阅读高频考点解析与突破

中考现代文阅读高频考点36技一、语言表达语言是现代文阅读的基本元素之一，通过语言表达，文本才得以传达作者的思想和情感。

在中考现代文阅读中，对于语言表达的考查主要包括词语的理解和运用、修辞手法的辨析等方面。

1. 词语的理解和运用在阅读中，理解和运用词语是至关重要的。

一些常见的高频考点包括词语的引申义、矛盾义、比喻义等。

通过对词语的深入理解，我们可以更好地把握作者的意图，从而更好地理解文章。

2. 修辞手法的辨析修辞手法是作者用以增强语言表达效果的重要手段。

比如夸张、比喻、拟人等修辞手法的辨析，需要我们通过对上下文的理解和推断，来识别出文中运用的修辞手法，从而更好地理解文章。

二、结构组织文本的结构组织对于理解文章的逻辑框架、表达方式和内在含义都具有重要作用。

在中考现代文阅读中，我们需要关注文章的结构组织和段落间的联系，从而深入理解文章的主旨。

1. 段落内的逻辑关系每一个段落都围绕着一个中心思想展开，而段落与段落之间也存在着逻辑联系。

在阅读中，我们需要通过分析段落之间的逻辑关系，把握文章的思想脉络，从而更好地理解文章。

2. 文章的整体结构文章的整体结构也是我们需要重点关注的部分。

通过把握文章的开头、发展、结尾以及各个部分之间的联系，我们可以更全面地理解文章的主题和观点。

三、修辞手法修辞手法是现代文阅读中的一大考点，掌握好修辞手法可以帮助我们更深入地理解文章，把握作者的用词和表达方式。

1. 比喻比喻是修辞手法中的一种，通过对事物的相似性进行比拟来达到某种表达效果。

在阅读中，我们需要通过对比喻的理解，来理解作者表达的真正含义。

2. 拟人拟人是一种常见的修辞手法，通过赋予事物人的特征，来增强语言的表现力。

掌握拟人的运用可以帮助我们更好地体会作者的情感和意图。

总结回顾重点关注的内容。

通过熟悉并掌握这些高频考点，我们可以更好地理解文章，把握作者的用词和表达方式，从而更好地完成阅读理解题目。

个人观点在现代文阅读中，掌握好语言表达、结构组织和修辞手法等方面的技巧非常重要。

高一语文阅读题知识点总结随着高中语文教学的不断发展，阅读理解也成为了高一语文学习中不可或缺的一环。

掌握好阅读理解题的解题技巧和要点，对于提高语文成绩、培养阅读能力有着重要的意义。

本文将从题型解读、解题思路和常见考点三个方面进行总结，帮助大家更好地应对高一语文阅读题。

一、题型解读高一语文阅读题主要包括主旨大意题、细节理解题、推理判断题和归纳概括题等。

针对不同的题型，我们需要掌握不同的解题技巧。

1.主旨大意题：要抓住文章的中心思想，注意审题关键词。

解题时可以在文章中找到对应的关键句，从而确定文章的主旨。

2.细节理解题：需要具备较强的阅读理解能力，对文章进行仔细分析。

可以通过排除法寻找正确答案，也可以运用细节定位法直接找到答案的依据。

3.推理判断题：需要根据文章内容进行合理的推理，从而确定答案。

可以运用“因果关系”、“转折关系”等推理方式帮助解题。

4.归纳概括题：需要将文章的内容进行归纳和概括，从而找出正确答案。

可以通过找出文章的中心句、关键词或重点信息进行筛选和归纳。

二、解题思路除了针对不同题型掌握相应的解题技巧外，我们还需培养一种全面且系统的解题思路，以提高解题效率。

1.先看题目后读文章：阅读理解题的时间通常较紧，因此在做题时应先看清楚题目要求，在阅读文章时有重点地寻找答案所需信息，避免浪费时间。

2.注意关键词和转折词：题目中的关键词和文章中的转折词对解题很有帮助。

关键词可以引导我们找到答案所在，转折词则可以帮助我们理解文章中的转折关系，推断出正确答案。

3.多角度多层次进行分析：有些题目需要我们具备较强的分析能力，可以从不同的角度和不同的层次进行解读和分析，以找出正确答案。

4.理解文章结构和逻辑：文章的结构和逻辑有时会直接关系到题目的解答。

掌握常用的段落结构、表达方式和逻辑关系，能够更准确地理解文章和答题。

三、常见考点在解题过程中，我们也需要注意一些常见的考点，以免在做题时出现错误。

1.题目陷阱：有些题目会设置一些陷阱，容易让我们误以为是正确答案。

专题10再塑生命的人-海伦.凯勒知识讲解1.作者海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家。

幼年时患病而失聪失明，后在家庭教师安妮·莎莉文的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。

大学期间写了第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。

她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。

1964年被授予“总统自由勋章”，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。

著作有《我生活的故事》《走出黑暗》《假如给我三天光明》等。

2.理解主旨本文叙述了“我”在莎莉文老师的教导下学会了很多字，对生活充满了信心，真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

3.写作特色（1）选材精当，中心突出。

本文着重叙述了莎莉文老师利用特殊的教学手段，让“我”认识了许多事物，对生活充满了信心的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激与崇敬之情。

作者着重选取了老师利用手指游戏，通过触觉来教“我”感知事物的典型事例来表现这一中心，让我们看到一位可敬可爱的老师形象。

（2）多种表达方式相结合。

本文主要运用记叙的表达方式，中间包含有议论、生动细致的描写和感情强烈的抒情。

如第一段运用了议论的表达方式，强调了莎莉文老师的到来对“我”人生的重大影响；第三段写莎莉文老师到来时的季节，对景物的细致描绘烘托出“我”期待新生的心情，暗示“我”人生的转折即将到来；抒情的句子如结尾“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”用反问强调了“我”内心浓烈的幸福感。

多种表达方式的综合运用，准确地展现了莎莉文老师对海伦的帮助及海伦对莎莉文老师的感激之情。

专题练习一．选择题（共5小题）1．下列加点字注音及书写无误的一项是（）A．截．然（jié）搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀．冀（yì）B．惭槐．（kuì）争执．（zhí）绽．开（zàn）不可名．状（míng）C．涨．红（zhàng）恍．然（huǎng）喷．水（pēn）不求甚．解（shèn）D．唯恐．（kǒu）企．盼（qǐ）譬．如（pì）由然而生．（shēng）【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。

阅读理解高频考点突破考点一、主旨大意题1．主旨大意题常分为两类：(1)选出文章最佳标题；(2)概括文章或段落大意。

2．主旨大意题主要考查对文章进行概括或总结的能力，它要求在阅读短文时，能够提炼文章的中心思想，体会作者的写作意图，充分运用逻辑概括能力，透过字里行间获取文章最具代表性的观点、论点及作者的情感倾向。

研读近几年高考阅读理解，可以发现对主旨大意类的考查占有相当重要的地位。

【方法技巧】主旨大意题的三种思路：①寻找主题句，确定文章大意。

在许多情况下，尤其是在阅读说明文和议论文时，根据其篇章特点我们可以通过寻找短文的主题句来归纳出文章的主题。

主题句在文章中的位置通常有三种情况：开头、中间、结尾(或在开头结尾同时出现首尾呼应的主题句)，因此，仔细阅读这类文章或段落的首尾句是关键。

做主旨概括类试题多采用浏览法，即浏览文章的首段和尾段的首句或尾句或每段的首句或尾句，重点搜索主题信息。

②抓住段落大意，概括中心思想。

寻找整篇文章的中心思想的方法是建立在寻找各段落中心句的基础上。

各段落中心句的整体归纳便是文章的中心思想。

在这个过程中，不能仅依据只言片语或某一段落，而应该观察全文的结构安排，理解文章浓墨重笔的“重心”，考虑文章的材料及支撑性细节是服务于什么，分析故事情节围绕什么发展，最后用简明扼要的文字将文章的中心思想表达出来。

③抓住文章主线和关键词语，归纳文章中心。

不是所有的段落都有主题句，有时主题句隐含在段落中。

阅读这样的文章，就需要自己根据文章的细节来分析，继而概括出段落的主题，推导出文章的主旨。

分析的方法是，先弄清该段落主要讲了哪几个方面的内容，这些内容在逻辑上有什么联系，然后加以归纳形成主题。

考点二、细节理解题1．此类题型一般分两种情况；直接事实题(在原文中可直接找到答案，常见的类型有对号入座题、是非判断题、语意转换题、表格理解题等)以及间接事实题(需要将题目信息与原文相关信息进行语意上的转换)。

2．细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。

2021年部编版语文小升初冲刺复习：现代文阅读常考考点解析及提升练习精华版现代文阅读常考考点一：理解重点词一、常考考点解析1.重点词：①对文章的表情达意起到重要作用的词语；②体现作者思想感情的词语；③具有深层含义的词语；④在文章结构上起独特作用的词语。

2.理解重点词语在文中的作用：①词语的本义、引申义；②词语的指代义；③词语的语境义；④词语对表达情感和中心方面的作用。

3.理解重点词语含义的方法：①结合具体的语言环境，理解词语的的隐含意义；②理解临时含义，辨别不同义项：从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

③从词语表达的感情色彩理解，即褒义和贬义。

二、例题分析珍贵的字典我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。

快读完小学了，我甚至没有过一本小小的字典或词典。

那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。

小学快毕业时，我有机会来到15公里外的刷经寺镇上的新华书店。

书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。

……突然，《汉语成语小词典》一下撞进了我的眼里。

我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”营业员阿姨走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。

但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。

买这本书需要证明……然后，我的泪水便很没有出息地下来了。

我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。

营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。

她说：“你真的这么喜欢这本书?”“我从老师那里看见过，我还梦见过。

”现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。

营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨因此变得漂亮起来。

她说：“那我要考考你。

”我看到了希望，便擦干了眼泪。

专题23《孟子》三章知识讲解1.《富贵不能淫》（1）文学常识孟子，名轲，字子舆。

战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。

著有《孟子》一书(注：孟子及其弟子共同编著)。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。

（2）文章思想内容本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智。

（3）重点字词衍（yǎn）丈夫之冠（guàn）淫（yín）2.《生于忧患，死于安乐》（1）文章思想内容本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。

（2）重点字词舜（shùn）畎（quǎn）亩胶鬲（gé）曾（zēng）益拂（bì）士专题练习一．选择题（共5小题）1．下列加点字注音全都正确的一项是（）A．畎．亩（quǎn）傅说．（yuè）胶鬲．（gē）B．公孙衍．（yǎn）拂．士（bì）曾．益（zēng）C．拂．乱（fú）孙叔敖．（ào）妾．妇（qiè）D．亲戚畔．之（pàn）域．民（yū）筋骨．．（jīn gǔ）【分析】要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。

这样就一定能够选出正确的答案。

【解答】A．“鬲”应读“ɡé”；B．正确；C．“敖”应读“áo”；D．“域”应读“yù”。

故选：B。

2．下列各语句的书写有误的一项是（）A．一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

B．往之女家，必敬必戒，无违夫子！C．所以动心韧性，曾益其所不能。

D．入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。

【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。

所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。

解密12 文学类文本群文阅读之双文短评（解析版）高频考点一双文本阅读双文本阅读是新高考一个重要的命题方向，它拓展了考查的广度和深度。

这类题一般是多文本阅读，往往文本二选文为文艺评论、纪实类作品或相关散文。

围绕一个核心主题展开，要求在两个文本中辨析提取，比较整合，考查学生读写一体化的能力。

这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。

请比较并简要分析。

（6分）文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。

（6分）（1）双文本的含义两篇文本，可能是同一作者、同一本随笔集中的一篇随笔和一篇自评，也可能是有相同主题、类似写法、相同作者的两篇文章等。

一般来说，文本二的评论主体与文本一是有必然联系的，其评论要点可以在文本一中找到应证。

（2）探究双文本的方法①明确文本二文艺理论或批判的观点。

②化抽象为具体，依据文本二文艺理论或批判的观点的，去文本一寻找体现这个理论或观点的具体内容。

（3）答题步骤典例01（2022年高考全国甲卷语文真题）文本一：支队政委（节选）王愿坚我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。

忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。

见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。

他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。

“我让你干什么你干什么？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。

小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。

”我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。

这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。

老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。

专题18狼-蒲松龄知识讲解1.文学常识体裁：是短篇小说，选自清代小说家蒲松龄，《聊斋志异》蒲松龄、字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。

“聊斋”是他的书房的名字，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事。

郭沫若盛赞蒲氏的著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

2.特殊字词（1）通假字止有剩骨“止”通“只”（2）古今异义：①股：古义为大腿，身已半入，只露尻尾；今为屁股。

②禽兽之变诈几何哉——几何：古义：多少，这里是能有几何的意思。

今义：数学中的一个分支。

③耳：古文言文中出现在句尾时，通常解释为"罢了"，只增笑耳。

今为耳朵。

（3）词语活用：①其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）②一狼洞其中（洞，名词作动词，"打洞"的意思。

另一只狼正在那里打洞。

）③恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思）④意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词：从柴草堆中打洞。

）（4）一词多义：①意：意将隧入以攻其后也。

企图。

意暇甚：神情。

②敌：恐前后受其敌：敌对，这里是胁迫、攻击。

盖以诱敌：敌方。

③前：狼不敢前：向前恐前后受其敌：前面3.内容理解按开端、发展、高潮、结局的整理故事情节。

答：第一自然段：开端：遇狼第二、三自然段是：发展：惧狼；御狼。

第四自然段是：高潮和结局：杀狼。

4.文章主旨本文通过记叙两只狡诈的狼想要吃掉屠夫，但最终双双被屠夫毙命的故事，讽喻像狼样的恶人不论怎样狡诈，终归要失败的，并告诫人们，对待像狼一样的恶势力不要抱有幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

专题练习一．选择题（共5小题）1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．困窘．（jǐng）苫．蔽（shàn）尻．尾（kāo）B．狡黠．（xiá）缀．行（zhuì）积薪．（xīn）C．弛．担（chí）眈．眈（dān）目似瞑．（míng）D．假寐．（mèi）禽．兽（qín）少．时（shǎo）【分析】此题考查识记古代汉语字音的能力。

英语阅读理解高频考点——写作意图题巧突破作者的意图、观点和态度题考生具有较高层次的阅读技能，包括在复杂的语境条件下把握作者的思路，在较高深的措辞中探索作者隐藏的思想及真正的写作意图。

常见的意图、观点和态度题考查考生对文章的写作意图和作者及文中人物的主观态度的把握以及分析作者描述某些细节的意图的能力。

此类题属于得分率较低的高难度题。

近三年写作意图题/观点态度题考查频次一览表时间从上表可以看出，近年来全国卷中此类题的考查频次有所增加。

预计2019年高考仍然会有1—2道考查写作意图或观点态度的题，考生备考时要重视起来。

考点1写作意图题此类题型要求考生根据文章的论述，推测作者的写作意图及应用某种写作手法的目的。

作者一般不直接陈述自己的意图，而是通过文章所提供的客观事实使读者信服某种想法或观点。

这类题型要求考生不仅能理解文章的内容，还要具备对作者所阐述的问题及使用的写作手法进行分析和归纳总结的能力。

整篇文章的写作意图的常见设问方式有：For what purpose did the author write the passage?The writer writes this passage in order to .The purpose of the text is to .某处细节的写作目的的常见设问方式有：What is the purpose of the last part of the text?The writer uses...in the first paragraph to .The writer uses the example of...to .【典例1】（2019·北京卷·C篇）Measles(麻疹), which once killed 450 children each year and disabled even more, was nearly wiped out in the United States 14 years ago by the universal use of the MMR vaccine(疫苗). But the disease is making a comeback, caused by a growing anti\|vaccine movement and misinformation that is spreading quickly. Already this year, 115 measles cases have been reported in the USA,compared with 189 for all of last year.The numbers might sound small, but they are the leading edge of a dangerous trend. When vaccination rates are very high, as they still are in the nation as a whole, everyone is protected. This is called "herd immunity", which protects the people who get hurt easily, including those who can t be vaccinated for medical reasons, babies too young to get vaccinated and people on whom the vaccine doesn t work.But herd immunity works only when nearly the whole herd joins in. When some refuse vaccination and seek a free ride, immunity breaks down and everyone is in even bigger danger.That s exactly what is happening in small neighborhoods around the country from Orange County, California, where 22 measles cases were reported this month, to Brooklyn, N.Y., where a 17\|year\|old caused an outbreak last year.The resistance to vaccine has continued for decades, and it is driven by a real but very small risk. Those who refuse to take that risk selfishly make others suffer.Making things worse are state laws that make it too easy to opt out(决定不参加) of what are supposed to be required vaccines for all children entering kindergarten. Seventeen states allow parents to get an exemption(豁免), sometimes just by signing a paper saying they personally object to a vaccine.Now, several states are moving to tighten laws by adding new regulations for opting out. But no one does enough to limit exemptions.Parents ought to be able to opt out only for limited medical or religious reasons. But personal opinions? Not good enough. Everyone enjoys the life\|saving benefits vaccines provide, but they ll exist only as long as everyone shares in the risks.66.What is the purpose of the passage?A. To introduce the idea of exemption.B. To discuss methods to cure measles.C. To stress the importance of vaccination.D. To appeal for equal rights in medical treatment.【解析】这是一篇说明文。