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小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。
我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。
”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。
小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。
我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。
”在密密的树林里，蝉在歌唱。
吱吱吱，又尖又细，持续不断。
经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是小青蛙的歌声。
吱吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
【教案一】教学目标：（1）认读20个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。
教学过程：一、引题1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学生交流。
2、教师送他们一个称呼——歌手3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。
板书：歌手。
今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。
请同学们打开书。
二、初读课文1、自读课文。
把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。
2、检查学生的学习情况。
（1）认读生字。
（2）认读词语。
（3）读难读的句子3、划分自然段。
三、再读课文。
要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。
朗读要求不加字不漏字，读流利。
同桌齐读1、小黄莺找的歌手谁？（学生反馈，板书：蜜蜂、青蛙、蝉）。
2、检查读书的情况。
3、同学评价四、品读课文（一）学习小动物奇妙的发声方式1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）2、补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。
语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是作者整理的（语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。
我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。
”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小田鸡在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。
小黄莺称赞说：“你的嗓音真嘹亮！”小田鸡也笑了起来：“哈！你说错了。
我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。
”在密密的树林里，蝉在歌唱。
吱吱吱，又尖又细，连续不断。
经过调查，小黄莺发觉，本来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透亮薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是小田鸡的歌声。
吱吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
【教案一】教学目标：（1）认读20个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的爱好。
教学重难点：通过课文的朗诵和学习，让学生了解蜜蜂，田鸡和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。
教学进程：一、引题1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学生交换。
2、教师送他们一个称呼——歌手3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。
板书：歌手。
今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。
请同学们打开书。
二、初读课文1、自读课文。
把不认识的生字和不知道的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。
S版小学语文二年级上册第20课不用嗓子的歌手优秀教学设计及反思教材分析《不用嗓子的歌手》是一篇充满儿童乐趣的童话。
文章生动形象地把自然知识包括在童话故事中，内容浅显易懂。
这篇课文是语文和生物科学的整合。
通过学习，既能够提高学生的语文阅读明白得的能力，又能够培育学生对大自然的探讨精神，了解大自然生物的多样性，做一个生活的有心人。
学情分析依照这篇课文的特点，第一以播放声音的方式集中学生的注意力，然后启发学生去阅读课文，去发觉课文中的生字词，并反复地朗诵，把生字词读准，教师放手让学生自主地阅读课文并能明白得课文。
在此基础上，指导学生分角色朗诵文中的对话，并利用多媒体教学设备、直观的教具和教师生动的语言，再现蜜蜂、青蛙、蝉这三种动物发声的方式，以解决学生的疑惑“他们是用什么来唱歌呢？”如此，能激发学生酷爱大自然、探讨大自然的情感和爱好。
教学目标一、通过学习，学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、学生通过自主阅读课文，能了解蜜蜂、青蛙、蝉这三种小动物的发声方式。
3、培育学生自主学习的意识，激发学生探讨大自然的爱好。
教学重点和难点教学重点：学习文中的生字，有情感地朗诵课文，了解蜜蜂是靠翅膀振动发作声音，青蛙是靠声囊发作声音，蝉是靠肚子上的薄膜振动发作声音。
教学难点：指导学生有情感地朗诵，读好对话。
教学进程一、谈话导入，揭题。
二、出示课件，学生听故事，整体感知。
三、学生自主阅读课文。
一、自由读课文，碰到不懂的字该如何办？二、学生提出疑难问题，教师释疑。
四、指导学生读准文中的生字词。
1指名读，大伙儿评判。
二、反复练读。
五、学习课文，1出示图片，学生观看后，说说文中介绍了哪几位奇异的歌手？二、课文是如何描述这几位歌手的？画出相关的语段。
3、指导学生分角色朗诵2-4自然地。
4、指名扮演小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉，进行对话练习。
五、师生一起评判，选出优秀小演员。
六、齐读全文，加深对课文的明白得。
六、拓展延伸。
自己试着说说：还有哪些不用嗓子唱歌的动物？七、课堂总结。
语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手
教学目标：
（1）、认读13个生字，会写7 个生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读教学重难点：
通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：
生字卡片；动物的头饰；课件。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、认读13 个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。
2、朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。
教学过程：
一、导入揭题
1、出示课件：欣赏图片
2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌
呢？
二、听故事（整体感知，激发课文兴趣）
1、出示课件（挂图）
2、说一说你听到的故事，
三、读故事，
1、自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办？
（1）、要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。
（2）、评议，
四、掌握生字的读音：出示生字卡片
五、学习课文。
1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。
（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？
2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？
3、学习第二自然段
（1）、小黄莺来到什么地方？听到了什么？
（2）、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声）
（3）、看课件。
（4）、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。
4、学习第三自然段
（1）、小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？
（2）、小青蛙是靠什么发声的呢？
（3）、指导朗读方法同上。
5、学习第五自然段
（1）、小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？
（2）、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？
（3）、看课件
（4）、齐读本段
6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？
7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？
8、齐读全文。
六、作业1、有感情地朗读课文。
2、找找看其他动物是怎么发声的。
第二课时
教学目标：
1、复习课文内容，分角色朗读表演课文。
2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。
3、识字写字。
教学过程：[小学教学设计网--
一、复习课文内容，
1、齐读课文，
2、在小组内分角色朗读，
3、出示表格，生口头填空。
动物声音的特点发声方式
小蜜蜂嗡嗡嗡十分动听翅膀振动发声
小青蛙呱呱呱响亮有节奏声囊发出声音的
蝉吱吱吱，又尖又细，持续不断
靠振动肚子上的透明的薄膜发声
5、你还找到了那些小动物的发声方法呢？交流吧！！
6、学了这篇课文，你有什么收获呢？（生畅所欲言）
7、总结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获！
二、识字
1、出示要认读的生字，学生拼出读音，
2、小组讨论怎样记字型的。
三、写字。
1、出示要书写的正字，生读。
2、给这些字组词。
3、生记字行，认识欠字旁
4、教师范写，（略）
5、学生练习书写，教师巡视。
板书：不用嗓子的歌手
小蜜蜂靠翅膀振动发声的
小青蛙靠声囊发出声音
蝉靠振动肚子上的透明的薄膜发声。
