下载文档原格式
童话剧《猫虎歌》
教学目标：
1. 通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2.利用动作解决《猫虎歌》中附点节奏、切分节奏的难点，歌曲的高音及气息的支撑也运用动作和表情神态来到到要求。
2. 能用清晰的咬字、吐字演唱《猫虎歌》，并有感情地进行表演。
3.通过唱童话、演童话，编童话这一系列围绕童话展开的音乐活动，让学生在童话与音乐的整合中，激发学习音乐的兴趣，提高学生的想像力。
感受童话的真善美。
教学重点难点：
1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。
并有感情地进行表演。
2.歌曲《猫虎歌》中附点节奏、切分节奏及高音的解决。
2.有表情地演绎童话剧。
教学统整点：
课内课外统整：音乐与童话的整合
教学课时：两课时
教学过程：。
《猫虎歌》教学设计一、教材分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题,教材歌词背景取材于民间传说的一则故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。
歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演。
二、教学目标1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》2、培养学生的创作兴趣及创造能力,结合歌词内容进行编创活动，进一步体现歌曲情绪，突出本课主题。
3、让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重点、难点1、难点在于两段歌曲中最后一乐句的节奏准确掌握。
2、重点能熟练演唱歌曲《猫虎歌》。
3、通过打击乐体验活动,充分发挥学生的想象力，表现《猫虎歌》。
四、教学过程一、组织教学，发声练习。
二、直接导入歌曲师：同学们!刚才我们分别模仿了小猫和大老虎的声音，那当小猫遇到大老虎的时候会发生什么呢？老师这里有一个故事，想分享给我们的小朋友，请竖起你的小耳朵。
（老师第一次范唱）三、学习歌曲，逐步深入1师：老师讲的是一个是什么故事？那现在跟老师一起来演一演这个故事2师：小朋友你们觉得那一句小猫最霸气？3跟琴试唱歌曲（提醒学生唱歌姿势）4中速，演唱第二遍。
5师“同学们表现的真好，奖励同学们玩一个游戏。
小猫和大老虎穿过了森林来到长春了，在路上碰到了红路灯，我现在是交通指挥员，小朋友你们来扮演小猫和小老虎，红灯停，绿灯唱。
四、乐器创编1师：同学们，两只动物已经来到了我们的现场。
我们来听一听他们的声音，你们觉得他们分别适合表演哪种角色？让我们学学他们的声音。
同学们都把老虎的声音拉长，音乐里我们学过最长的音符是什么？生：全音符师：小猫的声音跟他相反，我们可以用什么音符来表现。
老师需要一个同学跟老师配合。
老师和学生一起配合做示范。
（老师讲解打击姿势）2学生排练3合奏展示六、课堂小结师：同学们小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下选择一种你喜欢的音乐形式创编一下进行交流。
《猫虎歌》教学设计1、教学内容:教材分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，符合低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
（1）教材内容结构特点《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用４＼４拍、五声羽调式、一段体结构。
刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
（2）在教材中的地位和作用通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友--动物。
2、学情分析（1）学生的认知基础《老虎磨牙》同学们的兴趣更加浓厚，他们能够用自己的道具、动作来形象的表现乐曲。
（2）学生的活动经验基础歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我们就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征，在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！（3）学生学习遇到的困难这首歌曲的知识点较多，有附点音、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。
歌曲中四分休止符的处理。
通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。
在延音的时值把握处，采用较形象的方法让学生数拍子，学生都掌握了，但是，教学中可以渗透一些相关的乐理知识，不妨就让学生直接数拍子来掌握时值，在其他几个班教这首歌时尝试一下。
在学完歌曲之后，让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都音乐知识会把握得较好！3、教学目标（1）知识与技能：1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
《猫虎歌》一、学习目标：1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象。
2、能用清晰的咬字、吐字延长本课歌曲，并有感情地进行表演。
3、能够简单地创造几个舞蹈动作，能去创造美。
二、重点难点：1、能够准确把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
2、能够尝试创编几个舞蹈动作。
三、教具准备：手偶（猫、虎）、打击乐器（串铃、沙球）、课件四、教学过程：1、组织教学：老师与学生一起随音乐《猫虎歌》的伴奏带自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进行音乐课堂。
2、导入新课：（1）今天，给你们带了两位新朋友。
看！（老虎），老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫得啊？〈出示课件〉你能用动作来表现一下这只威猛的老虎。
（2）老虎这么威猛，一旁的小猫不服气了。
你看多么可爱的小猫啊〈出示音乐课件〉（3）你们这两组学小猫学得真象！那你们来当可爱的小猫吧！那你们两组来当威猛的老虎。
让我们友好地打个招呼吧！〈出示课件〉（4）大家都知道！老虎是森林之王，可它还要拜猫为师傅，这是怎么回事？我们一起来听一听！〈出示课件〉[课件边出示，教师边讲故事]（5）师：咦！小朋友，猫有没有被老虎吃掉呢？现在我们听一段音乐，就让音乐来告诉我们吧！你们也可以从节奏、旋律、速度上猜想一下，猫有没有被老虎吃掉呢？〈出示课件〉[在聆听音乐的同时也可以和小伙伴们讨论一下]（6）请小朋友回答（若干）（7）小朋友你们讲得很不错。
3、学唱歌曲：（1）现在人们把这个故事写成了一首歌今天我们就来学猫虎歌。
（念歌词）（2）小朋友念得真好！让我们随着音乐模仿你们喜欢的角色吧！〈出示课件—录音范唱〉（3）你们模仿得真是惟妙惟肖，各个都象舞蹈家。
现在请听老师的琴声轻轻哼唱[会唱的轻轻哼唱，不会唱的在心里默唱] （4）纠正错误：老师听这句好象不是刚才小猫唱的这句，咱们再来一次。
（5）歌曲分析：①聪明的小猫是怎样骗过大老虎的啊？②那老虎怎么样呢？③小猫哪招本领，没有教给老虎啊？[我们唱的和小猫是不是同一招本领]④森林之“王”竖起大拇指唱3拍半，让我们用教训的语气。
二年级下册音乐教学设计-6《猫虎歌》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《猫虎歌》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了猫和虎的形象特点，让学生在唱歌过程中感受音乐的魅力。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了猫捉老鼠的情景，第二部分描绘了虎的形象。
整首歌曲节奏明快，旋律简单，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱的认知、音符和休止符的识别等。
同时，学生们在音乐活动中表现出积极的参与态度和良好的合作精神。
但部分学生对节奏的感知和音乐的表现力还需加强。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猫虎歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感受力，提高音乐表现力。
3.帮助学生认识五线谱，学会简单的乐理知识。
4.培养学生良好的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《猫虎歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：五线谱的认知，节奏的感知和音乐的表现力。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.采用游戏法，通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
3.采用分组合作法，培养学生团队协作能力。
4.采用问答法，激发学生思考，提高学生参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猫虎歌》的音频、视频、五线谱等。
2.教学道具：猫和虎的图片、老鼠道具等。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.乐理教学资料：五线谱、音符、休止符等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解猫和虎的故事，引出本节课的歌曲《猫虎歌》。
同时，展示猫和虎的图片，让学生了解它们的特点。
2.呈现（5分钟）教师播放《猫虎歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习五线谱，让学生认识音符和休止符。
接着，教师带领学生练习歌曲旋律，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
二年级下册音乐教学设计-6 《猫虎歌》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《猫虎歌》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌以生动的形象描绘了猫和虎的特点，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音器官发育尚未成熟，但他们的模仿能力和记忆力较强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的声音保护，引导学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
同时，学生对动物有天然的喜爱，通过歌曲《猫虎歌》的学习，可以激发他们对大自然的关注和热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猫虎歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的歌唱技巧和音乐审美能力。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解猫和虎的特点，培养他们关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.歌曲《猫虎歌》的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的演唱。
2.正确表达歌曲的情感，把握猫和虎的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价，提高演唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解猫和虎的特点，激发他们的学习兴趣。
4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猫虎歌》的旋律、歌词、图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学用具：歌谱、乐谱架、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示猫和虎的图片，引导学生关注这两种动物的特点。
然后，播放歌曲《猫虎歌》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲《猫虎歌》的歌词和旋律呈现给学生，用钢琴或吉他伴奏，引导学生跟唱。
二年级下册音乐教学设计-6《猫虎歌》人音版（五线谱）一. 教材分析《猫虎歌》是人音版二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的歌词描绘了猫和虎的形象，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、合唱的练习以及音乐欣赏。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解猫和虎的形象，提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生对猫和虎的形象有一定的了解，但需要通过音乐教学进一步深化他们对这两种动物的认识。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《猫虎歌》，并能用正确的音准、节奏演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，能独立阅读简单歌曲。
3.通过歌曲学习，让学生了解猫和虎的形象特点，提高音乐审美能力。
4.培养学生合作演唱的习惯，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《猫虎歌》，能用正确的音准、节奏演唱。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及合唱部分的协调。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.采用分组教学法，培养学生团队协作能力，提高合唱效果。
3.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中感受音乐的魅力。
4.采用个别指导法，针对学生的不同问题进行针对性教学。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等教学资源。
2.五线谱教材：供学生阅读和练习使用。
3.音响设备：用于播放歌曲和音乐欣赏。
4.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）采用游戏教学法，学生进行“猫虎大赛”游戏，让学生在游戏中感受猫和虎的形象特点，为歌曲学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）播放《猫虎歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
随后，教师进行歌曲演唱，展示歌曲魅力。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师学唱《猫虎歌》，注意指导学生音准、节奏的正确演唱。
二年级下册音乐教案-6《猫虎歌》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《猫虎歌》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以猫和虎为主题，通过生动的旋律和歌词，展现了猫和虎的特点，使学生在学习音乐的同时，增长了对动物的知识。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明快，适合二年级学生的学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猫虎歌》的歌词和旋律。
2.使学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《猫虎歌》。
2.教学难点：引导学生正确地把握歌曲的节奏和音准，注意唱名和休止符的准确性。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.模仿法：教师示范，学生模仿，帮助学生掌握正确的演唱姿势和发音方法。
3.分组合作法：将学生分成小组，进行集体演唱和互动，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《猫虎歌》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学课件，展示猫和虎的图片，增加学生的兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《猫虎歌》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师注意观察学生的反应，以便了解他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示猫和虎的图片，引导学生了解这两种动物的特点。
然后，教师简要介绍歌曲《猫虎歌》的背景和歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随节奏朗读歌词。
接着，教师教授歌曲的旋律，引导学生用声音模仿猫和虎的特点。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
【教材分析】《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
【学情分析】《音乐课程标准》中指出歌曲教唱应注意培养学生自信的演唱，能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。
学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
本节课是一节综合性艺术表演课，新课标要求学生能够配合歌曲用身体即兴做动作，能够与他人合作，进行律动、音乐游戏，主动参与综合性艺术表演活动。
在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，对自己和他人的表演简单评价。
根据新课标要求在本节课教学中设计教学内容，使每个学生都参与到这节综合性艺术表演课中。
【设计理念】低年级学生善于模仿，模仿动物动作更是学生十分愿意表现的方式。
本课是一首幽默诙谐，极富童趣的歌曲，符合低年级学生学习兴趣，因此在这节课的教学设计中：1．我揣摩孩子们爱听故事的心理，以故事为主线，进行歌曲教学。
2．在歌曲教学上，采用模唱法进行教学，师生接龙的方式熟练的掌握歌曲，在教学重难点设计易于学生掌握简便方法，调动学生对音乐学习的兴趣。
3．在编唱活动中让学生充分发挥想象力和创造力，提高学生之间的团结协作意识，让每个学生都参与其中，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
【教学目标】1．通过学习歌曲，感受音乐所描绘的动物形象，使学生在乐唱、爱唱、玩唱中保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。
2．能够用自然、幽默的声音演唱《猫虎歌》，并有感情的进行歌表演。
用模唱法学习歌曲，引导学生用轻快、亲切地声音，清晰准确的演唱。
3．培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与学生合作编创表演，能随歌曲的进行，模仿和表现动物的神态，表现本课主题。
【教学重点】指导学生有感情的演唱歌曲。
【教学难点】1．歌曲结束句的节奏掌握。
2．通过多种体验活动，发挥学生的想象力，结合多种表现形式，培养学生的创作兴趣及创造能力，能随歌曲的进行，模仿和表现动物的神态。
【教学方法】体验法模仿法探究法合作法综合法模唱法引导法等【教学准备】多媒体设备、教学课件、电子琴、动物头饰若干、鼓、双响筒、钹、碰铃、三角铁等。
【教学课时】一课时【教学过程】1．组织教学（1）老师与学生一起跟视频《两只老虎》自由律动。
（2）师生问好！【设计意图：使学生在轻松自由的气氛下开始本节音乐课，为新歌的学习打下基础。
】2．引导学生模仿老虎和小猫的神态、表情。
（1）师：刚才我们听到的歌是介绍什么动物的呢？（板书：虎）老虎被称为兽中之王，它非常的凶猛，那谁知道老虎是怎么叫的，给老师学学。
学生模仿老虎叫声，教师引导学生模仿老虎动作。
（2）师：老虎是猫科动物的一种，还有哪位同学知道猫科动物还有哪些？教师引导学生回答哪种猫科动物最温顺？（板书：猫）（3）师：小猫非常温顺可爱，它是怎么叫的啊？大家一起学学，并加上动作。
教师引导学生分组模仿猫、虎叫声，巧妙地过渡到歌曲教学。
（板书：猫虎歌）【设计意图：通过模仿老虎和小猫声音与动作这一实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，满足了学生的表演欲望，初步感知老虎强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。
】3．歌曲教学（1）故事导入在很久很久以前，森林里住着一只凶猛的老虎，可是它的动作很笨拙，经常捕捉不到食物。
有一天，它看见一只小猫上窜下跳动作非常灵敏，于是就想拜这只猫为师傅学习本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。
老虎心想如果能吃掉猫，那我可就“天下第一”了！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，老虎一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。
猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？学生展开讨论,自由发表自己的意见。
（头饰奖励）【设计意图：根据孩子们爱听故事的心理，由讲故事的方式导入，激起他们的学习欲望，在故事中展开歌曲教学，使学生在兴趣盎然中学习音乐。
】（2）教师有感情地范唱学生初听歌曲，并思考歌曲中猫师傅用了什么好办法智斗老虎。
a.学生回答问题，（只凭一招会上树）引导学生学习乐句并编创动作。
b.引导学生思考，聪明的小猫乘老虎不注意的时候迅速的爬上了大树，得意洋洋的对着老虎喊了什么？（“森林之王”你服不服）注意喊老虎时的要表现出小猫神气得意的语气，引导学生用手势来写一个“王”字帮助学生唱准“王”字的时值。
（3）学习歌曲a.师：现在让我们再来听一听歌曲里的故事是怎么样的，你喜欢哪一句呢？（播放歌曲视频）教师鼓励学生大胆发言，并能把自己喜欢的那一句试唱给大家听。
黑板出示歌词。
老师再依次教唱。
引导学生根据各句意境编创动作。
b.重难点教学：“老虎被弄的稀里糊涂哎”，“涂”和“哎”两个字的时值放在一起刚好是五拍，引导学生这句是老虎动脑筋想问题，可以在“稀”字处用手指转两圈像是动脑筋想问题，唱“涂哎”时数五下，这样就更容易使学生唱准时值，也更有兴趣学习。
c.师生接龙，生生接龙方法巩固歌曲。
【设计意图：通过这个环节的教学，化解和突破了歌词节奏的难点，加深了学生对歌词的理解，为正确的演唱歌曲打下基础。
】4．拓展（1）引导学生佩戴头饰分角色表演歌曲。
师：老师对这个故事很感兴趣，想表演大老虎，哪位同学和老师合作下，老师表演的好了请你们掌声送给我，表演不好你们也给我鼓励好吗？师生表演。
生生表演。
学生自我评价。
（2）编创歌词，引导学生把小猫和老虎叫声用在合适的地方。
师：同学们的表演真好，现在我们一起来当当小小作词家，把这首歌改编下，在哪里加上猫和老虎的叫声比较合适呢？学生思考并指导教师在合适的地方贴上猫、虎头像贴。
学生参与编创活动并演唱。
（3）引导学生选择合适的打击乐器表现小猫和老虎。
师：同学们加入了小猫和老虎的叫声使歌曲更加生动了，想想我们能不能加入打击乐器呢，老师这有几种打击乐器，谁来选择下哪种乐器适合小猫，哪种适合老虎。
学生思考选择合适的打击乐器。
学生参与活动并表演（4）分组编排，进行表演。
引导学生讨论分组进行表演，提示学生们要团结一致，认真合作。
【设计意图：这一拓展环节引导学生积极主动地参与活动，激发学生的创造能力和丰富的想象能力，体验感受与他人合作的愉悦，增强他们的综合艺术表现能力，同时提高学生的合作能力。
】5．课堂小结你们的表演太精彩了！谁来说说这首歌教给我们要怎样对待动物呢？（学生回答，教师总结）在我们的日常生活学习中要像小猫学习，遇事冷静，爱动脑筋，遇到困难时要勇敢面对，积极想办法。
另外，老虎也是我们人类的朋友，它还是我们国家的保护动物，我们要保护它们爱护它们。
快乐的音乐课就要结束了，让我们唱着这首《猫虎歌》踏上我们人生的下一段旅程吧！同学们再见！【板书设计】猫虎歌小猫遇见大老虎吔吔吔，摇头摆尾装师傅吔吔吔, 狮子豹子都是猫啊，老虎被弄的稀里糊涂哎。
只凭一招会上树啊，“森林之王”你服不服。
【教学反思】苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望。
”本节课是一节综合性艺术表演课，新课标要求学生能够配合歌曲用身体即兴做动作，在本节课我设计以“两只老虎”的律动组织教学。
进一步通过模仿老虎和小猫声音与动作这一实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，满足了学生的表演欲望。
在歌曲教学中引导学生根据歌曲意境用肢体即兴做动作。
歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我就从故事入手，抓住学生的心理，吸引他们的注意力。
在学生回答小猫可能用了什么好的方法智斗老虎时，学生们思路敏捷出乎意料，我及时用赞美的语言和奖励头饰的方式鼓励肯定他们。
在歌曲教学中循序渐进解决重难点，通过我的范唱让学生找出歌曲中小猫用了什么办法智斗了老虎。
在引导学生用动作表现‘森林之王’你服不服时，我应该给学生多些时间表现小猫的神气动作，不宜仓促。
再引导他们唱到“只凭一招会上树啊，‘森林之王’你服不服”时用手势来写一个“王”字帮助学生在短时间里唱准唱对“王”字的时值，学生们掌握的很好。
在“老虎被弄的稀里糊涂哎”这个环节我课后反思应该在“稀”字处板书上画两个圈，再在“涂哎”时写出要数的拍子，这样就更容易的使学生直观的体会到乐句的时值。
也可以渗透音乐知识，通过我的范唱让学生自己找出时值的规律。
新课标指出在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，对自己和他人的表演简单评价。
在本节课表演环节我引导学生佩戴头饰师生表演、生生表演的方式分角色表现歌曲，学生兴趣浓厚积极性高。
在歌词编创环节，我原本设计加入猫和老虎的叫声只是在“吔吔吔”和歌曲结尾处，结果学生观察力丰富，思路开阔，基本每句都加入了声音，使得我不得不及时改变思路，第一次表演时加入的声音比较紧凑，显得有些慌乱。
第二次表演时我给学生分了组，这时就有了层次，课堂的表现效果也非常显著。
新课程指出能够与他人合作，进行律动、音乐游戏，主动参与综合性艺术表演活动。
所以在拓展活动中，我设计学生戴头饰表演、创编歌词、选择合适的打击乐器、小组合作表演活动中鼓励学生进行艺术创新，引起感情的升华。
老师与学生之间、学生与学生之间平等互动与合作，使学生在愉悦的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，增强他们综合艺术表现能力，同时提高学生的合作能力，促进学生的全面发展。
