《光和影》说课稿说课稿(省级获奖实验说课案例)

光与影说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“光与影”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“光与影”是初中美术课程中一个重要的教学内容。

本节课主要通过对光与影的观察、分析和表现，让学生了解光与影的基本原理和表现方法，提高学生的观察力、表现力和创造力。

教材首先通过展示一些优秀的光与影的艺术作品，引导学生感受光与影在艺术中的魅力。

然后，教材详细介绍了光与影的形成原理、光影的变化规律以及如何运用不同的工具和材料来表现光与影。

教材内容丰富，图文并茂，为学生的学习提供了很好的参考和指导。

二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的观察能力和表现能力，但对于光与影的认识还比较肤浅，缺乏系统的学习和实践。

同时，初中学生的思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新事物，这为我们的教学提供了良好的契机。

在教学过程中，我们要充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解光与影的形成原理和变化规律。

（2）使学生掌握运用线条、色彩等表现光与影的基本方法。

（3）培养学生的观察力、表现力和创造力。

2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践，让学生亲身体验光与影的变化。

（2）引导学生运用多种表现手法，创作一幅富有光与影效果的作品。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对光与影的审美情趣，提高学生的艺术修养。

（2）激发学生对生活中美的观察和感悟，培养学生热爱生活的情感。

四、教学重难点1、教学重点（1）光与影的形成原理和变化规律。

（2）运用线条、色彩等表现光与影的方法。

2、教学难点（1）如何准确地表现物体的光影效果，使画面具有立体感和空间感。

（2）如何引导学生发挥创意，创作出富有个性的光与影作品。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示图片、实物和教师示范等方式，让学生直观地感受光与影的变化和表现方法，激发学生的学习兴趣。

《光与影》说课稿范文今天我说课的内容是《光与影》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《光与影》是人教版小学科学六年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了视觉知觉、光线传播和反射等基础知识的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而且光与影在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。

②能力目标：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。

③情感目标：培养学生对光与影的兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。

难点是：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。

二、说教法学法根据教学内容的特点和学生的认知规律，我选择了以下教法和学法：教法：情景教学法、实验教学法、讨论教学法学法：合作学习法、探究学习法通过情景教学法和实验教学法，我可以让学生亲身体验光与影的现象，通过讨论教学法，我可以引导学生深入思考和交流，培养学生的创新能力和合作精神。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了光源、反射板、白纸、半透明物体等实验器材，以便学生能够进行实际操作和观察。

同时，我还准备了多媒体课件，以图文并茂的方式呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情境导入，激发学生兴趣课堂开始前，我可以通过播放一段关于光与影的视频或者展示一些与光与影相关的图片，引起学生的好奇心和兴趣。

通过与学生的互动，我引导学生提出一些问题和观察现象，为后续的学习做好铺垫。

环节二、实验探究，观察和记录我可以组织学生进行一系列与光与影有关的实验，如观察光的传播、探究光的反射等。

《光和影》说课稿胡丹今天我说课的题目是教科版科学五年级上册第二单元《光》的《光和影》一课。

一、教材分析（1）教材的地位本课是本单元的起始课，从观察影子开始认识光传播的特点，并且与第三课光是怎样传播的内容相呼应。

这一单元将通过教学指导学生认识光的传播特点和阳光强弱与温度的关系。

认识光的传播特点需要从观察影子开始，因此本课起着统领1――4课的学习内容作用。

本课内容分为三部分:分是影子产生的条件；第二部分是什么是光源；第三部分是影子的特点。

本课的探究活动有三个：第一个是探究影子的长短、位置和什么有关。

第二个活动室探究影子的大小和什么有关。

第三个是样子的形状和什么有关。

（2）教学目标：知识与技能1.能够说出影子产生的条件是光源、遮挡物、屏2.能够判断哪些物体是光源3.知道影子的方向和长短随着光源的位置的改变而改变、影子的大小和光源与遮挡物的距离有关、影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。

过程与方法1.通过做影子知道影子产生的条件。

2.通过对哪些物体是光源的判断知道光源的定义。

3.通过做光和影的实验，得到实验现象，对实验结果进行分析推理，发现光源、遮挡物和影子之间的关系。

情感、态度和价值观1.养成严谨、细致、实事求是的实验态度2.提高分析推理能力（3）教学重难点教学重点：影子的方向和长短随着光源的位置的改变而改变、影子的大小和光源与遮挡物的距离有关、影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。

教学难点：对实验结果进行分析推理。

二、学情分析五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累不少经验。

他们知道影子产生必须要有光和物体。

影子会随着光的改变而改变。

但对于影子产生的条件还需要屏，还是不太说得出。

影子的其它特点的认识也比较模糊，需要教师通过一系列活动引导学生发现光源和影子的关系。

五年级的学生已经具备一定的逻辑思维能力，能够对实验现象进行分析推理从而发现知识。

三、教学方法为了达成以上目标，我的教学方法是：提出问题-----质疑猜想-----实验研讨------结论应用。

科学光与影教案导语：科学光与影是学生在初中物理课程中的重要内容之一。

本教案旨在通过多种学习活动和实验，帮助学生深入理解光的传播和反射、折射、色散等基本原理，培养学生的观察能力和科学实验技能。

通过这一课程的学习，学生将掌握光的特性和光在生活中的应用。

一、知识目标：1. 理解光的传播原理；2. 掌握光的反射和折射规律；3. 了解光的色散现象和应用；4. 深入理解光的透明、不透明和半透明等概念；5. 掌握光的成像原理。

二、能力目标：1. 发展学生的观察能力和实验技能；2. 提高学生解决问题和分析实验数据的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学重点：1. 光的传播和反射规律；2. 光的折射和色散现象；3. 光的透明、不透明和半透明等特性；4. 光的成像原理。

四、教学难点：1. 光的折射规律的理解和应用；2. 光的色散现象的解释；3. 光的成像原理的深入理解。

五、教学活动：活动一：观察光的传播1. 提供一束激光光束，让学生观察光束的传播路径；2. 鼓励学生自己设计实验，观察光束在不同介质中的传播路径；3. 引导学生思考并讨论光的直线传播和光速不同介质中的变化。

活动二：探究光的反射规律1. 提供一面光滑的凹面镜，并让学生观察和测量反射光线和入射光线的关系；2. 引导学生探究反射光线和入射光线的夹角与镜面法线之间的关系；3. 讨论和总结光的反射规律，并且给出具体的数学表达式。

活动三：研究光的折射现象1. 提供一个平面玻璃板和一束光线，让学生观察光线从空气到玻璃板中的入射角和折射角之间的关系，并且测量它们的数值；2. 引导学生思考和讨论光的折射规律，并给出数学表达式；3. 探究折射率与光的传播速度之间的关系，并且介绍折射定律的数学表达式。

活动四：了解光的色散现象1. 提供一个三棱镜，让学生观察光经过三棱镜后分成七种不同颜色的现象；2. 解释光的色散现象，并引导学生思考和讨论什么是光的色散；3. 探究不同颜色光的折射角和入射角之间的关系，并总结色散现象的规律。

光和影的说课稿一、说教材本文《光和影》在教材中的作用和地位至关重要。

作为自然科学课程的一部分，它帮助学生了解和掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。

本课内容不仅涉及物理知识，还与生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

主要内容分为以下几个部分：1. 光的传播：介绍光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。

2. 影子的形成：分析影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。

3. 光与影的应用：探讨光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。

4. 光与影的艺术：介绍光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的好奇心，培养他们的创新精神和合作意识。

4. 德育目标：引导学生关注生活中的光与影现象，增强环保意识，提高审美素养。

三、说教学重难点本课的教学重难点主要包括：1. 光的传播：理解光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。

2. 影子的形成：掌握影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。

3. 光与影的应用：了解光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。

4. 光与影的艺术：欣赏光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。

四、说教法为了使学生更好地理解和掌握光与影的知识，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己的独特之处。

1. 启发法：在课堂导入阶段，通过展示日常生活中的光与影现象，如树荫、影子游戏等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

与传统的直接讲述相比，这种启发式教学更能调动学生的积极性。

亮点：- 利用生活实例进行启发，使学生感受到光与影的普遍存在，增强学习的现实意义。

科学光和影说课稿2、1光与影尊敬得各位评委、老师大家好！您们好,今天我说课得内容就是《光与影》,下面我将从教学分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备与教学过程等几个方面来说这堂课。

首先就是教材分析:《光与影》教科版小学科学五年级上册得第二单元《光与影》单元得起始课,本单元从本课到第四课将指导学生认识光得传播特点。

认识光得传播特点从观察影子开始,影子得许多特点,比如说影子总就是在背光得一面等现象,显示了光得传播就是直线得,这个节将重点探究影子得特点。

教材安排了两部分内容:光源与影子。

教材先以影子游戏导入,通过引导让学生找出影子产生得条件,而后揭示什么就是光源,通过三个活动探究在光得照射下影子得变化规律,接着认识投影,发现物体得形状与影子之间得关系,最后再次通过影子游戏,验证光与影得关系。

五年级学生已经有一定得观察动手能力,也经历过探究过程,对于影子得产生与特点积累了不少经验她们知道影子得产生必须要有光与物体,影子随着光得改变而改变等,这都就是开展教学得有利方面。

但她们得认识还比较模糊,五年级学生已经具有初步得思维能力,但缺乏将感性认识上升到理性认知得能力,因此有必要通过教师得指导,实际地去观察、去发现其中得规律,在完善概念得过程中体验科学方法。

根据新课程理念,教材得特点与学生得实际,我将本节课得教学目标定位如下:知识与能力1、学生要知道产生影子得条件:光源、遮挡物与屏,且遮挡物要在光源与屏之间。

2、明白判断光源得标准:正在发光而且就是自己发出得光3、物体影子得长短、方向随着光源位置、方向得改变而改变;物体影子得大小与物体与光源之间得距离有关;物体影子得形状与光源所照射得物体侧面得形状有关4、从不同侧面照射得到得物体得影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。

过程与方法1、做光与影得实验,并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间得关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间得变化就是有联系得,也就是有规律得。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《光和影》说课稿—获奖说课稿《光和影》说课稿一、教材分析课在教材中的地位与作用：本课是第二单元的起始课，本单元的重点在于让学生认识光的传播特点，从观察影子开始，因为影子的许多特点，显示了光的传播是直线的。

二、教学目标科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度三、教学重、难点重点：探究光源与影子的变化规律。

难点在与指导学生记录实验现象。

设计理念：1 / 4本节课从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，深化对规律的掌握。

四、教学方法主要采用了小组分工合作，交流讨论学习方法五、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、 4 开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子六、教学过程 1、引入（因为学生对于影子特点已经积累了不少经验，他们知道有光会有影子，影子会随着光而改变。

所以在导语中我让学生说说对于光已经知道什么？）引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么？还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

《光和影》说课稿一、说教材我今天说课的内容选自教育科学出版社小学科学五年级上册，《光》单元的第一课《光和影》。

《光》单元一共8课，从第1课到第4课，引导学生认识光的传播特点。

第5课到第8课，引导学生探究光与热之间的关系。

《光和影》是光单元的起始课，学生通过对比实验，探究影子与光之间的关系。

光照的角度不同、光源与遮挡物之间的距离不同，影子会是怎样变化的，为下一节《阳光下的影子》一课打基础。

二、说学生5年级的学生有了一定的抽象思维能力和设计对比实验的能力，能够通过对比实验探究光与影子的关系。

三、说教学目标根据课标对本单元的要求及学生特点，我把本课的教学目标确认为：1.知道什么是光源及影子产生的条件。

2.知道影子的形状、大小、方向等与光照的角度、光与遮挡物之间的距离有关。

3.提高学生设计对比实验、动手操作的能力。

4.培养学生在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

四、说教法根据本节课的教学目标，这节课我采用了小组合作及探究的教学方法，引领学生设计对比实验，通过小组合作，探究光和影之间的关系。

五、说教学过程本节课我围绕科学探究的环节，从问题出发，引领学生对问题提出自己的猜想与假设，小组合作制定计划、设计对比实验验证假设。

具体教学环节:1.创设情景，提出问题通过谜语引出要探究的问题。

同学们，老师这有个谜语“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和她说话，就是不开口。

”谁知道是什么？学生说出是影子。

这时我会继续追问，你们知道影子是怎样形成的吗？引出探究问题。

通过课件演示和学生一起探究影子形成需要的条件——光源、遮挡物、光屏。

2.猜想与假设我会引导学生以小组为单位，猜测“影子的大小和长短与光源有怎样的关系”，并记录下猜测结果。

学生基本都认为“影子的大小与光源的距离有关，影子的长短、影子的方向与光源的位置有关”。

3.制定计划在这个环节我会进一步质疑：“这只是你们的猜测，现在你们小组的几个同学一起想想办法，怎么来验证你们的猜测”？在小组合作制定计划之后，师生之间、生生在之间会有一个简单的讨论、交流。

《光和影》说课稿（全国实验说课大赛获奖案例）《光和影》说课稿各位尊敬的评委，大家好！今天我实验教学说课的内容是《光和影》，选自教科版小学科学五年级上册第二单元第一课。

接下来，我将从以下几方面展开说课。

一、实验教学目标1、科学知识知道影子的长短、方向、形状、大小和光源有关。

2、科学探究通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。

根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

3、科学态度在实验中如实记录数据，养成实事求是的态度，形成合作的习惯。

4、科学、技术、社会与环境了解光影变化在人类生活和艺术中的应用。

二、教学重难点通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。

根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

三、实验器材光影一体盒、五角星体、网格纸、影子尺四、实验改进要点1、教材实验分析教材安排了三个实验，让学生从中探索达成目标。

在教学中，发现这些实验存在以下不足：实验1：（1）手持手电筒容易晃动，不易掌握高低不能控制好变量完成实验；（2）缺乏数据，不易推理。

实验2：（1）整体实验不好操控；（2）墙面侧面绘图有难度，不易得到规律性图形分析。

实验3：（1）长方体各个侧面为大小不一的长方形，投影影子相似度高，不易区分，学生思维不好拓展。

2、实验器材创新要点基于上述实验存在的问题，本人大胆创新，设计光影实验一体盒，优化实验操作。

本器材由5部分组成。

3、实验改进优点：（1）手电筒轨道——方便改变光源的方向和角度，实现控制变量。

（2）手电筒滑轨——调节手电筒高度。

（3）可拆卸平板——保证第一个、第二个实验互不影响，三个实验又互为整体。

（4）两侧滑轨——物体固定杆可实现上下移动研究影子大小和物体距离光源远近的观察实验，内设小卡槽，可固定研究，定量分析。

旋转固定杆变换物体侧面，更有效完成观察记录。

（5）五角星体——正面、侧面差异大，影子形状变化明显，发散学生思维。

（6）网格纸——精准绘图（7）影子尺——既可绘图，又可读出影子长度。

《光和影》说课稿一、教材及学情分析《光和影》是教科版科学五年级上册第二单元的第一课，知识体系属于物质世界。

《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生理解光的传播特点。

理解光的传播特点从观察影子开始，因为影子的很多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。

在教学中我注重学科的性质、年龄的特点：五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了很多经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。

但是他们的这些理解还比较模糊，所以有必要通过科学探究实验和教师的适当引导，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。

在完善概念的过程中，学习科学方法。

二、教学目标1.通过本课学习，知道什么叫光源，什么叫投影，影子产生的条件及影子的变化特点。

2.实行光和影的实验，仔细观察，准确记录，总结出影子变化规律。

3.培养学生严谨细致、实事求是的实验态度，激发学生科学探究的兴趣。

教学重点：探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。

教学难点：探究影子的三个特点。

教学准备教师演示：课件分组实验：手电筒、白塑胶板、略小点的长方体物件、实验计划单、实验记录单。

三、教法学法在学生活动的基础上，我将采用讲述法、谈话法、演示法等作适当的点拨，在关键处给予学生引导和协助，并辅助以多媒体课件等教学手段，创设情境，激发兴趣。

科学探究是《小学科学课程标准》中的核心理念。

我把教学过程分成了五个板块，每个板块有一个主题，学生依据这个主题，层层深入学习，通过小组合作、游戏、实验探究、观察等形式完成各板块的学习任务，并在经历一个个活动中提升科学素养。

四、设计思路本节课的设计思路是：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

即激趣——质疑——探究——结论——使用。

本课教学内容主要有两部分。

第一部分是光源；第二部分是影子。

本课学习首先由观看手影视频引入新课学习，这视频的使用极大水准地激发了学生学习的兴趣，同时也直观地展示出了影子的产生需要光源、遮挡物、屏，为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。