洛文斯顿认知评定量表评价糖尿病患者的早期认知功能损害

Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2．绝大局部测试工程的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，但以—F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。

3．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成?〞然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5．脑损伤的病人容易疲劳。

疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。

因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。

评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准A．定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语)，那么不能进行此项评定。

如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是〞或“不是〞的答复。

1．地点定向(0P)方法：评定员就以下问题向被测试对象提问。

(1) 你现在是在什么地方?(2) 我们现在在哪个城市里?(3) 你住在哪里?你的准确住址是哪里?(4) 来这里之前你在什么地方呆过?对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中包含一个正确答案。

评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

最低得分：1分(全部答复错误，或在给出多项选择项后只答对一题)：最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目答复正确)。

认知二洛文斯顿作业疗法认知评定量表（LOTCA）操作及评分标准LOTCA（Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment，LOTCA）是一套标准化神经心理学检查方法，用于认知功能的评价。

可用于各种原因引起的脑损伤患者如脑外伤、脑血管意外、中枢神经系统发育障碍以及肿瘤等患者的认知功能障碍的评价。

Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2．绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，部分测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。

3．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5．脑损伤的病人容易疲劳。

疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。

因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。

评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准A．定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语)，则不能进行此项评定。

如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。

1．地点定向(0P)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1) 你现在是在什么地方?(2) 我们现在在哪个城市里?(3) 你住在哪里?你的准确住址是哪里?(4) 来这里之前你在什么地方呆过?对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

Loewenｓｔｅin认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1、使用LOＴCＡ前，请仔细阅读以下对各项测试得描述以及正确得操作方法。

2、绝大部分测试项目得评分都就就是从１分(最低)到4分（最高),但以—F测试项除外:①三个物品分类测试项评分从1分（最低）到5分(最高）;②两个定向测试项评分从1分(最低）到８分（最高)。

3、各项测试中,被测试对象与评定员应采取并排座位得方式,但以下测试项应采取面对面得座位方式:①空间知觉项与②动作运用项。

4、每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象:“此项就就是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面得空白用以填写备注。

5、脑损伤得病人容易疲劳。

疲劳时有些病人会自行表达出来,但也有些无法意识到自身疲劳。

因此,评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安,应暂停测试,等过些时间再继续评定。

评定结束时,评定员应该记录评定所需要得时间以及就就是否分次完成评定。

6、评定员应根据整个评定过程中对被测试对象得观察,客观评价出其注意力与专注力得水平。

二、评分标准A、定向如果被测试对象得理解能力有问题(如感觉性失语),则不能进行此项评定。

如果被测试对象得理解力良好而只就就是表达困难,可以让其由评定员提供得多项选择中选择“就就是”或“不就就是”得回答。

1、地点定向(0Ｐ)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

（1)您现在就就是在什么地方?（２)我们现在在哪个城市里?（3) 您住在哪里?您得准确住址就就是哪里?(4）来这里之前您在什么地方呆过?对于语言或记忆障碍得病人可以使用多项选择。

评定员提出3个选项供被测试对象选择,其中包含一个正确答案。

评分:被测试对象每答对一个问题，得2分:如果在给予多项选择后才能答对,得１分。

最低得分:１分（全部回答错误,或在给出多选项后只答对一题):最高得分：８分（无需给出任何选项,全部题目回答正确)。

2、时间定向（０T)方法:评定员就下列问题向被测试对象提问。

第一章测试【单选题】(20分) 以下哪一项不属于康复评定内容（）。

√ A.血压B.日常生活活动能力C.关节活动度D.肌力【多选题】(20分)康复团队人员包括（）。

√A.医生√B.治疗师√C.社工√D.护士【判断题】(20分)临床医学是康复医学的源头。

（）A.错√ B.对【判断题】(20分)康复对象包括伤残者、老年人群、亚健康人群等。

（）A.错√ B.对【判断题】(20分)康复的目的是治疗疾病。

（）√ A.错B.对第二章测试【单选题】(20分) 测量关节活动范围时，移动臂（）A.平行于近端骨√ B.平行于远端骨C.垂直于近端骨D.垂直于远端骨【单选题】(20分) 徒手肌力评估用于评估患者的（）A.平衡功能√ B.肌肉力量C.协调功能D.肌肉张力【单选题】(20分) 下面构音障碍的评定方法不包括（）A.Frenchay构音障碍评定法B.构音器官评定√ C.token testD.语音清晰度测试方法【判断题】(20分)洛文斯顿认知评定量表（LOTCA）属于认知筛查量表。

（）√ A.错B.对【判断题】(20分)染料试验用于评估气管切开患者进食的安全性。

（）√ A.对B.错第三章测试【单选题】(2分) 神经源性肠道主要表现为（）√ A.大便失禁或大便排空困难B.单纯排便困难C.单纯大便失禁D.痔疮【判断题】(2分)神经源性肠道的临床表现主要取决于神经系统损伤的位置及程度。

（）√ A.对B.错【判断题】(2分)上运动神经元肠道是脊髓圆锥以下的损伤，肠道的排便反射活动消失，高级中枢对排便的抑制减弱。

（）√ A.错B.对【多选题】(2分)以下属于神经源性肠道并发症的是（）√A.自主神经反射异常√B.痔疮√C.直肠出血或脱垂√D.肛裂【多选题】(2分)以下属于神经源性膀胱并发症的是（）√A.上尿路损害√B.泌尿系感染√C.肾衰竭√D.会阴部皮肤损伤【多选题】(2分)神经源膀胱可表现为（）√A.尿失禁√B.残余尿增多√C.尿潴留√D.尿意减弱或消失【判断题】(2分)尿流动力学检查反映逼尿肌、尿道内外括约肌各自的功能状态及其在储尿、排尿过程中的相互作用。

糖尿病患者认知功能障碍的影响摘要：中老年糖尿病患者的慢性并发症中，认知功能障碍的患病率很高，轻度的认知功能减退就会提高日后出现痴呆的危险。

高血糖、胰岛素抵抗、血管、遗传等各种因素均可能和认知功能障碍有关，脑源性神经营养因子、运动对糖尿病患者的认知功能障碍影响意义深远。

近些年来，我国对糖尿病患者认知功能障碍的认知日益深入，本文作者结合自身的工作经验，分析了糖尿病患者认知功能障碍的影响。

关键词：糖尿病患者；认知功能障碍；影响前言：糖尿病现已成为严重威胁人类身心健康的世界性公共卫生问题。

2015年国际糖尿病联盟（IDF）资料表明大约有4亿人患有糖尿病，并预计截止到2035年将会有超过5亿人是糖尿病患者，认知功能障碍通常是指各种原因造成的不同程度的认知功能损害，其中还包含MCI（轻度认知功能障碍）至痴呆。

流行病学研究发现，糖尿病和认知功能障碍关联密切，属于阿尔兹海默病和血管性痴呆的毒力危险性因素，与此同时，AD患者还会存在脑内胰岛素缺失和抵抗及外周高胰岛素血症，还被称之为“3型糖尿病”。

糖尿病可造成中枢神经系统的代谢、形态学、电生理、神经行为、神经化学等多个方面的改变。

糖尿病导致的认知功能障碍通常表现在记忆力退化、学习能力降低、理解力、语言能力、判断力、逻辑思维推理、定向力等能力遭受影响，可因为其临床表现多样并且没有特异性时常被临床忽视，现如今，并未创建严格的诊断标准，很容易导致误诊、漏诊，致使患者的病情被耽误。

鉴于此，认识并对糖尿病认知功能障碍加强研究，对改善糖尿病患者的生活质量意义重大。

1糖尿病造成认知功能障碍可能的发病机制1.1高血糖发病机制高血糖利用其渗透损害与氧化压力为人的大脑神经元带来毒性损伤，不仅如此，慢性持续高血糖提高了糖基化终末产物。

糖基化终末产物和自由机联合形成氧化损害还可能会造成神经元受到损伤，不仅如此，还会激活人大脑中的固有免疫细胞，即小神经胶质细胞，严重损伤神经元，导致患者出现认知功能衰弱。

Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1.使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2 .绝大部分测试项目的评分都是从1分（最低）到4分（最高），但以一F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分（最低）到5分（最高）;②两个定向测试项评分从1分（最低）到8分（最高）。

3.各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4.每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：此项是否已经完成？” 然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5.脑损伤的病人容易疲劳。

疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。

因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。

评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6.评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准A.定向如果被测试对象的理解能力有问题（如感觉性失语），则不能进行此项评定。

如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择是”或不是”的回答。

1 .地点定向（0P）方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

你现在是在什么地方？(2)我们现在在哪个城市里？(3)你住在哪里？你的准确住址是哪里？(4)来这里之前你在什么地方呆过？对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中包含一个正确答案。

评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

最低得分：1分(全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题)：最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目回答正确)。

2.时间定向(0T)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1)今天是星期几？现在是哪个月份？今年是哪一年？(2)现在是哪个季节？(3)现在几点钟了？(4)你住院多长时间了？(如果被测试对象未住院，评定员可以问：你生病有多长时间了？”或者，你不舒服有多长时间了？”)对于语言或记忆障碍的病人，可以使用多项选择。

LOTCA认知功能评定量表评分标准Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试患者姓名: 评定者: 测试日期:(在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低高定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能力(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体一致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. 身体方向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图片中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运用10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使用( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘几何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘二维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩色方块拼图(CB) 1 2 3 417. 无色方块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska 无组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图片排序A( PS1) 1 2 3 424. 图片排序B( PS2) 1 2 3 425. 几何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意力及专注力1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成简易智力状态检查表姓名性别年龄文化程度病历号日期17．接卡片闭眼睛（1）18．用右手拿纸19．将纸对折20．放在大腿上21．说一句完整句子22．93-7是多少？23．86-7是多少？24．79-7是多少？25．72-7是多少？26．回忆：皮球27．回忆：国旗28．回忆：树木29．辨认：手表（2）30．按样作图图样：1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您一些有關記憶性的問題。

洛文斯顿认知评定量表在结核性脑膜炎患者认知功能评价中的应用肖湘芝;常履华【期刊名称】《广东医学》【年(卷),期】2014(35)18【摘要】目的：探讨洛文斯顿认知评定量表（第2版）（ LOTCA-Ⅱ）在结核性脑膜炎（ TBM）患者认知功能评价中的应用价值。

方法按简易精神状态检查（ MMSE）划分认知障碍标准，选取39例结核性脑膜炎患者，分为病例组（TBM认知功能障碍）13例和对照组（TBM认知功能正常）26例。

20例健康人作为空白组。

运用LOTCA-Ⅱ评价研究对象的各项评分差异。

结果病例组和对照组LOTCA-Ⅱ相关评分低于空白组（ P＜0.05）。

结论病例组认知功能损害主要表现在定向力、视觉运动组织、动作运用、思维操作和注意力方面，对照组相对于空白组在视觉运动组织、思维操和注意力作方面评分低。

与MMSE相比，LOTCA-Ⅱ量表更敏感，能够发现早期认知功能损害。

【总页数】3页(P2903-2905)【作者】肖湘芝;常履华【作者单位】昆明医科大学第一附属医院神经内科昆明650032;昆明医科大学第一附属医院神经内科昆明650032【正文语种】中文【相关文献】1.洛文斯顿认知评定量表评价糖尿病患者的早期认知功能损害 [J], 杨月嫦;赵忠新;谢瑞满2.洛文斯顿作业疗法认知评定量表在腔隙性脑梗死患者中的应用价值 [J], 缪欢欢;谢瑞满3.洛文斯顿认知评定量表在2型糖尿病老年患者认知功能评价中的应用 [J], 杨月嫦;赵忠新;黄流清;李澎;谢瑞满4.洛文斯顿认知功能评定量表对评价维持性血液透析患者认知功能的应用 [J], 曾贵林;谭妙玲;廖雪萍;赵玉婵5.洛文斯顿作业疗法认知评定量表在无痴呆型帕金森病患者中的应用价值 [J], 陈伟;李威;谢瑞满因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

认知功能评定量表操作及评分标准Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2．绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，但以—F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。

3．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5．脑损伤的病人容易疲劳。

疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。

因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。

评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的2观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准A．定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语)，则不能进行此项评定。

如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。

1．地点定向(0P)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1) 你现在是在什么地方?(2) 我们现在在哪个城市里?(3) 你住在哪里?你的准确住址是哪里?(4) 来这里之前你在什么地方呆过?对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中包含一个正确答案。

评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

最低得分：1分(全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题)：最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目3回答正确)。

2．时间定向(0T)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

认知功能评定量表操作及评分标准解读loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1.在使用LOTCA之前，请仔细阅读以下各项测试的说明和正确的操作方法。

2．绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，但以―f测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。

3.在每次试验中，受试者和评估员应并排坐着，但以下试验项目应面对面：① 空间知觉项目及其应用② 行动申请项目。

4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5.脑损伤患者容易疲劳。

有些患者在疲劳时会表达自己，但另一些患者没有意识到自己的疲劳。

因此，如果评估员发现受试物移动缓慢或不安，应暂停测试并等待一段时间，然后继续评估。

评估结束时，评估员应记录评估所需的时间，以及评估是否分批完成。

6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准a．定向如果受试者在理解方面有问题（如感觉失语症），则无法进行该评估。

如果受试对象理解良好但表达困难，可要求其从评估员提供的多项选择中选择“是”或“否”。

1.位置定位（0P）方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1)你现在是在什么地方?(2)我们现在在哪个城市里?（3）你住在哪里？你的确切地址是什么？（4）你来这里之前住在哪里？对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中包含一个正确答案。

得分：被试正确回答每道题得2分；如果受试者在给出多项选择后才能正确回答，则得1分。

最低分：1分（所有答案都是错误的，或者在给出多个选项后只有一个问题回答正确）：最高分：8分（所有问题回答正确，没有给出任何选项）。

2.时间定位（0t）方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2．绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，但以—F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。

3．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。

评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5．脑损伤的病人容易疲劳。

疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。

因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。

评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准A．定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语)，则不能进行此项评定。

如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。

1．地点定向(0P)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1)你现在是在什么地方?(2) 我们现在在哪个城市里?(3) 你住在哪里?你的准确住址是哪里?(4) 来这里之前你在什么地方呆过?对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中包含一个正确答案。

评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

最低得分：1分(全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题)：最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目回答正确)。

2．时间定向(0T)方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

1型糖尿病患者认知功能受损与低血糖初发年龄相关贺婧; 李霞; 李诗晨; 李思慧; 朱江; 杜宏宇; 颜湘; 朱熊兆【期刊名称】《《心理学通讯》》【年(卷),期】2018(000)002【摘要】目的:探讨严重低血糖初次发作年龄对1型糖尿病患儿认知功能的影响。

方法:采用韦氏智力量表,韦氏记忆量表对95名1型糖尿病患儿和75名健康儿童分别进行智商、记忆功能、注意力、感知推理能力、空间感知能力和信息处理速度进行评估。

结果 :严重低血糖组在全智商分数(p<0.001),数字广度测验(p=0.024)和相似性测验分数(p<0.001)显著低于正常对照组,记忆功能测试的差异不显著。

而无严重低血糖发作组与正常对照组相比,各项测试差异均未达到差异显著水平。

严重低血糖早发作组(发作年龄<7岁)在视觉记忆测试结果,包括瞬时记忆(F1,40=8.03,p=0.007)和延时记忆均(F1, 40=4.54, p=0.039)显著低于严重低血糖迟发作组(发作年龄≥7岁)。

结论:本研究发现经历过严重低血糖发作的1型糖尿病患儿在智商水平,注意力水平和感知推理能力方面明显低于正常儿童。

在1型糖尿病患者中,显示严重低血糖早发作(<7岁)的患儿比严重低血糖迟发作(≥7岁)的患儿视觉记忆功能明显降低。

【总页数】6页(P111-116)【作者】贺婧; 李霞; 李诗晨; 李思慧; 朱江; 杜宏宇; 颜湘; 朱熊兆【作者单位】[1]中南大学湘雅二医院医学心理中心长沙410011; [2]中南大学湘雅二医院代谢内分泌研究所长沙410011【正文语种】中文【中图分类】R587.1【相关文献】1.2型糖尿病患者认知功能受损与血清脑源性神经营养因子的相关性 [J], 周东浩;房辉;秦静;姚会军;王江东;周明爱;张向阳2.精神分裂症初发年龄与月经初潮年龄的相关性探讨 [J], 于相芬;孙振晓;等3.初发精神分裂症患者神经认知功能早期受损状况调查 [J], 刘磊峰;贺定翠;邓小鹏;凃哲明;刘波4.初发精神分裂症患者神经认知功能早期受损状况研究 [J], 杨淑珍5.实时动态血糖监测系统在胰岛素泵强化治疗初发肥胖2型糖尿病患者r低血糖规律中的应用 [J], 靳永洁;谢梅因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

糖尿病患者轻度认知功能障碍测评现状
陶艳;陈璇
【期刊名称】《解放军护理杂志》
【年(卷),期】2012(29)18
【摘要】认知功能障碍又称认知功能缺损，指各种不同程度的认知功能受损，即从轻度认知功能障碍（mild cognitive impairment, MCI）直至痴呆（Alzheimerdisease AD）。

其中，MCI是指存在超出其年龄和文化所允许范围的记忆障碍和（或）其他认知功能的轻度障碍，但个体的社会职业或日常生活等其他功能完好，亦不能由已知的医学或神经精神疾病解释，
【总页数】4页(P47-50)
【作者】陶艳;陈璇
【作者单位】南京中医药大学,护理学院,江苏,南京,210046;南京中医药大学,护理学院,江苏,南京,210046
【正文语种】中文
【中图分类】R587.1;R395.1
【相关文献】
1.2型糖尿病患者血清胰高血糖素样肽-1水平与轻度认知功能障碍的相关性研究
2.2型糖尿病患者血糖水平与轻度认知功能障碍的关联
3.老年2型糖尿病患者血糖变异性与轻度认知功能障碍的相关性研究
4.伴轻度认知功能障碍的2型糖尿病患者突显网络的多模态磁共振研究
5.老年2型糖尿病患者轻度认知功能障碍相关危险因素研究
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糖尿病前期人群的轻度认知障碍调查研究唐敏;陈建峰;张怀明;丁施;夏晔【期刊名称】《糖尿病新世界》【年(卷),期】2017(020)008【摘要】目的调查糖尿病前期人群中轻度认知障碍的患病情况,了解IFG、IGT和IFG/IGT的3种状态之间的差异,旨在为该类人群的早期干预提供科学依据.方法采用现况调查研究法,于2015年11月—2016年3月到对唐镇社区糖尿病前期人群和正常人群共292名进行血糖、血脂情况、认知功能等调查并分析.结果糖尿病前期组MCI患病率为74例(34.58%),高于血糖正常组的MCI患病率为16例(20.51%),差异有统计学意义(P<0.05).糖尿病前期组间MCI患病率从高到低依次为,IFG/IGT组、IGT组和IFG组,差异有统计学意义(P<0.01);多因素Logistic回归显示,女性、增龄、高HbA1C和低TC是其危险因素.结论糖尿病前期人群中MCI 患病率较高,特别要关注IFG/IGT状态的认知功能,及早干预,减缓老年痴呆的发生.【总页数】3页(P30-32)【作者】唐敏;陈建峰;张怀明;丁施;夏晔【作者单位】上海市浦东新区唐镇社区卫生服务中心,上海 201210;上海市浦东新区唐镇社区卫生服务中心,上海 201210;上海市浦东新区唐镇社区卫生服务中心,上海 201210;上海市浦东新区唐镇社区卫生服务中心,上海 201210;上海市浦东新区唐镇社区卫生服务中心,上海 201210【正文语种】中文【中图分类】R59【相关文献】1.认知障碍简明评价量表对高龄老年人群轻度认知障碍筛查效力的初步研究 [J], 潘晓东;周辰;徐俊;何一然;尹冬华;张长春2.抗阻运动对糖尿病前期伴轻度高血压人群血压的影响 [J], 麻晓君;戴霞;罗祖纯;韦春;陆丽荣;赵文飘3.社区轻度认知障碍人群认知管理依从性影响因素的研究进展 [J], 镇雪婷; 王丽娜; 陈海勤; 赵霞; 刘晓申; 张晨4.南充地区老年人群轻度认知障碍的单中心调查研究 [J], 柯莎;廖波;杨飞;田维科;王晓明5.中国老年人群轻度认知障碍患病率及发展趋势的Meta分析 [J], 史路平;姚水洪;王薇因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。