三年级口算乘法(公开课)

多位数乘一位数口算乘法【教学内容】教材第56~57页例1、例2。

【教学目标】1.在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。

2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。

3.在学习中感受数学与生活的密切联系。

【教学重难点】重点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。

难点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。

一、创设情景，导入新课师：同学们，你知道现在是什么季节吗生：秋季师：是啊，秋季天气凉爽，非常适合外出游玩，今天这节数学课，老师要带大家去一个好玩的地方，这是什么地方？生：游乐场师：这里有许多好玩的游乐项目，大家看看都有什么？生：有旋转木马，还有过山车、摩天轮、有轨电车。

师：想玩吧！那咱们一起来看看价格表（课件），仔细看，你知道了什么？生1：我知道旋转木马每人坐一次要2元，碰碰车每人每次要3元钱。

生2：玩激流勇进每人每次要花6元钱，登月火箭每人每次要花8元，过山车每人每次要10元钱。

师：现在看谁爱动脑筋，你能根据这些信息提出用乘法解决的问题吗？生1：一个人玩2次旋转木马要多少钱？生2：8人玩过山车需要多少钱？师：大家回答问题非常踊跃，提的问题也非常好，说明同学们爱动脑筋，真聪明，有3位小朋友要玩碰碰车，需要多少钱？要解决这个问题，需要提取那些有用的信息？生1：碰碰车每人20元和3人二、合作交流，探究新知1.教学例1师：请看题目，要解决这个问题怎样列式？生1:20×3=60元或3×20=60元师：20×3表示什么？（板书）生1:表示3个20相加（结果是多少？）师：这个60是怎样得到了，你能用以前的知识来解释为什么结果是60吗？谁来说一说你是怎样想的？生1:20+20+20=60 （做乘法想加法，返璞归真，从原始状态分析入手不愧是个好办法）生2:2个十×3=6个十，就是60。

三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案一、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。

2.培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1.重点：两位数乘一位数的口算方法。

2.难点：理解乘法算理，熟练运用口算方法。

三、教学准备1.课件、教具2.学生准备：练习本、铅笔四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅图画，画中有若干个物品，让学生数一数总共有多少个。

2.学生回答后，老师提问：你们能想到用乘法来解决这个问题吗？（二）探究新知1.老师出示例题：12×3提问：谁能用口算的方法算出这个乘法题的答案？学生尝试口算，老师引导学生发现规律。

a.先算个位：2×3=6b.再算十位：1×3=3c.将两个结果相加：363.老师出示更多练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。

（三）课堂练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。

题型：两位数乘一位数，如：23×4、56×7等。

2.学生完成后，老师挑选部分学生上台展示，并给予评价。

3.老师针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生理解。

（四）合作交流1.老师将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.每组选出一个组长，负责组织讨论。

3.老师给出讨论题目：如何用口算方法计算两位数乘一位数？4.学生讨论后，每组选出一个代表进行汇报。

（五）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了两位数乘一位数的口算方法。

（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思1.本节课通过导入、探究新知、课堂练习、合作交流等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。

2.在教学过程中，注重引导学生发现规律，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，加强家校合作。

4.不足之处：在讲解过程中，可能存在部分学生听不懂的情况，需要老师在课后进行个别辅导。

三年级下册口算乘法教案一、教学目标：1. 理解乘法的概念，能够正确读写乘法算式。

2. 能够熟练运用乘法口诀表进行口算计算。

3. 掌握乘法的基本性质，能够在生活中灵活运用乘法。

4. 培养学生的观察能力，提高问题解决能力。

二、教学重点：1. 乘法的概念及运算规则。

2. 乘法口诀表的运用。

三、教学难点：1. 乘法口算的应用能力培养。

2. 乘法与现实生活的联系。

四、教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 乘法计算练习题。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一个用乘法算式表示的问题，引导学生思考。

例如：小明买了3本书，每本书5元，他一共支付了多少钱？学生根据乘法算式“3 × 5”计算答案，并回答问题。

通过这个问题，激发学生对乘法概念的兴趣。

2. 讲解乘法的概念（10分钟）引导学生回顾加法的概念，并与乘法进行对比。

告诉学生，乘法是一种快速计算大量相同数目的加法的方法，是一种简化运算的方式。

通过生活中的例子，如购买食物、计算人数等，帮助学生理解乘法的概念。

3. 学习乘法口诀表（15分钟）教师出示乘法口诀表，帮助学生记忆。

教师可采用唱歌、快速背诵等方式，提高学生记忆效果。

在这个过程中，教师可以用具体的例子帮助学生进行实际计算，加深学生对乘法口诀表的理解。

4. 运用乘法口诀表进行口算计算（15分钟）教师出示一些口算题目，要求学生利用乘法口诀表进行快速计算，并口头回答出答案。

例如：4 × 7 = ，5 × 6 = ，7 × 8 = 等等。

通过口算练习，培养学生的口算能力。

5. 运用乘法解决问题（15分钟）教师出示一些实际生活中的问题，要求学生利用乘法进行计算，并给出答案。

例如：每个学生都需要2个苹果，班级有25个学生，一共需要多少个苹果？通过这种方法，让学生将乘法与日常生活相联系，发展解决实际问题的能力。

6. 拓展习题练习（20分钟）教师分发乘法计算练习题给学生，并要求学生独立完成。

三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案教学目标：1. 能够掌握小学三年级下学期的《口算乘法》的基本概念和方法。

2. 能够正确读写2位数与1位数的乘法算式，并能够正确计算出结果。

3. 能够应用乘法概念和方法解决实际问题。

4. 能够进行简单的口算乘法竞赛。

教学重点：1. 学生能够正确读写2位数与1位数的乘法算式。

2. 学生能够正确计算乘法算式的结果。

3. 学生能够应用乘法概念和方法解决实际问题。

教学准备：1. 《口算乘法》教材P30-P32。

2. 乘法表卡片。

教学过程：Step 1 乘法口算竞赛（5分钟）让学生分成小组，进行乘法口算竞赛。

出题方式可以是教师念出算式，学生手写答案，然后对答案。

竞赛结束后，可奖励获胜小组。

Step 2 引入乘法的概念（10分钟）教师出示乘法表卡片，引导学生从表中找出乘法算式的规律。

例如，10×3=30，20×2=40等。

Step 3 二位数与一位数的乘法（15分钟）教师出示例如92×4=的算式，引导学生快速计算出结果，并对答案。

然后，让学生试着完成一些类似的练习题。

Step 4 应用乘法解决实际问题（15分钟）教师出示一些与实际生活相关的乘法问题，引导学生分析问题，找出关键信息，并运用乘法概念解决问题。

例如：小明买了4个一模一样的零食，每个零食3元，他一共花了多少钱？Step 5 乘法快速计算技巧（10分钟）教师介绍乘法中的一些技巧，如各位数相乘后再相加等。

然后，让学生试着运用这些技巧计算一些简单的乘法算式。

Step 6 让学生自主练习（15分钟）教师布置乘法练习题，让学生自主完成。

鼓励学生利用乘法口诀或快速计算技巧来解决问题。

Step 7 总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学习的乘法概念和方法，并对学生的表现进行评价。

同时，鼓励学生继续加强口算乘法的练习。

三年级口算乘法教案一、教学目标1. 理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方式。

2. 熟练掌握口算乘法的基本技巧。

3. 提高学生的口算乘法能力，培养学生的思维逻辑和计算能力。

4. 培养学生对乘法的兴趣，激发他们学习数学的热情。

二、教学内容1. 乘法的概念和运算规则。

2. 乘法口算的基本技巧。

三、教学过程1. 导入（1）教师出示一些简单的乘法题，让学生进行计算，并询问他们是如何进行计算的。

（2）通过学生的回答，引出乘法的概念和运算规则，告诉学生乘法是一种重复加法的运算方式。

2. 讲解（1）教师以示例的形式，详细讲解乘法的运算规则和口算技巧。

（2）教师引导学生发现乘法中的规律，并进行解释和讲解。

3. 练习（1）教师布置乘法口算练习题，要求学生用口算的方式计算出结果，并在黑板上进行书写。

（2）学生在规定时间内进行练习，并相互交流答案，可以选择学生上台进行口算演示。

4. 温故（1）教师进行口算乘法的温故，让学生对之前所学内容进行回顾。

（2）教师提出一些口算乘法练习题，进行抢答比赛，鼓励学生积极参与。

5. 拓展（1）教师向学生介绍乘法在生活中的应用，如购物、时间计算等。

（2）教师出示一些实际问题，让学生进行乘法口算解答，并引导学生思考实际问题与乘法的关系。

四、教学方法1. 情境教学法：通过引入乘法在生活中的应用场景，激发学生学习的兴趣和动力。

2. 提问法：教师通过提问的方式引导学生思考、探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

3. 练习法：通过大量的乘法口算练习，提高学生的计算速度和准确性。

五、教学评价1. 教师观察：通过课堂练习和学生讨论，观察学生的理解程度和运算准确性。

2. 作业评价：布置乘法口算作业，通过作业完成情况来评价学生的口算乘法能力。

3. 小组合作评价：学生分成小组，解决实际问题，通过小组成果来评价学生的综合能力。

六、教学反思通过本次教学，我发现学生在理解乘法的概念和运算规则方面存在一定的困难，因此在以后的教学中，要更加注重引导学生发现乘法的规律和运算技巧。

三年级上册数学教案-6.1整十、整百乘一位数的口算乘法︳人教新课标《整十、整百数乘一位数的口算乘法》教学设计沔城回民小学许爱军【教学内容】三年级上册第六单元“多位数乘一位数”第一课时【教学目标】知识与技能：使学生掌握一位数乘整十整百、整千数的口算方法，会正确、熟练地进行口算。

过程与方法：使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。

情感、态度与价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的运用意识和热爱数学的良好情感。

【学情分析】在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。

本单元先讲口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。

先讲口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。

【教学重点】会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。

【教学难点】理解整十整百数乘一位数口算的算理。

【教学过程】一、复习导入1、口算:7×8 6×5 4×9 8×7二、自主探究1、创设情境，引入新知又一个快乐的星期天到了，公园里非常热闹！看，小朋友们都在干什么？大屏幕显示画面：有10人在玩旋转木马，有20人在玩碰碰车。

你能提出用乘法计算的数学问题吗？2、根据学生提出的问题引出：10×3独立思考，说出不同的计算方法随机说出几道类似的算式，请同学们口算。

3、根据生提的问题引出：20人要花多少钱？列式：20×3再次交流算法，引出最简便的方法，先算2×3得6，再在积的末尾添上1个0。

师追问：为什么要添1个0呢？点拨：2个10乘3得6个10，所以要在末尾添上1个04、刚才我们学习的都是整十数乘一位数的口算，你会口算吗？随机出示几道题，生口算，师再次强调简便计算法5、迁移练习：整百数乘一位数的口算，你们敢挑战吗？大屏幕出示：300×7 6×800三、深化练习1、算一算，想一想2×3 6 ×8 4×72×30 60×8 40×7200×3 6×800 400×7同学们在计算每组算式时，肯定有话要说，请同学们说一说，引出它们每组算式的联系：都是用同一句口诀。

三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案教学目标：1.使同学经受整十、整百数乘整十数的'口算乘法的过程，能比较正确娴熟地进行口算。

2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简洁的实际问题。

3.培育同学的观看力量，口头表达力量和演绎推理力量教学过程：一、复习导入1、听算后指名任选一道题说说口算方法。

205306470100532003xxxx003100062321232、抢答：3个十是〔〕？30是〔〕个十？300是〔〕个百？60是〔〕个十？9个十是〔〕？3个30是〔〕？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今日，我们用这些学问做铺垫,来学习新学问。

板书：口算乘法。

二、创设情境，提出问题：1、出示情景图，引导同学观看邮递员叔叔每天工作的状况。

〔1〕同学们从图中发觉什么信息？〔2〕你能依据图中所供应的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组商量沟通。

3、学习例1〔1〕指名说说你从图中获得什么信息？提出什么问题？依据同学回答，老师整理板书如下：问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？〔2〕你会解决这些问题吗？怎么解决？小组商量。

〔3〕生汇报沟通：说说算式表示的意义，口算方法。

2、用你喜爱的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？〔1〕同学解答。

〔2〕小组商量后汇报口算方法：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。

就在乘得的积的末尾添上几个0。

三、实践应用1、生完成第58页“做一做”。

〔1〕看谁算的对又快。

〔2〕指名汇报口算结果。

并任选一题说说你的口算过程。

2、完成第60第3题，然后同桌沟通。

3、开火车口算竞赛：第60页第1、2两题。

四、全课总结1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提示大家的吗？2、全课总结。