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九年级语文上册第六单元第24课诗词五首水调歌头课件4语文版

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人教版九年级上册语文教学课件《水调歌头》

人教版九年级上册语文教学课件《水调歌头》

读月知味
倾听配乐范读，读准字音和节奏。
水调歌头 （苏轼）
bǐng chén 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫qu阙è，今夕/是/
qióng
何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/
弄清影，何似/在人间。
qǐ
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时
水调歌头
人教版九年级上册
叁 新知探究
肆 拓展延伸
学习目标 壹
本课目标
1.了解词在形式上的特点。 2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。 3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。
4
初读课文 贰
知识卡片
“词”又名诗余、乐府、填词、长短句。词的
词人情感得以升华，表达出普天下所有人 的心愿，堪称千古奇绝。
浪花朵朵
释怀
水 调
惆
“古
怅 问天 问月 难
歌 头
“偏”
问 问心
全”
祝愿“共”
拓展延伸 肆
梳理小结
《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻 想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月 有阴晴圆缺 ，人有悲欢离合的人生哲理。
反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处 世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达的 胸怀和乐观的情致。
圆？人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人 /长久，千里/共/婵ch娟án。
问月悟情
你从词前小序读出了什么？
交代了写词的时间及缘由。 怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情 感不只是怀念子由。
写作背景

水调歌头 初中九年级语文教学课件PPT 人教版

水调歌头 初中九年级语文教学课件PPT 人教版

写作背景
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的 小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。” 苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，转在各地为官。 他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年 （熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的 中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此 刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
你看，此刻的月光慢慢地转过红色楼阁，又低低地照进美丽的窗阁里，复照着深夜不能入眠的诗人，是 什么原因使诗人无法入睡呢？是思念，是离愁，思念远在他方的弟弟，诗人不由埋怨起月亮来了：你为何总 在人们离别时这样圆满呢？哦，月亮，这不是你的错，人世间万事万物都是如此，时盛时衰，既然人间自古 以来就有悲欢离合，月亮当然也会有阴晴圆缺了，又怎能强求？只要彼此永远健康，能在千里之遥共赏明月， 有了这份心愿也就足够了，祝福天下的离人总有团圆的一天。
问题探究
1、词的上、下两阕主要写的是什么？ 2、这首词你最喜欢哪几句？为什么？ 3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间” 表现词人什么思想？心情如何？他最终做了怎样的选择？ 4、水调歌头的深刻意蕴是什么？ 一、问“天”—诗人的困惑 二、“把酒”—诗人的反思
拓展延伸：
新课导入
有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好 多“月”字来，开个月饼店不成问题。说得很有道理，于是千里婵娟是月， 云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手 月在手。
那么请大家回忆，在我们背过的诗词中，有哪些是描写月亮（师生一起举 例总结） 写这些诗句的诗人，常通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢？ （思念、苦闷、孤独、惆怅等）。

部编版九年级上册语文《水调歌头》PPT优质课件

部编版九年级上册语文《水调歌头》PPT优质课件

习
⑹乘风：驾着风；凭借风力。归去:回到天上去
⑺琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙
宫。
⑻不胜（旧读
⑼弄清影：意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动
弄：玩弄，欣赏。
⑽何似：何如，哪里比得上。
⑾转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠：月儿移动，转过了朱
红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小 序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏 轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾 经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七 年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月 当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对 一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
学
不知天上宫阙，今夕是何年。
习
中仄平平中仄，中仄平平中仄，中仄仄平平。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
中仄仄平仄，中仄仄平平。
起舞弄清影，何似在人间。
中中中，中中仄，仄平平。
转朱阁，低绮户，照无眠。
字
中平中仄，平中平仄仄平平。
词
不应有恨，何事长向别时圆？
学
中仄平平中仄，中仄平平中仄，中仄仄平平。
苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。李白的《把酒问月》 诗说：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”不过李白这里的语气比较舒缓，苏轼因为是想飞往月宫， 所以语气更关注、更迫切。“明月几时有？”这个问题好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是

《水调歌头》ppt课件

《水调歌头》ppt课件
岳阳楼记
江南三大名楼 岳阳楼
黄鹤楼Leabharlann 滕王阁落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县
人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年 丧父，26岁登进士。为官以后，始终严于律己， 以人民疾苦为念。并以所得俸禄在家乡置“义 田”千亩，救济族中贫寒，死后无余财。因敢 于直言强谏，屡遭贬斥。久不被重用。宋仁宗 天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修建海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强边 防，使西夏不敢进犯，他屡立战功。当时边塞 流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”。
怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?
我国古代早有“与民同乐”的思想。范仲淹在本文中 把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现出他 旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受 在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
中心思想：
本文通过描写岳阳楼、 洞庭湖的美 景，表达了作者“不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之 乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京 的慰勉和规箴之意。
7.后天下之乐而乐 名词作状语，在……之后。
一词多义：
则｛ 此则岳阳楼之大观也 判断词，是
然则北通巫峡
连词，那么
极｛南极潇湘 尽，直通
此乐何极 穷尽
或｛ 而或长烟一空
有时
或异二者之为
和｛
政通人和 春和景明
和乐 和煦
或许，也许
（－）下列加粗的字音、形全对的一项是（ ）
A．霪（yĬn）雨霏霏 B．墙（qiáng）倾楫摧
渔家傲 写于1038年
塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 四面边声连角起， 千嶂里， 长烟落日孤城闭。

初中语文人教(部编)九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件公开课(4)

初中语文人教(部编)九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件公开课(4)

二、写作背景
• 此词作于宋神宗熙宁 九年（1076）中秋， 时词人因与王安石意 见相左，出任密州太 守。与弟弟七年未见， 恰逢中秋佳节词人饮 酒至天明，作此词。
三、自读课文正字音
• 宫阙（ ）
琼楼（ ）
• 绮户（ ）
婵娟（ ）
• 不胜寒（ ） 丙辰（ ）
四、听读课文
五、课文赏析
• 丙辰中秋，欢饮达旦， • 大醉，作此篇，兼怀子由。
个性鲜明 不拘小节 旷达洒脱
山东
共同进退 反对变法
天各一方 七年未见
沉稳内敛 善人情世故
河南
五、课文赏析
• 明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。
• 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。
• 起舞弄清影，何似在人间。
五、课文赏析
青天
朋友
• 明月几时有？把酒问青天。 豪迈
“青天有月来几时，我今停杯一问之” 李白《把酒问月》
旷达胸怀，对未来寄托希望。 抒发了对弟弟的思念之情和对世人的美好祝愿
“海内存知己，天涯若比邻” 王勃《送杜少府之任蜀州》
六、回味课文
七、课堂小结
• 这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思 考，把人世间的悲欢离合之情融入对宇宙、人 生的哲理性追求之中，既反映了作者复杂而又 矛盾的思想感情，又表现了作者热爱生活、积 极乐观的精神面貌。落笔潇洒，舒卷自如，情 与景融，境与思偕，是苏轼词的典范之作。
这句好像是在追溯明月的起源；又 好像是在惊叹造化的巧妙，从中可 以感到诗人对明月的赞美与向往。
五、课文赏析
• 不知天上宫阙，今夕是何年。 表面好像是赞美月夜，
实则暗含不知当今朝廷上的情况如何
五、课文赏析
• 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒

部编人教版语文九年级上册《水调歌头》PPT优秀课件

部编人教版语文九年级上册《水调歌头》PPT优秀课件

①解读小序：从“兼”字入手，读懂怀子由的思念之情； 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
“欢饮达旦”----达：到；旦：早晨（天亮） 兼怀子由：怀念苏轼的弟弟
明确：小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之 夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念 自己的弟弟。
4、“转朱阁，低绮户，照无眠”。这三个短句的 主语是什么？“无眠”的人指谁？为什么“无 眠”？ 作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？ 明确：主语是明月。“无眠” 特指作者自己。因 为怀念弟弟，因为月圆人不圆。所以“无眠”。 而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指 那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的 一切离人。
小结：这首词上阕把酒颂月，抒写 了由幻想超尘到复归现实的思想过 程；下阕对月怀人，阐发了月有圆 缺，人有离合的人生哲理。全词意 境清远，笔调深婉，表现出作者不 为失意和离别所苦的旷达态度。
2、你是否也有诗人那样的心路历程?当你迷茫苦 闷的时候是否学会了自我化解?要求学生默默思考， 自己跟自己对话。 教师小结:人生总不会是一帆风顺。当我迷茫苦闷 的时候，我总会想起苏轼的诗:“人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 婵娟。”苏轼的诗，总会让人引起共鸣。因为，他 道出了千千万万人的心声。
千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月 名篇——《水调歌头》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。
1、作者简介
苏轼(1037～1101)，宋代文学家 、诗人。 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
苏轼有多方面的才能，工书画，诗、词、 散文成就都很高，在文学史上有重要地位， 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，宋八大家” 之一。有《苏东坡集》、《东坡乐府》传世。

九年级语文上册课件：24水调歌头 (共37张PPT)


高处不胜寒。 起舞弄清影，
何如，怎比得上。
难以承受哪里的凄寒。 月下起舞，清影随人。 哪里比得上温暖的人间。
何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。 月影移动，转过了朱红楼阁， 又低低地照进雕花的窗户。 月亮呀，不因该有憾事。 不应有恨，
为什么
朱红色 的楼阁
彩绘雕花 的窗户
何事长向别时圆？ 却为什么总在人们分离的时候圆呢？
词的下阕情景交融，抒发了作者对亲人 的思念。“转朱阁”三句，写月下之人，徘 徊不定，心事重重。“不应有恨，何事长向 别时圆？”两句，上接“照无眠”，运笔流 畅，表面写对月圆人不“圆”的怨恨，其实 蕴含了作者对亲人的思念之情。“人有悲欢 离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”三句， 是作者自己的解答，是他经历风雨人生之后 的领悟——人固然有悲欢离合，月也有阴晴 圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺 的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就 难有十全十美的事。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 既然如此，又何必为暂时的离别而感到 忧伤呢?这几句从人到月，从古到今，作了 高度的概括，很有哲理意味。 在这天地之 间，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，都 不是我们所能够去左右的。我们所能做的， 只有遵循大自然的崇高法则，去努力，去珍 惜身边的美好，积极乐观的生活。这充分反 映了作者的旷达的胸怀。
这首《水调歌头·明月几时有》作于宋熙 宁九年，那年中秋，苏轼在密州任太守，与弟弟 苏辙已分别七年，不禁对月思人。他便乘着酒兴， 尽抒情怀，写下了这首名篇。 词的上阕写作者对月遐思，以问句开头，而 问的又是明月，苍天，一下子把人们的思绪引到 了浩渺的仙境，如梦如幻，意境深远。“不知天 上宫阙”几句跌宕起伏，妙笔生花，表现了作者 内心之中的波澜起伏。当时的苏轼正徘徊与“出 世”与“入世”之间，不知所从。“何似在人间 ”是作者给出的最后的答案——还是人间的美好 更值得去珍惜，去留念。

《水调歌头》PPT课件

月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照 着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是 在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能健康 长寿,虽然远隔千里也能共赏这美好月色。
自主学习
朗读诗歌，思考下列问题：
1、这首词的上片和下片各写了什么内容？ 2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？ 3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？ 4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？ 5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？ 6、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词
间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放 一派，对后代很 有影响。《念奴娇·赤壁怀 古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅 长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称 “宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。
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题解及写P作PT 背景
课
——水调歌头，件/是keji词牌名，其作用是规定一首 词每句的字数、a平n/ 仄等。
水调歌头是这首词的（
）。
）同为（
）。
4．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？ B.我欲/乘风/归去，又 恐/琼楼/玉宇。 C.不/应有恨，何事/常向/别时/圆？ D.但愿/人长久，千里/
共婵娟。
当堂测试
二、 主题文意细斟酌
1．下列对《水调歌头》一词判断有误的一项是（ ） A．词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追
人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通 判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪
朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出 【作者简介】

《水调歌头》课件 初中九年级语文教学课件PPT 人教版

上阕：孤独中向往——矛盾中释怀 下阕：思念中恨月——豁达中祝福
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思考：“天上”“人间”“寒” 有什么深意吗？
单击此处读编出辑词母人版的标“题乐样观式、豁达”
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《人间有味是清欢》 吕远洋
《苏东坡传》 林语堂
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词人经历了什么，为何苦闷？
单击此处编辑母版标题样式
先探究你读到了词人怎样的内 心世界?然后根据示例来设计朗读。
单击此处编辑母版标题样式
词人的内心：矛盾中释怀
单击此处编设辑计母朗版此处读编到辑词母人版的标内题心样世式界

水调歌头 初中九年级语文教学课件PPT 人教版

（字、号、谥号、朝代、词 派、成就）
2、齐称
（苏黄、苏辛、欧苏、宋四家）
3、作品
（以前学过的，如《······》 ）
4、生平经历
（苏轼的一生，不如其诗词光辉灿烂）
5、背景 6、······
二、诵其文
文字冲浪：
què zhuǎn
宫阙 转朱阁
qǐ chán
绮户 婵娟
shēng
不胜寒
二、诵其文
一、自读课文，读准字音，把握节奏。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙， 今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长 向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古 /难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
4、在词中，起过渡作用的词句是：
品
感悟
让我们从古人笔下的优美意境 中，回到自己生活的现实环境中 来。当你在生活中，遇到挫折、 失落与苦闷时，你是怎样面对的， 或你将怎样面对？
读东坡的词，我总想到李白：
李白说“青天有月来几时？我今停杯一问之” 东坡则说“明有几时有，把酒问青天”；
酒醉以后 东坡“欲乘风归去”
二、诵其文
二、听读课文，把握语速，感受意境
二、诵其文
练习朗读： 读出你的体会
读出你的魅力 读出你的风采
三、了其事
丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子由。
苏轼的弟弟
小序部分有什么作用？
作者写此诗仅仅是为了怀念子由吗？ 你从小序中的哪个字看出来的？
写作此词时，苏轼41岁，为密州太守. 此时苏 轼与其弟子由已六七年不见。苏轼、苏辙两兄弟 从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是 手足情深。（苏轼因乌台诗案倍受折磨，被贬黄 州。写此词时，作者41岁，除政治不得意外， 苏 轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有七 年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀 之。）
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借
思念亲人
感伤
怀才不遇 起舞弄清影，何似在人间。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
景 抒
情
乐观
苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它 是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首 先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到 的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同 时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后 还是以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱离 现实，也没有悲观失望的消极思想，情绪是健 康的。这首词具有强烈的艺术感染力，使它成 为千百年来人们所赞美所称赞的名作。
明月几时有？把酒问青天。不知天上 似在人间。
天上的明月什么时候有的？举起酒杯我遥问 青天。不知道月中宫殿，今晚是何年何月，何种 端起酒杯 情景？我本想驾着长风回到天宫去看个究竟，又 什么年月，什么日子。 月光下作者起 恐怕经受不住那月中宫殿的寒冷。 月下起舞， 经受不住 舞的清朗身影 只有清冷的影子相随，此情此景， 怎么比得上在 哪里比的上 温暖的人世间呢？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。
月亮转过朱红色的楼阁，低低地透进雕花的窗 雕花的窗户 户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你不应有什 总在 不能入睡的人 么憾事吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又 只是希望 圆呢！人世间总有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺， 这样的事自古以来就难以十全十美的。只希望别离 的人都能生活得平安长久各自珍重，那么虽然相隔 千里，也都能共赏这美好的月光了。
苏轼
“中秋词，自东坡 《水调歌头》一出，余 词尽废。”
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 Shèng(旧读shēng) 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 mián zhuǎn qǐ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 què
难全。但愿人长久，千里共婵娟。
chán
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇， 兼怀子由。
苏轼的弟弟 苏辙的字
到天亮
序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透 露了写作本词的时间和缘由。 当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏 轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里 的山东济南，兄弟七年没有见面。望月 思亲，怎能不思绪万千呢？