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【关键字】五年级北师大版五年级上册品德与社会教案本单元的概要：本单元位于五年级上册的第一单元。
本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代休息人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元知识点：了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。
知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响.本单元能力培养：初步学会阅读简单的史料，初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。
本单元思想教育内容：通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长，感受中华民族的伟大精神，尊重历史，热爱祖国，热爱科学。
本单元教学重点:帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代休息人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元的教学难点：感受中华民族的伟大精神，使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。
本单元课时安排：课题1《我们共同的祖先》课题2《坚忍不拔的炎黄后代》课题3《与历史为伴》一、寻根问祖1、文明的曙光我们共同的祖先〖教学目标〗１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
〖教学准备〗１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教学活动及过程〗１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。
教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。
一、教学目标：1. 让学生了解文明曙光的出现，认识到人类文明的起源。
2. 通过分析古代文明的特点，培养学生对人类文明发展的认识。
3. 引导学生思考文明的发展对人类社会的影响，培养学生的文明意识。
二、教学重点：1. 文明曙光的出现。
2. 古代文明的特点。
三、教学难点：1. 文明的发展对人类社会的影响。
四、教学方法：1. 引导发现法：教师引导学生发现文明曙光的出现及古代文明的特点。
2. 讨论法：教师组织学生讨论文明的发展对人类社会的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课件，展示文明曙光的出现，引导学生思考文明的起源。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解古代文明的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解文明曙光的出现及古代文明的特点，引导学生分析文明的发展对人类社会的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文明发展对人类社会的看法。
5. 总结提升：教师总结课堂内容，强调文明意识的重要性。
6. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 让学生了解古代文明的重要成果，认识到文明的发展对人类社会的贡献。
2. 通过分析古代文明的代表人物，培养学生对文明成果的尊重。
七、教学重点：1. 古代文明的重要成果。
2. 古代文明代表人物的事迹。
八、教学难点：1. 文明成果对人类社会的影响。
九、教学方法：1. 讲解法：教师讲解古代文明的重要成果及代表人物的事迹。
2. 案例分析法：教师展示古代文明代表人物的案例，引导学生分析其对文明成果的贡献。
十、教学过程：1. 导入新课：教师播放课件，展示古代文明的重要成果，引导学生思考文明的发展对人类社会的贡献。
2. 课堂讲解：教师讲解古代文明的重要成果及代表人物的事迹，引导学生分析其对文明成果的贡献。
3. 案例分析：教师展示古代文明代表人物的案例，组织学生分析其对文明成果的贡献。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文明成果对人类社会的看法。
5. 总结提升：教师总结课堂内容，强调尊重文明成果的重要性。
《文明的曙光》教案
—我们共同的祖先教学目标
1、了解我们的祖国是世界上最早进入农耕文明的国家之一。
2、知道中华民族的共同祖先。
3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
教学重点
知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
教学难点
对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。
教学准备
1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
2、学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。
教学过程
一、导入课题
播放《龙的传人》音乐导入。
中国历史源远流长，从未间断，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。
板书课题：我们共同的祖先
二、讨论交流
1、自主阅读
学生自学3至5页内容。
（三分钟）
2、你知道吗
同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？
3、文明古国
至少在170万年前，祖国大地上就有了早期人类的足迹。
经过漫长的进化与发展，远古先民掌握了定居生活的本领，并培植了粟和稻。
这些使我国成为世界上最早进入农耕文明的国家。
4、共同祖先
讲述神农氏炎帝和轩辕氏黄帝的故事。
炎帝。
传说他在统治天下的时候，教人们使用耕田农具。
这种农具翻起地来又快又省力。
他根据各地土壤的不同性质，教人们怎样播种五谷。
他还亲自品尝百草，发明药物并教人治病。
黄帝。
传说5000年前，他与炎帝在中原进行大战，炎帝战败后，两个部落合并为炎黄联盟。
不久，他又打败了一个强悍的对手蚩尤，成为各部落联盟的首领。
在他统治时期，有很多的发明，比如：舟船、桑蚕、历法、音律、医药等。
5、故事拓展
伶伦和仓颉的故事。
伶伦：传说有一天，黄帝命令乐师伶伦制定音律，既要使声音有高低的区别，还要有节律，以便能够奏出优美动听的音乐。
于是，伶伦制定了“五音”，还用不同的材料制成了埙、鼓、管、弦、磬、钟、柷这七种乐器。
仓颉：仓颉使黄帝时期的官员。
传说他通过仔细观察各种自然现象和人们的生活细节后，经过苦心钻研和反复描绘，终于创造了文字。
6、教师小结
炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先。
三、本节小结
炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先。
中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。
四、课外拓展
说说我国当今社会的伟大创造？
播放《爱我中华》音乐结束本节课。
五、课后作业
关于我们的祖先你还知道哪些故事，写在课本上。
为什么中国人说自己是炎黄子孙，并引以为自豪？。
