2.第四章 病毒

2024年《病毒》幼儿园大班科学教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《生命的奥秘》第三节《病毒》。

教学内容主要包括病毒的形态结构、病毒的生活习性、病毒与人类的关系以及病毒的保护措施。

二、教学目标1. 了解病毒的形态结构和生活习性，知道病毒与人类的关系。

2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 增强幼儿的自我保护意识，提高预防病毒感染的能力。

三、教学难点与重点重点：病毒的形态结构、生活习性以及与人类的关系。

难点：病毒的保护措施及预防方法。

四、教具与学具准备1. 教具：病毒模型、图片、PPT、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过展示病毒图片，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿关注病毒。

2. 讲解：向幼儿介绍病毒的形态结构、生活习性、与人类的关系等，结合PPT、视频进行讲解。

3. 实践：组织幼儿进行病毒模型制作，增强对病毒形态的认识。

4. 例题讲解：讲解如何预防病毒感染，结合实际案例进行分析。

5. 随堂练习：让幼儿列举自己了解的预防病毒感染的方法，并进行分享。

六、板书设计1. 病毒的形态结构病毒粒子：核酸、蛋白质外壳形状：球形、杆形、蝌蚪形等2. 病毒的生活习性寄生在细胞内依赖宿主细胞繁殖3. 病毒与人类的关系传播途径：飞沫、接触等疾病：流感、手足口病等4. 病毒的保护措施勤洗手、戴口罩加强锻炼、提高免疫力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己了解的一种病毒，并简单描述其形态结构和预防方法。

2. 答案示例：流感病毒，球形，通过飞沫传播。

预防方法：勤洗手、戴口罩、注射疫苗。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、例题讲解等多种方式，让幼儿了解了病毒的相关知识，但在课堂互动方面还有待加强。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观医院、疾控中心等，了解病毒检测、疫苗研发等知识，提高幼儿的科学素养。

病毒教学设计《病毒》教学设计教材分析病毒是多种多样的，如：流行性感冒病毒、乙肝病毒、SARS病毒……病毒体积十分微小，人们只能在电子显微镜下才能看到它们。

本课就是让学生通过课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论，认识病毒这一特殊的生物类型，了解病毒对人们生活的影响，激发学生热爱科学、积极参与科学事业的热情。

学情分析学生听说过病毒，也许见过或听过一些病毒引起的疾病，但对于什么是病毒、病毒到底是什么样子的还不了解。

教学中教师先引导学生认识与病毒相关的疾病，进而认识病毒的特点，这样更能激发学生的学习兴趣。

学习目标1.知道一些由病毒感染的病的种类、主要传播途径和预防措施。

2.了解病毒是一类什么样的生物。

3.会查阅与病毒相关的书刊和其信息源。

4.尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，愿意合作与交流。

教学重难点重点：认识病毒及病毒的特征。

难点：了解病毒的种类。

评价任务1.了解一些由病毒感染的病的种类、主要传播途径和预防措施。

2.认识病毒及病毒的特征。

教学准备搜集有关病毒的资料、图片，多媒体课件。

教学过程一、导入1.2003年的“非典”给我们国家造成严重的灾难，对于“非典”你了解多少？学生自由回答。

2.“非典”是由一种叫做SARS的病毒引起的。

到底病毒是什么，它还会引1/3起什么疾病呢？今天我们就来认识病毒的真面目。

（板书课题：病毒）二、探究新知活动一：由病毒感人引起的疾病有哪些？1.教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢？学生根据自己收集的资料进行交流。

2.了解常见的病毒感染引起的传染病。

（1）流感的症状有哪些？主要传播途径是什么？如何预防？（2）狂犬病的症状有哪些？主要传播途径是什么？如何预防？（3）脊髓灰质炎的症状有哪些？主要传播途径是什么？如何预防？（4）麻疹的症状有哪些？主要传播途径是什么？如何预防？学生讨论,指名回答。

教师讲解。

活动二：认识病毒。

1.病毒给我们带来那么多疾病，那它到死是一类什么样的生物呢？学生自由讨论。

七年级第四章-病毒知识点总结七年级第四章-病毒知识点总结一、病毒的发现科学家伊万诺夫斯基研究烟草花叶病时，将患病烟草榨出的汁液用能将细菌滤去的过滤器过滤，发现过滤后的烟叶还能使正常烟叶感染。

发现比细菌还小的病原体，即病毒。

二、病毒的种类1.专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒；2.专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒；3.专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

三、病毒的结构和生活1.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

2.病毒只能寄生在活细胞里，利用遗传物质繁殖新的病毒。

3.病毒离开活细胞后，变为结晶体，如果入侵活细胞后，重新开始生命活动。

四、病毒和人类的关系1.病毒给人类生产生活带来极大的危害。

使人畜得病，农产品减产等。

2.病毒能造福人类。

通过疫苗可以防治某些疾病，通过基因工程达到转基因或基因治疗的目的。

1997年5月17日美科学家揭示生物钟作用机制之谜1997年5月17日，美国西北大学的研究人员找到了控制实验鼠生物钟的一种基因，首次揭示了哺乳动物生物钟的作用机制之谜，这对了解人类自身生物钟的运行机制具有重要意义。

以西北大学约瑟夫・塔卡哈什为首的研究小组在5月17日出版的《细胞》杂志上报道说，他们通过人工培养生物节律发生混乱的实验鼠，找到了控制其生物钟的一种关键化学物质，然后确定了决定这种化学物质存在的一种叫做“时钟”的基因。

塔卡哈什等人先是用药物使雄鼠的精子发生变异，然后用这种变异精子繁殖新一代实验鼠并将其完全置于黑暗中，打乱其生物节律，使其生物周期比正常实验鼠长几个小时。

经过两年时间和在2400个实验鼠身上进行实验，塔卡哈什等人终于找到生物钟基因，命名为“时钟”。

这种基因在正常情况下能够产生一种由855种氨基酸组成的特殊“时钟”蛋白质，并通过这种蛋白质控制总数在10个左右、现在尚未被科学家确定的可具体调控生物节律的基因。

长久以来，生物钟的作用机制一直是个科学之谜。

课题名称 2.3.4 病毒课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第二单元第三章第四节《病毒》。

这节主要介绍了病毒的形态结构、生命活动特点。

通过学习这一节内容，学生将对病毒这一特殊的生物有更深入的了解。

2、教学分析本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第二单元的第三章第四节第一课时。

教材首先以生动的实例引入病毒的概念，激发学生的学习兴趣。

接着详细阐述了病毒的形态结构、生活方式，针对微观内容，需要采用直观、形象的教学方法，如图片、视频、动画等，帮助学生理解病毒的知识。

3、教学重点难点重点：病毒的主要特征。

难点：病毒的主要特征。

学情分析学生在日常生活中对病毒有一定的耳闻，如流感病毒、新冠病毒等，但对病毒的具体形态结构和生命活动特点了解较少。

学生在本节课之前已经学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础，但对病毒与其他由细胞构成的生物的区别并不清楚，并没有真正地认识病毒、了解病毒。

从常见病毒入手，能够很好的激发学生的求知欲。

学习目标生命观念：通过观察病毒的结构示意图，分析它们的生理活动，形成生物学的结构与功能观。

科学思维：通过比较病毒与动植物细胞及细菌和真菌细胞的结构异同，归纳病毒的形态特点，发展演绎与推理、归纳与总结等科学思维。

探究实践：通过观看图片、视频，认识病毒的结构特点及其与细菌真菌的区别，培养识别、类比、归纳能力。

态度责任：通过探究病毒的结构特点，形成严谨认真的科研态度和探索精神。

学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 了解病毒的形态结构特点。

2 掌握病毒的生命活动方式。

探究能力通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

通过探究病毒的生命活动，培养学生的实验设计和操作能力。

科学态度培养学生对生物科学的兴趣和热爱。

小组评价表评价内容得分标准成员一成员二成员三团队精神5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务实施能力5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

第四章　没有细胞结构的微小生物——病毒教学目标：1、描述病毒特征及与人类的关系。

2、运用资料，了解病毒与人类的关系。

3、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。

重点难点：重点：病毒的主要特征，与人类的关系难点：病毒的结构。

课前准备学生：有关病毒及病毒引起的疾病的资料。

教学设计学习内容学生活动教师活动病毒与人类的关系举手，产生好奇心，集中精神思考，通过自己的体验自由发表看法。

能说出：预防“小儿麻痹”。

在教师的指导下确定：吃“糖丸”可预防“小儿麻痹”病。

疑问，关注本课内容，进入学习主题分组资料分析，讨论创设课堂气氛：小时候吃过“糖丸”的请举手。

提出疑问，了解学生认知：吃“糖丸”有什么用？（教师注意引导学生明确：吃“糖丸”为预防疾病，为后面学习“糖丸”是“减毒病毒”作铺垫。

）设疑，引入新课：为什么“糖丸”能预防“小儿麻痹”？今天课上内容可以解答。

艾滋病：症状、特征、传染途径艾滋病的预防每组出代表，谈对病毒的认识，谈对艾滋病的认识。

听老师讲解，同时观察图片，对“艾滋病”给人类带来的危害有一定认识。

将学生分组，组织学生分析自己收集来的资料。

让每组出代表，班上交流谈对病毒的认识，并引导，从中了解学生现有的水平。

鼓励学生提出疑问，将学生疑问总结性写在黑板上。

引导学生谈对“艾滋病”的认识。

“艾滋病”由病毒引起，病毒给人类带来的危害。

提出疑问：艾滋病由什么引起的举手回答：“艾滋病”由病毒引起，感受病毒给人类带来的危害。

出示图片：“艾滋病”病人，“艾滋病”预防宣传，“艾滋病”传播途径，“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。

（在让学生谈对病毒的认识过程中，不论涉及没涉及到“艾滋病”，教师都要引导学生谈到这一话题，并通过提问、引导，使学生对“艾滋病”的一些知识及其带来的危害有一定认识。

）鼓励其他学生回答，给予评价，同时大屏幕再次快速闪过图片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。

（如学生回答不出，师解答：“艾滋病”由病毒引起，使学生确立：“世界绝症”致病源是病毒，感受病毒给人类带来的危害。

第四章病毒病毒是超显微的，没有细胞结构的，专性活细胞内寄生的实体。

它们在活细胞外具有一般大分子待性。

进入宿主细胞后又具有生命待征。

最早发现病毒的学者是伊万诺夫斯基，他发现烟草花叶病的感染因子能通过细菌过滤器，病叶汁液通过滤器后得到的滤液可感染健康的烟草而使之发生花叶病。

随后人们又发现了许多动物和植物的病害也是由具有上述性质的感染因子引起的，人们把这类感染因子叫做滤过性病毒，简称病毒。

病毒与其它生物相比，具有如下待点：1．没有细胞结构2．专性寄生3．个体微小，以nm表示 1nm=1/1000µm1µm=1/1000mm4．没有核糖体，不含与能量代谢有关的酶5．只有DNA或者RNA一种核酸第一节病毒的形态结构一病毒的形态：1．病毒粒子的形态：杆状：包括杆状和线状可以归纳为三种球状：电镜下是二十面体蝌蚪状：2．病毒粒子的结构：①无包膜的病毒粒子②有包膜的病毒粒子二病毒的大小：最大的病毒（如牛痘病毒Φ250nm）比最小的细菌（如枝原体Φ200nm）还大，在光镜下可见（光镜极限为200nm）。

最小的病毒（如菜豆畸矮病毒9-11nm）比大的蛋白质分子（如马血红蛋白分子3×15nm）还小。

病毒粒子大小范围在10—300nm之间，多数病毒粒子大小在100nm左右。

三.病毒的化学组成：1.核酸：病毒只含一种核酸， DNA或者RNA，至今还没有发现一种病毒兼有2种核酸。

植物病毒大多数ssRNA为主细菌病毒大多数为dsDNA真菌病毒都是dsRNA藻类病毒都是dsDNA动物病毒（包括昆虫病毒）以dsDNA和SSRNA为多不同的病毒所含核酸的结构不一样，有的单股，有的双股，可归纳为如下几种：线状单链环状单链线状双链一链断裂的线状双链闭合双链闭合环状双链（有或无超螺旋结构）RNA绝大多数为开放式单链病毒核酸的分子量：200万—2亿道尔顿病毒核酸的长度：100个—25万个核苷酸病毒核酸的基因数：几个—几百个基因病毒核酸在病毒粒子中所占的百分比：1—50%病毒核酸的功能：储存病毒的遗传信息，控制病毒的遗传变异，增殖及对宿主的敏感性。

2024年《病毒》幼儿园大班科学精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的微生物》，具体内容为《病毒》一节。

详细内容包括：病毒的形态、病毒的生活习性、病毒与人类的关系等。

二、教学目标1. 让幼儿了解病毒的形态、生活习性和与人类的关系，提高幼儿的科学素养。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿关爱自然、关注健康的生活态度。

三、教学难点与重点难点：病毒的生活习性和与人类的关系。

重点：病毒的形态特点及其对人类的影响。

四、教具与学具准备教具：病毒模型、图片、PPT、实物投影仪等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察病毒模型，引导幼儿关注病毒的外观特点。

2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示病毒的图片，讲解病毒的形态、生活习性和与人类的关系。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示病毒实物，引导幼儿观察病毒的结构特点，讲解病毒如何侵入人体细胞。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论病毒对人类的影响，每组派代表发言。

5. 课堂小结（5分钟）6. 创意活动（15分钟）幼儿发挥想象，用画纸、彩笔等学具绘制病毒，培养幼儿的动手能力。

7. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，大家共同评价，提高幼儿的表达能力。

六、板书设计1. 病毒的形态：圆形、椭圆形、多边形等。

2. 病毒的生活习性：侵入细胞、复制、释放。

3. 病毒与人类的关系：影响健康、预防措施。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的病毒，并介绍它的特点。

答案：略。

2. 作业题目：调查家庭成员对病毒的认识，整理成调查报告。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观医院、实验室等，深入了解病毒的相关知识，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 互动环节的有效性5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定针对病毒的生活习性和与人类的关系这一难点，教学中应着重通过生动的案例和具体的实验过程，使幼儿能够理解病毒是如何侵入细胞、复制和传播的。

病毒知识点复习：人教版七年级上册生物第四章知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，查字典生物网为大家整理了病毒知识点复习：人教版七年级上册生物第四章，让我们一起学习，一起进步吧!
一、病毒的种类。

1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：
一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。

一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。

一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

二、病毒的结构和生活
1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。

没有细胞结构。

2、病毒只能寄生在活的细胞里。

离开了活细胞会变成结晶体。

一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。

三、病毒与人类的关系
病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。

如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。

疫苗预防疾病。

疫苗是经过人工处理的减毒病毒。

只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。

由查字典生物网为您提供的病毒知识点复习：人教版七年级上册生物第四章，祝您学习愉快!。