第一章自然界的存在方式

自然辩证法的基本内容自然观自然界的存在方式自然界的属性——从历史的角度看自然观的发展主要经历的阶段：古希腊的朴素唯物主义自然观中世纪的宗教自然观*近代机械唯物主义自然观现代辩证唯物主义自然观补充：中国传统的自然观科学技术观科学技术认识论和方法论科学是什么技术是什么科学和技术的关系科学技术发展模式科学技术方法经验方法理论方法等科学理论的结构等。

科学技术与社会（STS）科学技术发展的社会条件科学技术的社会功能和作用自然辩证法的研究对象：自然界发展的一般规律、科学技术发展的一般规律，以及科学技术与社会的关系。

因此，自然辩证法具有自然科学的属性。

但是，自然辩证法不同于普通的自然科学，为什么？因为，研究方法不同。

自然科学的研究方法：实验、观察等，“实证方法”（形而下学，physics）自然辩证法的研究方法是思辨、逻辑、哲学等。

因此是“形而上学”（meta-physics）具有哲学学科的属性。

因此，自然辩证法是交叉学科和综合学科。

医学——大类。

医学的研究对象是人。

因此属于“人学”。

但是，医学研究人的自然属性和社会属性，以及心理属性。

以自然属性为基础。

因此医学也是一个综合科学。

医学模式转化，就是注意到了医学的这个特征。

文素质，提升综合能力。

（2）可以提高对于马克思主义的理解水平。

（3）有助于专业学习。

自然辩证法与其他学科的关系与哲学与医学（以及其他自然科学和技术科学）辩证唯物主义历史唯物主义自然辩证法社会辩证法（科学社会主义）自然科学人文社会科学第一章辩证唯物主义自然观几个概念：自然（Nature）1、客观世界（objective world）2、客观存在(being) 的物质（以及它们之间的关系）的总和3、与社会相对应的4、人以及其他生物还有非生物界的总和5、适应社会状态——适者生存——自然而然6、客观世界存在的一切事物7、没有人类干预的，天然的，非人工的。

8、天性自然可以划分为：天然自然、（人所认识的自然）和人工自然。

自然辩证法笔记~绪论一、自然辩证法的性质1.定义：自然辩证法是关于自然界和科学技术发展的一般规律，以及人类认识自然改造自然的一般方法的理论。

二、自然辩证法的对象和主要内容对象：自然界、科学技术、方法内容：认识论：客体中介主体自然界科学技术人自然观科学技术观方法论三、学习自然辩证法的意义1、学习和应用自然辩证法可以提高马克思主义的水平和理论思维能力2、学习和掌握自然辩证法有助于提高分辨和识别能力3、学习和掌握自然辩证法是丰富和发展马克思主义哲学的重要途径第一章人类自然观的发展和自然辩证法的产生第一节古代朴素唯物主义论和辩证法的自然观特征：1、朴素的唯物性古希腊提出古代原子论德谟克利特原子是组成物质的最小颗粒2、朴素的辩证性（普遍联系、不断发展、全面看）古代悖论古代中国五行：金、木、水、火、土3、天才的猜测性古希腊第二节近代机械唯物主义（形而上学）自然观自然科学背景（基础）“中世纪”之后波兰天文学家哥白尼《天体运行论》1543—近代自然科学的独立宣言，自然科学向神学的挑战为近代自然科学做出伟大贡献的科学家代表1、德国开普勒的天上力学发现“行星运动三定律”行星运动三定律：①轨道定律（椭圆轨道）②速度定律（星体绕椭圆轨道运动时，线速度不等，面速度相等）③周期定律233112322,T R T R T R ∝=2、意大利伽利略的地上力学惯性定律3、英国牛顿“经典力学” 1687年《自然哲学之数学原理》由于力学在当时鹤立鸡群的发展，导致了形而上学自然观的形成第三节辩证唯物主义自然观（自然辩证法的诞生）一、自然科学背景（基础）打破形而上学自然观6个缺口的自然科学技术成果：1、天文学康德——拉普拉斯“星云假说”（德、哲）（法、数）2、英国地理学家赖尔《地质学原理》3、物理学上迈尔（德、医生）、焦耳（丹、物）：两人发现了能量守恒和转化定律4、英化学家道尔顿《原子论》5、德（植、动）施莱登、施旺《细胞学说》6、英生物学家达尔文《物种起源》1859近代科学的三大发现：3、5、6有了新的发现，旧的自然观就已经变得不可能因此，恩格斯提出了新的自然观，新的自然观的基本点：一切僵硬的东西融化了，一切固定的东西消散了，一切被当做永久存在的特殊东西变成了转瞬即逝的东西，整个自然界被证明是在永恒的流动和循环中运动的。

二、简答题：33个4.怎样理解自然辩证法各项科学内容间的相互关系？答：自然辩证法的基本内容有3个部分：自然观、科学观和方XX。

(1)它们是一个有机统一的整体，反映了客观辩证法与主观辩证法，世界观和方XX、科学观与社会历史观在自然实践基础上的统一性。

（2)自然观和自然科学是对自然界的反映，自然观和科学观决定科学方XX，自然观导致科学观的产生。

(3)科学观对自然科学具有指导作用，对自然科学的研究可提升为科学观。

(4)自然观指导自然科学、自然科学的发展制约着自然观。

(5)科学方XX既推动自然科学的研究，又推动认识改造自然界。

5.辩证法的基本思想？答：（1）从辩证唯物主义和自然科学发展规律出发，主张物质是运动的，各种运动形式间是可以相互转化的；主张以科学知识为基础并在科学思想的高度上进行哲学抽象－自然观。

（2）主张以科学社会学和技术社会学的研究为基础，进而对科学技术与其他社会子系统之间的相互作用做价值论分析，和对科学技术发展的外部动力及其社会控制进行研究，寻找出科技、经济、社会、环境协调发展的基本途径－科学观。

（3）从辩证唯物主义观点出发，着力研究在科学技术活动中普遍使用的各种方法起作用的条件、制约因素以及它们的总体结构，概括和总结当代科学和技术研究活动进行认识论和方XX的抽象，形成对科学技术活动的系统认识－科学方XX。

A、自然观：以各种不同形式相互转化为中心和流动循环的自然观。

B、科学技术方XX：以实验和假说相结合的辨证综合方XX。

C、科学技术观：科学技术是社会生产力的构成因素，它是推动社会经济发展的杠杆。

6.辩证唯物主义自然观的基本特点是什么？答：一切僵化的东西融化了，一切固定的东西消散了，一切被当作永久存在的特殊东西变成了转瞬即逝的东西，整个自然界是发展的、变化的。

8.自然辩证法与自然科学的关系是什么？答：二者的区别：（1）研究对象不同：自然辩证法以科学技术本身为研究对象，自然科学则以天然物或人工物为研究对象。

小学一年级科学教案认识自然界的现象和规律【科学教案】认识自然界的现象和规律引言：认识自然界的现象和规律是小学一年级科学教育的重要内容，通过学习自然界的各种现象和规律，培养学生的观察力和探索精神，激发他们对自然的兴趣。

本教案将主要围绕认识自然界的现象和规律的教学目标、教学内容、教学方法等方面展开。

第一章自然界的现象一、展示通过PPT或者班级实物，向学生展示一些常见的自然界现象，如阳光、风、雷电等。

引起学生的兴趣和好奇心。

二、观察让学生观察教室内外的自然界现象，如树叶的摇曳、风吹动铃铛等，引导学生细致观察和描述。

三、讨论组织全班讨论，每个学生都有机会发言，让他们分享自己对自然界现象的思考和感受。

第二章自然界的规律一、引导通过实例引导学生认识自然界存在的一些规律，如太阳升起和落下的规律、月亮的变化规律等。

帮助学生发现其中的规律性。

二、实验进行简单的实验，让学生亲身感受和观察自然界中的规律。

例如，用小石子、水果等模拟行星围绕太阳的运行。

三、讨论组织学生讨论实验结果，引导他们总结自然界中的规律，并将其记录在笔记本中。

四、练习布置练习题，让学生进一步巩固对自然界规律的理解和应用。

第三章总结与评价一、总结对本节课的学习进行总结，再次强调自然界现象与规律的重要性，并回顾学生的学习收获。

二、评价通过问答、小组讨论等形式，对学生的表现进行评价，肯定他们的学习成果。

三、拓展鼓励学生在日常生活中观察、探索更多的自然界现象和规律，并与家长分享自己的发现。

结语：通过本教案的学习，小学一年级学生可以初步认识自然界中的一些现象和规律，增强他们对自然世界的兴趣和好奇心。

同时，培养学生的观察力和探索精神，为今后的科学学习打下坚实的基础。

注：以上教案只为示例，实际教案编写请根据教材和教学需要进行具体调整和创新。

研究生-自然辩证法--课后题答案自然辩证法绪论一简述自然辩证法的研究对象及研究内容。

答：自然辩证法以自然界及科学技术为研究对象，研究自然界、科学技术的性质和发展的一般规律，以及科学技术与社会的相互关系。

在当代，中国的自然辩证法已发展成一个学科群，包括内核学科与外核学科两大部分，内核学科是它研究的主要内容。

这个学科群研究的主要内容是：自然哲学、科学哲学、技术哲学、科学技术与社会、科学技术史。

自然哲学是以自然界为研究对象，是探索自然界最基本属性的哲学学说。

这种哲学探索主要集中在两个方面的问题：存在与演化，即自然界万物由什么构成？如何存在？联系方式是什么？如何演化发展？科学哲学是以科学为研究对象，对科学进行哲学分析而建立起来的理论体系。

一是静态的分析科学，把科学看做事有研究成果组成的知识体系，分析他的性质、组成与结构。

二是动态的分析科学，将科学看做是一个依照一定的方法进行的探索的过程，考察知识是如何获得的，怎样对它进行检验与评价。

技术哲学是以技术为研究对象，对技术进行哲学分析而建立起来的知识体系。

主要的研究内容：1，技术的定义和技术的本体论地位；2，技术认识的程序论；3，技术知识结构论；4，常规技术与技术革命；5，技术与文化；6，技术价值论与技术伦理学。

科学技术与社会，国外与这个领域相对应的是STS，这是一个以科学、技术和社会的相互关系为研究对象的学科。

科学技术史是以科学、技术作为研究对象，研究他们的历史演进的一门学科。

第一章自然界的存在方式自然界以什么方式存在？辩证唯物主义的自然观认为，自然界或自然界中的一切物质客体都是以系统的方式存在。

一系统的含义是什么？如何描述一个系统？如何理解系统的普遍性？答：系统较为全面的定义应该具有如下涵义：（1）一切系统均由多个元素（至少是两个元素）组成，具有多元性的特点；（2）同一个系统的不同元素之间的相互关联，相互作用，而且联系具有某种确定性，形成一定的结构，人们能够据以认识该系统，并与其他系统相区别。