图形中的规律教案
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《图形中的规律》教案
教学内容
北师大版数学五年级下册数学好玩
教学目标
1 .让学生经历从具体的事物中抽象出数及简单数量关系的过程,初步体验寻找规律的一般方法,由单一的到众多的,由个别到普遍的
发展中找出规律所在。
2.让学生在动手,动脑的活动中,产生寻找规律来解决实际问题的心理需求,激发学生的探索欲望。体会到解决问题的方法的多样性
以及策略的选择所产生的影响。
3.在探索规律的过程中,让学生感受到倾听同学意见、交流各人想法的好处,从而更重视同学间的合作交流。
教学重、难点
在众多的算式中找出规律所在,并用含有字母的式子表示出来。
教具准备:课件,小棒
教学过程
一.导入
我们为自己鼓鼓掌,像老师一样再鼓一次,发现了什么?
二. 探索摆三角形的规律
1、摆1个三角形需要几根小棒?
2、摆3三角形需要几根小棒?
(大部分学生可能说9根,可能有个别学生说7根)
让两名学生在黑板上各用9根、7根小棒摆出3个三角形。
仔细观察,说一说他们的摆法有什么不同?
3、照这样摆下去,摆10个三角形需要多少根小棒?
(1)小组内交流:你是怎样知道的?
(2)写出算式。
(3)汇报不同的方法。
1、照这样摆下去,摆100个三角形需要多少根小棒?
生写算式,并说出自己的想法。
5、找规律。
(1)照这样摆下去,摆100个三角形需要多少根小棒?
生写出算式。(板书规律)
(2) 找出最好的规律。
(3)生选一种自己喜欢的方法相互说说。
三.课堂练习。
1.像这样摆,一共用了37根小棒,可以摆多少个三角形?
2.照图中的方法,用小棒摆1个,2个,3个,4个正方形,数一数各用几根小棒。
你有什么发现?
摆20个三角形需要几根小棒?
四.课堂总结。
今天你学会了什么?
五.布置作业
像三角形、正方形那样从左往右摆正六边形,计算所需小棒根数也有规律吗?有什么规律?
《图形中的规律》教学设计
王
海
燕
离石区呈祥路小学
2018.12