对外汉语-汉语拼音

声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s w y单韵母：a o e i u ü拼读规则：声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。

声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。

声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。

声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。

开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。

撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。

四呼：（一）开口呼是主要元音为a, o, e而没有韵头的韵母；（二）齐齿呼是主要元音为i 和韵头为i 的韵母；（三）合口呼是主要元音为u 和韵头为u 的韵母；（四）撮口呼是主要元音为ü和韵头为ü的韵母。

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying拼读方法：1.声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。

如：h-ào→（浩）。

2.声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。

如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。

3.三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。

如：q-i-áng→qiáng（强）4.声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。

如：gu-āng→guāng（光）。

轻声：1.语气词“吧、吗、啊、阿、呢”等读轻声，如“走吧”“是吗”“说啊”“好了”；2.助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声，如“我的”“轻轻地”“唱得好”“同学们”“去过”；3.名词后缀“头、儿、子”等读轻声，如“甜头”“这儿”“桌子”；4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；5.单音节动词后表示趋向的词，如“回来”“出去”“走出来”“跑进去”。

对外汉语教案教案一：汉语拼音教学目标：帮助学生掌握汉语拼音的发音规则和常见字母的读音。

教学内容：1. 汉语拼音的发音规则：韵母a、o、e、i、u、ü的发音规则，声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的发音规则。

2. 常见字母的读音：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的读音。

3. 练习汉语拼音的发音。

教学步骤：1. 引导学生了解声母和韵母的概念，并通过示范发音让学生感受声母和韵母的结合。

2. 分别介绍声母和韵母的发音规则，并通过例子帮助学生掌握每个声母和韵母的发音方法。

3. 对常见字母的读音进行讲解，并通过齐读、分读的方式进行练习。

4. 给学生发放练习材料，让他们在老师指导下逐个练习读音。

5. 进行听力训练，播放录音让学生听到一系列汉语拼音的发音，学生根据听到的发音写下对应的汉字。

6. 引导学生进行口语训练，通过练习句子和对话，让学生将汉语拼音应用到实际交流中。

教学资源：黑板、彩色粉笔、录音机、练习材料评估方法：口语表达能力评估：在小组内进行对话练习，评估学生的发音准确性和语言表达流畅性。

听力理解评估：给学生播放一段汉语拼音发音，学生根据听到的发音写出对应的汉字。

拓展延伸：可以根据学生的汉语水平和学习进度，逐步引入生词和句子训练，提高学生的语言应用能力。

教案二：汉字书写教学目标：帮助学生掌握基本汉字的书写方法和结构特点。

教学内容：1. 基本汉字的笔画和顺序：横、竖、撇、捺、折、钩等汉字的常见笔画和书写顺序。

2. 基本汉字的结构特点：左右结构、上下结构、中间结构、四角结构等。

3. 基本汉字的书写规范：横平竖直、上下对称、结构整齐等。

教学步骤：1. 介绍基本汉字的笔画和顺序，并通过示范书写让学生模仿。

2. 分别介绍基本汉字的结构特点，并通过例子让学生了解不同结构的汉字。

对外汉语教学名词解释对外汉语教学名词解释1. 对外汉语教学：对外汉语教学是指将汉语作为非母语的人所学习和使用的语言进行教学。

它包括对汉语发音、词汇、语法、阅读、听力、口语等方面的教学。

2. 汉语拼音：是中国汉字的发音表示方法之一，采用了拉丁字母和音调标记的方式，用于辅助汉语学习者正确发音和拼写汉字。

汉语拼音的标音方法分为声母、韵母和声调三个部分。

3. 汉字：汉字是中国最主要的文字系统之一，它是由一系列笔画组成的，每个汉字代表一个意思或概念。

学习者需要通过对汉字的认读和书写，提高对汉语的理解能力。

4. 语法：语法是一门研究语言结构和组织规则的学科，对外汉语教学中的语法教学是指教授汉语句子的结构、词类、句型等基本语法规则和用法，帮助学习者正确运用语言。

5. 口语：口语是一种通过口头交流来表达思想和意见的语言形式。

对外汉语教学中的口语教学主要指教授汉语的发音、口音、口语表达能力等，让学习者能够流利地使用汉语进行口头交流。

6. 阅读：阅读是通过阅读文字材料来获取信息和理解意义的过程。

对外汉语教学中的阅读教学旨在培养学习者对汉语文章、短文、课文等的阅读能力，提高他们对汉语的理解和运用能力。

7. 听力：听力是通过听取语言来理解意思和获取信息的能力。

对外汉语教学中的听力教学旨在提高学习者对汉语口语和听力材料的理解能力，培养他们的听力技巧和反应能力。

8. 词汇：词汇是一种语言中基本的意义单位，是由一个或多个汉字组成的。

对外汉语教学中的词汇教学是指教授汉语的词汇量、词义、搭配等方面的知识，帮助学习者扩展词汇量和提高词汇运用能力。

9. 语法规则：语法规则是一门语言中的组织结构和使用规则的描述性规则。

对外汉语教学中的语法规则教学包括教授汉语的句子结构、语序、时态、语态等基本语法规则和用法，帮助学习者正确运用语言。

10. 语言交际能力：语言交际能力是指个体或群体在特定语言环境下，理解和运用语言进行交流的能力。

对外汉语教学中的语言交际能力培养旨在提升学习者的听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够在实际交际中流利地使用汉语。

对外汉语拼音教案一、教学目标1. 学会拼音字母的发音及发音规则；2. 学习拼音的声调；3. 掌握拼音的音节结构和音节组合规则；4. 培养学习者准确拼读汉字的能力；5. 培养学习者正确朗读和运用汉语拼音的能力；6. 增加学习者对汉语声调的敏感性。

二、教学内容1. 拼音字母的发音及规则a. 学习元音的发音和拼写规则；b. 学习辅音的发音和拼写规则；c. 学习拼音中的特殊发音规则。

2. 拼音的声调a. 学习拼音的四声和轻声的区别；b. 练习拼音词语的声调。

3. 拼音的音节结构和音节组合规则a. 学习拼音的音节结构和基本音节组合规则；b. 学习多音节拼音的读音规则。

4. 拼读汉字的能力训练a. 学习拼音和汉字的对应关系；b. 练习读音和声调的配合。

5. 朗读和运用拼音的能力培养a. 练习读音的流利性和准确性；b. 培养对拼音的合理运用。

6. 汉语声调的敏感性训练a. 练习听辨不同声调的拼音；b. 培养正确的发音习惯。

三、教学方法1. 演示法：教师示范正确的发音和朗读，让学生模仿并纠正发音错误；2. 对比法：通过对比不同拼音的发音特点，帮助学生识别和纠正错误；3. 分组互动法：将学生分为小组，通过互相交流和辅导来巩固拼音知识；4. 游戏法：设计拼音游戏和活动，使学习过程更加有趣和互动性；5. 多媒体辅助教学法：使用多媒体设备辅助教学，展示拼音发音和例句。

四、教学步骤1. 导入a. 创造学习兴趣，介绍汉字和拼音的关系；b. 回顾学生已经学过的拼音知识。

2. 拼音字母的发音及规则讲解和练习a. 介绍各个拼音字母的发音及发音规则；b. 练习读出拼音字母。

3. 拼音的声调讲解和练习a. 介绍拼音的声调规则；b. 练习读出带有不同声调的拼音。

4. 拼音的音节结构和音节组合规则讲解和练习a. 介绍音节结构和基本组合规则；b. 练习读出不同音节和音节组合的拼音。

5. 拼读汉字的能力训练a. 讲解拼音和汉字的对应关系；b. 练习读音和声调的配合，拼读汉字。

汉语拼音在对外汉语教学中的作用除了以上提到的功能，汉语拼音还有以下其他应用：
1.辅助学习汉字文化：汉语拼音可以帮助外国学生更好地了解汉字的文化内
涵。

通过学习汉语拼音，学生可以了解汉字的起源、演变和含义，从而更好地理解汉字所承载的文化信息。

2.辅助口语练习：汉语拼音可以帮助外国学生进行口语练习。

通过使用汉语
拼音进行口语练习，学生可以提高口语表达能力，并逐渐熟悉汉语的语调和语气。

3.辅助翻译：汉语拼音可以辅助翻译工作。

在翻译过程中，如果遇到生词或
不确定的发音，可以使用汉语拼音进行查找和确认，提高翻译的准确性和效率。

4.辅助阅读：汉语拼音可以帮助外国学生阅读中文书籍、报纸、杂志等。

通
过将汉字与拼音相结合，学生可以更快地识别和理解汉字，提高阅读速度和理解能力。

5.辅助写作：汉语拼音可以帮助外国学生进行中文写作。

通过使用汉语拼音
进行写作练习，学生可以提高写作能力和表达能力，并逐渐熟悉汉字的书写规则和技巧。

总之，汉语拼音在帮助外国学生掌握汉字的发音和书写规则方面具有显著优势。

通过学习汉语拼音，学生们可以更好地掌握汉字的发音和书写规则，提高他们的认读和理解能力。

同时借助汉语拼音的应用和实践、辅助记忆、语音输入等功能、学生们还可以提高对汉字的理解和运用能力为他们在实际场景中运用汉语打下坚实的基础因此、在对外汉语教学中我们应重视并充分发挥汉语拼音的作用以帮助外国学生更好地掌握汉字的发音和书写规则。

对外汉语教案设计试讲教案6 拼音教案教案名称：对外汉语拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自《汉语口语教程》第一册第五课，主要教学目标是让学生掌握汉语拼音的发音规则和声韵调组合，能够正确拼读和书写汉语拼音。

具体内容包括：声母、韵母、声调的基础知识，以及音节的组成和拼音的书写规则。

二、教学目标1. 学生能够掌握汉语拼音的基本发音规则，正确拼读和书写汉语拼音。

2. 学生能够通过拼音正确发音，提高口语表达能力。

3. 学生能够理解汉语拼音在汉语学习中的重要性，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声韵调的组合和发音，以及拼音的书写规则。

2. 教学重点：让学生通过练习，熟练掌握拼音的发音规则，提高拼读和书写能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、录音机、磁带。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语交流，让学生复习已学的汉语词汇和句子，营造轻松的学习氛围。

2. 引入新课（10分钟）：利用多媒体展示汉语拼音的图片和文字，引导学生关注拼音的学习，激发学习兴趣。

3. 讲解与示范（15分钟）：教师讲解汉语拼音的发音规则，示范发音，让学生跟随教师一起练习。

4. 练习与互动（15分钟）：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

同时，开展小组竞赛，提高学生的学习积极性。

6. 课后作业（布置作业）：学生回家后，复习本节课所学内容，完成课后练习。

六、板书设计1. 拼音的声母、韵母、声调的组成和发音规则。

2. 拼音的书写规则。

七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音写出一个你喜欢的词语。

2. 作业答案：如：xiāng qīng（香晴）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习拼音，可以通过听录音、看动画片、读拼音故事等方式，提高拼音水平。

同时，教师可以组织一些拼音比赛活动，激发学生的学习兴趣。