七年级生物血流的管道——血管3[北师大版]

第二节血流的管道——血管达标自查1．红细胞并排时，不能通过下列哪个管道？[ ] A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．毛细淋巴管2．下图中所示的血管中（箭头表示血流方向），较粗的一端是[ ] A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．动脉或静脉都有可能3．请根据你对三种血管特点的认识，将下列描述血管特点的选项，分别归到三种血管对应的表格内。

[ ] A．管壁厚 B．管壁较薄 C．管壁只由一层上皮细胞构成 D．弹性大E．管腔大 F．血流速度快 G．把血送到全身各处 H．血流速度较慢I．弹性较小 J．血流速度最慢 K．把血从全身各处送回心脏 L．管腔小M．便于血液与组织细胞间充分进行物质交换拓展探究4．有人因创伤引起出血时，可能会出现以下三种情况：（1）血液只是少量地渗出；（2）缓慢地流出暗红色的血液；（3）喷射出鲜红色的血液。

根据你的生活经验和血管特点，简要分析（1）、（2）、（3）这三种情况，分别是伤及哪类血管？5．请你仔细观察下图中静脉瓣的活动情况，简要说说静脉瓣能防止血液倒流的道理。

6．我们每天吸收营养、运送氧气、排出废物，都要靠血液来工作。

请你仔细观察下图，回答下面的问题。

（1）血液和组织细胞间交换了哪些物质？交换的方向是怎样的？（2）你的身体里每时每刻都在发生这种交换，按照你的理解，血液和组织细胞之间的这种交换对你的正常生活有什么意义呢？参考答案第二节血流的管道——血管1．C 2．B3．动脉：A、D、F、G、L 静脉：B、E、H、I、K 毛细血管：C、J、M4．（1）毛细血管（2）静脉（3）动脉（分析理由：结合三类血管的血流速度不同来说明。

）5．当血液从全身各处向心脏流动时，静脉瓣打开，血液正常通过；当血液反方向流动时，静脉瓣自动关闭，血液无法倒流。

6．（1）从血管到组织细胞的有：营养物质、氧气、水；从组织细胞到血管的有：二氧化碳和其他废物（2）根据理解组织答案。

可以从正面阐述：一方面是不断提供身体生长发育所需要的有用物质，一方面是不断把身体活动所产生的废物带走，这样就使身体内部的环境保持相对的稳定。

北师大版生物七下知识点归纳北师大版生物七年级下册知识点归纳。

一、人体的营养。

1. 食物中的营养物质。

- 糖类：是人体主要的供能物质，如葡萄糖、蔗糖、淀粉等。

- 脂肪：是重要的备用能源物质，还具有保温、缓冲等作用。

- 蛋白质：是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。

- 水：是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60% - 70%，参与人体的各项生命活动。

- 无机盐。

- 钙：是构成骨骼和牙齿的重要成分，儿童缺钙易患佝偻病，中老年人缺钙易患骨质疏松症。

- 铁：是构成血红蛋白的一种成分，缺铁会导致缺铁性贫血。

- 碘：是合成甲状腺激素的原料，缺碘会引起地方性甲状腺肿（大脖子病）。

- 维生素。

- 维生素A：缺乏时会患夜盲症，动物肝脏、胡萝卜等食物中含量丰富。

- 维生素B1：缺乏时易患神经炎、脚气病等，粗粮中含量较多。

- 维生素C：缺乏时易患坏血病，新鲜的蔬菜和水果中含量丰富。

- 维生素D：能促进钙的吸收，缺乏时儿童易患佝偻病，成人易患骨质疏松症，在鱼肝油、蛋黄等食物中含量较多，同时皮肤中的胆固醇在紫外线照射下能转化为维生素D。

2. 消化和吸收。

- 消化系统的组成。

- 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

- 消化腺。

- 唾液腺：分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能初步消化淀粉。

- 胃腺：分泌胃液，胃液中含有盐酸和胃蛋白酶，能初步消化蛋白质。

- 肝脏：是人体最大的消化腺，分泌胆汁，胆汁不含消化酶，但能将脂肪乳化成脂肪微粒，增大脂肪与消化酶的接触面积。

- 胰腺：分泌胰液，胰液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪。

- 肠腺：分泌肠液，肠液中也含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪。

- 食物的消化。

- 淀粉的消化：淀粉{唾液淀粉酶}{→}麦芽糖{胰、肠淀粉酶}{→}葡萄糖。

- 蛋白质的消化：蛋白质{胃蛋白酶}{→}多肽{胰、肠蛋白酶}{→}氨基酸。

- 脂肪的消化：脂肪{胆汁}{→}脂肪微粒{胰、肠脂肪酶}{→}甘油 + 脂肪酸。

《血流的管道——血管》课题名称《血流的管道——血管》科目生物年级初二教学时间1课时（45分钟）教学目标一、情感态度与价值观1.形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。

2.养成关爱生命的良好品质。

二、过程与方法1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动的视频，获取有关血管和血液的知识，并提高观察能力。

2.尝试从结构和功能上掌握和区分三种血管的特点。

三、知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

教学重点、难点1.重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学；2.难点：结构与功能统一思想的培养。

教学活动11．师生互动，激趣导入1）视频引入（大屏幕）：出现血液在血管和心脏中流动的画面。

学生通过视频观察并思考问题：血液在人体哪些部位流动？怎样流动？得出结论：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。

2）设置疑问，引发思考：出示验血、输液、献血等照片，让学生说出取血的部位。

学生思考在这些部位取血或输液的原因。

得出结论：取血或输液部位的血管是不同的。

3）引出课题：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。

血管分为哪几种？引出本节课题“第二节血流的管道——血管”。

教学活动2 2. 小组合作实验探究：观察小鱼尾鳍内血液的流动1) 教师提出问题，讲解实验要求和注意事项。

2) 实验探究，合作交流。

①学生带着思考问题，阅读教材第73、74页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，合作完成。

②学生通过观察，根据血流方向、血流速度判断血管的种类。

3）师生互动，归纳小结。

①设置疑问：你观察到几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？你能区别几种不同的血管吗？它们之间有什么联系？②根据血液流动的方向判断血管。

教学活动3 3．自学课本P74-75，尝试总结：1）布置学习任务：仔细观察三种血管图，并比较三图的不同之处，填写比较三种血管的表格。

初一生物血流的管道-血管试题答案及解析1.观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具应是（）A．放大镜B．低倍显微镜C．高倍显微镜D．电子显微镜【答案】B【解析】观察小鱼尾鳍内血液流动的实验主要观察的是动脉、静脉和毛细血管，以及其内血液的流动情况，不需要观察细胞的结构等内容，用低倍显微镜即可观察清楚，同时血液的颜色稍深，光线稍显弱，低倍镜镜头上的孔较大，通过的光线多，因此此实验适合用低倍镜．故选：B【考点】此题主要考查的是观察小鱼尾鳍内血液流动实验的知识，思考解答．2.我们去医院看病，中医切脉实际上是以下哪个部位（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．神经【答案】A【解析】脉搏即动脉搏动，脉搏频率即脉率．正常人的脉搏和心跳是一致的．正常成人为60到100次/分，常为每分钟70-80次，平均约72次/分．老年人较慢，为55到60次/分．切脉是汉族独创的诊法，两千多年来中医则习惯脉诊，即用手指按脉，根据脉象来诊断疾病．“切脉”，“切”主要是在桡动脉．如图：。

故选：A【考点】本题考查血管的结构、功能和保健的知识。

3.在人体体表可看到手臂上的一条条“青筋”指的是哪种血管A．动脉B．静脉C．毛细血管D．以上都有可能【答案】B【解析】B动脉多分布在身体较深的部位，静脉较深部位和较浅部位都有分布，毛细血管遍布全身。

但是手臂上的“青筋”指的不是动脉，故A错；是静脉，故B正确；不是毛细血管，故C错；由此可知，D选项也不正确。

【考点】本题考查静脉的分布，意在考查考生对血管分布知识的识记能力和应用能力。

4.用显微镜观察小鱼尾鳍血液流动时，看到一条血管中红细胞呈单行通过，该血管为A．动脉B．静脉C．主动脉D．毛细血管【答案】D【解析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管．其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换．故选D【考点】血管的结构、功能和保健．5.右图为三种血管关系示意图，请你据图回答下列问题：（14分）、（1）写出图中标号所示血管名称：①②③（2）血液在标号处流动最快，红细胞在标号②所示血管内呈单行通过，该血管管壁只由扁平上皮细胞构成，管内血流速度最慢。

七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计七年级生物下册《血流的管道血管》教学设计教学目标：知识目标：1、知道动脉、静脉和毛细血管的概念。

2、描述动脉、静脉和毛细血管的特点。

3、说出毛细血管结构和功能间的关系。

能力目标：1、尝试区分三种血管。

2、了解血管结构与功能相适应的关系。

情感目标：1、通过分析、探究，提高学生的科学素养。

2、通过活动，提高学生理论联系实际，珍爱生命的情感。

教学重点：尝试区分三种血管。

能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。

教学难点：１、动脉、静脉和毛细血管的特点。

２、毛细血管结构和功能间的关系。

教学方法：教学设计：引入新课学习新课一、血管的类型观察思考问题：人体会不会出现血液拥堵现象呢？质疑，激发探索热情。

明确学习目标活动1、自学探究：阅读P66--67页内容，思考并完成：1、人体的血管有哪几种？2、动脉是将血液从输送到的血管。

毛细血管是连通于与之间的血管。

3、尝试用文字和箭头表示血管和结合日常亲历或所见的《堵车》现象，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。

引入新课。

第二节血流的管道血管明确学习目标活动1、自学探究：教师巡视，引导、鼓励学生通过自主阅读解决问题。

学生完成后集体小结。

1、人体的血管有动脉、静脉和毛细血管三种。

2、动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。

静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。

毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。

从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。

二、血管的结构特点和功能心脏内血液的流动方向。

通过自学和教师引导，明确从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。

做《牛刀小试》练习题1，及时巩固学习成果。

据图中表示血管和心脏的关系，尝试分辩三种血管？（注意：无方向。

）先补充方向，才能判断出；或讨论得出。

注意不能依据血液颜色判断。

活动2、合作探究：认真阅读课本有关动脉和静脉的内容。