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以人为本，立德树人“以人为本，立德树人”，这是一句流传千年的教育理念。
它强调的是将人放在最重要的地位，通过教育的方式培养人的品德和能力。
在这个理念的指导下，我们应该注重教育的质量，关注学生的身心健康，培养他们健全的人格和良好的品德。
只有这样，我们才能真正实现“以人为本，立德树人”的宗旨。
教育是一个国家的未来，孩子们是国家的未来。
我们必须将“以人为本，立德树人”的理念贯穿整个教育过程。
我们要教育孩子们尊重人，包括尊重自己和尊重他人。
一个人要成为一个合格的公民，必须首先懂得尊重他人。
这是我们在家庭和学校教育中必须要做到的。
我们要传授孩子们良好的品德。
良好的品德是人生走向成功的底气和根基。
在我们的教育中，应该始终强调学生的品德教育，使他们成为品德高尚、行为端正的人。
这最关键的是要注重平等、公正、宽容等价值观的培养，让孩子们在成长的过程中懂得如何与他人相处，懂得如何对待他人。
我们要培养孩子们的创新能力。
现在社会是一个以知识和创新为主导的社会，唯有具备创新能力的人，才能在这个社会上立足。
我们在教育中应该重视培养学生的创新能力，让他们在学习中能够充分发挥想象力和创造力，不断探索和创新。
我们要引导孩子们树立正确的人生观和价值观。
现代社会是一个多元文化并存的社会，所以我们要让孩子们在成长的过程中，不断接触不同的文化，了解各种文化的内涵和价值，形成自己正确的人生观和价值观。
“以人为本，立德树人”是一个全面的教育理念，它涵盖了对学生全面素质的培养。
只有通过这样的教育理念，我们才能培养出德才兼备、全面发展的人才。
手机用途日益广泛，已经渗透到了我们生活的方方面面，人们生活离不开手机，已经成了当今社会的必备品。
在享受手机带来便利的我们也要注意合理使用手机，不要让手机成为我们生活的“紧箍咒”，扭曲我们的生活方式和价值观。
为了健康的身体，合理使用手机。
有研究表明，长时间过度使用手机会对眼睛和颈椎造成一定的伤害。
而且，由于手机辐射问题，久坐在手机旁边也容易对人的身体造成伤害。
立德树人，礼仪先行烟台信息工程学校山东烟台261400礼仪是一个国家、民族的道德水准及文明程度的重要标志，也是衡量一个人道德修养及文化素养的重要标志。
德育是素质教育的灵魂和核心，是教育的重要组成部分。
在推行大思政课程拓展教学中，学校的德育教育内涵丰富，外延广阔，礼仪教育则是德育教育中最重要的一环。
礼仪是人们在长期的共同生活和社会交往中逐渐形成的，并以礼节、礼貌、风俗、习惯和惯例等方式固定下来的约定俗成的行为规范。
作为长期从事德育教育工作的班主任、教师，我们发现，学生的思想在不同程度上受到社会不良风气的侵袭，部分中职学生人生观、价值观扭曲，道德观、是非观模糊，不知礼、不懂礼、知礼不讲礼、学礼不行礼的不良现象比比皆是。
一、中职学生的礼仪素养现状礼仪素养是我们老祖宗流传下来的宝贵财富，但是现如今很多人已经丢本忘祖了。
作为长期从事德育教育工作的班主任、教师，我们发现，学生的思想在不同程度上受到社会不良风气的侵袭，部分中职学生人生观、价值观扭曲，道德观、是非观模糊，不知礼、不懂礼、知礼不讲礼、学礼不行礼的不良现象比比皆是。
比如：不注意公共场所卫生，见到师长不主动问好，没有良好的仪态，出口成“脏”，傲慢无礼，宽以律己，严以待人，甚至男女交往也不顾及底线等现象的存在，都是中职学生礼仪素养水平不高的表现。
针对这种现状，思考并归纳出以下几点教育对策，希望对提升中职学生的礼仪素养有所帮助。
二、针对中职学生礼仪素养现状的教学对策1.家庭教育是礼仪教育的发源地礼仪素养的培养大多数是从学生的家庭着手的，因为家庭中父母是孩子的第一任教师，在学生孩童时就已经影响着学生的礼仪素养。
所以想提升学生的礼仪素养，首先就要与家长达成一致的教育理念，以身作则，着重培养良好的情绪控制能力。
要让孩子诚实善良，学会生活，学会做人；要教育孩子有良心、有爱心、有责任感；要引导孩子走正路、扬正气、树新风；要让孩子学会感恩，快乐学习，健康成长；要在孩子的心田里早早播下爱国、敬业、诚信、友善的种子，让孩子早早学会知礼、懂礼、学礼、讲礼，将孩子的礼仪素养提升上来。
蒙自山师华清中学的治学要旨在于“孝”、“礼”、“精”、“恒”，四个字都具有深厚的文化内涵。
因此山师华清围绕四字校训，开展了系列重在为人之道的德育活动，让每一名中学生不仅要学会学习，还要加强品德修养，注意身体力行，学会做人，学会做事，此即“行之以德”。
1不学礼无以立"礼"主题班会示范课学礼则品节详明，而德性坚定，故能立。
礼教恭俭庄敬，此乃立身之本。
有礼则安，无礼则危。
故不学礼，无以立身。
礼者，礼节、礼法、规矩也。
“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，文明礼仪的内容涵盖着社会生活的各个方面，贯穿在我们日常生活的点滴小事之中。
蒙自山师华清中学于10月26日在中艺楼音乐教室开展了“孝礼精恒”之“礼”主题班会示范课，德育处鲁旭主任主持本次活动。
德育处鲁主任主持上课此次主题班会示范课的班级为高一（2）班，班主任李文凯老师主讲。
李老师为本节示范课精心准备了“文明礼仪”PPT，以多种形式详细解读了“礼”字的意义以及“知礼”、“学礼”的重要性，并联系生活实际讲述文明礼仪与校园安全和学习生活有着密不可分的关联，加深大家对文明礼仪的深刻认识。
活动中课堂气氛活跃，掌声不断，暖意融融，每个同学都积极踊跃地参与进来，展现了良好的精神风貌，也充分表现了桌面礼、坐姿礼、上下课问候礼、座椅摆放礼等华清校园礼，达到了通过本次班会课，增强学生文明礼仪素质的目的。
专心学习积极回答借典故引出“环境育人”方志雄校长认真观摩班主任们认真学习2齐分享共进步课后分享高一（1）段段长李蕴梅老师做了分享发言。
她提出礼仪是律己敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程。
学习礼仪可以增强个人素质，形成良好的行为习惯，这是我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。
在校园里坐姿礼是对老师付出的尊重；路队礼是对同学对生命的尊重；餐厅礼是对食堂工作人员劳动的尊重和对粮食的珍惜......李老师字字恳切，丝丝入扣，同学们聚精会神，获益匪浅。
立德树人心得体会关于立德树人心得体会（精选11篇）当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的关于立德树人心得体会，希望能够帮助到大家。
最近，xx市教育局在教师中开展了“学师德礼仪做‘四有’教师”为主题的学习、讨论活动，自己受益匪浅。
作为一名教师怎样才能做到“立德树人”行为世范，做好学生健康成长的领航人，现就自己的几点认识与大家分享。
关于什么是教师，唐代大散文家韩愈曾给出这样的定义：师者，所以传道授业解惑也。
很显然，在今天的教育形式下，“传道授业解惑”已远远不能满足学生的需要，不能满足教育的需要。
那么我们该朝着怎样的目标来努力呢?对此，习总书记给了一个很好的答案：我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
做好老师，要有理想信念。
习总书记说，教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动、自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。
做好老师，要有道德情操。
习总书记说，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世的价值观。
老师是学生道德修养的镜子。
好老师应该见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
工作这么多年来，曾有不少学生跟我感情很好，因为，他们认为我不仅仅教他们学语文，更让他们懂得许多做人的道理。
我喜欢让学生写周记，学生也喜欢写周记。
因为，我让他们写周记，是想让学生通过练笔来提高学生的写作水平;而学生喜欢写周记，是因为，他们的心声有人聆听，他们的困惑有人指点迷津。
曾经有位课代表，叫王xx，他升入大学后，也将周记本带在身边。
没事的时候，他喜欢翻一翻，看一看，因为那里有他的成长足迹，那里有老师对他的谆谆教诲。
他升入大学后，曾给我手下的学生写过一封信，在信中，他说，我不敢说，我能考上大学，我的语文成绩起了多大作用，但我敢说，我考上大学，与语文老师有莫大的关系，是她在我失意时鼓励我，是我同学发生矛盾时开导我，让我始终保持我的善良，让我不丢失勇气和力量。
立德树人，德行天下——师德师风演讲稿：大家下午好！今天，我很荣幸能够站在这里，谈一谈我们这个职业中非常重要的一环——师德师风。
立德树人，是伟大的古代思想家孔子所提出的一句至理名言。
立德，就是要树立正确的道德观念，实行道德品行优良的人生态度；树人，就是要把自己的道德观念灌输给年轻的一代，让他们成为道德高尚、有品行的人。
作为一名教师，我们的职责就是通过我们个人的言传身教，把正确的道德观念传授给我们的学生成长。
因为，我们所教授的不仅仅是知识，更是价值观念和社会人文素质。
当我们坚守良好的师德师风，才能够成为学生热爱生命、忠于人民、勇于担当的楷模，才能够被学生所信任、尊重和爱戴。
那么，什么是师德师风呢？简单地说，师德就是教师的道德品质，包括但不限于忠诚、勤勉、诚信、责任、感恩、正义、耐心、关爱、谦卑、卓越、公正等；师风就是教师的职业风范，包括但不限于语言、装扮、节俭、课堂管理、师生关系、教学方法、学科素养等。
提起师德师风，我们一定要理解它的深层内涵，领会它的实际意义。
一个带有良好师德师风的教师，不仅仅是在课堂上高效地传授知识，也在不断地磨砺思想，提高个人能力和专业素养。
同时，还能够在德行方面举足轻重，倡导正面价值观念，引领学生走向正确的人生道路。
如今，时代的变迁已经把我们丢到了一个法治和文明扶持下的新起点，教育的发展越来越离不开“责任和担当”这个最为重要的词。
作为教育事业中的一份子，我们教师要时刻牢记自己的职责，始终以品行优良的标准来严格要求自己。
通过自身的修炼和实践，摆脱自己的陋习，克服困难，勇于挑战不足。
立德树人，德行天下。
只有通过不断地提高自己的师德师风，才能够带领学生健康成长，让每一个学生都在毕业时拥有正直的心态、勇气的行动，成为健康向上、有品的人。
我想引用一句话来结束我的演讲，也希望可以成为我们师德师风的信条：做一名好老师不仅要教好知识，更要教好做人之道。
谢谢大家！。
以德育人立德树人1、坚持育人为本，必须德育为先学校要以“立德树人”为宗旨，以“以德育人”为根本，以“教学”为中心，全面推进学校德育工作的开展同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案，始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节要坚持“学校无小事，事事是教育”的理念，不仅寓德育于教学之中，而且寓德育于管理之中、活动之中大胆实施德育新举措，重点从“学做人”抓起，重视学生的文明礼仪教育、遵纪守法教育、行为习惯培养重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，抓好学生行为习惯的养成教育，每年组织中高年级学生参加社会实践活动，增强德育的实效性针对学生的个体差异，必须冲破传统“以学习成绩论好坏”的误区，激励每位学生健康成长，科学评价学生，引导学生全面发展二、精创文化校园，深化实践育人（1）优化环境，积极营造学校德育氛围本着“追求高品位，主题鲜明化”的设计理念，校园硬化、绿化、美化、净化是十分必要的要营造优雅的校园文化氛围，操场运动图景的张贴，楼道文化长廊的制作，展板橱窗的设计布置，将艺术性与教育性融为一体，做到“面面墙壁在说话，时时处处都育人”，使内容与形式和谐统一要注重打造特色班级文化，不断提升班级文化的品位，每学期积极开展创建班级文化活动，精心设计班级“特色文化版面”。
图书角、学习园地、名言警句、学生作品等要折射出班级文化生活的丰富多彩，营造一种崇尚科学、刻苦钻研、尊师爱生、团结互助的浓烈氛围，让校园的每一处物化环境都充满教育意义，使广大师生在优雅的环境中受到熏陶（2）开展主题活动，强化德育实践体验学校要坚持品德树人，坚持开展中华民族传统美德教育，并根据新时期的特点不断丰富内涵，认真开展“孝”“俭”德育主题实践活动，努力将其培养成为学校德育工作的一个品牌结合每月学校教育工作的实际和重大节日，制定“孝”“俭”主题实践活动的实施方案，通过电子屏、国旗下演讲、开辟专栏等宣传阵地，进行最广泛的动员，对学生进行孝道、勤俭做人的基本道德教育，让民族传统文化融入学校文化之中（3）以传统节日为契机，举办诗歌朗诵会、国庆歌会、知识竞赛、征文、观看献礼性影视片等活动，结合学校田径运动会（体育节）进行意志品质和集体主义教育，让学生正确认识中华民族思想文化优良传统，培养学生的爱国情怀，懂得公民的权利和义务，树立报效祖国的远大理想举办法制讲座、法律知识竞赛、模拟法庭、参观访问等活动，培养学生对自己、对家庭、对社会的责任感，增强成人意识、法制意识和社会责任感，立志成才三、创新德育方法，提高育人效益“依托德育科研，创新德育方法，提升德育水平”是学校德育的科学发展之路，把当前学校德育工作亟需解决的突出矛盾以及学生在日常学习、生活、人际交往等方面面临的突出问题，设计成科研课题，用科研的程序和方法进行深入的探讨和研究，总结成功经验，并经过德育实践的检验，从中找到解决问题的科学答案，以此提高学校德育工作者的德育能力，全面提升学校的德育水平学校要以德育科研为导向，建立德育研究体系，提高德育的针对性和实效性，确立“在反思中研究，在研究中求真，在实践中创新”的德育研究理念学校要积极开展读书节、体育节、科技节、艺术节、班主任节等节日，以“节日”文化为突破口，精心策划各个节日，提高每个节日的师生参与度，提升节庆文化的深度与广度，形成丰富多彩的节庆文化大力开展阳光体育活动，突出“小场地，多兵团开展；小项目，多精品培育；小课程，多特色开发”的“三小三多”鲜明特色，使阳光体育不再拘泥于固定的模式、套路，体现各自不同的特点“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念要深入人心坚持开展感恩教育系列活动，精心组织“心存感激，学会感恩”大型演讲比赛、“感谢师恩”诗以德育人立德树人文朗诵会等活动，从细微处入手，培养学生的责任意识和健全人格德育是关系到学生一生幸福的大事，立德树人是教育的根本任务，也是教育工作者的神圣使命立德的目的是为了树人，树“德才并重，以德为主”的人，树一代又一代具有高尚思想道德的人才德是做人之基，只有在具备高尚思想品德的基础上树立崇高理想和远大志向，学习才有动力，成才才有保障每一个教育工作者都要再接再励，为推进素质教育的深入发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
立德树人培养德才兼备的学生随着社会的发展，人们对于教育的期望越来越高。
传统的知识灌输式教育已经不能满足现代社会需要，培养德才兼备的学生成为了教育的当务之急。
本文将从养品德、塑造人格、培养才能三个方面探讨如何立德树人，培养德才兼备的学生。
一、养品德品德是一个人最基本的素养。
养成良好的品德可以为个人发展提供坚实的基础。
在学校中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的品德。
首先，加强道德教育。
学校应该制定并严格执行相关的道德教育计划，将道德教育贯穿于课程教学中。
通过讲授经典故事、分析案例、展开讨论等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德修养。
其次，注重日常行为规范的培养。
学校应制定行为规范，要求学生在校园内外都要遵守。
通过树立榜样、强调礼貌待人、讲究文明礼仪等方式，引导学生自觉遵守规范，做到礼貌待人、团结友爱。
最后，营造良好的家校环境。
学校和家庭应积极合作，形成合力。
学校要及时与家长沟通，共同关注学生的品德修养。
同时，家庭要加强对孩子的关爱和教育，给予他们正确的示范和引导。
二、塑造人格人格是一个人的精神面貌，是道德品质和心理特征的综合体现。
一个人拥有良好的人格特质，才能更好地发挥潜能，为社会做出贡献。
学校可以通过以下方式来塑造学生的人格。
首先，培养学生的自信心。
学校要注重培养学生的自尊、自信和自主能力，让他们相信自己的能力，勇于表现自己，敢于追求梦想。
可以通过组织集体活动、开展角色扮演等方式，让学生展示自己的才能和特长，增强他们的自信心。
其次，培养学生的团队精神。
学校应该重视培养学生的合作意识和集体荣誉感。
可以通过开展团队活动、组建学生社团等方式，让学生学会团结合作，互相支持和帮助。
最后，加强人格教育。
在课程设置中融入人格教育的内容，帮助学生正确认识自己，理解他人，培养良好的行为习惯和价值观念。
可以通过引导学生反思自己的行为、分析他人的行为等方式，提高学生的人格修养。
三、培养才能德才兼备的学生不仅需要有良好的品德和人格，还需要具备一定的才能和技能。
立德树人的师德理念师德理念，是教育工作者在教育教学活动中应当具备的道德规范和职业素养。
立德树人，是中国教育的核心任务，强调培养学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
在实践中，立德树人离不开秉持高尚的师德理念。
本文将探讨立德树人的师德理念，并阐述其重要性。
一、守正律己，以身作则作为教育工作者，师德首先体现在个人的言行举止上。
教师应发扬高尚道德风范，守正律己，严于律己，以身作则。
教师要端正态度，遵纪守法，讲究礼仪，坚守职业道德，做到真诚待人，待学生如亲人，以身作则引领学生向上进取。
只有通过言传身教，教师才能对学生成为行为榜样，引导他们树立正确的价值观和人生观。
二、尊重学生，关爱彼此师德理念要求教育工作者尊重学生，倾听他们的声音和需求。
教师应真心关注每个学生的情感和成长，为学生提供温暖、关爱和帮助。
教师要注重培养学生的个性和特长，在教育上注重科学合理，以满足学生的学习需要。
同时，教师还应尊重学生的人格和隐私，保护学生的合法权益。
三、严谨治学，不断自我提升师德理念要求教师在教育教学中保持严谨治学的态度。
教师应具备严肃认真、踏实勤奋的工作作风，精心备课，细致讲解，严格要求学生。
教师应不断学习和研究教育理论和教育方法，提高自身的教学水平和专业素养。
只有不断自我提升，才能更好地引领学生，推动立德树人的教育事业发展。
四、公正评价，成就学生成才师德理念要求教师在评价学生时要公正客观，遵循科学合理的标准。
教师应根据学生的学习过程和实际表现，给予准确的评价和建议，激发他们的学习动力和潜能。
教师要鼓励学生勇于创新和实践，关注学生的个性发展，培养他们的创造力和问题解决能力。
只有公正评价，才能激发学生的自信与潜力，促使他们在实现个人价值的同时，为社会作出贡献。
五、团结协作，共同发展师德理念要求教师始终坚持团结协作的原则，与同事们携手合作，共同推动教育事业发展。
教师应主动参与学校的集体活动，积极与同事们交流学习、分享经验，取长补短，共同提高教育教学质量。
立德树人内涵立德树人的基本内涵是什么立德树人内涵立德树人的基本内涵是什么精品文档，仅供参考立德树人内涵立德树人的基本内涵是什么培养什么人以及怎样培养人始终是教育的永恒主题和根本问题，我们国家正在试图回答这样的问题。
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立德树人内涵是什么立德树人的语境宏阔、语意深远。
如何理解立德树人的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。
学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。
要做好这一工作，最为核心的是在学校培养德才兼备，以德为先的高水平的师资和管理队伍。
形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。
这为我们学校的师资建设明确了标准。
学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用德字来培养教师和学生，依德字来评价教师和学生，凭德字来任用教师和学生干部，以德字来监督教师和学生。
要围绕勤学、修德、明辨、笃实的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
让我们明白了如何立德树人。
立德树人是根本，内涵建设促发展。
作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力;意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任;办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。
立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
立德树人遵从礼仪收集人——王长坤伟人、名人语录族谱计数中华民族由宗族的团结扩充到国家民族的大团结，这是中国人才应有的良好传统观念，应妥加应用。
——收集家谱、族谱，加以研究，可以知道人类发展规律，也可以为人文地理，村落地理提供宝贵资料。
——族谱文化是中华民族的传统文化，收集、研究族谱，有助于中华民族的团结和中华民族的传播，研究家谱，可以增强民族的凝聚力。
——公民道德规（一）《公民道德建设纲要》二十字基本规爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
（二）社会公德基本要求文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
（三）职业基本要求爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
（四）家庭美德基本要求尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
八荣八耻以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
常见文明用语请您好对不起没关系再见常见礼貌用语初次见面说“久仰”；久别见面说“久违”；请人批评说“指教”；求人原谅说“包涵”；求人帮忙说“劳驾”；求人方便说“借光”；麻烦别人说“打扰”；向人祝贺说“恭喜”；请人看稿称“阅示”；请人改稿称“斧正”；求人解答用“请问”；请人指点用“赐教”；托人办事用“拜托”；赞人见解用“高见”；看望别人用“拜访”；宾客来至用“光临”；五常、五伦、八端五常：仁、义、礼、智、信。
五伦：君臣、父子、夫妇、昆弟、朋友。
八端：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。
三父、八母旧指同居继父、不同居继父、从继母改嫁之继父，合称三父；嫡母、继母、养母、慈母、嫁母、出母、庶母、乳母，合称八母。
中国血统关系称谓大全血统关系称谓俗称当面称呼自称一、直系曾曾祖父--曾祖父--祖父--父亲曾曾祖母--曾祖母--祖母--父亲生父父亲爸爸、爹、爹爹阿爹儿、女生母母亲妈妈、娘妈妈、姆嬷儿、女后父继父晚爹阿伯、阿爹儿、女后母继母晚娘嗯娘、姆妈儿、女父之父、父之母、祖父祖母、公公婆婆、爷爷、阿爷娘娘、阿娘、女父之祖父、父之祖母、曾祖父、曾祖母、太公太婆太爷爷、太公、太太太娘娘、太婆、阿太曾、曾女兄弟姐妹兄弟姐妹哥、弟姐、妹长者称哥、姐、小者一般直呼其名弟、哥、妹、姐夫丈夫老倌某人（女儿名）爹、唉、老太公，也有直称其名者妻妻夫人老人（读如宁）某人（女儿名）娘、唉、老太婆、也有直称其名者夫夫之父公阿公旧时随子女称爷爷、娘娘，现随夫称爸、爹、妈、姆妈媳妇夫之母婆阿婆儿子：夫妻间男性的第一子代。
女儿：夫妻间女性的第一子代。
：夫妻间的第二子代，依性别又分子、女。
有时子是一种不分性别的称呼。
曾：夫妻间的第三子代。
玄：夫妻间的第四子代。
二、旁系父之兄父之弟伯父叔父叔伯大伯、大爹、伯伯、二爹、三爹、小叔、小爹、叔叔侄、侄女伯父之妻叔父之妻伯母叔母大妈婶娘大姆妈、大嬷、婶娘、婶婶、现呼二妈、三妈等侄、侄女伯父之子女叔父之子女堂兄弟堂姐妹称呼与自己兄弟姐妹相同，对人介绍冠“堂”字弟、哥、妹、姐父之姐父之妹姑母姑娘姑妈、大妈、嗯娘、阿伯、阿姑、现呼大阿妈、二阿妈、阿伯等侄、侄女兄之妻弟之妻嫂弟媳嫂嫂、阿嫂、大姐、二姐等，今直呼其名旧称叔伯、今称弟、兄夫之兄弟伯叔叔伯旧时随子女称大伯、阿叔、今日随夫称哥，对弟或直呼其名弟媳、嫂夫之兄弟配偶妯娌旧时随子女称，现以姐妹相称，或直呼其名弟媳、嫂、妹、姐婿、媳之父母亲家亲家公（姆）以兄弟、嫂相称，今呼婿、媳之爹、娘（××之父母）弟媳、嫂、妹、姐姑之丈夫姑父姑丈姑夫旧呼大爹、二爹、大伯，现呼大爸爸、二爸爸侄、侄女姑之子女姑表表兄弟表姐妹以兄、弟、姐、妹相称，或冠“表”字表弟、哥、妹、姐伯：父亲的兄长，也称伯伯、伯父、大爷大妈：大爷的妻子叔：父亲的弟，也称叔叔、叔父婶：叔叔的妻子姑：父亲的姊妹，也称姑姑、姑母姑夫：姑姑的丈夫三、母系曾曾外祖父--曾外祖父--外祖父--母亲曾曾外祖母--曾外祖母--外祖母--母亲母之父母外祖父外祖母外公外婆外公、外婆外、外女母之兄弟及其配偶舅父舅母娘舅舅姆舅父、舅舅、舅姆、舅妈今呼阿舅、舅姆妈外甥、外甥女舅父之子女舅表表兄弟表姐妹以兄、弟、姐、妹相称或加冠“表”字表弟、哥、姐、妹母之姐妹及其配偶姨父姨母姨丈姨娘旧呼大爹、大妈、大伯、阿伯，现呼大爸爸、大妈妈、阿姨外甥、外甥女姨之子女姨表表兄弟表姐妹以兄、弟、姐、妹相称或加冠“表”字表弟、哥、姐、妹妻系妻之父母岳父岳母丈人丈母面称随妻阿爹、姆妈女婿妻之兄弟及其配偶兄弟兄嫂弟媳阿舅舅嫂面称随妻阿哥、大姐或呼其名姐夫、妹夫妻之姐妹姐妹姨娘面称随妻姐、妹妻之姐妹的丈夫连襟连襟以哥、弟相称或呼其名哥、弟舅：母亲的兄弟，也称舅舅舅妈：舅舅的妻子姨：母亲的姐妹，也称阿姨、姨妈姨夫：姨的丈夫四、姻亲丈夫：结婚的女人对自己伴侣的称呼媳妇：结婚的男人对自己伴侣的称呼公公：丈夫的父亲，也直称爸爸婆婆：丈夫的母亲，也直称妈妈丈人、岳父：妻子的父亲，也直称爸爸丈母娘、岳母：妻子的母亲，也直称妈妈儿媳：对儿子的妻子的称呼女婿：对女儿的丈夫的称呼嫂子：对兄长妻子的称呼弟妹、弟媳：对弟弟妻子的称呼姐夫：对姐姐丈夫的称呼妹夫：对妹妹丈夫的称呼妯娌：兄弟的妻子间互相间的称呼或合称连襟：姐妹的丈夫间互相间的称呼或合称，也称襟兄弟大姑子：对丈夫的姐姐的称呼小姑子：对丈夫妹妹的称呼大舅子：对妻子哥哥的称呼小舅子：对妻子弟弟的称呼家族长辈称谓（前为称谓————后为自称）下同曾祖父、母——曾、女太公翁（丈夫的曾祖父）——曾媳太奶亲（丈夫的曾祖母）——曾媳曾伯父、母（父亲的祖父的哥哥、嫂嫂）——曾侄、曾侄女太伯翁、太姆婆（丈夫的曾伯父、母）——曾侄媳曾叔祖父、母（父亲的祖父的弟弟、弟媳）——曾侄、曾侄媳太叔翁、太婶婆（丈夫的曾叔祖父、母）——曾侄媳祖父、祖母（父亲的父母）——、女祖翁、婆（丈夫的祖父、祖母）——媳妇伯祖父、母（父亲的伯父、母）——侄、侄女伯祖翁、婆（丈夫的伯祖父、母）——曾媳叔祖父、母（父亲的叔父、母）——侄、侄女叔祖翁（丈夫的叔祖父）——侄媳婶婆（丈夫的叔祖母）——侄媳翁亲、姑亲（丈夫的父亲、母亲）——儿媳伯父、母（父亲的哥哥、嫂嫂）——侄儿、侄女伯翁、母（丈夫的伯父、母）——侄媳叔父、母（父亲的弟弟、弟媳）——侄、侄女堂伯、叔（同族与父同辈者）——堂侄、堂侄女宗伯、叔（同姓与父同辈者）——宗侄、宗侄女叔翁、婶亲（丈夫的叔父、叔母）——侄媳亲戚长辈称谓曾祖姑丈（曾祖父的姐妹父）——曾侄、曾侄女曾祖姑母（曾祖父的姐妹）——曾侄、曾侄女祖姑丈（祖父的姐妹父）——侄、侄女祖姑母（祖父的姐妹）——侄、侄女舅祖父（祖母的兄弟）——外甥、外甥女舅祖母（祖母的兄弟的妻子）——外甥、外甥女祖姨夫（祖母的姐妹父）——姨甥、姨甥女祖姨母（祖母的姐妹）——姨外甥、姨外甥女姑丈（父亲的姐妹父）——侄、侄女姑母（父亲的姐妹）——侄、侄女表伯、姆（父亲的表兄、嫂）——表侄、表侄女太外祖父、母（母亲的祖父、母）——外曾、外曾女外祖父、母（母亲的父母）——外、外女外伯祖、外姆婆（母亲的伯父、母）——外侄、外侄女外叔祖、外婶婆（母亲的叔父、叔母）——外侄、外侄女舅父（母亲的兄弟）——外甥、外甥女舅母（母亲的兄嫂、弟媳）——外甥、外甥女姨丈（母亲的姐妹父）——姨甥、姨甥女姨母（母亲的姐妹）——襟侄、襟侄女太岳父、母（妻的祖父、母）——婿、女婿太伯岳、母（妻的伯祖父、母）——侄婿、侄女婿太叔岳、母（妻的叔祖父、母）——侄婿、侄女婿岳父、母（妻的父母）——女婿伯岳、母（妻的伯父、母）——侄女婿叔岳、母（妻的叔父、母）——侄女婿姻伯丈、姆（妻的从伯父、母）——姻家侄婿姻叔丈、姻婶（妻的从叔父、母）——姻家侄婿姻伯、姆（妻的堂伯父、母）——姻家侄姻叔、姻婶（妻的堂叔父、母）——姻家侄家族平辈称谓胞哥（本人的哥哥）——弟、妹兄嫂（哥哥的爱人）——夫弟、夫妹弟妇（胞弟的爱人）——夫兄、夫姐胞姐、妹（本人的姐、妹）——弟、妹、兄、姐夫兄（丈夫的哥哥）——弟妇兄嫂（丈夫的嫂嫂）——弟妇夫弟（丈夫的弟弟）——嫂弟妇（丈夫的弟媳）——嫂爱妻（本人的妻子）——夫良人、夫君（本人的丈夫）——拙荆、妻夫姐（丈夫的胞姐）——弟媳夫妹（丈夫的胞妹）——兄嫂从兄、姐（伯、叔的女儿）——从弟、妹从弟、妹（伯、叔的女儿）——从兄、姐夫从兄（丈夫的从兄）——从弟妇从兄嫂（丈夫的从嫂）——从弟妇从弟（丈夫的从弟）——从兄嫂从弟妇（丈夫的从弟媳）——从兄嫂堂兄（丈夫的堂兄）——堂弟妇堂嫂（丈夫的堂嫂）——堂弟妇堂弟（丈夫的堂弟）——堂兄嫂堂小弟（丈夫的堂弟媳）——堂兄嫂堂兄、堂姐、堂弟、堂妹（同族平辈者）——堂弟、堂妹、堂兄、堂姐宗兄、宗姐、宗弟、宗妹（同姓平辈者）——宗弟、宗妹、宗兄、宗姐姐丈（本人的胞姐夫）——弟、弟妇妹丈（本人的胞妹夫）——兄、兄嫂表兄、表姐（姑、姨、妗的子、女）——表弟、表妹表弟、表妹（姑、姨、妗的子、女）——表兄、表姐表姐丈（姑母的女婿）——表弟、表妹兄、嫂（妻子的哥、嫂）——兄、嫂弟、媳（妻子的弟、媳）——姐夫襟兄（妻的姐、妹夫）——襟弟姻兄、弟（妻的从兄、弟）——姻兄、弟姻家兄、弟（妻的堂兄、弟）——姻家兄、弟亲戚互称老太姻翁、姆（亲家的祖父、母）——姻再侄、姻再侄妇太姻翁（亲家的父亲）——姻侄、姻侄妇太姻姆（亲家的母亲）——姻侄、姻侄妇姻伯翁、叔翁（亲家的伯、叔父）——姻家侄、姻家侄室姻伯姆、叔母（亲家的伯、叔母）——夫姻家侄姻翁（亲家）——姻弟姻姆（亲家姆）——姻室姻兄（亲家的兄弟）——姻家弟姻仁兄（亲家姆的兄弟）——姻家室姻家兄（亲家的从、堂兄弟）——姻家弟姻侄（亲家的堂、侄儿）——姻家伯、姻愚叔姻伯祖（兄弟妻的祖父）——姻家再侄何谓近亲血亲又称血缘或血缘关系，是指群体中两个人或若干人，有共同的祖先，在遗传上的含义是具有或多或少的共同遗传基础。
这种具有共同遗传基础的人称为近亲。
一等血缘：指父母与子女之间的关系。
二弟血缘：指子，同胞兄弟姐妹之间的关系。
三等血缘：指叔伯、姑、舅、姨与外侄男传侄女的关系。
四等血缘：指堂姑、姨表兄弟姐妹、以及同父（母）、异母（父）的兄弟姐妹之间的关系。
称呼须知古代有很多称呼与现代的称呼虽然有所不同，但由于在不少场合和写文章时仍在使用，所用懂得这方面的知识还是十分必要的。
1、令尊、令堂：对别人父母的尊称。
2、家父、家母、家慈：对自己父母的尊称。
3、泰山、泰水：对别人兄妹的尊称。
4、令兄、令妹：对别人兄妹的尊称。
5、家兄、舍妹：对自己兄妹的尊称。
6、令郎：对别人儿子的雅称。
