八年级物理上实验报告
八年级物理实验报告册
大柳九年制学校理化组
2014年9月1日
目录
二、用停表测量时间四、用温度计测量时的温度五、探究固体熔化时温度的变化规律3 4 六、探究水沸腾时温度变化的特点七、探究光反射时的规律八、探究平面镜成像的特点九、探究光折射时的规律十、探究凸透镜成像的规律十二、测量盐水和形状不规则固体的密度
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一、用刻度尺测量长度
实验报告
班级: 实验人: 试验时间:
审核:
实验名称:用刻度尺测量长度
实验目的:
实验器材:
实验设计:
1、测量前“三观”:
一观: 二观: 三观:
2、测量时
一放、刻度尺要与被测对象 ;刻度线紧贴被测物;零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视;读数时要估读到
三记、记录数据由数字和组成。
进行试验:
测作业本和物理课本的长、宽
评估交流: 为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺(填“大”“小”) 如何正确使用刻度尺,
(1) 使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
(2) 用刻度尺测量时，尺要沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂
直;在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
(3) 测量结果由数值和单位组成。
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二、用停表测量时间
实验报告
班级: 实验人: 试验时间:
审核:
实验名称:用停表测量时间
实验目的:
实验器材:
实验设计:
1、观察停表
停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表 ;
有根指针，长指针是，短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验:
用停表测出你脉搏跳动10次所用时间 s，1min内你的脉搏跳动了次。评估交流: 大家的测量结果是否相同。
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三、测量同学们跑步的平均速度
实验报告
班级: 实验人: 试验时间:
审核:
实验名称:测量同学们跑步的平均速度
实验目的:
实验器材:
设计并进行试验:
1、在操场上用测出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用测出自己跑20米所用的时间t1，跑30 米所用的时间
t2。
s 3、根据公式v 求出两次奔跑的平均速度。
t
评估交流: 自己记时好还是请同学计时好。
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四、用温度计测量水的温度
实验报告
班级: 实验人: 试验时间:
审核:
实验名称:用温度计测量时的温度
实验目的:
实验器材:
设计并进行试验:
(一)测量水温的方法
1、手拿温度计的上端:
2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁;
3、在液柱不再上升或下降时读数;
4、读数时视线与温度计液面持平;
5、读数时温度计不能离开被测的水。
(二)测量水的温度
1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水;
2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果;
评估交流: 读数时间是长好还是短好。
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五、探究固体熔化时温度的变化规律
实验报告
班级: 实验人: 试验时间:
审核:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
一、提出问题:
二、猜想或假设:
三、进行实验:
(1)把装有海波的试管(高度约3cm)放在盛有热水(稍低于熔点，海波的熔点是48?)的大烧杯里。试管内装有温度计和搅拌器(玻璃棒)，随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。
(2)等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。注意观察海波的变化:试管壁开始?海波逐渐温度海波全部熔化后温度。
实验现象:
(1)开始加热时，海波物态，温度计示数逐渐
(2)在一定的海波处于态。
(3)当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数。
实验结论:
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六、探究水沸腾时温度变化的特点
班级: 实验人: 试验时间:
审核:
【提出问题】
1、你认真观察过水的沸腾吗,水在沸腾时有什么特征,
2、水沸腾后继续加热，温度是不是会越来越高,
3、水的沸点是否是个定值,
【猜想或假设】
1、水沸腾时，伴随着大量气泡上升。
2、水沸腾前温度一直上升，水沸腾时温度可能保持不变。
3、水的沸点可能与大气压强有关系。
【设计实验】
为了证实上述猜想1、2，设计如图6-1研究水沸腾的实验装置(一);图6-2所示的实验装置(二)是为了验证猜想3而设计的。
所需器材:烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有小孔的纸板、钟表
【进行实验】
1、用实验装置(一)把烧杯中的水加热至沸腾。从90?开始，每隔一分钟记录一次温度，并把它填入下
表中，然后在方格纸上作出温度和时间关系的曲线，
如图6-3。
图12大了,
3水沸腾时，为何烧杯口出现大量的白气,是否为水蒸气, 4、气压对水的沸点影响关系是什么,
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七、探究光反射时的规律
班级: 实验人: 试验时间:
审核:
【提出问题】
用激光对平面镜照射，正对着照射、斜着照射，观察反射后的激光亮点，提出以下问题:
1、射向镜面的光反射后将沿什么方向射出,
2、反射光线和入射光线与法线的位置在同侧、异侧还是重合,
3、反射角和入射角的关系一定相等吗,
4、光的反射现象中，光路可逆吗,
【猜想或假设】
