图形中的规律
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要求：1.根据小组实际情况选择研究方法
2.找到三角形个数与所需小棒根数之间的规律，得到10个三角形需要多少根小棒。
三角形个数
1
2
3
4
……
10
n
小棒根数
你发现了：
探究活动二：如下图
………
活动目的：利用小棒摆成正方形，找出所摆图形与所需小棒根数的规律。
活动要求：根据规律，得出10个正方形所需小棒根数。
正方形个数
《图形中的规律》（数学）学习工具单
科目
北师大版四年级数学下册
课题
图形中的规律
课型
问题解决课
班级
五年级（）班
姓名
主备人
徐蕾
学习目标：
1、通过摆图形，尝试找出用小棒根数与所摆三角形的个数的关系。
2、利用数量关系式表示出其中的规律，体验数学的简洁美。
3、通过探究活动掌握解决实际问题的策略和方法。
学习重难点：
1、通过摆一摆、画一画的方法，尝试着找出图形与小棒变化规律。
2、能找出相应的数量关系式，表达图形个数与根数的关系。
学习流程
学习任务
学法导航
结果
评价
自主
学习
1、三角形有几条边？正方形有几条边？
2、熟练说出已学过图形由几条边组成。
认真回忆，回答要流畅。
A
B
C
合作
探究
交流
展示
探究活动一：（课本P97页）
找出小棒根数与所摆三角形个数的关系
3、第四个图形用（）根小棒，第n个有（）根。
。
读题要仔细，独立完成后，小组评价。
A
B
C
拓展
延伸
图书馆阅览室一张方桌可以做四个人，如果把两张方桌拼成一行，那么可以坐6个人（如图所示）。将20张方桌拼成一行，可以坐 人。
先找出规律，写出公式后直接套用公式。
A
B
C
课堂学习过程评价记录：（评价总分：）
1
2
3
4
……
10
n
小棒根数
你发现了：
交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。
在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。
A
B
—————
2、11，16，21，26，31……，照这样数下去，第n个数是（）
2.找到三角形个数与所需小棒根数之间的规律，得到10个三角形需要多少根小棒。
三角形个数
1
2
3
4
……
10
n
小棒根数
你发现了：
探究活动二：如下图
………
活动目的：利用小棒摆成正方形，找出所摆图形与所需小棒根数的规律。
活动要求：根据规律，得出10个正方形所需小棒根数。
正方形个数
《图形中的规律》（数学）学习工具单
科目
北师大版四年级数学下册
课题
图形中的规律
课型
问题解决课
班级
五年级（）班
姓名
主备人
徐蕾
学习目标：
1、通过摆图形，尝试找出用小棒根数与所摆三角形的个数的关系。
2、利用数量关系式表示出其中的规律，体验数学的简洁美。
3、通过探究活动掌握解决实际问题的策略和方法。
学习重难点：
1、通过摆一摆、画一画的方法，尝试着找出图形与小棒变化规律。
2、能找出相应的数量关系式，表达图形个数与根数的关系。
学习流程
学习任务
学法导航
结果
评价
自主
学习
1、三角形有几条边？正方形有几条边？
2、熟练说出已学过图形由几条边组成。
认真回忆，回答要流畅。
A
B
C
合作
探究
交流
展示
探究活动一：（课本P97页）
找出小棒根数与所摆三角形个数的关系
3、第四个图形用（）根小棒，第n个有（）根。
。
读题要仔细，独立完成后，小组评价。
A
B
C
拓展
延伸
图书馆阅览室一张方桌可以做四个人，如果把两张方桌拼成一行，那么可以坐6个人（如图所示）。将20张方桌拼成一行，可以坐 人。
先找出规律，写出公式后直接套用公式。
A
B
C
课堂学习过程评价记录：（评价总分：）
1
2
3
4
……
10
n
小棒根数
你发现了：
交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。
在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。
A
B
—————
2、11，16，21，26，31……，照这样数下去，第n个数是（）
