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九年级物理实验报告单及内容一、实验名称。
探究串联电路的电流规律。
二、实验目的。
探究串联电路中各处电流的关系。
三、实验器材。
电源（电池组）、电流表、两个小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。
四、实验原理。
根据电流的定义，通过测量串联电路不同位置的电流值，比较它们之间的关系。
五、实验电路图。
[此处画出串联电路的电路图，包括电源、开关、两个灯泡串联，在电路的不同位置（如灯泡L1之前、两灯泡之间、灯泡L2之后）标注出测量电流的位置]六、实验步骤。
1. 按照电路图连接电路，连接过程中，开关应处于断开状态。
检查电路连接无误后，闭合开关。
2. 将电流表串联接入电路中灯泡L1之前的位置A点，读出电流表的示数I1，并记录在表格中。
3. 断开开关，把电流表从A点拆下，再串联接入两灯泡之间的位置B点，闭合开关，读出电流表的示数I2，记录数据。
4. 再次断开开关，把电流表接入灯泡L2之后的位置C点，闭合开关，读出电流表的示数I3，记录在表格中。
七、实验数据记录表格。
测量位置电流表示数（A）A点（L1之前）I1 = [具体数值1]B点（两灯之间）I2 = [具体数值2]C点（L2之后）I3 = [具体数值3]八、实验结论。
在串联电路中，各处的电流相等，即I1 = I2 = I3。
九、误差分析。
1. 电流表的读数误差：在读数时，由于人的视觉误差可能导致读数不准确。
2. 电路连接时的接触电阻：导线与接线柱之间的连接可能存在接触不良，产生接触电阻，影响电流大小，但在本实验中，这种影响较小。
你可以根据实际需求修改上述内容，如果还需要其他实验的报告单，请告诉我具体的实验名称。
物理实践报告范文初中一、实验目的通过本次实验，我们旨在研究弹簧的弹性系数与其长度和线圈数的关系，并加深对弹簧的结构和性质的理解。
二、实验器材1. 弹簧2. 弹簧挂钩器3. 弹簧压缩仪4. 千分尺5. 螺旋测微器三、实验步骤1. 实验前准备准备工作包括搭建实验装置，将弹簧挂钩器固定于墙壁上，并将弹簧压缩仪与弹簧挂钩器连接。
2. 实验测量a. 测量弹簧原长用千分尺测量弹簧的原长，并记录下来作为参考。
b. 测量弹簧的线圈数将螺旋测微器的测头固定在一端的线圈轴心位置，缓慢旋转螺旋测微器，直至测头到达另一端的线圈轴心位置时，记录此时的读数。
c. 计算弹簧长度按照公式：弹簧长度= 弹簧原长+ 弹簧的线圈数×线圈间距，计算并记录弹簧的长度。
d. 测量压缩力用弹簧压缩仪通过应用不同的压缩力进行实验。
从零开始，每次增加约10N的压缩力，测量相应的压缩距离并记录下来。
3. 数据处理根据实验测得的数据，我们可以计算弹簧的弹性系数。
a. 计算压缩距离通过实验测得的压缩距离，计算压缩力与压缩距离之间的比值得到每单位压缩距离的力。
b. 计算弹性系数利用胡克定律的公式：F = k ×x，其中F 表示弹簧的力，k 表示弹簧的弹性系数，x 表示弹簧的压缩距离。
将计算得到的每单位压缩距离的力代入，结合所测得的压缩距离和力，即可求解出弹簧的弹性系数。
四、实验结果根据实验测得的数据和计算，我们得到了弹簧的弹性系数随着弹簧长度和线圈数的关系曲线。
五、实验分析通过实验我们可以看到，弹簧的弹性系数与其长度和线圈数有着密切的关系。
当弹簧长度增加或线圈数增多时，弹簧的弹性系数也随之增大。
这说明弹簧的弹性系数与其结构和性质有关，更长或更多线圈的弹簧相对来说更加“硬”。
六、实验总结通过本次实验，我们成功地研究了弹簧的弹性系数与其长度和线圈数的关系，并加深了对弹簧的结构和性质的理解。
实验过程中，我们遵守了实验操作规范，准确记录了实验数据，并通过计算得到了实验结果。
九年级物理实验报告册九年级物理实验报告册引言：物理实验是九年级学生学习物理的重要组成部分。
通过实验，我们可以观察和验证物理定律，培养实验操作技能和科学精神。
本报告册将详细记录我在九年级物理实验课程中进行的实验，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验分析等内容。
实验一：测量物体的质量实验目的：通过测量物体质量的实验，掌握使用天平和弹簧测力计的方法，了解质量的概念和测量原理。
实验原理：物体的质量是指物体所含有的物质的数量，通常用千克（kg）作为单位。
质量的测量可以通过比较物体与已知质量的物体的重力来实现。
实验步骤：1. 将天平放在水平的桌面上，调整天平使其水平。
2. 将待测物体放在天平的盘中，记录下示数。
3. 用弹簧测力计测量待测物体的重力，记录下示数。
4. 重复上述步骤，取不同质量的物体进行测量。
实验结果：通过对不同质量物体的测量，得到了一系列质量值。
实验分析：根据实验结果，我们可以发现物体的质量是一个固定的值，不受物体的大小和形状的影响。
同时，我们也可以发现天平和弹簧测力计的测量结果是相互印证的。
实验二：测量物体的体积实验目的：通过测量物体体积的实验，学习使用容量瓶和游标卡尺等仪器，了解体积的概念和测量原理。
实验原理：物体的体积是指物体所占据的空间大小，通常用立方米（m³）作为单位。
体积的测量可以通过测量物体的长、宽、高来实现。
实验步骤：1. 用游标卡尺测量待测物体的长、宽、高，记录下示数。
2. 用容量瓶装满一定量的水，记录下初始水位。
3. 将待测物体完全浸入容量瓶中，记录下新的水位。
4. 重复上述步骤，取不同体积的物体进行测量。
实验结果：通过对不同体积物体的测量，得到了一系列体积值。
实验分析：根据实验结果，我们可以发现物体的体积是一个固定的值，不受物体的形状和大小的影响。
同时，我们也可以发现容量瓶和游标卡尺的测量结果是相互印证的。
实验三：测量物体的密度实验目的：通过测量物体密度的实验，学习使用密度计和天平等仪器，了解密度的概念和测量原理。
(3)实验结论：
归纳出杠杆的平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度有关。
初中物理实验报告单
年级：九年级姓名：日期：９、２６地点：物理实验室
实验名称：探究串联电路电流的特点。
一、实验目的
练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。
二、实验仪器和器材．
2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，导线若干。
结论：并联电路中各支路两端电压等于电源电
压。
年级：九年级姓名：日期：地点：物理实验室
实验名称：探究通过导体的电流与电阻的关系
一、实验目的
探究电阻的电流与电阻的关系。
二、实验仪器和器材．
电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（10Ω）。
预接电路（按实验电路图连接好电路，待用）
三、实验原理：．
实验结论：小灯泡的额定功率等于小灯泡的额定电压与额定电流
的乘积
结论：相同的电磁铁，通过的电流越大，它的磁性就越强。
初中物理年度实验报告单一、实验背景初中物理实验作为一种重要的实践教学方式，能够帮助学生巩固理论知识，提高实际操作能力，并培养对物理实践的兴趣。
本年度实验报告单旨在总结学生的实验成果，评价实验水平，并为学生未来的学习提供参考。
二、实验目标1. 掌握基本物理实验操作技能；2. 规范实验报告的撰写和展示；3. 培养实验思维和科学态度。
三、实验项目与成果在本学年度的物理实验中，学生们进行了以下实验项目，并展示了相应的实验成果：1. 测量物体的质量- 实验目的：掌握测量物体质量的方法和技巧；- 实验步骤：使用天平和砝码测量不同物体的质量；- 实验成果：学生们准确地测量了各个物体的质量，并用表格和图表的形式展示了测量结果。
2. 测量物体的体积- 实验目的：学会测量物体体积的方法；- 实验步骤：利用容器和水测量不同物体的体积；- 实验成果：学生们准确地测量了各个物体的体积，并用文字和图片的形式展示了测量结果。
3. 探究物体的浮力- 实验目的：了解物体浮力的产生原理；- 实验步骤：在水中浸没各种物体，观察浸没的深度；- 实验成果：学生们观察到了浮力对不同物体的作用，并用实验数据和文字进行了详细描述。
4. 探究物体的密度- 实验目的：探究物体密度的计算方法；- 实验步骤：测量物体的质量和体积，计算物体的密度；- 实验成果：学生们熟练地计算了各个物体的密度，并用图表的形式展示了计算结果。
四、实验评价根据学生们在实验中的表现和实验成果的质量，我们对他们的实验水平进行了评价：1. 实验操作能力：学生们能熟练地操作物理实验仪器和进行实验的各个步骤，但仍有部分同学在实验过程中存在一定的操作不当。
2. 实验报告撰写：学生们撰写的实验报告内容准确且有条理，但在实验过程描述和实验结论的推理上还需要进一步加强。
3. 实验合作精神：学生们在实验中能够积极合作，共同解决实验中遇到的问题，但仍有一些同学在合作过程中缺乏主动性。
五、实验展望基于对学生们实验评价的总结，我们在下学年度的物理实验中将重点关注以下内容：1. 强化实验操作技能的训练，提升学生的实验操作能力；2. 加强实验思维的培养，促进学生在实验设计和实验结果分析上的能力；3. 提升学生的合作意识，培养良好的团队合作精神。
沪科版九年级物理的实验报告一、实验目的通过本次实验，我们旨在探究液体内部压强与液体深度和密度的关系，加深对液体压强原理的理解，为后续物理学习打下基础。
二、实验器材1. 压强计2. 液体（水、盐水、煤油）3. 容器（烧杯、试管）4. 刻度尺5. 纸巾三、实验步骤及数据记录1. 准备三个大小相同的容器，分别倒入水、盐水和煤油。
2. 将压强计放入水中，记录不同深度时压强计的读数。
3. 观察并记录压强计在不同深度时，压强计指针的偏转情况。
4. 根据压强计的读数，使用纸巾吸收容器中多余的液体，保持容器干净。
5. 重复实验，多次测量并记录数据。
四、实验结果与分析（一）实验结果通过实验，我们得到了不同深度下液体内部压强的大小，并绘制了如下表格：| 深度（cm）| 水| 盐水| 煤油|| --- | --- | --- | --- || 1 | P1 | | || 2 | P2 | | || ... | Pn-1 | | || 5 | P5 | | P5（煤油）|根据表格数据，我们发现液体内部压强的大小与深度成正比关系，即深度越大，压强越大。
同时，在相同深度下，盐水的压强大于水，说明液体内部的压强与密度有关。
（二）实验分析根据液体内部压强公式：P =ρgh，我们可以得出液体内部压强的大小与液体的密度和深度有关。
实验结果表明，在相同深度下，盐水的压强大于水，说明盐水的密度大于水的密度。
此外，实验结果还表明，随着深度的增加，液体内部的压强也在增加，这与公式中的正比关系相符。
五、结论通过本次实验，我们得出以下结论：1. 液体内部压强与深度成正比关系，即深度越大，压强越大。
2. 液体内部压强与密度有关，在相同深度下，盐水的压强大于水。
3. 本实验结果与液体内部压强公式相符，进一步验证了该公式的正确性。
通过本次实验，我们不仅加深了对液体压强原理的理解，还学会了如何使用压强计等实验器材。
在今后的物理学习中，我们将继续通过更多的实验来加深对物理原理和方法的理解。
新人教版九年级物理实验报告册全．较不同物质吸热的情况比一、年月日时间::探究预备质量大的水时间长不一样, 1., 物质种类不同不相同2.. . 培养实验能力探究目的:探究不同物质吸热能力的不同? :质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗提出问题 :不同猜想与假设:探究方案与实验设计. , 比较它们吸收热量的多少相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度1.. 记录数据多次实验设计表格, , 2..进行数据分析整理器材, 3. 相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油实验器材: 资料或数据的收加热时t/min123456782426水的温2028223032342832食用油的温362040244448分析和论证:质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同.评估与交流:1.水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相同热量, 比热容小升高温度较快.2.新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多,温差比较大.二、连接串联电路和并联电路时间:年月日探究预备:1.串联:用电器顺次连接在电路中的电路并联:用电器并列连接在电路中的电路2.串联:用电器顺次连接并联:用电器并列连接探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用. 提出问题:在串、并联电路中, 开关的作用相同吗?猜想与假设:开关的作用不同探究方案与实验设计:设计串、并联电路图, 按照电路图连接实物图1. 2.观察开关控制两灯泡亮暗程度. , 观察控制情况3.改变开关位置 :小灯泡、电源、开关、导线实验器材:资料或数据收集开关无论放在哪一个位置, , 都能控制小灯泡1.串联电路中. 支路开关只能控制所在支路的灯泡干路开关控制整个电路2.并联电路中, ,支路开,并联电路干路开关控制整个电路串联电路开关控制整个电路分析和论证:.. 关控制所在支路:评估与交流．1.拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径2.图1:串联图2:并联四、练习使用电流表时间:年月日探究预备::符号测量流过用电器的电流大小, 1.电流从正接线柱流入、电流表串联在电路中, 2.不允许把电流表直接接在电源两端,.负接线柱流出 ,会使用电流表测量电流探究目的:会正确使用电流表?使用电流表应注意哪些问题提出问题:电流从正接, 不允许把电流表直接接在电源两端, 电流表串联在电路中猜想与假设:. 线柱流入、负接线柱流出:探究方案与实验设计 , 标出电流表正、负接线柱 1.画出电路图按图连接实物2.更换不同规格小灯泡多次测量3..整理器材4.:电源、开关、小灯泡、电流表、导线实验器材:资料或数据的收集:分析和论证①串联在电路中②电流从正接线柱流入负接线柱流出:连接方法1.. :认清量程、分度值2.电流表读数: 评估与交流分度值1.明确量程, 的电流2.测量通过L23.1.6A量程, 读数为选择0-3A五、探究串联电路中各处电流的关系年月日时间:: 探究预备 1.用电流表测量 2.分别把电流表串联在电路中探究目的:探究串联电路中各处电流的关系? 提出问题:串联电路中各处电流有什么关系呢 :处处相等猜想与假设: 探究方案与实验设计连接实物1.设计电路图,记录数据2.设计表格,换用不同规格小灯泡,重复以上操作3.电源、小灯泡、开关、导线:实验器材资料或数据的收集/A点电流III/A B点电流/A C A点电流CBA0.34 0.34 L串联 0.34 L210.28 0.28 0.28 串联LL 430.560.560.56串联LL 65在串联电路中电流处处相等:分析和论证．: 评估与交流处处相等1..得到普遍规律, 多次实验, 2.注意电流表量程选择, 正确连接六、探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系年月日时间:: 探究预备 1.用电流表测量 2.电流表分别串联在干路、支路上探究目的:探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系? 提出问题:并联电路中干路电流与各支路电流有何关系 :干路电流等于各支路电流之和猜想与假设探究方案与实验设计 , 连接实物1.设计实验电路图2.闭合开关, 进行测量设计表格, 记录数据3. 换用不同规格小灯泡,多次实验4., 分析数据5.整理器材电源、小灯泡、导线、开关、电流表:实验器材:资料或数据的收集 A点电流I/A B点电流I实验次数/A C点电流I/ACAB1 0.1 0.12 0.222 0.2 0.14 0.3430.240.300.54在并联电路中干路电流等于各支路电流之和:分析和论证．评估与交流:1.A测干路电流,A测通过L、L的总电流,A测通过L电流3312322.A示数等于A、A示数之和231七、练习使用电压表时间:年月日探究预备::, 符号1.测某段电路两端电压 , 正确选择量程正负接线柱不能接反2.:学会使用电压表探究目的? :使用电压表应注意哪些问题提出问题 ,接法要正确猜想与假设:量程的选择: 探究方案与实验设计学习电压表的连接1.学习电压表的读数2.用电压表测量电压3.:电压表电源小灯泡开关导线实验器材:资料或数据的收集电流从电压表正接线柱流入负接线柱电压表应并联在被测用电器两端分析和论证:,, 流出:评估与交流0.1V分度值为, 时0-3V量程为0.5V, 分度值为, 时0-15V量程为, 此表为电压表1.2.八、探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系时间:年月日:探究预备可能相等,可能电源两端电压等于各用电器两端电压之和1.做实验验证2. : 探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系探究目的? : 串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压之间有何关系提出问题 :电源两端电压等于各部分用电器两端电压之和猜想与假设: 探究方案与实验设计设计实验电路图1. ,、L连接电路正确选择电压表量程2.选用不同规格小灯泡L21V、AC两端, 分别测出VV、BC3.将电压表分别并联到AB、、ACABBC 4.改变两个小灯泡规格, 重复以上操作.整理器材分析数据, 5. :实验器材不同规格小灯泡电源开关电压表导线:资料或数据收集L两端电压U/V L两端电压U/V 电源两端电压实验次数 U/V2I213.01.21.812 1.6 1.4 3.03.031.71.3分析和论证:在串联电路中, 电源两端电压等于各部分用电器两端电压之和评估与交流:1.断开, 防止连接电路过程中出现短路2.电压表3接线柱连R右端13.换用不同用电器,多次测量,得到普遍规律九、探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系时间:年月日探究预备:1.可能相等,可能各用电器两端电压之和与电源两端电压相等2.做实验验证探究目的: 探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系提出问题:并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压有何关系?猜想与假设:相等探究方案与实验设计:1.设计电路, 连接实物2.将电压表两端分别并联到L、L与电源两端, 记录数据U、U、U 22113.改变小灯泡规格, 重复以上操作实验器材:不同规格小灯泡电源电压表开关导线资料或数据的收集:实验次数 L两端电压U/V L两端电压U/V 电源两端电压U/V2I211.51.51.512 3.0 3.0 3.04.534.54.5分析和论证:在并联电路中, 电源两端电压与各支路两端电压相等评估与交流:1.电压表量程的选择, 正负接线柱的选择2.电压表并联在电路中, 电流表串联在电路中3.串联电路中电流处处相等, 电源两端电压等于各部分用电器两端电压之和并联电路中干路电流等于各支路电流之和, 电源两端电压与各支路两端电压相等十、探究影响导体电阻大小的因素时间:年月日探究预备:1.容易导电的物体叫做导体,不容易导电的物体叫做绝缘体,说明不同物体导电能力不同2.导体的材料3.导体长度,横截面积,温度探究目的:探究影响导体电阻大小的因素提出问题: 影响导体电阻大小的因素有哪些?猜想与假设:材料, 长度, 横截面积, 温度探究方案与实验设计:1.设计电路图2.选用粗细相同, 长度不同的两根镍铬合金丝分别接入电路中, 比较流过不同镍铬合金丝电流的大小3.选用长度相同, 横截面积不同的两根镍铬合金丝分别接入电路中, 比较流过不同镍铬合金丝电流大小把长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路比较电流的大小4. 观察电流变化用酒精灯加热将镍铬合金丝接入电路, ,5. 电源、开关、导线、电流表、小灯泡、酒精灯、铜丝、镍铬合金丝实验器材::资料或数据的收集电I/A材S/m实验次长L/m横截面0.2镍铬合金11.00.20.4镍铬合金0.421.00.40.20.5镍铬合金30.5镍铬合金1.040.4分析论证:导体电阻大小与导体材料长度横截面积温度等因素有关.评估与交流:1.(1)观察电流表示数变化.应串联一个电阻,防止电流过烧坏电源或电流表.(2)电阻过大,电流很小(3)保护电路(4)不能, 当ab间电阻长度变化时, ab间电阻也发生了变化, 电路电流变了, 从而ab U可知, 不能判断电阻大小的变化, R=也变了, 由从而达不到实验目的. U间的电压I2.(1)观察电流表示数变化(2)导体的材料, 横截面积都相同时, 导体越长, 电阻越大(3)导体的材料, 长度都相同时, 导体横截面积越小, 电阻越大(4)导体的电阻跟导体的材料有关十一、练习使用滑动变阻器时间:年月日:探究预备．1.瓷筒电阻线金属棒金属滑片接线柱2.观察连入电路中电阻丝长度的变化探究目的:能正确使用滑动变阻器提出问题:如何正确连接滑动变阻器猜想与假设:要一上一下连接探究方案与实验设计1.观察滑动变阻器结构2.设计电路图,连接滑动变阻器3.滑动滑片, 改变小灯泡亮度4.用滑动变阻器控制电阻两端电压实验器材:电源开关电流表电压表小灯泡滑动变阻器导线资料或数据收集闭合开关前阻值要, , 接线柱一上一下连接滑动变阻器串联在电路中分析和认证:. 最大:评估与交流 ,闭合开关前阻值要最大滑动变阻器要串联在电路中, 要一上一下连接1. 2.机械电位器数字电位器,十二、探究电流与电压的关系日10月27年时间:2015: 探究预备选用定值电阻1.观察电流表2.将电压表与导体并联3.将电流表与导体串联, 导体两端电压及导体电阻4.电源、导线、开关、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器探究电流与电压的关系探究目的:? 电流与电压有怎样的关系提出问题: 电阻一定时,电流与电压成正比:猜想与假设: 探究方案与实验设计设计实验电路图,连接实物1.移动滑片,记录电压表、电流表对应的示数2.,重复以上操作3.换用不同定值电阻 ,分析数据4.整理器材电源、导线、开关、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器: 实验器材资料或数据的收集R=10ΩU/V 11.5 22.5 3电压0.1 0.15 电流I/A0.2 0.25 0.3分析和论证:在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比评估与交流:1.不矛盾,电阻通电时间长,温度会升高,电阻会变大2.缓慢移动滑动变阻器的滑片3.改变导体两端电压.还可串联滑动变阻器,移动滑片以改变导体两端电压十三、探究电流与电阻的关系日28月10年:2015时间．:探究预备通过观察电压表控制电压不变移动滑动变阻器滑片,1. 换用已知阻值的定值电阻2.导体的电阻、导体两端电压3.电源、滑动变阻器、电阻、开关、导线、电流表、电压表探究目的:探究电流与电阻的关系提出问题:电流与电阻有何关系在电压一定时,流过导体的电流与导体的电阻成反比猜想与假设:: 探究方案与实验设计 ,连接实物1.设计电路图I U、2.调节滑动变阻器到恰当位置,记录电压表、电流表对应数值记录此时电流值调节滑片,直到电压表示数为U,3.换用不同阻值定值电阻, 记录数据重复实验,4. 整理器材,分析数据5. 实验器材: 电源、滑动变阻器、电阻、开关、导线、电流表、电压表资料或数据的收集U=2VR/Ω 20 电阻1050.40.1 电流I/A0.2分析和论证:在电压一定时,流过导体的电流与导体的电阻成反比评估与交流:1.电流表、电压表2.控制导体两端电压不变控制导体两端电压不变,调节滑动变阻器3.十四、伏安法测电阻日时间:2015年11月6探究预备滑片处于最大阻值处1.连接一上一下两个接线柱,测出流过小灯泡电流I与其两端电压U,通过R=U/I公式计算2.电流表、电压表、开关、电源、导线、小灯泡探究目的:会用伏安法测电阻?:怎样使用伏安法测电阻提出问题U 及其两端电压分别测出流过电阻的电流猜想与假设:I: 探究方案与实验设计根据电路图,连接好实物图1.I U、分别记录电压、电流值2.移动滑片, ,分析数据并计算3.整理器材电流表、电压表、开关、电源、导线、定值电阻实验器材:资料或数据的收集3.0U/V 2.62.0I/A 0.20 0.26 0.3R/Ω 101010分析和论证:错误!未定义书签。
1
《变阻器》实验报告单
一．实验名称：探究滑动变阻器的使用方法 二．实验目的：掌握滑动变阻器的正确连接方法
三．实验器材：电池（含电池夹）、开关、滑动变阻器、小灯泡（灯座）、导线 四．实验要求：
1.滑动变阻器必须串联在电路中
2.连接电路时开关必须要断开。
3.连接好电路后，移动滑动变阻器，观察灯泡亮度情况，并且做好实验现象记录
4.更换滑动变阻器连接方法时，必须先断开开关再改变滑动变阻器的接线柱。
五．实验步骤
学生实验1：实验电路图
实验现象分析：
学生实验2：实验电路图
学生实验3：实验电路图
实验结论：滑动变阻器的正确连接方法为：
接入电路的接线柱
滑片向右端滑动
灯泡亮度如何变化 （填写“变亮”或“变暗”）
接入电路的电阻如何变化
（填写“变大”或“变小”）
电流的大小如何变化 （填写“变大”或“变”）
小 AB CD
接入电路的接线柱
滑片向右端滑动
灯泡亮度如何变化
（填写“变亮”或“变暗”）
接入电路的电阻如何变化（填写“变大”或“变小”）
电流的大小如何变化
（填写“变大”或“变小”）
AC AD
接入电路的接线柱
滑片向右端滑动
灯泡亮度如何变化 （填写“变亮”或“变暗”）
接入电路的电阻如何变化（填写“变大”或“变小”） 电流的大小如何变化
（填写“变大”或“变小”）
BC
BD。
(完整版) 初中物理实验报告单一、实验目的探究物体的力学性质，了解简单物理实验的基本步骤和规范。
二、实验器材•直尺•弹簧秤•弹簧•小木块•水平台秤•宽口瓶•小球三、实验原理1. 弹簧的弹性弹簧的弹性是指弹簧在外力作用下发生变形，并在去除外力后恢复原状的能力。
弹性系数可以用来衡量弹簧的弹性。
2. 力的平衡条件力的平衡是指在物体上作用的各力合力为零的状态。
根据力的平衡条件，可以计算出物体所受力的大小和方向。
3. 受力分析物体所受的力可以分为重力、弹力、摩擦力等。
通过受力分析可以得出物体所受力的大小和方向。
4. 力矩力矩是指力对物体产生的转动效果。
根据力矩的计算公式，可以计算出力矩的大小和方向。
四、实验步骤1. 测量重力在水平台秤上放置小木块，记录下小木块的质量。
2. 测量弹簧秤的刻度将弹簧秤固定在垂直面上，记录下弹簧秤的刻度。
3. 实验一：测量弹簧的弹性系数取一根弹簧，将它压缩或拉伸一段距离，记录下所施加的外力和弹簧的形变量。
根据实验数据计算出弹簧的弹性系数。
在水平桌面上放置一宽口瓶，并在瓶口处加上一个小球，使小球悬挂在瓶口处。
通过调整小球所受力的大小和方向，使小球保持在平衡状态。
记录下各力的大小和方向。
5. 实验三：力的合成与分解将一个力F分解为两个力F₁和F₂，在实验平台上放置一直尺，使尺与地面、力F的方向成一定角度，利用弹簧秤测出力F在直尺上的投影力的大小，记录下F 和F₁的大小及方向。
6. 实验四：力矩的计算通过调整放在实验平台上的平衡木的位置，使平衡木保持平衡状态。
记录下平衡木所受力的大小和方向，并根据力矩的计算公式计算出力矩的大小和方向。
五、实验结果与分析实验一：测量弹簧的弹性系数•外力：10N•形变量：5cm•弹性系数：根据胡克定律，弹性系数k=F/Δl=10/0.05=200N/m小球所受的各力： - 重力：10N（向下） - 弹力：10N（向上）根据力的平衡条件，可知重力和弹力合力为零，故小球保持平衡状态。
【最新整理，下载后即可编辑】九年级物理实验报告单实验名称：组成并联电路 一、实验目的会连接简单的并联电路。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）两只小灯泡、三个开关、两节干电池（或学生电源）、导线若干条。
三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1.检查器材。
2.连接用电器，组成并联电路，画出电路图。
3.检查线路连接无误，闭合开关S 和S 1S 2，再观察开关S 和S 1、S 2控制电路的情况。
4.整理器材，填写实验结果。
五、实验记录与结论（①L 2、、②L 1、③全部用电器）。
在连通的并联电路里，支路开关S 1所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。
在连通的并联电路里，支路开关S 2所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。
九年级物理实验报告单实验名称：探究串联电路中电流的特点。
一、实验目的练习使用电流表，探究串联电路中不同位置电流的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A 、3A)），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。
预接电路（按图1连接好电路，待用）三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了1．检查器材。
2．闭合开关查看两灯是否正常发光3．将电流表接入A 点测出A 点的电流。
4．将电流表接入B 点测出B 点灯的电流。
5．将电流表接入C 点测出C 点的电流。
6．整理器材。
五、实验记录与结论结论：串联电路中 。
九年级物理实验报告单实验名称：探究并联电路中电流的特点。
一、实验目的练习使用电流表，探究并联电路中干路电流和各支路电流的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A 、3A ），2个小灯泡（额定电压2.5v 和3.8v 各一个），1个开关，若干条导线。
九年级物理实验报告册一、实验目的通过本次实验，可以直观地观察力的作用以及不同物体之间的摩擦力；了解物体的质量和加速度的关系；学习如何使用仪器测定实验数据，并进行数据处理和分析。
二、实验仪器和材料物体、木块、滑轮、拉力计、计时器、测量尺、定滑轮等。
三、实验操作步骤1.将木块绑在一条细绳上，绳子沿着桌子垂直下悬，下端距桌子面约15cm的位置。
2.在木块上方固定一个滑轮，使那根绳子向滑轮上缠绕一周，绳子的下端再绕过滑轮下放。
3.将另一根绳挂在木块下端，另一端挂在拉力计上。
4.记录木块的质量，并在拉力计上施加一个向下的重力F（为方便计算，取数值为1N）。
5.使木块向下受力开始运动，同时启动计时器，并观察拉力计的示数，测定长度为1m的运动时间。
6.分别测量木块在摩擦系数μ不同的时候的运动时间T和制动面与木块、地面夹角。
7.轮流更量不同物体的质量，求出每个物体的加速度a与所受力F之比的数值K。
四、实验数据处理和结果分析1.利用计算公式 F=ma，以及木块的重力加速度g（取9.8），求出木块的实际重力Fg，木块所受摩擦力Ff，摩擦系数μ的值。
2.根据所测量的T、木块的长度、制动面与木块、地面夹角，计算出木块的速度v。
3.利用计算公式 K=F/m，计算出每个物体的加速度a。
4.对实验数据进行图表处理，得到摩擦力与木块质量之间的关系、不同物体在同一摩擦系数下的加速度与质量之间的关系、不同物体所受力F和加速度a之间的关系等。
五、实验结论1.摩擦力的大小主要与木块的质量有关。
2.质量和加速度成反比，质量越大，加速度越小。
3.在同一摩擦系数条件下不同物体所受的拉力不同，拉力可以反映出物体所受的力的大小，可以通过拉力计测定；但加速度只与物体的自身特性有关，反应物体运动状态，不能直接测定。
4.在实验数据处理中要注意有效数字的保留和四舍五入。
六、实验误差及改进方法1. 由于人的反应速度不同，用手操作计时器的误差较大，可以多次进行实验并求平均值，以微小的误差。
中学物理实验报告10篇及分析实验一：简单机械实验
实验目的：通过简单机械实验，探究摩擦力和力的平衡。
实验步骤：
1. 将一块物体放在光滑的水平桌面上，用弹簧测力计测量物体的质量并记录。
2. 在物体上加上一块具有一定质量的重物，测力计测量物体的质量，并记录测得的力值。
3. 将物体放在平衡辐射光滑斜面上，调整斜面的角度，直到物体静止不动。
4. 测力计测量物体在斜面上的质量，并记录测得的力值。
实验结果分析：
通过实验我们发现，当斜面的角度增加时，物体在斜面上的质量也随之增加。
这说明斜面的倾斜角度会影响物体的平衡状态。
另外，实验中测得的力值也可以用来计算物体所受的摩擦力，以及力的平衡情况。
实验二：电路实验
实验目的：通过电路实验，探究串联和并联电路的特性。
实验步骤：
1. 将两个电阻器连接在一起，并用电流表和电压表测量电流和
电压的数值。
2. 将两个电阻器改为并联连接，并再次测量电流和电压的数值。
实验结果分析：
通过实验我们发现，串联电路中电流的数值相同，而电压的数
值相加；而并联电路中电流的数值相加，而电压的数值相同。
这说
明电阻器的串联和并联连接方式对电路中电流和电压的分布有影响。
这些结果对于电路的设计和分析非常重要。
......（继续编写其他实验报告和分析）。
可编辑修改精选全文完整版包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日1、根据电路图连接电路。
2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。
3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。
A点电流I A/AB点电流I B/AC点电流I C/A1 L1、L22 L3、L4实验结论串联电路中，即 . 实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验课题探究并联电路中干路电流与支路电流关系P50指导教师柳老师实验目标认识并联电路的电流规律实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、电流表、小灯泡（灯座）、导线实验设想I A=I B+I C实验探究过程现象观察记录1、根据电路图连接电路。
2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。
3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。
A点电流I A/AB点电流I B/AB点电流I C/A1 L1、L22 L3、L4实验结论在并联电路中，，即： .实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单年月日班级姓名组别实验：时间包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验目标认识电流与电压的关系实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、滑动变阻器、定值电阻、电压表、电流表、导线实验设想在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压。
初三物理实验报告单初三物理实验报告单一、引言物理实验是初中物理学习的重要组成部分，通过实际操作和观察，可以帮助学生更好地理解物理原理，并培养科学实验的能力。
本次实验报告将对初三物理实验进行总结和分析，以期对实验内容和实验过程有更深入的了解。
二、实验目的本次实验的目的是通过实际操作，观察和测量，探究物理原理，培养学生的实验能力和科学思维。
三、实验内容本次实验包括了多个实验项目，涉及到力学、热学、光学等物理学的基本原理。
以下是实验内容的简要介绍：1. 弹簧的伸长量与受力关系实验：通过挂不同质量的物体于弹簧上，测量弹簧的伸长量与受力的关系，验证胡克定律。
2. 热膨胀系数的测量实验：通过测量金属棒在不同温度下的长度变化，计算出热膨胀系数，了解物体受热膨胀的原理。
3. 凸透镜成像实验：通过调节凸透镜的位置和物体的距离，观察和测量成像的规律，验证凸透镜成像公式。
4. 平面镜成像实验：通过观察物体在平面镜前后的成像情况，了解平面镜成像的特点和规律。
五、实验结果与分析在实验过程中，我们进行了详细的观察和测量，并记录了实验数据。
根据实验结果，我们进行了数据分析和图表绘制，得出了以下结论：1. 弹簧的伸长量与受力之间呈线性关系，验证了胡克定律。
2. 金属棒的长度随温度的升高而增加，根据测量数据计算出了热膨胀系数。
3. 凸透镜成像实验中，我们观察到了物体成像的实际情况，并根据实验数据验证了凸透镜成像公式。
4. 平面镜成像实验中，我们观察到了物体在平面镜前后的成像特点，了解了平面镜成像的原理。
六、实验心得通过本次物理实验，我深刻体会到了实验的重要性。
实验不仅可以帮助我们更好地理解物理原理，还能培养我们的实验能力和科学思维。
在实验过程中，我学会了观察和测量的方法，掌握了数据分析和图表绘制的技巧。
同时，实验还培养了我的团队合作能力和解决问题的能力。
七、总结通过本次物理实验，我对物理学的基本原理有了更深入的了解，也增强了对实验的兴趣和热爱。
物理实验报告1级班号姓名实验日期年月日实验名称：探究不同物质的吸热能力实验目的：研究“不同物质的吸热能力”是否相同。
实验器材：相同的烧杯2只、温度计2只、天平、水、食用油、两只相同的酒精灯、钟表。
或者两个相同的电加热器。
实验原理：实验步骤：1、用天平量取相等质量的水和食用油。
记入表格中。
2、将质量相等的水和食用油，分别装入两个相同的烧杯中，用温度计测出它们的初始温度，记入表格中。
3、用两个相同的电加热器同时给它们加热、然后每隔相同的时间间隔，测量一次温度，记入表格中。
4、分析比较，记录数据，看看它们的吸热能力是否相同。
5、整理器材。
6、在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。
数据记录、处理、结果表述：结论：实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。
物质质量/g 初始温度/°C 加热时间/ min 最后温度/°C水60 20 3 25食用油60 20 3 30回答问题：小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小。
能够支持她这一猜想的事实是（）A．同样情况下，油升温比水快B．油能把食物炸黄，而水不能C.油能漂在水面上D．油比水难蒸发讨论、分析实验中的问题：1、为什么水和沙子同样被阳光照射，沙子较烫，而水却是凉的？答：因为沙子比热容较小，同样吸热，升温较多。
2、由表中数据可以计算得到油的比热容为J/（kg·℃）[水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃）]。
评语：物理实验报告2级班号姓名实验日期年月日实验名称：组成串联电路实验目的：1、能自己独立并熟练地完成串联电路的连接；2、知道开关在串联中的作用；3、亲自体验串联电路的特点。
实验器材：电池盒、干电池、小灯泡2只、导线4根、开关1个实验原理：实验步骤：1、组成串联电路（1）按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
班级姓名组别实验：时间年月日
班级姓名组别实验：时间年月日
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班级 姓名 组别 实验：时间 年 月 日
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