4--3海水的运动

第三章地球上的水第三节海水的运动表层海水最基本的运动形式有海浪、潮汐、洋流。

波浪：海面的波状起伏现象。

潮汐：海水周期性涨落现象。

洋流：海水大规模定向运动。

一、海浪1、定义：海浪就是海里的波浪。

并且人们通常用波峰、波谷、波高、波长等要素来描述海浪。

2、组成要素：波峰：海浪周期性运动的高处部分。

波谷：海浪周期性运动的低处部分。

波长：相邻波峰之间的水平距离。

波高：相邻波峰到波谷之间的垂直距离。

3、成因：（1）风浪海浪一般由风力形成，称为风浪。

风速越大，海浪越高，能量越大。

在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为风暴潮。

风暴潮根据风暴的性质，通常分为由温带气旋引起的温带风暴潮和由台风引起的台风风暴潮两大类。

温带风暴潮，多发生于春秋季节，夏季也时有发生。

其特点是：增水过程比较平缓，增水高度低于台风风暴潮。

主要发生在中纬度沿海地区，以欧洲北海沿岸、美国东海岸以及我国北方海区沿岸为多。

台风风暴潮，多见于夏秋季节。

其特点是：来势猛、速度快、强度大、破坏力强。

凡是有台风影响的海洋国家、沿海地区均有台风风暴潮发生。

案例：P58 1953年荷兰遭受风暴潮袭击阅读材料，分析此次风暴潮损伤严重的原因及研究的防御措施？（2）外力海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌都可能引起海水的波动，甚至形成巨浪，形成海啸。

类型成因常见海浪由风力作用形成，海浪越高，能量越大海啸海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌都可能引起海水的波动，甚至形成巨浪风暴潮在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。

当强风与海水涨潮同时发生，海水水位暴涨，风暴潮来势倍增。

热带、温带的沿海地区均可能遭受风暴潮的袭击4.海浪与人类活动（1）影响人们在海滨和海上的活动冲浪等活动需要选择浪较高的时候进行，可以增加挑战性出海捕捞、勘探、航行等海上活动处于安全考虑，需要选择浪小的时候。

在海上活动要密切关注天气预报，选择适宜活动的海浪条件。

（2）海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果。

《海水的运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解海水的运动形式及成因。

2. 掌握洋流的概念、分类及影响因素。

3. 能够分析具体区域的洋流分布及影响。

二、教学重难点1. 教学重点：洋流的成因及影响因素。

2. 教学难点：结合具体区域分析洋流分布及影响。

三、教学准备1. 准备教学PPT及相关图片。

2. 搜集有关洋流的科学纪录片或视频。

3. 准备实验器材，如海洋模型等，以便学生直观理解。

4. 布置学生预习课文，收集有关洋流的信息。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些与潮汐和洋流相关的图片或视频，引导学生思考潮汐和洋流的形成原因及影响因素。

2. 讲授新课：（1）潮汐形成原因及影响因素。

通过实验演示，让学生了解月球对地球的引力是导致潮汐现象的主要原因。

同时，引导学生思考其他影响因素，如太阳、地球自转、地形、海底地形等。

（2）洋流的成因及影响因素。

通过讲解，让学生了解洋流的形成原因主要是由于盛行风的作用以及地转偏向力的影响。

同时，引导学生思考其他影响因素，如海陆分布、海底地形、密度流等。

（3）潮汐和洋流的综合分析。

通过实例分析，让学生了解潮汐和洋流之间的相互作用关系以及它们对地理环境的影响。

3. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识分析一些与潮汐和洋流相关的实际问题，培养学生的应用能力。

4. 课堂小结：教师对本节课所学的知识点进行总结，强调潮汐和洋流的形成原因及影响因素，并引导学生思考潮汐和洋流对人类的影响以及如何利用潮汐能和洋流能等新能源。

5. 布置作业：让学生通过网络、书籍等途径收集有关潮汐和洋流的资料，了解它们在人类生产生活中的利用价值，并撰写一篇小论文。

四、教学反思在课后，教师需要反思本节课的教学效果，包括学生对知识点的掌握情况、应用能力是否有所提高以及是否存在不足之处需要改进等。

同时，教师也需要根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，以提高教学质量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解海水运动的主要形式及其影响因素。

海水的运动包括什么海水是地球上最常见的水体之一，它在地球自然界中扮演着极为重要的角色。

海水不仅是生命的来源，还参与了地球的气候系统、能量传递和物质循环。

而海水的运动也是海洋生态系统和气候系统运行的关键。

海水的运动类型1. 海洋循环海洋循环是指海水在全球范围内的运动。

它包括水平方向的表层洋流和垂直方向的上下对流。

表层洋流主要受风力和地转偏向力等因素影响，而上下对流则是由海水的密度差异驱动的。

海洋循环对气候有着重要的影响，能够调节全球气温。

2. 波浪运动波浪是海水在风力作用下产生的周期性振动。

波浪运动不仅影响着海岸线的形态，还对沿岸生态系统有着重要的作用。

波浪还能够将海水中的能量传播到更远的地方，影响海洋的动力学过程。

3. 潮汐运动潮汐是海水在月球和太阳引力的共同作用下产生的周期性波动。

潮汐运动会导致海水的周期性上升和下降，形成涨潮和落潮。

潮汐对海岸线的侵蚀和沿岸生态系统的生态平衡有着重要的影响。

4. 热带气旋热带气旋是在热带海洋中产生的大型风暴系统。

热带气旋在海水的热量和水汽的蒸发作用下形成，并受到海水温度和风向等因素的影响。

热带气旋对海水的运动和气候变化有着重要的影响。

海水运动的重要性海水的运动对地球的气候和生态系统有着重要的影响。

海洋循环能够调节全球气温，影响气候变化；波浪运动影响着海岸线的形态和沿岸生态系统；潮汐运动影响着涨落潮的周期性；热带气旋则会给海域带来急剧的气候变化。

综上所述，海水的运动是地球气候系统和生态系统中不可或缺的一部分，深入研究海水的运动对于理解地球自然界的运行规律具有重要意义。

海水的运动海水运动的形式主要是波浪、潮汐和洋流。

（一）波浪波浪就是海水质点在它的平衡位置附近产生一种周期性的振动运动和能量的传播。

波浪运动只是波形的向前传播，水质点并没有随波前进，这就是波浪运动的实质。

这是由于水质点同时受到动力和复原力这两个互相垂直的力共同作用的结果。

动力，如风力、潮汐、地震或局部大气压力的变动等，使水质点产生水平位移。

复原力（物理学称为弹性力），如重力、水压力和表面张力等，使水质点恢复原位。

因此，水质点在动力的作用下产生水平位移的同时，受复原力的作用有恢复原位的趋势而产生垂直运动，这样水质点便沿着上述两个力的合力方向运动的结果，便在它的平衡位置附近产生了一种周期性的圆周运动。

而运动着的水质点又将它所获得的能量依次相传，于是连续的“能流”就随波前进。

故波浪只是形状的前进，水质点并没有随波前进。

1．波浪要素波浪的大小和形状是用波浪要素来说明的。

波浪的基本要素有：波峰、波顶、波谷、波底、波高、波长、周期、波速、波向线和波峰线等（图5．33）。

波峰是静水面以上的波浪部分。

波顶是波峰的最高点。

波谷是静水面以下的波浪部分。

波底是波谷的最低点。

波高h，是波顶与波底之间的垂直距离。

波长λ，是相邻波顶（或波底）间的水平距离。

周期τ，是相邻波顶（或波底）2．波浪分类波浪的种类很多，这里介绍几种主要的分类方法：（1）按成因分类风浪和涌浪：在风力的直接作用下形成的波浪，称为风浪；当风停止，或当波浪离开风区时，这时的波浪便称为涌浪。

两者的性质、波形、波高与波长、波速等都不同。

风浪的性质属于强制波，其波形的轮廓和余摆线差别大，波峰尖陡，波谷平广，海面凹凸不平，此起彼伏；其波高较高，波长较短；波速较慢，最大仅达40～50km／h。

而涌浪的性质是属于自由波，其波形的轮廓和余摆线较接近，波峰圆滑，海面较规则，波浪呈一排排的样子，其波高较矮，波长较长（可达500m至600m，甚至800m以上），波速较快，每小时能达100多km，故可以比风速大，可利用它来预报台风或风暴。

常见的三种海水运动形式——波浪（海浪）、潮汐、洋流。

一、波浪1、风浪是最常见的一种波浪——风越大，波浪也就越大。

（涌浪：风浪离开源地向远处继续传播的海浪，或风浪区域内的风已平息而继续存在的海浪）eg ：涌浪可以到达离风暴中心（如台风）很远的地方，成为风暴侵袭的先兆2、对人类活动的影响①波浪能是清洁能源，发电，但不稳定，利用率较低②塑造海岸地貌，对海岸堤坝、港口建设选产生影响——修建防护堤坝、种植防护林等减轻危害③受台风、地震的影响，产生风暴潮、海啸等灾害二、潮汐1、潮汐是海水周期性涨落的现象——白天的涨落为潮、夜晚的涨落为汐。

初一和十五，潮汐现象最明显，潮差最大初七、八和二十二、三，潮汐现象最不明显，潮差最小。

2、高潮（上升的最高水位）、低潮（下降的最低水位）、涨潮（低→高）、落潮（高→低）3、常考案例①作图题②涌潮钱塘江、印度的恒河、巴西的亚马孙河、北美东岸的芬迪湾。

eg ．钱塘江大潮的形成①农历八月，地、月距离最小，月球的引 A 力最大＋望日前后，引潮力最大——地月引力②杭州湾为喇叭状河口，能量高度集中——地形地势③此时盛行东南风，风助涌潮——盛行风向4、对人类活动的影响①养殖采集：潮间带②海港工程③潮汐发电（潮汐能）——能量分散、不稳定、地域限制三、洋流1、洋流分布（结合世界地理，海陆分布）①中低纬度：大洋西部（大陆东岸）为暖流、大洋东部（大陆西岸）为寒流——不分南、北半球；②中高纬度:大洋西部（大陆东岸）为寒流、大洋东部（大陆西岸）为暖流。

2、洋流分类①性质：寒流、暖流eg :寒流的水温不一定比暖流低——海水温度的比较先考虑纬度，再考虑洋流性质。

a.影响海水温度：同纬度海区，暖流流经水温＞寒流流经水温；b.影响海水盐度：同纬度海区，暖流流经盐度＞寒流流经盐度；②成因：风（盛行风）海流、补偿流（上升补偿流）、密度流（表层，密度低→密度高）。

3、对地理环境的影响①影响气候：暖流增温增湿、寒流降温减湿＋促进高低纬度间的热量输送和交换，全球热量平衡；②影响生物：渔场的形成——阳光、温度、食物；a .北海道渔场（日本暖流&千岛寒流）b .北海渔场（北大西洋暖流＆北冰洋南下寒流）c.纽芬兰渔场（墨西哥湾暖流＆拉布拉多寒流）d. 秘鲁渔场（秘鲁寒流）③影响航行：顺流可以加快速度，节省燃料＋寒暖流相遇出现海雾和浮冰（影响航行安全）；④影响海洋污染：海水稀释，减轻污染程度＋扩大了污染的范围。

海水主要运动形式
1.波浪运动：波浪是海水表面的起伏运动。

它们是由风在海
面上产生的，经过传播后形成的起伏波动。

波浪运动在海洋中
非常常见，它们对海洋环境和生态系统有着重要的影响。

2.潮汐运动：潮汐是由于地球、月球和太阳引力的作用而产
生的海水运动。

潮汐运动是周期性的，每天发生两次。

当月球
和太阳处于地球的同一侧或者相对侧时，会形成较高的潮汐，
我们称之为大潮。

当月球和太阳处于地球的其他位置时，会形
成较低的潮汐，我们称之为小潮。

3.海流运动：海流是由于风和地球自转等因素的作用而形成
的大规模水流动。

海流可以分为表层海流和深层海流。

表层海
流主要受风力等外力作用所驱动，它们在海洋表面形成环流系统。

深层海流则主要由水体的密度差异和地球自转等因素驱动。

4.惯性运动：惯性运动是指海洋由于风力等外力作用而产生
的惯性力所引起的运动。

当风力消失或改变时，海水会保持一
定的速度和方向继续运动，这种现象被称为惯性运动。

5.汛流运动：汛流是由于河水入海、季节变化等因素引起的
短期海洋运动。

通常在季节交替或雨季来临时，河水流量较大，会形成河口和近海区域的汛流，对沿岸环境和生态系统有着重
要的影响。

这些海水运动形式相互作用和影响，共同构成了地球上广阔的海洋环境，对地球气候、生态系统、海洋资源等都有着重要的影响。

“海—气相互作用”教学设计人教版《普通高中教科书地理选择性必修一自然地理基础》第四章第三节归纳总结海—气相互作用海洋与大气之间相互作用，进行着水热交换。

海洋与大气通过蒸发和降水进行着水分的相互交换，且海洋是大气中水汽的主要来源。

海洋向大气输送热量，推动大气运动，大气通过风将动能还给海洋，驱动海水运动，海洋与大气进行着能量的相互交换，并促使大气运动和海水运动，且海洋是对流层大气的主要、直接的热源。

教师板书水热交换海—气相互作用承转海—气相互作用进行着水热交换会带来哪些影响呢？海—气相互作用与全球热量平衡呈现材料三、“北半球海洋热量收支随纬度的变化图”和“摩尔曼斯克位置图”，提出问题：思考：1. 结合左图，说出摩尔曼斯克附近海域的热量收支状况。

2. 想一想，根据热量收支情阅读图文材料，思考问题，并回答。

学生回答：1.热量收支状况：收入小于支出，热量亏损。

2.不会，北大西洋暖流从较低纬度将热量源源不断的输送，使其冬季水温高于0℃，港口终学生结合图文资料，探究海—气相互作用与全球热量平衡，培养综合思维和区域认知素养。

问题情境推进课堂况，摩尔曼斯克海水温度会不会越来越低，导致港口封冻？为什么？年不冻。

教师总结大洋环流促使着热量在高低纬度之间交换，促进了高低纬度间热量的平衡。

承转大气环流是否促进全球热量的交换呢？海—气相互作用与全球热量平衡呈现“地球上的气压带和风带图”、“东亚季风示意图”和“世界表层洋流的分布图（北半球冬季）”，引导学生归纳大气环流和大洋环流对全球热量的调节作用。

看图回顾知识并思考大气环流（三圈环流和季风环流）对全球热量的调节作用，并归纳总结大气环流和大洋环流对全球热量的调节作用。

学生自主进行知识梳理，培养知识建构能力和综合思维素养。

不同地区传输，维持地球上水分和热量的平衡。

大气环流大洋环流水热交换水循环学生读图，验证推测，学生自主分析赤道太平洋海水温度的异常升高与全球气候和人类活动的影响，树立正确的人地协调观。