病毒的血细胞凝集
6．蛋白质亚基的大小病毒核酸分子的长度
7．结构蛋白非结构蛋白
8．9-N-糖苷键N—乙酰葡糖胺天冬酰胺残基
9．病毒吸附于细胞到子代病毒释放每个受染细胞释放的子代病毒
10．吸附侵入脱壳病毒大分子合成装配与释放
11．移位内吞病毒包膜与细胞质膜融合依赖抗体的增强作用
12．5′末端加帽3′末端聚腺苷化甲基化拼接
三、判断题
1. - 2． + 3． + 4． + 5． + 6． - 7． - 8． - 9． + 10． -
四、选择题：
1．(2) 2．(2) 3．(3) 4． (2) 5．(2)
6. (1)
7. (3) 8．(2) 9． (2) 10.(2)
五、问答题
1、简述病毒的特点。
答：1）个体极其微小，又称“超显微生物”，能通过细菌滤器；
2）无细胞结构，专性活细胞内寄生，以感染态和非感染态两种状态交替存在，又称“分子生物”；
3）没有酶或酶系统极不完全，不能独立进行代谢活动，只能利用活寄主内现成的代谢
系统。
以核酸和蛋白的装配实现繁殖；
4）对抗生素不敏感，但对干扰素敏感；
5）只含一种类型的核酸。
有些病毒的核酸能整合到宿主的基因组中，可以诱发潜伏性感染；
6）在寄主细胞外以大分子状态存在，无生命现象。
凡有细胞生物生存之处，皆可能有与之对应的病毒存在———病毒多样性的的原因。
2、简述溶源菌的特点。
答：1）可稳定遗传：子代细菌细胞都含有前噬菌体，且都具有溶源性。
溶源性是溶源菌极其稳定的遗传特性.
2）可自发裂解：温和噬菌体的核酸也可从宿主DNA上脱落下来，恢复原来的状态，进行大量的复制，变成烈性噬菌体，自发裂解几率10-2～10-5 。
3）可诱导裂解：用化学、物理方法可诱导进入裂解性循环
4）具有“免疫性”：溶源菌对其本身产生的噬菌体或外来的同源噬菌体不敏感，对同源噬菌体具免疫性，对非同源噬菌体则没有免疫性。
5）可复愈：可自然遗失前噬菌体，但不发生自发裂解，也不是诱导裂解
l6）溶源转变：由于溶源菌整合了温和噬菌体的核酸而使自己产生了一些新的生理特征。
3、简述朊病毒的特点
答：1）呈淀粉样颗粒
2）无免疫原性
3）无核酸成分
4）由宿主细胞内的基因编码
5）抗逆性强
6）能耐杀菌剂和高温。
