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关于发展等级（一）——深刻我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考虑写什么内容，体现什么思想。
这个过程，就是提炼主题的过程，古人称之为“立意”。
立意，就是确定文章的主题(或中心思想)。
“意”立得如何，可直接影响文章的格调与品位。
提炼主题，必须遵循以下四项原则：正确、鲜明、集中、深刻透彻。
对于高考而言，这四项基本原则，又可分为两个等级：前三项原则为一个等级，这一等级是对文章的基本要求，属于“基础等级”。
这三项原则在前面已与同学们谈过，此处不作赘述。
第四项原则，是对文章的更高层次的要求，属于“发展等级”。
一般说来，我们的高考作文，如果基础等级过了关，主题的提炼又达到了发展等级，那么这篇作文就可以进入优秀作文甚至满分作文的行列。
怎样提炼主题才会深刻呢？(一)要透过现象深入本质。
客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质。
现象是事物的本质在各方面外在的表现，本质则是通过无数现象从不同的方面表现出来的。
本质往往会被一些表面现象所掩盖。
人们要认识事物，必须认识事物的本质，才能深刻地了解这一事物，准确地把握其内在规律。
在高考作文中，要使文章的立意深刻透彻，就必须学会透过现象看本质，在立意时，尽可能地拓展思路，从多方面对题材进行分析，从分析中找出题材的内在规律，把握其共性，从而抓住主要矛盾，开掘出最有价值、最有本质意义的东西，给读者以心灵上的震撼、精神上的鼓舞、情操上的陶冶和灵魂上的净化。
下面我们来看看这样一篇中学生优秀作文：痛苦是一笔财富“痛苦对人们来说是一种精神财富，一帆风顺的人们常常是浅薄的……而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。
”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中所蕴含的巨大内涵与价值——痛苦是一笔财富。
痛苦是什么？实在难以给它下一个全面的定义。
几十年工龄的老工人目睹工厂的倒闭，老师看见学生的失败，学生面对黑色的七月……不能说不是痛苦；被机器绞断双手，被车轮轧断两腿，被大火烧伤面容……这又是一种痛苦。
议论文发展等级“理解透彻、深刻”议论文在占领观点正确、材料充分、层次清晰的“基础等级”阵地之后，还应抢攻见解独到、例子新锐、论层谨严的“发展等级”阵地：1.见解要给人以启迪“人是一棵会思想的苇草。
”(帕斯卡尔)高考议论文要想从尽人皆知的“公理”、“常理”、“大道理”中突围出来，就必须有一个给人启迪的“独到”见解。
“独到”见解从何而来?它从思维方式的转变而来。
那么，思维方式又该怎么转变呢?纵观近年来《读者》《青年文摘》《半月谈》等期刊上的“雷人”言论，如下六个“想一想”非常有助于你的见解“独步”考场：(1)向深处想一想，揭示本质。
如：①中国民众一年的购书费，跟手机短信费基本持平(现象)，这是一个巨大的文化讽刺，嘲笑了中国人精神缺失(本质)的现状。
②美国一位参议员说，所有从中国来的船都是满的，所有回中国的船都是空的(现象)。
→(深想一步)中国出口的是资源(衍生品)，进口的是技术。
→(再深想一步)要可持续发展，必须走“又好又快”之路。
(2)向前面想一想，探明原因。
如：①所谓大师，只是失败最多的劳动者(前因)，打工最多的劳动者(前因)。
②自己丰富(前提)才能感知世界的丰富，自己善良(前提)才能感知世界的美好，自己坦荡(前提)才能逍遥地生活在天地之间。
(3)向后面想一想，预见发展。
如：①一个学校的质量不仅要看它一年的升学率(现状)，而且要看它10年、20年后的成才率(发展结果)。
②一个民族有一些关注天空的人(现状)，他们才有希望(发展结果);一个民族只是关心脚下的事情(现状)，那是没有未来的(发展结果)。
(4)换角度想一想，提出新论。
如：①林子大了，什么鸟都有。
(旧论)→鸟儿大了，什么林子都有。
(新论)②铁饭碗：在一个地方吃一辈子饭。
(旧论)→铁饭碗：一辈子到哪儿都有饭吃。
(新论)(5)拆开来想一想，分清析透。
如：①“和谐社会”的基本精神：“和”的右边是个“口”，就是说人人都有饭吃(物质丰富);“谐”的左边是个“言”，就是人人都可以说话(精神自由)。
高三作文升格训练——论证深刻课前案一、课前回顾：（一）回顾作文题目阅读下面的文字，按要求完成下面的作文。
“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”是现代著名诗人沈尹默先生的写于“五四”时期的诗句，诗句中的“立着”、“靠着”引起了那个时代许多人的共鸣。
近一个世纪后的今天，它仍然能够触动我们的内心，引发我们对人生、个性等的思考。
请根据材料内容，联系自己的生活和感受，写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自定（诗歌除外），不得套作，不得抄袭。
（二）立意1．准确立意⑴“立着”的角度：男儿当自强/自立非“立”无以成才个性“立”中求成功/幸福/快乐需要“立”……⑵“靠着”的角度：君子善假于物，适度的“靠”是智者的行为⑶综合角度：立者何必不靠靠者不可不立……2.问题立意（1）要做真实的自我（2）走自己的路（3）坚持自我（注）原因排查：误解材料“引发我们对人生、个性等的思考”，混淆“个性”与“自立”“自强”的概念。
二、课前活动1、阅读下面优秀作文，参考高考作文等级评分标准找出论证深刻的语段，并分析深刻成因。
附高考作文等级评分标准说明：（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点；“表达”以“语言”、“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创新”为重点。
（2）发展等级评分不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干点突出点按等级评分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
课堂案教学目标：1.强化议论文论证的深刻性。
2.熟练运用论证深刻的方法升格作文。
教学步骤：总结问题——升格训练一、透过现象看本质——由表及里的纵向深化法１．下面是详细事例的运用，找出问题改一改：小仲马出生在一个书香门第，他的父亲是当时蜚声文坛的大仲马，作为名家之后的小仲马并没有凭借他父亲的声望而博得自己的名声，不断地向出版社投稿，每一次都用不同的笔名为的不过是和自己的父亲划清界限，但是每次都是无情地退稿。
议论文说理“深刻”升格训练阅读下面的文字，按要求完成作文2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。
2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。
2007年，张非参加高考，位列当地地理科亚军。
孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。
“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。
2007年8月，张非被清华大学录取。
张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。
我绝不会再被退学！”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
考纲写作发展等级中“深刻”的含义：透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用。
领起段——阐理段——展开部分(多个材料段)——升华段——结尾段如何在文章的说理中体现深刻?概括透过现象深入本质的分析过程揭示事物内在的因果关系点示观点的启发作用阐理段责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。
我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。
学会承担责任对一个人来说很重要。
有责任感的人，往往容易成功。
修改:材料段（一）我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。
他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。
那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。
因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。
因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。
在被问道是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。
”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，因此让他们实现了自己的人生价值。
