四年级教案《观潮》教学实录及评析

《观潮》教学实例及教学反思1、《观潮》教学实例及教学反思【教学背景】所谓语感，就是对语言文字的敏锐的感受，是主体对言语对象的形式和意义所产生的敏锐而直觉的感受和领悟。

那似乎是一种只可意会而不可言传的东西。

然而无论在人的言语活动还是在人的整体素质中，语感都具有决定性和标志性的作用。

老一辈教育家叶圣陶和吕淑湘都十分重视语感的培养。

叶老曾说过：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。

”因此，在小学阶段如何培养学生的语感，发展学生的语言呢？下面的几个片段也许能给人以启迪。

【教学实例】〖片段一师：自己读读３、４自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

生：（自由读。

）生：我特别喜欢这个句子。

“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”师：喜欢这句的举手。

（学生全体举手。

）师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。

多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。

你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

师：你们读得真不错，能让我试试吗？（学生高兴地点头叫好。

教师朗读这一句。

学生热烈的掌声响起。

）师：谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩，行吗？（学生有感情地齐读。

）师：棒极了！生：我特别喜欢这句。

“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

”师：闷雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。

生：轰隆隆隆……师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。

生：（一齐模拟）轰隆隆……师：这声音用哪个词来形容。

生：闷雷滚动。

师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。

（学生齐读。

）师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。

（学生闭眼齐背。

）生：我特别喜欢这一句：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”。

观潮课堂实录(优秀6篇)《观潮》课堂实录篇一一、教材分析《观潮》任教版小学第七册22课。

这是一片写景为主的散文。

作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的。

景象。

自立行家按流露出喜爱之情。

是一片培养学生预感、帮助学生积累语言运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣。

增强对大自然的热爱的好文章。

二、学生特征分析1、学生是东风东路小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。

3、学生思维活跃，肯动脑筋知识面较广，有一定的自学能力，尤其是借助网络的能力。

三、教学内容和水平的分析与确定1、理解课文内容，学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。

2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。

3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。

识记理解应用分析综合接受反映能力：1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。

2、培养学生团结协作的精神，自主学习的能力。

3、分析教学重点、难点教学重点：学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景，理解、积累并运用课文中秒潮水的语句，熟练成诵部分语句。

四、媒体的运用知识点学习水平媒体类型媒体内容使用时间媒体的作用媒体使用方法知识理解网络潮的气氛10分创设情景提供观察资源浏览、观察能力应用网络潮的样子特点等壹五分提供观察资源制作简报浏览、制作情感接受、反应课件潮的壮观2分提供资源、情感渲染演示。

《观潮》教学实录篇二1、课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。

2、教学时，可以按照初读—研读—熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。

很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。

3、初读课文时，要求学生借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中的意思；能把课文读正确、读通顺。

部编四年级语文上册《观潮》公开课说课稿附教学反思一. 教材分析《观潮》是部编四年级语文上册的一篇课文，通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象，展示了大自然的神奇和伟大。

课文语言优美，描绘细腻，充满了诗意，能够激发学生的想象力和热爱大自然的情感。

本文共有五个自然段，第一段总述了作者对钱塘江大潮的向往；第二段描绘了大潮来临前的景象；第三段详细描述了大潮的壮丽景象；第四段描绘了大潮退去后的景象；第五段表达了作者对大自然的热爱和敬畏。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其主要内容。

但是，对于一些描绘细腻的语言和景象，可能还需要教师的引导和解读。

同时，学生对于大自然的神奇和伟大可能有一定的认知，但是对于钱塘江大潮的了解可能有限，需要教师进行补充和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确读写“潮、涌”等10个生字，理解由生字组成的词语，了解钱塘江大潮的壮丽景象。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。

四. 说教学重难点1.生字新词的学习和理解。

2.对课文描绘的景象的想象和感悟。

3.体会作者对大自然的热爱和敬畏的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文描绘的场景，增强学生的直观感受。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过讨论、查找资料等方式，解决问题，提高学生的自主学习能力。

3.采用情感教学法，引导学生体会作者的情感，培养学生的情感素养。

六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注大自然的神奇和伟大，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字新词：学生自读课文，画出生字，通过查字典、组词等方式，学习生字新词。

3.理解课文内容：学生默读课文，通过提问、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏。

四年级《观潮》教案教学设计模板（10篇）教学内容：《观潮》第二课时教学目标：1、学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。

2、理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子;了解抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象教学过程：一、复习导入1、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

2、朗读课文第1、2自然段。

3、词语认读二、学习3、4两段1、师：自由读读3、4自然段，哪些描写潮水的句子你特别喜欢的，用波浪线划出来，努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

生：(自由读)教师了解情况，并做适当的个别指导。

2、指名说说读读(配多媒体)生：我特别喜欢：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

”师：你来读一读。

师：看到那条白线人群又沸腾起来。

人们当时的心情怎样，会有什么动作，会说些什么，咱们表演表演。

生：(跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮来啦! 师：这样的场面就是——生：(齐答)人声鼎沸。

师：我们读出这种沸腾的感觉来。

师朗读指导(个别读、小组读、范读、自由读、展示读)3、师：谁再来说一个自己喜欢的句子?生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

”这个句子。

师：你欣赏他读的哪些地方?生：流利、正确，不太有感情。

师：你能比他读得有感情吗?生：能。

学生读师：他读地有感情吗?学生评议。

师：拉长、变粗、横贯江面，语气逐渐加重，他读出远到近的气势。

我们大家像他那样读一读。

学生齐读、个别读4、生：老师我喜欢：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

《观潮》的教案设计及点评（通用11篇）《观潮》的教案设计及点评（通用11篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《观潮》的教案设计及点评，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《观潮》的教案设计及点评篇1一、教案背景1.学科：语文(第七册)2课题：《观潮》3.课时：二课时二、教材分析这是一篇讲读课文。

通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。

抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

课文结构清楚，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。

教学本篇课文，要引导学生一边读课文，一边想画面，从而感受大自然的魅力，体会作者生动的描写;还要引导学生搜集有关钱塘江大潮观的资料，以丰富学生的见闻。

三、学生分析四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣四、设计理念学生是学习和发展的主体，语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。

教师要教会学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。

在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，在实践中学习语文。

五、教学目标知识与技能1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接” 等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文第3、4自然段。

过程与方法感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

《观潮》教学实录及教学反思《观潮》教学实录及教学反思引导语：《观潮》这篇课文选自人教版教材六年制第七册第1课。

这篇课文记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，今天为大家分享一下关于《观潮》教案及教学反思。

《观潮》教案建立课堂：起立、问好、询问到课人数。

复习：这篇课文已经学习了三个课时，相信大家对字词、句子以及课文内容都掌握了，下面请几位同学来上黑板听写几个问题。

导入：大家也看到了，通过这几位同学的听写情况来看，对这篇课文基本上掌握了，当然其他同学也一样，现在就对课后习题作一个讲解。

教学内容：一、用指定的词语回答问题。

1、为什么小羊不能过河?(涨)2、你写了多长时间的作业?(好久)3、椅子放在门口堵住了路，怎么办?(移)4、屋檐下的石头上为什么有小洞?(形成)二、根据课文内容来回答问题1、人们为什么要去盐官镇?2、观潮前和观潮来临时，人们是什么心情?3、文中是怎么样描写大潮的景象的?4、大潮后，江水有什么变化?三、按照HaFaLa软件上的图片，说一说观潮的过程。

(提问学生回答)教学活动：对照同学们课后习题的完成程度，分别给予不同的奖励。

巩固复习：运用字词造句，复述课文内容。

教学测评：点名回答问题，了解学生对课文内容的掌握情况。

教学小结：《观潮》这篇课文到这儿就全部学习完了，通过完成课后习题反映出，同学们对本课的字词、句子以及文章内容都掌握了。

教学延伸(作业)：预习下一篇课文。

板书设计：建立课堂：起立、问好、询问到课人数。

复习：这篇课文已经学习了三个课时，相信大家对字词、句子以及课文内容都掌握了，下面请几位同学来上黑板听写几个问题。

导入：大家也看到了，通过这几位同学的听写情况来看，对这篇课文基本上掌握了，当然其他同学也一样，现在就对课后习题作一个讲解。

教学内容：一、用指定的词语回答问题。

1、为什么小羊不能过河?(涨)2、你写了多长时间的作业?(好久)3、椅子放在门口堵住了路，怎么办?(移)4、屋檐下的石头上为什么有小洞?(形成)二、根据课文内容来回答问题1、人们为什么要去盐官镇?2、观潮前和观潮来临时，人们是什么心情?3、文中是怎么样描写大潮的景象的?4、大潮后，江水有什么变化?三、按照HaFaLa软件上的图片，说一说观潮的'过程。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学语文：《观潮》教学实录与点评(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.小学语文：《观潮》教学实录与点评(实用文本)《观潮》教学实录与点评授课教师：阜新市细河区解放街小学姚佳妤师：同学们，大自然是伟大的魔法师，它赋予了钱塘江大潮奇特、壮观的美，而作者又是神奇的画师，他用优美的语句，勾画出钱塘江大潮一幕幕有声有色、雄伟壮观的场面。

究竟是什么样的语言魅力，使大潮犹如在我们心中澎湃呢？那么这节课就让我们随着作者再次去感受钱塘江大潮那无法抗拒的美吧！（板书：观潮）师：上节课我们已经初步感知了课文内容，谁能说说作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的？生：潮来前、潮来时、潮头过后师：回想一下潮来前作者主要描写了那些情景？（师板书：潮来前）生：潮来前写了观潮的时间、地点，以及观潮当日江边和江面的情景，还写了人们盼着大潮到来的急切心情。

师：潮还没来，海塘大堤上就已经人山人海了，究竟潮来时是什么样的奇特景象，使人们如此焦急的等待呢？同学们赶快读读潮来时这一部分内容，找到你最喜欢的句子，读一读、想一想，看看作者是按什么样的顺序进行观察、又是抓住哪些特点把潮来时这部分内容写精彩的？板书：潮来时（学生自读感悟）师：谁愿意读一读你最喜欢的句子？生：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动，顿时人声鼎沸。

师：从这句中你读懂了什么?生：我知道了潮来时的声音像闷雷滚动，非常响。

人教版小学语文四年级下册《观潮》教学
实录
教学目标
通过本次教学，学生能够：
1. 知晓观潮在海洋中的形成及其危害；
2. 提高品德修养，认识英雄事迹，培养爱国情感；
3. 增强对自然科学的兴趣。

教学内容
1. 诵读课文《观潮》；
2. 研究生字和词语；
3. 阅读理解课文；
4. 分组讨论，探究观潮的危害及应对措施；
5. 观看视频，了解大自然的神奇。

教学过程
1. 教师播放视频并带领学生了解观潮；
2. 诵读课文《观潮》；
3. 分组讨论，了解观潮的危害及应对措施；
4. 阅读理解课文，并完成相关练；
5. 教师讲解生字和词语，并进行拓展；
6. 观看视频，了解大自然的神奇。

教学效果评价
1. 学生積極参与课堂活动，并能积极思考；
2. 学生能够正确诵读课文，并理解其含义；
3. 学生能够掌握本课的重点词语及其拼音；
4. 学生能够阅读理解课文，并完成相关练。

教学心得
本课教学时长为一个课时，以小组合作为主要教学方法，学生兴趣浓厚，积极思考，参与热情高。

整体教学效果较好，但仍需进一步引导学生学会如何去探究、去发现问题并加以解决。

小学语文标准教材四年级语文：《观潮》教学案例与反思(示范文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---四年级语文：《观潮》教学案例与反思(示范文本)一、“耳闻目睹”胜于“万语千言”。

《观潮》是s版第七册第二单元的一篇讲读课文。

写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮“潮来前”“潮来时”“潮退后”的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”。

全文围绕“奇”字介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国河山的思想感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、形象的比喻，紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方面描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

四年级的学生思维较活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心。

通过创设情境，缩短心理距离，才能促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极有效地投入学习。

因为兴趣是最好的老师。

那么，在教学时怎样做到既能激发学生的学习兴趣，又能学会作者的观察方法，感受大潮的雄壮，体会祖国语言文字的美呢？根据课标和对学生的分析，我在教学时采用了放录像——读中感悟悟中想象——语言描绘的方法，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量。

在初步谈话，理解课题，检查预习，反馈交流之后。

我马上让学生观看录像，感受大潮雄伟的情景。

具体过程如下：师：同学们看见过被称为“天下奇观”的钱塘江大潮吗？你一定很感兴趣吧？有没有见到过？生：（遗憾地摇摇头）没见过。

师：别遗憾，老师呀，把这大潮给录下来了，想不想看？生：（大声地）想。

《观潮》教学设计教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的《观潮》教学设计教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教案篇1教学目的要求：1、积存文言知识，疏通文章大意。

2、分析文章内容。

3、赏析文章的写作手法。

教学手段：多媒体教学教学进程；一、创设情境，导入课文大自然千姿百态，令人向往。

前面我们学习了郦道元的《三峡》，领略了三峡的奔放美、幽静没和凄婉美；领略了陶弘景笔下人间天堂的美景；领略了苏轼笔下平常地方月夜的美。

今天我们要观赏的是周密给我们带来的钱塘江大潮。

（出示课题《观潮》）第一我们来观赏几幅钱塘大潮的图片，然后用一个词语形容一下。

[学生观看，发言]下面我们一起来学习课文，看周密是如何描写钱塘江大潮的。

二、初读课文，疏通文意1、检查预习，掌控几个生字：雷霆震动吞天沃日艨艟倏尔一舸无迹鲸波万仞珠翠罗绮僦赁2、齐读课文。

读完后纠正字音及朗诵停顿。

3、连续检查预习，请同学说说重点文言词语的意思。

（多媒体出示有关内容）4、请同学提出预习中有关翻译的疑难。

5、用“开火车”的情势请学生翻译全文。

三、再读课文，摸索：文章写了哪些内容？学生概括，教师明确：1、翻江倒海图2、水军操练图3、吴儿弄潮图4、观潮盛况图四、赏读课文，摸索：文章用了哪些手法表现失事物的特点？每组赏读一段，全班交换。

小结：文章用了准确生动的词语，比喻、夸张的修辞手法，消息结合的手段，正面描写和侧面描写相结合，写出了钱塘江大潮的雄壮壮观，水上表演的杰出和观潮的盛况。

五、布置作业《观潮》教学设计教案篇2《观潮》是一篇以写景为主的散文。

文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。

特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描画得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

这次有幸听到第三届重庆市语文赛课活动中南岸区的郭蕾老师执教的《观潮》受益匪浅，郭老师不仅抓住学生的注意力，激发起学生读的爱好，而且让听课的老师有身临其境的感觉。