高考议论文主体段升格训练
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议论文写作:主体片段写作练习及升格一、复习重点:议论文主体段的写作要求。
1. 观点句:一定要扣中心论点,扣住关键词。
2. 阐释句:即道理论证。
可引用名言与个人说理相结合。
3. 事例句:事例要简洁、多样化,涉及古今中外,不同领域。
4. 分析句:分析挖掘意义。
可用归纳分析法、假设分析法、原因分析法、对比分析法等。
可多用问句、感叹句,增强语言力度。
5. 小结句:呼应分论点,紧扣关键词。
二、题目回顾阅读下面的材料,根据要求写作。
1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。
2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。
2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……请以“青年有担当,中国有希望”为中心论点,写一个议论文主体段。
要求:①必须写观点句、事例句、分析句。
②字数控制在200—300字。
三、分析对照,修改升格文段1:青年是五六点钟的太阳,青年有担当,中国才有希望。
试想如果不是无数青年人的接力奋斗,又岂会有中国今之辉煌。
古有一代枭雄孙权,年少万兜鍪,勇担统一国家使命,占据东南大壁江山,风光无限,近代有鲁迅弃医从文,以改造人民思想为己任,以先进思想注其笔墨,勇做新文化运动的主力军,使中国文化领域空前繁荣。
【由于上文讲到“如果不是无数青年人的接力奋斗,又岂会有中国今之辉煌”,所以论据既然已经写了古代的孙权、近代的鲁迅,就应该再加一个当代的杰出青年作为论据,才能更好地扣合前文。
】如果把国家比作一棵大树,那么青年人则是树的主干,树的葳蕤往往不取决于花的多少,叶片的新老,而在于枝干粗壮程度和抵抗风霜雨雪的能力。
【此处运用的比喻论证非常恰当精妙,值得点赞。
】然而,今之台独势力,竟是以台湾青年为主力。
青年人,你的责任是平整土地,而非焦虑时光,中国的繁荣昌盛,还得看你们对国家以负责任的态度,挑起历史的重担。
高三议论文升格训练系列横向展开显丰富,纵向展开显深刻编者按:本导学案旨在引导同学们围绕题目,学会从横向和纵向两个方面具体展开,力求使文章有一定深度和广度。
通过范文赏析,引路,归纳方法技巧,以达到“内容充实,思想深刻,结构整饬”的要求。
【范文引路】(一)低姿态的高贵你也许有些不解。
从小便在“我很重要”的呼喊声中成长,习惯了抖动着思想,张扬着个性,习惯了鲜衣怒马红刀的年少轻狂,为何要放低姿态,去俯身闻身边的花香?那就请放慢脚步,且听我与你细说。
你可知谦谦如玉的君子的姿态吗?君子的高贵,在于他们总是俯下身子,伸出手,笑问这世间是否需要帮助。
俯身的一刹那,君子那温润如玉的素养便如清泉般流出,令这世间,馨香流淌。
高昂的头颅也许是你豪迈意气的标志,但脚下你不曾留心的石块也许会绊住你的脚,漂浮的思想若没了根系,不肯低头俯身,便会感到空虚与渺茫。
俯身,也许生命的风景就在路旁,待你去发现。
你可听说过,弘一法师圆寂之时再三叮嘱弟子在身体旁放置一碗清水,只为使嗅味而上的蚁虫在焚烧之里能有个安身之所。
人人景仰的弘一法师将姿态放低,放在尘埃里,注意到了世界的蚁虫,如此的低姿态,令人何等动容!他俯身在淤泥里开出的花,洁白、硕大、缀成一片,点亮了他人生的风景,铺排出了他生命的意境,渺远而奇绝、凛然而热切。
我注意到你目光中的惊讶与首肯了。
你为弘一法师的低姿态而动容。
那么,再听我说一说。
你可知道中国画史上最著名的画、书、印“三绝”的齐白石亦是一位低姿态的谦谦君子。
文人相轻是同行的通病,而他却永怀谦卑之心,以低姿态视已。
张大千办画展时,他第一个去捧场,他崇拜同行的三位画家,以诗明志,“我愿九泉为走狗,三家门下转轮来”。
如此低姿态,令人佩服,令人感动,更令人肃然起敬。
大师的风范并不在于他强势的外表与斐然的成绩,而在于他成熟的外表下,是否有一颗饱满充盈的种子,圆润晶莹,能够在人间深处的土壤中深深扎根、生根发芽,开出饱满的花来,骄傲地绽放着人生全部的光荣与信仰,繁荣与梦想。
高考作文写作提升课堂:议论文主体段落升格有“法”(附:文段示例)刘勰《文心雕龙·神思》曰,“驭文之首术,谋篇之大端”,强调了审题立意的重要性;《文心雕龙·附会》曰,“使众理虽繁,而无倒置之乖;群言虽多,而无棼丝之乱”,强调了说理结构的重要性。
高考议论文训练中,我们也往往多重视审题立意的指导和篇章结构的训练,虽说这两方面着实重要,代表的是文章的思想境界和逻辑层次,但是,议论文中的主体段落,却是承载着思想和结构最基础的存在。
主体段落的升格,也意味着学生思维能力的提升,这符合语文核心素养视域下“思维发展与提升”的要求。
一、主体段落升格指导的缺乏目前,关于议论文主体论证段落的写作指导,存在两种问题:其一,几乎没有指导;其二,有指导,但多基础构建层次的指导,少升格提升层次的指导。
总结了目前流行的主体段落的指导方法:①论点+论据+论证②论点+论据+说理③提出论点+概括示例+事例点题+分析事例④观点句+材料句+分析句+结论句统一观之,以上四种指导方法,尤其是第①种属于最常见的议论文三要素式的教学,依然停留在段落构建的层面上,学生可以“照葫芦画瓢”模仿出一个完整的主体段落,至于材料句如何升格,分析句如何升格,以及实现加强各种功能句之间的内在逻辑关系、紧扣论点说理的目标却是以上指导方法无法有效解决的。
二、搭建主体段落升格支架的原则孙绍振教授说:“在作文教学中,有许多深邃的观念,但是绝大多数落空了,原因很复杂,其中最主要的一条是:缺乏可操作的方法使之落实。
”那么,针对升格指导缺乏的问题,什么才是“可操作的方法”呢?笔者认为,是写作支架。
何谓“支架”?简单来说,就是教师给学生提供暂时性的支持。
教师搭建支架,让议论文主体段落的升格有“法”可依,避免目前高中作文课堂上“一榔头法”和“模式化”的做法,辅助学生将思维过程可视化、清晰化,突破现阶段水平,跨过“最近发展区”,达到下一个发展阶段的水平。
笔者选择“④观点句+材料句+分析句+结论句”这一基础模型,对其中的“材料句”和“分析句”进行升格。
议论文主体段五层结构法升格训练一、思考:下面两个示例都是关于勾践的,若要论证“远大的目标要与实际行动结合才能成功”这一论点时,哪个语段更加合适?为什么?勾践被困会稽山时,绝望到几乎自杀的地步,幸有大夫文种进言劝其向夫差示弱,并以西施为饵实行美人计。
而夫差骄傲自大,不信忠臣伍子胥的谏言,结果给了勾践喘息的机会。
越王勾践以俯首帖耳取得夫差的信任得以回国后,就确立了兴越灭吴的奋斗目标,并坚信这个目标可以实现,他卧薪尝胆,励精图治,坚持不懈,矢志不渝,“十年生聚,十年教训”,富国强兵,苦心人,天不负,终于在公元前473年一举灭掉吴国。
越王勾践回国之后,就确立了兴越灭吴的奋斗目标,目标是美好的,但道路是艰辛的。
为了这一目标,他葬死者,问伤者,吊有忧,贺有喜;为了这一目标,他屈尊下顾,礼贤下士;为了这一目标,他亲自耕作,与百姓同甘共苦。
这远大的目标加上长达十年的一步一步的行动,终于使他在最后一举歼灭吴国,成就了一代霸业。
二、品读两段优秀例证主体段落,划分结构层次,总结主体段的组成部分:①找准自己的位置。
②找准自己的位置,找到适合自己依附的枝头,生命才能达到极致。
③世界首富比尔?盖茨,本是哈佛大学的一名学生。
然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时,便毅然离开学校,从事自己喜爱的电脑设计工作。
盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司,引领世界电脑行业的发展,并积累了世界上无人能比的巨额财富。
④如果盖茨一味坚持,选错位置,可能也是一位优秀的大学毕业生,在其他行业小有建树,但比起他现在对人类的贡献,就相去甚远了。
⑤盖茨正是因为找准了自己的位置,找到适合自己发展的行业,才成就如此辉煌的人生。
——《绕树三匝,何枝可依?》①做人要有意气。
②人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。
③春晚的舞蹈千手观音动人心弦,领舞者邰丽华却是又聋又哑。
但她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练习。
最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的感觉,感动中国,感动你我。
钱学森曾说道:“我的事业在中国,我的成就在中国,我的归宿就在中国。
”忠于信念的他将自己的毕生所学献给了祖国,“两弹一星”邓稼先几十年背井离乡,隐姓埋名,忠于信念,为我国核武器事业做出巨大贡献。
大国工匠李兰娟院士面对疫情毫不畏惧,与我们携手共进,战胜疫情。
范华芳曾说到:“责任并不是你的负担,而是你应具有的信念,做一个有责任的人吧”。
他们用自己的行动,忠于信念,担负起了肩上的责任。
3.勇担责任,奋勇拼搏。
在新中国成立之前,这么一群人,他们由少到多,前仆后继,爬雪山、过草地、渡急流、陷沼泽,被质疑、被诬蔑、被迫害,但从未忘却初心,从未逃避使命,坚定地履行着自己的责任。
“只有流过血的手指才能弹出绝唱”,在一代又一代革命人的坚定信念里、奋勇拼搏中,中华民族站起来了,站得山河动容,站得天地开颜。
如若没有他们勇担责任,敢问苍茫大地谁主沉浮,敢在中流击水浪遏飞舟,怎会有“万类霜天竞自由”的盎然生机?如若没有他们奋勇拼搏,或于战争中浴血奋战,或于纷乱中激扬文字,又怎会有“风雨送春归,飞雪迎春到”?4.位卑未敢忘忧国,人微犹知守河山。
王继才2018年7月27日在执勤时突发疾病不治身亡。
这个名不见经传的小人物是谁?他是个小人物,但又不只是小人物。
30年风风雨雨,他与妻子守在小小的开山岛上,镇守着祖国的海疆,克服重重困难守护着祖国与人民的幸福,维护着神圣的领土主权。
作为第五任“岛主”,他在这个岛上守了32年,而前四任在这里待的时间最长的不过13天,最短的只有3天。
他就像一粒种子,本可腐烂在泥土中,却倔强地在海岛上生根发芽。
总结:1.分论点拟写方法归纳——(1)内容①是什么(何为责任?那便是忠于信念。
)②为什么(车尔尼雪夫斯基说过:“生命和崇高的责任联系在一起。
”)③怎么做(位卑未敢忘忧国,人微犹知守河山。
)(2)形式运用各种修辞,整体构成排比。
例:责任是一股清泉,将它放在心间,唤醒衰亡的民族。
责任是一把利剑,将它握在手上,击破沉重的黑暗。
议论文片段结构训练(一):升格四步法一.评价两段文字的优劣,并说明原因1.原来文段有位女孩,她有着当歌手的美好理想,为了这一理想,她很早就出来寻梦。
她在一个演艺公司打杂,企图让人们发现她,当人们发现她时,却给她的梦想泼了一盆冷水。
人们告诉她,她不仅外表长得普通,而且声音也很普通,她不适合当歌手。
当时她听了之后,并没气馁和放弃,而是付出比别人更多的努力,坚持着自己的理想,最后,她成功了。
她,就是刘若英。
所以,多走一步,也许成功就会降临到我们头上。
2. 改后文段多走一步,前面就是成功。
(提出论点)在歌手选拔比赛中,一位女孩被评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声音都不行,很难在这行立足”,她听了之后,没有像其他落选女孩那样转身离开,而是不放弃,多走了一步,转战后勤。
(事例点题)她任何打杂的事情都做过了,同时她也没有放弃成为歌星的梦想。
最终她顺利与公司签下了合约,成为一名真正的歌手。
她就是刘若英。
(概括事例)如果她跟其他落选人一样失望而归,没有多走一步,那么她只能埋没在茫茫人海中,黯淡无光。
就是因为那多走的那一步,将蒙在她身上的灰尘吹开,闪耀她的光芒。
(分析事例)3.评价两个片段的优劣4.小结:片段升格四步法提出论点——概括事例——事例点题——分析事例二.学以致用:利用“片段升格四步法”修改文段。
(一)只有坚持多走一步,不放弃对生活的希望,才能走向成功。
上天似乎跟他开了个玩笑,让他享受过拥有双臂的感受,然后又残忍地剥夺,让他的生活似乎没了希望。
最后,他下定决心:要么就这样死去,要么就精彩地活着。
所以他拾起勇气。
他不断磨练自己,最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领,而刘伟这个名字也响亮大江南北。
片段升格:参考答案:在困难中多走一步,或许可以看见成功的曙光。
(1提出论点)(说明:以“多走一步”为中心,补充一句论点。
)中国达人秀冠军刘伟曾说:“我要么赶紧死,要么精彩地活着。
”在失去双臂,看似再也无法实现自己的音乐梦想时,刘伟在这困难中勇敢地多走了一步,不断磨练自己,不向命运低头(3事例点题:在事例中插入论点句),这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。
高考作文升格模式:考场议论文之主体段落高考作文升格一对一打磨主体段落,重在筋脉相通逻辑是议论文的生命。
议论文的逻辑思路可以分内外两个方面。
就外在结构而言,常见的有并列式、递进式、对照式和总分总式的逻辑结构;就主体段的内在结构而言,常见的是五步推进法,即分论点、阐述句、素材句、分析句、小结句。
议论文外在逻辑合理,才有了基本的框架,犹如人体有了强健的骨骼;内在逻辑合理,筋脉连通,才有了真正的生命。
主体段最能体现论证的力度,议论文的论证包括各种论证方式和论证语言。
论证方式有很多,其中最常运用且较有力度的有假设论证、因果论证、对比论证和归谬论证;议论文的语言也可以熠熠生辉,比如可以运用各种修辞,可以变换句式,或整散结合,或化陈述为问句,等等。
这次的一对一作文升格,重点在打磨主体段落,使其筋脉相通。
作文训练题目阅读下面的材料,根据要求写作。
(60 分)人类历史上,批判产生了巨大的能量。
正是哥白尼对“地心说”的批判,才揭开了我们所处星球的真相;正是费尔巴哈对唯心论的批判,才驱散了人们认识上的迷雾。
不仅如此,哥白尼构建了“日心说”,勾画出太阳系运行的真实图景,为近代天文学铺平了道路;费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器,为马克思主义登场扫除了障碍。
而在世界的东方,毛泽东在新中国诞生前夕庄严宣称:“我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个断世界。
”读了以上材料,你有怎样的感悟和思考?请全面理解材料,联系社会现实,写一篇文章表达你的认识与思考。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
从立意上讲,谈“批判与建设”为最佳角度,侧重二者的关系,回归到了关系型作文。
“批判”即毛泽东所说的“破坏”,是“破”;“建设”是“建构”,是“立”。
先破后立,破中有立,为二者的关系。
也可以抓住一点,兼及其余:以“批判”为主,兼及“建设”;或以“建设”为主,兼及“批判”。
下面,我们采用比较点评的方式,结合某同学的作文,来进行升格赏析。