九年级物理实验报告单及内容

九年级物理实验报告单及内容一、实验名称。

探究串联电路的电流规律。

二、实验目的。

探究串联电路中各处电流的关系。

三、实验器材。

电源（电池组）、电流表、两个小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。

四、实验原理。

根据电流的定义，通过测量串联电路不同位置的电流值，比较它们之间的关系。

五、实验电路图。

[此处画出串联电路的电路图，包括电源、开关、两个灯泡串联，在电路的不同位置（如灯泡L1之前、两灯泡之间、灯泡L2之后）标注出测量电流的位置]六、实验步骤。

1. 按照电路图连接电路，连接过程中，开关应处于断开状态。

检查电路连接无误后，闭合开关。

2. 将电流表串联接入电路中灯泡L1之前的位置A点，读出电流表的示数I1，并记录在表格中。

3. 断开开关，把电流表从A点拆下，再串联接入两灯泡之间的位置B点，闭合开关，读出电流表的示数I2，记录数据。

4. 再次断开开关，把电流表接入灯泡L2之后的位置C点，闭合开关，读出电流表的示数I3，记录在表格中。

七、实验数据记录表格。

测量位置电流表示数（A）A点（L1之前）I1 = [具体数值1]B点（两灯之间）I2 = [具体数值2]C点（L2之后）I3 = [具体数值3]八、实验结论。

在串联电路中，各处的电流相等，即I1 = I2 = I3。

九、误差分析。

1. 电流表的读数误差：在读数时，由于人的视觉误差可能导致读数不准确。

2. 电路连接时的接触电阻：导线与接线柱之间的连接可能存在接触不良，产生接触电阻，影响电流大小，但在本实验中，这种影响较小。

你可以根据实际需求修改上述内容，如果还需要其他实验的报告单，请告诉我具体的实验名称。

最新九年级物理全册分组实验报告单(人教版)不要”)要：正确连接电路、选择合适的量程不要：让电流倒流、超过电流表的最大量程2.测量电路中的电流，需要将电流表串联在电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，才能得到准确的电流值。

教师评分：日期并联电路电压的特点是各支路电压相等，总电压等于各支路电压之和。

表达式为：U总 = U1 + U2 + U3 +。

+ Un。

在实验中，我们通过测量不同支路中用电器两端的电压值，验证了这个特点。

同时，在使用电压表时也要注意“两要、两不要、两看清”的原则，确保正确测量电压值。

实验名称：测量小灯泡的电功率实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。

实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、学生电源、开关、导线。

实验步骤：1.按照电路图连接电路。

2.闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压恰好等于小灯泡的额定电压2.5V。

观察小灯泡的亮度，并记录电流表和电压表的示数。

3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约等于小灯泡额定电压的1.2倍。

观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数（注意：小灯泡两端的电压不能超过它的额定电压太多）。

4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约等于小灯泡额定电压的0.8倍。

观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数。

5.计算出三种情况下小灯泡的电功率。

6.断开电路，整理实验器材。

实验结论：实验要求小灯泡在额定电压下工作。

在小灯泡两端电压为额定电压的1.2倍和0.8倍时，小灯泡的亮度都会发生变化。

通过计算，可以得出小灯泡在不同电压下的电功率。

导体的材料、横截面积和长度有关。

在本实验中，我们采用控制变量法，分别探究了导体的电阻与材料、长度、粗细的关系。

实验结果表明，导体的电阻与其长度呈正比关系，与其材料和横截面积呈反比关系。

此外，导体的电阻还与温度有关，温度升高会使导体电阻增大。

实验过程中，我们使用了学生电源、电流表、开关、导线、小灯泡、镍络丝、锰铜丝和钨丝等器材。

九年级物理实验报告册九年级物理实验报告册引言：物理实验是九年级学生学习物理的重要组成部分。

通过实验，我们可以观察和验证物理定律，培养实验操作技能和科学精神。

本报告册将详细记录我在九年级物理实验课程中进行的实验，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验分析等内容。

实验一：测量物体的质量实验目的：通过测量物体质量的实验，掌握使用天平和弹簧测力计的方法，了解质量的概念和测量原理。

实验原理：物体的质量是指物体所含有的物质的数量，通常用千克（kg）作为单位。

质量的测量可以通过比较物体与已知质量的物体的重力来实现。

实验步骤：1. 将天平放在水平的桌面上，调整天平使其水平。

2. 将待测物体放在天平的盘中，记录下示数。

3. 用弹簧测力计测量待测物体的重力，记录下示数。

4. 重复上述步骤，取不同质量的物体进行测量。

实验结果：通过对不同质量物体的测量，得到了一系列质量值。

实验分析：根据实验结果，我们可以发现物体的质量是一个固定的值，不受物体的大小和形状的影响。

同时，我们也可以发现天平和弹簧测力计的测量结果是相互印证的。

实验二：测量物体的体积实验目的：通过测量物体体积的实验，学习使用容量瓶和游标卡尺等仪器，了解体积的概念和测量原理。

实验原理：物体的体积是指物体所占据的空间大小，通常用立方米（m³）作为单位。

体积的测量可以通过测量物体的长、宽、高来实现。

实验步骤：1. 用游标卡尺测量待测物体的长、宽、高，记录下示数。

2. 用容量瓶装满一定量的水，记录下初始水位。

3. 将待测物体完全浸入容量瓶中，记录下新的水位。

4. 重复上述步骤，取不同体积的物体进行测量。

实验结果：通过对不同体积物体的测量，得到了一系列体积值。

实验分析：根据实验结果，我们可以发现物体的体积是一个固定的值，不受物体的形状和大小的影响。

同时，我们也可以发现容量瓶和游标卡尺的测量结果是相互印证的。

实验三：测量物体的密度实验目的：通过测量物体密度的实验，学习使用密度计和天平等仪器，了解密度的概念和测量原理。

初中物理实验报告14篇初中物理实验报告1 一、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？二、猜测与假设：平面镜成的是虚像。

像的大小与物的大小相等。

像与物分别是在平面镜的两侧。

三、制定方案与设计方案：实验原理是光的反射规律。

所需器材：蜡烛〔两只〕，平面镜〔能透光的〕，刻度尺，白纸，火柴，实验步骤：1.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

2.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的反面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因此证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。

3.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好似被点燃了。

说明背后所成像的大小与物体的大小相等。

4.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的间隔和未点燃蜡烛〔即像〕到平面镜的间隔。

比拟两个间隔的大小。

发现是相等的。

四、自我评估：该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。

做该实验时最好是在暗室进展，现象更加明显。

误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

五、交流与应用：通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的间隔与物体到平面镜的间隔相等。

像与物体的连线被平面镜垂直且平分。

例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的间隔与人到镜面的间隔是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近。

我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。

平静的水面其实也是平面镜，等等。

>初中物理实验报告3光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。

初三物理实验报告单实验名称，光的直线传播。

实验目的，通过实验，观察和验证光的直线传播规律，了解光的直线传播特性。

实验器材，小孔光源、白纸、直尺、黑色纸板、凸透镜、平面镜、蜡烛、打火机。

实验原理，光是一种电磁波，它以光速在真空中传播。

光线在传播过程中会受到折射、反射等现象的影响，但总体上遵循直线传播的规律。

实验过程及结果：1. 实验一，观察小孔光源的光线传播。

将小孔光源对准白纸，观察光线的传播情况。

结果显示，光线呈直线传播，没有发生明显的偏折现象。

2. 实验二，观察光线在不同介质中的传播。

将凸透镜放在光线传播的路径上，观察光线经过凸透镜后的传播情况。

结果显示，光线会在凸透镜表面发生折射现象，但仍然呈直线传播。

3. 实验三，观察光线在反射面上的传播。

将平面镜放在光线传播的路径上，观察光线在平面镜上的反射情况。

结果显示，光线在平面镜上发生反射，但仍然遵循直线传播的规律。

4. 实验四，观察光线在不同介质中的速度。

在实验室中设置一定长度的光路，点燃蜡烛后，利用打火机将火焰移动，观察火焰的移动情况。

结果显示，火焰移动的速度在不同介质中会有所变化，但总体上仍然呈直线传播。

实验结论，通过以上实验，我们验证了光的直线传播规律。

无论是在真空中还是在不同介质中，光线都会呈直线传播，尽管在折射、反射等现象下会发生一定的偏折，但整体上仍然遵循直线传播的规律。

实验总结，本次实验通过观察和验证光的直线传播规律，让我们更加深入地了解了光的传播特性。

光的直线传播规律在日常生活中有着重要的应用，例如光学仪器的设计、光通信技术等都离不开光的直线传播规律。

通过本次实验，我们不仅学到了理论知识，还培养了动手能力和观察能力，这对我们今后的学习和生活都有着重要的意义。

希望同学们能够通过实验，更加深入地了解光的直线传播规律，培养对物理学科的兴趣，为将来的学习打下坚实的基础。

实验报告单（一）
实验名称：探究电流与电压的关系
实验仪器：干电池（2节）、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、定值电阻3个（5Ω、10Ω、15Ω）、导线若干 数据及结论：
（友情提示：组长明确组内成员分工。

有人连接电路，有人负责记录。

按电压由小到大的顺序记录数据。

每测得一组数据后，请及时的描点。

根据图象得出结论。

最后计算
U/I ，计算时保留到小数点后一位数即可。

） 1.猜想：
2.设计电路：
3.实验数据：
所选电阻R = Ω
4.描点连线：
5、结论：
在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压 。

提示：电压为0时电
流也是0，所以根据I =0和U =0也可以作出一个点。

实验报告单（二）
实验名称：探究电流与电阻的关系
实验仪器：干电池（2节）、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、定值电阻3个（5、10Ω、15Ω）、导线若干 数据及结论：
（友情提示：组长明确组内成员分工。

有人连接电路，有人负责记录。

按电阻由小到大的顺序记录数据。

对数据进行分析。

最后计算IR ，计算时保留到小数点后一位数即可。

）
1.猜想：
2.设计电路：
3.我们的实验数据： U ＝ V
4、结论：。

实验感悟（认真总结对你下次实验有帮助）：。

九年级全册物理实验报告单物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究串联电路中电流的特点实验目的练习使用电流表，探究串联电路中不同位置电流的关系实验器材电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A、3A)），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。

实验原理回答问题为什么串联电路中，电流的大小处处相等？。

讨论、分析实验中的问题评语教师签名物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究并联电路中电流的特点实验目的练习使用电流表，探究并联电路中干路电流和各支路电流的关系物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用电压表测串联电路中的电压实验目的1．练习使用电压表2．研究串联电路中的电压关系。

实验器材电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V、15V），2个灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线实验原理实验步骤1．检查器材。

2．将电池组、开关连接在电路上组成串连电路（注意开关的正确状态）。

3．用电压表测L1两端电压V1。

4．用电压表测L2两端电压V2。

5．用电压表测L1与L2两端的总电压V。

6．整理器材。

回答问题如果将电压表串联在电路中，会有什么现象？讨论、分析实验中的问题评语教师签名物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用电压表测并联电路中的电压实验目的练习使用电压表，研究并联电路中各支路的电压物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用电压表和电流表测电阻实验目的正确设计并连接该实验电路实验器材电压表(量程3V、15V)，电流表(量程：0.6A、3A)，待测电阻（10-30Ω），开关，导线，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器。

4比较数据，整理得出结论。
5整理器材。
实验
数据
物质
质量/g
初温/℃
末温/℃
升高的
度数/℃
加热时
间/min
吸热
多少
水
相同
10
食用油
相同
10
实验
结论
1质量相同的水和食用油,温度升高的度数相同时,______需要的时间更长(吸热更多).
2相比之下,_____的吸热能力更强.
注意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
事项
1注意安全,操作小心.
2细心观察，加强合作
九年级物理实验报告单
实验名称
探究不同物质的吸热能力
实验目的
探究不同物质在质量和升高的温度相同时，吸收的热量是否相同
实验器材
相同质量的水和食用油，温度计两支，秒表(停钟)两个，相同规格的电热丝两个，试管两支（有支架），直流电源，导线3条
实验
步骤
1组装器材
2观察记录水和食用油的初温
3同时加热，并记录水和食用油升高10℃所需要的时间。

(完整版) 初中物理实验报告单一、实验目的探究物体的力学性质，了解简单物理实验的基本步骤和规范。

二、实验器材•直尺•弹簧秤•弹簧•小木块•水平台秤•宽口瓶•小球三、实验原理1. 弹簧的弹性弹簧的弹性是指弹簧在外力作用下发生变形，并在去除外力后恢复原状的能力。

弹性系数可以用来衡量弹簧的弹性。

2. 力的平衡条件力的平衡是指在物体上作用的各力合力为零的状态。

根据力的平衡条件，可以计算出物体所受力的大小和方向。

3. 受力分析物体所受的力可以分为重力、弹力、摩擦力等。

通过受力分析可以得出物体所受力的大小和方向。

4. 力矩力矩是指力对物体产生的转动效果。

根据力矩的计算公式，可以计算出力矩的大小和方向。

四、实验步骤1. 测量重力在水平台秤上放置小木块，记录下小木块的质量。

2. 测量弹簧秤的刻度将弹簧秤固定在垂直面上，记录下弹簧秤的刻度。

3. 实验一：测量弹簧的弹性系数取一根弹簧，将它压缩或拉伸一段距离，记录下所施加的外力和弹簧的形变量。

根据实验数据计算出弹簧的弹性系数。

在水平桌面上放置一宽口瓶，并在瓶口处加上一个小球，使小球悬挂在瓶口处。

通过调整小球所受力的大小和方向，使小球保持在平衡状态。

记录下各力的大小和方向。

5. 实验三：力的合成与分解将一个力F分解为两个力F₁和F₂，在实验平台上放置一直尺，使尺与地面、力F的方向成一定角度，利用弹簧秤测出力F在直尺上的投影力的大小，记录下F 和F₁的大小及方向。

6. 实验四：力矩的计算通过调整放在实验平台上的平衡木的位置，使平衡木保持平衡状态。

记录下平衡木所受力的大小和方向，并根据力矩的计算公式计算出力矩的大小和方向。

五、实验结果与分析实验一：测量弹簧的弹性系数•外力：10N•形变量：5cm•弹性系数：根据胡克定律，弹性系数k=F/Δl=10/0.05=200N/m小球所受的各力： - 重力：10N（向下） - 弹力：10N（向上）根据力的平衡条件，可知重力和弹力合力为零，故小球保持平衡状态。

实验名称：组成并联电路一、实验目的会连接简单的并联电路。

二、实验仪器和器材〔要求注明各仪器的规格型号〕两只小灯泡、三个开关、两节干电池〔或学生电源〕、导线假设干条。

三、实验原理：简短简要地阐述实验的理论依照、计算公式、画出电路图或光路图图 1实验电路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单了然1.检查器材。

2.连接用电器，组成并联电路，画出电路图。

3.检查线路连接无误，闭合开关 S 和 S1S2，再观察开关 S 和 S1、S2控制电路的情况。

4.整理器材，填写实验结果。

五、实验记录与结论支路灯泡 L 1的情况支路灯 L 2的情况并联连接状态〔亮或不亮〕〔亮或不亮〕断开干路开关S 时只断开支路开关S1时只断开支路开关S2时〔①L 、在连通的并联电路里，干路开关 S 所控制的用电器是2、②L1、③所实用电器〕。

S 所控制的用电器是(①L和在连通的并联电路里，支路开关L 、②L、③L)。

112、12S 所控制的用电器是(①L和在连通的并联电路里，支路开关21L2、、② L1、③L2) 。

实验名称：研究串联电路中电流的特点。

一、实验目的练习使用电流表，研究串联电路中不同样地址电流的关系。

二、实验仪器和器材〔要求注明各仪器的规格型号〕电池组〔2 节干电池串联〕，电流表〔量程：0.6A 、3A) 〕，2 个小灯泡〔额定电压不同样〕，1 个开关，假设干条导线。

预接电路〔按图1 连接好电路，待用〕三、实验原理：简短简要地阐述实验的理论依照、计算公式、画出电路图或光路图BAC图 1 实验电路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单了然1．检查器材。

2．闭合开关查察两灯可否正常发光3．将电流表接入 A 点测出 A点的电流。

4．将电流表接入 B 点测出 B点灯的电流。

5．将电流表接入C点测出 C点的电流。

6．整理器材。

五、实验记录与结论流过 A 点的电流流过B点的电流流过C点的电流〔A 〕〔A〕〔A〕结论：串联电路中。

九年级物理实验报告九年级物理实验报告引言：物理实验是学习物理知识不可或缺的一部分。

通过实践操作，我们可以更好地理解和掌握课堂上学到的理论知识。

本次实验的目的是通过对光的折射现象的观察和测量，验证光的折射定律，并深入探究光的传播规律。

实验一：光的折射定律的验证实验材料：光源、直尺、半圆透镜、光屏、刻度尺、直角三棱镜、透明介质。

实验步骤：1. 将直尺放置在水平桌面上，固定好。

2. 将半圆透镜放在直尺的一端，确保透镜的平面与直尺垂直。

3. 将光源放置在透镜的一侧，调整光源位置，使得光线射向透镜的中心。

4. 在透镜的另一侧，放置光屏，并将其固定在直尺上。

5. 在光屏上，用刻度尺测量出透镜到光屏的距离。

6. 在光屏上，观察到透镜折射后的光线，并用刻度尺测量出光线的折射角。

7. 重复实验多次，记录下不同入射角对应的折射角。

实验结果：通过对实验数据的整理和分析，我们得到了一组入射角和折射角的数据。

通过计算，我们发现入射角和折射角之间的比值近似为常数，这与折射定律的预期结果相符。

实验结果验证了光的折射定律。

实验二：光的传播规律的探究实验材料：光源、直尺、平面镜、光屏、刻度尺。

实验步骤：1. 将直尺放置在水平桌面上，固定好。

2. 将平面镜放在直尺的一端，确保镜面与直尺垂直。

3. 将光源放置在平面镜的一侧，调整光源位置，使得光线射向镜面的中心。

4. 在平面镜的另一侧，放置光屏，并将其固定在直尺上。

5. 在光屏上，用刻度尺测量出镜面到光屏的距离。

6. 在光屏上，观察到反射后的光线，并用刻度尺测量出光线的入射角和反射角。

7. 重复实验多次，记录下不同入射角对应的反射角。

实验结果：通过对实验数据的整理和分析，我们发现入射角和反射角之间的差值近似为常数，这与光的传播规律中的入射角等于反射角的预期结果相符。

实验结果进一步验证了光的传播规律。

结论：本次实验通过对光的折射现象和光的传播规律的观察和测量，验证了光的折射定律和光的传播规律。

【最新整理，下载后即可编辑】九年级物理实验报告单实验名称：组成并联电路 一、实验目的会连接简单的并联电路。

二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）两只小灯泡、三个开关、两节干电池（或学生电源）、导线若干条。

三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1.检查器材。

2.连接用电器，组成并联电路，画出电路图。

3.检查线路连接无误，闭合开关S 和S 1S 2，再观察开关S 和S 1、S 2控制电路的情况。

4.整理器材，填写实验结果。

五、实验记录与结论（①L 2、、②L 1、③全部用电器）。

在连通的并联电路里，支路开关S 1所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。

在连通的并联电路里，支路开关S 2所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。

九年级物理实验报告单实验名称：探究串联电路中电流的特点。

一、实验目的练习使用电流表，探究串联电路中不同位置电流的关系。

二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A 、3A)），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。

预接电路（按图1连接好电路，待用）三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了1．检查器材。

2．闭合开关查看两灯是否正常发光3．将电流表接入A 点测出A 点的电流。

4．将电流表接入B 点测出B 点灯的电流。

5．将电流表接入C 点测出C 点的电流。

6．整理器材。

五、实验记录与结论结论：串联电路中 。

九年级物理实验报告单实验名称：探究并联电路中电流的特点。

一、实验目的练习使用电流表，探究并联电路中干路电流和各支路电流的关系。

二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A 、3A ），2个小灯泡（额定电压2.5v 和3.8v 各一个），1个开关，若干条导线。

中学物理实验报告10篇及分析实验一：简单机械实验
实验目的：通过简单机械实验，探究摩擦力和力的平衡。

实验步骤：
1. 将一块物体放在光滑的水平桌面上，用弹簧测力计测量物体的质量并记录。

2. 在物体上加上一块具有一定质量的重物，测力计测量物体的质量，并记录测得的力值。

3. 将物体放在平衡辐射光滑斜面上，调整斜面的角度，直到物体静止不动。

4. 测力计测量物体在斜面上的质量，并记录测得的力值。

实验结果分析：
通过实验我们发现，当斜面的角度增加时，物体在斜面上的质量也随之增加。

这说明斜面的倾斜角度会影响物体的平衡状态。

另外，实验中测得的力值也可以用来计算物体所受的摩擦力，以及力的平衡情况。

实验二：电路实验
实验目的：通过电路实验，探究串联和并联电路的特性。

实验步骤：
1. 将两个电阻器连接在一起，并用电流表和电压表测量电流和
电压的数值。

2. 将两个电阻器改为并联连接，并再次测量电流和电压的数值。

实验结果分析：
通过实验我们发现，串联电路中电流的数值相同，而电压的数
值相加；而并联电路中电流的数值相加，而电压的数值相同。

这说
明电阻器的串联和并联连接方式对电路中电流和电压的分布有影响。

这些结果对于电路的设计和分析非常重要。

......（继续编写其他实验报告和分析）。

可编辑修改精选全文完整版包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日1、根据电路图连接电路。

2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。

3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。

A点电流I A/AB点电流I B/AC点电流I C/A1 L1、L22 L3、L4实验结论串联电路中，即 . 实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验课题探究并联电路中干路电流与支路电流关系P50指导教师柳老师实验目标认识并联电路的电流规律实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、电流表、小灯泡（灯座）、导线实验设想I A=I B+I C实验探究过程现象观察记录1、根据电路图连接电路。

2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。

3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。

A点电流I A/AB点电流I B/AB点电流I C/A1 L1、L22 L3、L4实验结论在并联电路中，，即： .实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单年月日班级姓名组别实验：时间包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验目标认识电流与电压的关系实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、滑动变阻器、定值电阻、电压表、电流表、导线实验设想在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压。

初三物理实验报告单初三物理实验报告单一、引言物理实验是初中物理学习的重要组成部分，通过实际操作和观察，可以帮助学生更好地理解物理原理，并培养科学实验的能力。

本次实验报告将对初三物理实验进行总结和分析，以期对实验内容和实验过程有更深入的了解。

二、实验目的本次实验的目的是通过实际操作，观察和测量，探究物理原理，培养学生的实验能力和科学思维。

三、实验内容本次实验包括了多个实验项目，涉及到力学、热学、光学等物理学的基本原理。

以下是实验内容的简要介绍：1. 弹簧的伸长量与受力关系实验：通过挂不同质量的物体于弹簧上，测量弹簧的伸长量与受力的关系，验证胡克定律。

2. 热膨胀系数的测量实验：通过测量金属棒在不同温度下的长度变化，计算出热膨胀系数，了解物体受热膨胀的原理。

3. 凸透镜成像实验：通过调节凸透镜的位置和物体的距离，观察和测量成像的规律，验证凸透镜成像公式。

4. 平面镜成像实验：通过观察物体在平面镜前后的成像情况，了解平面镜成像的特点和规律。

五、实验结果与分析在实验过程中，我们进行了详细的观察和测量，并记录了实验数据。

根据实验结果，我们进行了数据分析和图表绘制，得出了以下结论：1. 弹簧的伸长量与受力之间呈线性关系，验证了胡克定律。

2. 金属棒的长度随温度的升高而增加，根据测量数据计算出了热膨胀系数。

3. 凸透镜成像实验中，我们观察到了物体成像的实际情况，并根据实验数据验证了凸透镜成像公式。

4. 平面镜成像实验中，我们观察到了物体在平面镜前后的成像特点，了解了平面镜成像的原理。

六、实验心得通过本次物理实验，我深刻体会到了实验的重要性。

实验不仅可以帮助我们更好地理解物理原理，还能培养我们的实验能力和科学思维。

在实验过程中，我学会了观察和测量的方法，掌握了数据分析和图表绘制的技巧。

同时，实验还培养了我的团队合作能力和解决问题的能力。

七、总结通过本次物理实验，我对物理学的基本原理有了更深入的了解，也增强了对实验的兴趣和热爱。

物理实验报告1级班号姓名实验日期年月日实验名称：探究不同物质的吸热能力实验目的：研究“不同物质的吸热能力”是否相同。

实验器材：相同的烧杯2只、温度计2只、天平、水、食用油、两只相同的酒精灯、钟表。

或者两个相同的电加热器。

实验原理：实验步骤：1、用天平量取相等质量的水和食用油。

记入表格中。

2、将质量相等的水和食用油，分别装入两个相同的烧杯中，用温度计测出它们的初始温度，记入表格中。

3、用两个相同的电加热器同时给它们加热、然后每隔相同的时间间隔，测量一次温度，记入表格中。

4、分析比较，记录数据，看看它们的吸热能力是否相同。

5、整理器材。

6、在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。

数据记录、处理、结果表述：结论：实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。

物质质量/g 初始温度/°C 加热时间/ min 最后温度/°C水60 20 3 25食用油60 20 3 30回答问题：小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小。

能够支持她这一猜想的事实是（）A．同样情况下，油升温比水快B．油能把食物炸黄，而水不能C.油能漂在水面上D．油比水难蒸发讨论、分析实验中的问题：1、为什么水和沙子同样被阳光照射，沙子较烫，而水却是凉的？答：因为沙子比热容较小，同样吸热，升温较多。

2、由表中数据可以计算得到油的比热容为J/（kg·℃）[水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃）]。

评语：物理实验报告2级班号姓名实验日期年月日实验名称：组成串联电路实验目的：1、能自己独立并熟练地完成串联电路的连接；2、知道开关在串联中的作用；3、亲自体验串联电路的特点。

实验器材：电池盒、干电池、小灯泡2只、导线4根、开关1个实验原理：实验步骤：1、组成串联电路（1）按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。