人教版三年级下册数学- 口算乘法的练习课公开课教案

《人教版小学三年级下册数学《口算乘法练习课》的教案设计:》摘要：70×7060×9080×50×030×800×700×603×0，例50×550（千克），50×80000（千克）教学容教材5页练习九7题教学目标、巩固复习整十、整数乘整十数两位数乘整十数口算方法和两位数乘两位数估算方法、运用所学知识灵活地问题教学重正确、熟练进行口算和估算逐步提高口算和估算正确率教学难运用所学知识正确问题教学准备多媒体课件口算卡片红旗教学程、学前准备、基础知识练习70×7060×9080×50×030×800×700×603×0、学生们完成选两行学生按顺序每人题订正结教师要统计学生口算正确率对做得又对又快学生及鼓励表扬有错误学生要让其说出是哪道题错了教师给予板助学生改正通练习让学生看到己问题能够从了到计算方法这样可以使己计算更准确、更迅速3、老师选两学生当代表到前面比赛其他学生教材上完成到黑板上学生按箭头顺序分别把答案写题目两边做得又对又快学生夺得红旗让学生起订正教材上全部做对学生都可以得到面红旗（通比赛让学生明白看味只图快做题不正确是得不到红旗）二、探究新知、运用口算问题引导学生看教材页7题这是道图结合题引导学生认真看题还要认真观察图看图都告诉了我们哪些信息说说你从题都知道了什么老师引导学生想（）题让我们什么问题？（）这三问题要哪些数据信息？（3）充分分析题让学生独立完成然交流答程订正结例50×550（千克）答李红蚕子可产蚕550千克50×80000（千克）答李村蚕子可产茧000千克8×50900（元）答 50千克茧能卖900元钱、象出生体重平每年增加00千克0年这头象重多少千克？（）让学生完整地回答出题问题和问题要信息数据学生相订正相补充（）引导学生独立完成集体订正计算程和结例00×0000（千克）0000000（千克）答0年这头象重00千克三、课堂作业新设计、口算、明要买每9元明约要带多少元钱？3、教材5页0题四、思维训练、不计算把估算结写括里00×00×303×07×000×060×506×000×700×303×0×6+857×0+57、李叔叔平每天组装9辆行车9月份约共组装多少辆行车？3、海龟出生体重平每年增加00克0年它体重将增加到080克海龟刚出生有多少克？教学反思通节课练习练习使学生巩固复习了整十、整数乘整十数两位数乘整十数口算方法和两位数乘两位数估算方法学生能熟练进行口算和估算逐步提高口算和估算正确率尤其是使学生能够运用所学知识灵活地问题总结出了实际问题隐含数量关系单价x数量总价。

1 口算乘法练习（教案）三年级下册数学人教版我今天要为大家带来的是三年级下册数学人教版的教案：口算乘法练习。

一、教学内容我们今天将学习的是教材的第三单元，口算乘法。

具体内容包括1~9的乘法口诀的练习，以及简单的应用题。

二、教学目标通过今天的练习，我希望学生们能够掌握1~9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是1~9的乘法口诀的熟练掌握，难点是如何将这些口诀应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些应用题的练习纸，以及彩笔和直尺，供学生们画图和标注。

五、教学过程我会用一些实际的情景引入，比如“如果有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”让学生们思考并口算答案。

接着，我会讲解乘法口诀的规律，并举例讲解。

比如，2乘以3等于6，可以想象成“2个3相加”，也可以想象成“3个2相加”。

然后，我会让学生们进行随堂练习，用乘法口诀解决一些实际问题。

比如，“如果有5只小鸟，每只小鸟有3个翅膀，那么一共有多少个翅膀？”六、板书设计板书上我会写上乘法口诀的规律，以及一些重要的点，比如“乘法就是重复加法”，“口诀就是加法的简写”。

七、作业设计作业题目：如果有7个班级，每个班级有8个桌子，那么一共有多少个桌子？答案：56个桌子。

八、课后反思及拓展延伸今天的练习学生们掌握得怎么样？他们是否能够熟练地运用乘法口诀解决实际问题？这是我在课后需要反思的。

拓展延伸：如果学生们掌握了乘法口诀，可以尝试让他们进行一些更复杂的乘法运算，比如10以内的乘法，甚至是20以内的乘法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：1. 教学内容的选取和安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的设计6. 板书设计7. 作业设计的合理性8. 课后反思及拓展延伸的内容1. 教学内容的选取和安排我选择了1~9的乘法口诀作为主要教学内容，这是因为这是进一步学习乘法运算的基础。

三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案一、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。

2.培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1.重点：两位数乘一位数的口算方法。

2.难点：理解乘法算理，熟练运用口算方法。

三、教学准备1.课件、教具2.学生准备：练习本、铅笔四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅图画，画中有若干个物品，让学生数一数总共有多少个。

2.学生回答后，老师提问：你们能想到用乘法来解决这个问题吗？（二）探究新知1.老师出示例题：12×3提问：谁能用口算的方法算出这个乘法题的答案？学生尝试口算，老师引导学生发现规律。

a.先算个位：2×3=6b.再算十位：1×3=3c.将两个结果相加：363.老师出示更多练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。

（三）课堂练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。

题型：两位数乘一位数，如：23×4、56×7等。

2.学生完成后，老师挑选部分学生上台展示，并给予评价。

3.老师针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生理解。

（四）合作交流1.老师将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.每组选出一个组长，负责组织讨论。

3.老师给出讨论题目：如何用口算方法计算两位数乘一位数？4.学生讨论后，每组选出一个代表进行汇报。

（五）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了两位数乘一位数的口算方法。

（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思1.本节课通过导入、探究新知、课堂练习、合作交流等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。

2.在教学过程中，注重引导学生发现规律，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，加强家校合作。

4.不足之处：在讲解过程中，可能存在部分学生听不懂的情况，需要老师在课后进行个别辅导。

《口算乘法》教案一、教学内容教材第41页例1、教材第42页例2，口算整十、整百数乘整十数，口算两位数乘整十、整百数。

二、教学思路本节课在口算整十、整百数乘一位数的基础上，扩大学生口算的范围。

通过例题和练习，让学生通过解决问题探讨计算方法，从而让学生在自主探究、小组合作中掌握两位数乘整十数、整百数的口算方法。

三、教学目标1、使学生经历两位数乘一位数和一个末尾有0的数乘一位数的口算乘法的过程，能比较熟练地进行口算。

2、培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

四、教学重难点教学重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。

教学难点：学会运用口算乘法解决实际问题。

五、教学策略在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上教学本节课。

要让学生成为活动的主体，应先让学生独立思考“怎样算”，再分组交流讨论。

对学生想出的口算方法及时给予鼓励，培养学生独立思考的习惯，增强学生学好口算的信心。

六、教学过程（一）复习旧知1、口算。

10×6＝20×3＝10×4＝20×7＝30×2＝20×6＝30×3= 20×4= 13×3=2×4= 200×4= 9×50=120×2= 40×7= 400×2=2、抢答。

(1)13个十是()。

(2)120里面有()个十。

(3)9个10是()。

(4)60是()个十。

设计意图：激发了学生学习的积极性，又达到了巩固练习的训练要求。

（二）探究新知1、教学例1每筐有16盒草莓，3 筐有多少盒草莓？(1)看题，思考师：从图中，你发现了什么信息？你能根据这些信息提出数学问题吗？小组讨论交流。

(2)提出问题：3筐草莓有多少盒？(3)小组讨论，探究方法。

①如何列式？根据学生的回答，板书：15×3②说说算式表示的意义。

③口算上面算式的结果。

(同桌交流口算方法)④学生汇报口算方法。

三年级下册数学教案：4.3 口算乘法练习教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

2. 培养学生灵活运用口算乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点1. 两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

2. 口算乘法在实际问题中的应用。

教学难点1. 口算乘法的计算方法。

2. 口算乘法在实际问题中的应用。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 口算乘法练习题。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的口算乘法，引导学生发现两位数乘一位数的口算乘法的规律。

2. 探究：让学生通过观察、尝试、交流，发现两位数乘一位数的口算乘法的计算方法。

3. 讲解：教师对两位数乘一位数的口算乘法的计算方法进行讲解，并对学生的发现进行点评和补充。

4. 练习：让学生进行两位数乘一位数的口算乘法练习，巩固计算方法。

5. 应用：让学生运用口算乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调口算乘法在实际生活中的应用。

教学评价1. 学生对口算乘法计算方法的掌握程度。

2. 学生解决实际问题的能力。

3. 学生在课堂中的参与程度和合作交流的能力。

教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现口算乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 在练习环节，要关注学生的计算速度和准确性，及时给予指导和鼓励。

3. 在应用环节，要注重培养学生的实际问题解决能力，提高学生的数学素养。

以上是对三年级下册数学教案《4.3 口算乘法练习》的设计，希望能对您的教学有所帮助。

在以上的教案设计中，需要重点关注的是“探究”环节。

这个环节是学生通过观察、尝试、交流，发现两位数乘一位数的口算乘法的计算方法的过程。

这个环节对于学生理解和掌握口算乘法计算方法至关重要，因此需要对这个环节进行详细的补充和说明。

在“探究”环节中，教师可以采取以下步骤来引导学生发现两位数乘一位数的口算乘法的计算方法：1. 创设情境：教师可以通过创设一个与学生生活相关的情境，让学生感受到口算乘法的重要性。

三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案教学目标：1. 能够掌握小学三年级下学期的《口算乘法》的基本概念和方法。

2. 能够正确读写2位数与1位数的乘法算式，并能够正确计算出结果。

3. 能够应用乘法概念和方法解决实际问题。

4. 能够进行简单的口算乘法竞赛。

教学重点：1. 学生能够正确读写2位数与1位数的乘法算式。

2. 学生能够正确计算乘法算式的结果。

3. 学生能够应用乘法概念和方法解决实际问题。

教学准备：1. 《口算乘法》教材P30-P32。

2. 乘法表卡片。

教学过程：Step 1 乘法口算竞赛（5分钟）让学生分成小组，进行乘法口算竞赛。

出题方式可以是教师念出算式，学生手写答案，然后对答案。

竞赛结束后，可奖励获胜小组。

Step 2 引入乘法的概念（10分钟）教师出示乘法表卡片，引导学生从表中找出乘法算式的规律。

例如，10×3=30，20×2=40等。

Step 3 二位数与一位数的乘法（15分钟）教师出示例如92×4=的算式，引导学生快速计算出结果，并对答案。

然后，让学生试着完成一些类似的练习题。

Step 4 应用乘法解决实际问题（15分钟）教师出示一些与实际生活相关的乘法问题，引导学生分析问题，找出关键信息，并运用乘法概念解决问题。

例如：小明买了4个一模一样的零食，每个零食3元，他一共花了多少钱？Step 5 乘法快速计算技巧（10分钟）教师介绍乘法中的一些技巧，如各位数相乘后再相加等。

然后，让学生试着运用这些技巧计算一些简单的乘法算式。

Step 6 让学生自主练习（15分钟）教师布置乘法练习题，让学生自主完成。

鼓励学生利用乘法口诀或快速计算技巧来解决问题。

Step 7 总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学习的乘法概念和方法，并对学生的表现进行评价。

同时，鼓励学生继续加强口算乘法的练习。

第二课时口算乘法的练习课课题：口算乘法的练习课教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率教学难点：运用所学的知识正确解决问题。

教学过程：一、学前准备基础知识练习。

1、70×70 60×90 80×50 11×4030×80 20×70 40×60 31×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。

通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。

（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。

引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。

说一说，你从题中都知道了什么。

老师引导学生想：（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

例：50×11=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕550千克。

50×80=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧4000千克。

18×50=900（元）答：50千克茧能卖900元钱。

2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。

第2课时口算乘法（2）▶教学内容教科书P39例2及“做一做”，教科书P40“练习八”第5、6题。

▶教学目标1.在具体的情境中，理解一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算算理，感受口算方法的多样化，掌握口算方法并能正确口算。

2.经历探究一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算过程，培养学生观察、比较、抽象概括及迁移类推的能力。

3.将乘法口算置于现实情境中，感受数学与生活的联系，从应用中获得成功体验。

▶教学重点学会一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算方法，并能正确计算。

▶教学难点理解算理，沟通联系，迁移类推口算方法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，上节课我们一起解决了买草莓的问题，在这个水果超市里我们还会遇到哪些事情呢？课件出示教科书P39例2(1)情境图。

［板书课题：口算乘法（2）］【学情预设】王叔叔问小红:“你看看我今天进的这些橙子，你知道一共有多少个吗?”师：你们真棒，跟老师想出的问题是一样的。

二、自主探究，领悟算法师：如果你是小红，能说说你是怎么列式并计算的吗?【学情预设】预设1：每袋6个橙子，共有10袋，也就是求10个6相加的和是多少，列式为6×10。

因为6个10是60,所以6×10=60。

（教师适时板书）预设2：前面我们学习了乘法口诀“六九五十四”，我就先算9袋橙子是多少个，再加一袋的6个，列式为6×9=54，54+6=60。

预设3：我把10袋橙子分成2个5袋，即6×5=30，30+30=60。

预设4：我直接算6×1=6，然后在积的后面添个0即可。

（教师适时板书）师：你更喜欢哪种方法呢?为什么?【学情预设】大部分同学喜欢第一种和最后一种方法，因为算起来快速简便。

【教学提示】在教学中要及时让学生观察、对比思考口算题的方法，及时优化口算方法，培养学生的归纳能力。

1.尝试应用，发现规律。

◎教学笔记◎教学笔记师：计算下面各题，你发现了什么?课件出示口算题。

三年级下册数学教案 - 第四单元第1节【第三课时】口算乘法练习课人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。

- 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：- 通过互动和合作学习，提高学生的口算乘法技能。

- 引导学生运用数学思维，灵活运用口算乘法。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和自信心。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点与难点1. 重点：- 掌握两位数乘一位数的口算方法。

- 学会运用口算乘法解决实际问题。

2. 难点：- 理解口算乘法的算理。

- 灵活运用口算乘法。

教学准备1. 教师准备：- 教案、PPT、教学卡片等。

2. 学生准备：- 课本、练习本、铅笔等。

教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用PPT展示口算乘法的趣味图片，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）：- 通过PPT展示两位数乘一位数的口算方法，引导学生观察、思考。

- 教师讲解口算乘法的算理，帮助学生理解。

- 演示例题，让学生跟随教师一起练习口算乘法。

3. 课堂练习（10分钟）：- 学生独立完成练习题，巩固口算乘法的方法。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 合作学习（10分钟）：- 学生分组，进行口算乘法竞赛。

- 每组选派代表展示口算过程，其他组员补充、纠正。

- 教师点评，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（5分钟）：- 教师引导学生总结口算乘法的方法和技巧。

- 学生分享自己的学习心得，互相借鉴。

6. 课后作业（课后自主完成）：- 完成课后练习题，巩固所学知识。

- 鼓励学生运用口算乘法解决生活中的实际问题。

教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 针对学生的掌握程度，进行个别辅导，提高学生的口算乘法能力。

3. 注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。