《不用嗓子的歌手》优秀教学设计

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识无声歌唱的概念，即不用嗓子进行歌唱。

2. 培养学生对音乐的创新思维和审美能力，激发他们对音乐艺术的兴趣。

3. 通过学习无声歌唱，培养学生对音乐的综合素养，提高他们的音乐表达能力。

二、教学内容：1. 无声歌唱的定义与特点2. 无声歌唱的基本技巧与方法3. 无声歌唱在音乐创作与表演中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握无声歌唱的基本技巧与方法，能够运用无声歌唱进行音乐创作与表演。

2. 教学难点：无声歌唱的技巧与方法的运用，以及在音乐创作与表演中的创新实践。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解无声歌唱的定义、特点、技巧与方法。

2. 示范法：教师进行无声歌唱示范，学生跟随模仿。

3. 实践法：学生分组进行无声歌唱创作与表演，教师指导。

五、教学准备：1. 教学课件：无声歌唱的图片、视频等资料。

2. 教学设备：音响、麦克风等。

3. 实践活动材料：分组进行无声歌唱创作与表演所需的道具、乐器等。

教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程：1. 导入：通过播放一些无声歌唱的视频，引起学生对无声歌唱的兴趣。

2. 新课导入：讲解无声歌唱的定义与特点，让学生初步了解无声歌唱的概念。

3. 教学示范：教师进行无声歌唱示范，学生跟随模仿，体验无声歌唱的魅力。

4. 技巧与方法讲解：讲解无声歌唱的基本技巧与方法，如气息控制、面部表情等。

5. 实践练习：学生分组进行无声歌唱练习，教师巡回指导。

七、课堂互动：1. 学生分享：让学生分享自己学习的无声歌唱技巧与方法，促进同学间的交流。

2. 问答环节：回答学生关于无声歌唱的问题，解答他们的疑惑。

3. 小组讨论：分组讨论无声歌唱在音乐创作与表演中的应用，分享心得体会。

八、音乐创作与表演：1. 创作指导：引导学生运用无声歌唱进行音乐创作，如编写歌词、编排节奏等。

2. 表演实践：学生分组进行无声歌唱表演，尝试将所学技巧与方法应用于实际表演中。

《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识不用嗓子的歌手，激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。

培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。

1.2 教学内容介绍不用嗓子的歌手，如口哨、口琴、钢片琴等。

播放相关音乐作品，让学生感受不用嗓子唱歌的魅力。

1.3 教学方法采用多媒体教学，播放音乐视频和演示乐器。

引导学生参与讨论和分享，激发学生的思考和创造力。

第二章：不用嗓子的歌手介绍2.1 教学目标让学生了解不同种类的不用嗓子的歌手，并认识它们的特点和演奏方法。

培养学生的音乐知识和音乐技能。

2.2 教学内容介绍口哨、口琴、钢片琴等不用嗓子的歌手。

讲解它们的演奏方法和技巧。

2.3 教学方法实物展示和示范演奏，让学生直观地了解乐器的特点和演奏方法。

引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力。

第三章：音乐欣赏与分析3.1 教学目标让学生通过欣赏不用嗓子唱歌的音乐作品，提高音乐欣赏能力。

培养学生的音乐分析和批判思维。

3.2 教学内容播放不同种类的不用嗓子唱歌的音乐作品，如口哨曲、口琴曲、钢片琴曲等。

引导学生分析和讨论音乐作品的风格、节奏、旋律等特点。

3.3 教学方法采用多媒体教学，播放音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和分析。

鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的批判思维和表达能力。

第四章：创作与表演4.1 教学目标培养学生的音乐创作能力和表演技巧。

提高学生的团队合作和表达能力。

4.2 教学内容引导学生进行音乐创作，包括选择乐器、编写旋律、编排节奏等。

分组进行表演，让学生展示自己的创作成果。

4.3 教学方法采用分组合作的方式，让学生进行音乐创作和表演。

给予学生指导和建议，鼓励他们发挥创造力和表现力。

5.1 教学目标培养学生的反思和评价能力。

5.2 教学内容回顾不用嗓子的歌手的特点、演奏方法和音乐作品欣赏。

5.3 教学方法给予学生鼓励和指导，帮助他们巩固知识和提升能力。

第六章：口哨演奏技巧6.1 教学目标让学生掌握口哨的基本演奏技巧。

S版语文五年级上册第四单元20不用嗓子的歌手教学目标1.认识本课的生字新词。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.朗读课文, 了解小蜜蜂, 小青蛙和蝉的发音方式。

3.情感目标: 激发学生探索大自然的兴趣。

重点难点通过课文的朗读和学习, 让学生了解小蜜蜂, 青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备多媒体课件教学过程一、歌声激趣, 谈话导入1.谈话导入, 板题、读题。

2.质疑课题。

二、复习生字新词1.齐读生字和新词。

2.进行摘苹果识字游戏。

三、学习课文, 细读品味（一）自由朗读课文, 想一想1 .不用嗓子的歌手是谁？2 .这些歌手们的歌声怎么样？3 .它们究竟是怎样唱歌的呢？（二）学习第二段请女生朗读第二段, 小蜜蜂的歌声是怎么样的？它又是怎样唱歌的？分别用“”和“”画出小黄莺和小蜜蜂所说的话, 请男生和女生分别读, 师读旁白。

（二）学习第三自然段1.请男生朗读第三段, 想一想小青蛙的歌声怎么样？他又是怎样唱歌的？2.小黄莺和小青蛙的对话, 请两位同学读, 大家读旁白。

（三）学习第四自然段1.全班齐读第四段, 请同学们边听边用双横线划出描写蝉歌声是怎样的句子, 用——划出蝉是怎样唱歌的句子。

2.蝉的歌声又怎么样呢？他又是怎样唱歌的呢？3.在这一段中, 同桌合作, 模仿二、三段, 用对话的方式读一读。

4.小黄莺和蝉的对话, 请两位同学读一读, 大家读旁白。

(四)学习第五、六自然段师: 小黄莺终于找到了三位歌手, 可高兴了, 你们听听, 森林合唱队演出开始了！它们的表演是否精彩呢？1.齐读五、六自然段。

2.练习用“但是”说句子。

3.向学生介绍几种不用嗓子发声的动物。

四、课堂小结今天咱们班的收获可真不小, 跟着小黄莺认识了这么多不用嗓子的歌手, 大自然真是太奇妙了！你们喜欢这奇妙的大自然吗？五、布置作业1 .同学之间互相演一演课文中的故事。

2 .课后查一查、问一问: 还有哪些动物不用嗓子唱歌？五、板书设计20 不用嗓子的歌手歌手歌声怎样发声部位嗡嗡嗡翅膀呱呱呱声囊吱吱吱肚子上的两片薄膜。

《不用嗓子的歌手》教学设计教学目标:一、温习巩固生字、词语，积累语言、运用语言。

二、熟读课文，分角色朗诵、演出课文。

3、了解文中小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：温习生字词，分角色朗诵课文。

教学难点：了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

教学方式：愉快教学法、成功教学法教学准备：图片、字卡、多媒体课件教学进程：一、唱歌导入，激发兴趣谁来为同窗们唱一支歌？说说他唱的怎么样？（嗓子好）今天老师请来了一群神奇的歌手，它们不用嗓子也能唱出悦耳的歌，此刻咱们就来学习第20课———不用嗓子的歌手（板书课题）二、温习巩固一、出示大屏幕字词，带拼音读，去掉拼音读二、开火车读3、抽读字卡、抢读三、深切学习感悟课文内容一、出示“小黄莺”图片，引入课文它想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。

请同窗们快速阅读课文，看看它找来了哪些歌手？（小蜜蜂、小青蛙、蝉）你喜爱哪位歌手？能读一读文中和它相关的段落吗？下面咱们一路来熟悉一下这位歌手，请同窗们自读第二自然段，边读边思考：小蜜蜂在哪，唱什么歌？这么优美的歌声是向咱们一样用嗓子发出来的吗？（不是，振动翅膀发声）喜欢小蜜蜂的同窗们，咱们一路读读这一段吧。

男生、女生分角色读一读四人小组分角色演一演抽小组展示（随文理解“称赞”和小蜜蜂的“笑”，让学生明白：蜜蜂和黄莺是朋友，它不是嘲笑，而是善意、友好的笑。

）表格填空二、同窗们，用适才的方式自学第三、四自然段，并完成下面两行填空。

3、反馈：谁愿意汇报一下你们的学习功效？出示小青蛙和小黄莺课件：谁能为它们配配音？出示课件蝉图片：这是谁？能学一学它的歌声吗？（吱吱吱）通过调查小黄莺发现蝉也不是用(嗓子)唱歌的，而是靠肚子上的两片有弹性的透明(薄膜震动)发声的。

4、仿写课文你能把第四自然段内容改写成这样的对话形式吗？在本上写一写。

出示课件：小黄莺来到，听见__ 在唱歌小黄莺____说：“！”___ 笑着说：“你说错了，。

语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手教学内容：《不用嗓子的歌手》课文学习教学目标：1.能够熟读课文，理解其含义；2.能够分析课文内容，掌握描写技巧；3.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养。

教学重点：1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；2.掌握课文中的描写技巧，提高学生的语言表达水平。

教学难点：1.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养；2.培养学生的良好的阅读习惯。

教学准备：1.课本《语文S版二年级上册》；2.录音机3.多媒体教学课件教学流程：一、导入新知1.师生互动，以乐器和歌手来进行讨论，引出本课草原歌手2.让学生了解蒙古族歌曲，草原歌曲的特点以及无嗓子歌手的特点（能够模仿各种动物、风声、自然声音等），培养学生的良好阅读习惯。

二、自主学习1.师生共同阅读《不用嗓子的歌手》课文，学生自主读两遍。

2.细读课文，分析描写技巧，搜寻生词、难句，理清课文结构。

3.课内活动：自由发挥，自己用嘴巴模仿动物、风声、自然声音，以强化学生的语言表达能力。

三、重点讲解1.师生共同分析课文内容，帮助学生理解课文，并掌握描写技巧。

2.师生互动，探讨无嗓子歌手为何能够模仿各种声音，并引导学生发表自己的想法。

四、话题拓展1.让学生接触传统文化，了解蒙古族、藏族等特色文化。

2.学生合作，小组讨论中外歌手的特点，并总结不用嗓子的歌手的特点。

五、课堂小结1.学生向全班汇报自己的收获和感受。

2.师生共同总结课堂重点，巩固所学内容。

教学反思：本课以草原歌手为例，从乐器、歌手入手，让学生感受课文的情境，了解草原歌曲的特点，并在此基础上，引导学生感受文章表达的情感，提高学生的情感语文素养。

在学习过程中，学生能够自主发言，自由创作，形成学生的语文思维习惯，加深学生对课文的理解。

此外，通过小组合作，让学生在合作中提高语言表达能力，增强了学生的自信心。

整节课堂既培养了学生的情感语文素养，又提高了学生的语言表达和阅读理解能力。

语文S版20课《不用嗓子的歌手》优秀教案语文S版20课《不用嗓子的歌手》优秀教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的语文S版20课《不用嗓子的歌手》优秀教案，欢迎阅读与收藏。

教学要求：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的'知识，激发学生热爱大自然的情感。

3、掌握本课的14个学会字，认识8个会认字。

教学重点：掌握生字新词。

教学难点：有感情地朗读课文;了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

教学准备：投影、头饰、插图生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字。

教学要求：认识14个生字，了解课文大意。

教学重难点：正确认读生字。

教学过程：一、导入新课。

你们知道动物都是靠什么发声的吗?现在老师就带同学们去看看。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，说课文的大意。

2、边读边划出生字词。

3、学生汇报，师指导。

三、认读生字。

1、学生自由拼读生字卡上的生字。

2、指名读，师正音。

3、用多种形式认读生字。

4、摘抄词语。

四、巩固练习。

1、开火车的形式认读生字。

2、齐读课文。

五、作业：熟读生字、课文。

第二课时教学内容：学习课文，指导书写。

教学要求：会写8个字，了解小动物奇妙的发声方式。

教学重难点：分角色朗读课文，了解小动物的发声方式。

教学过程：一、复习。

1、认读生字卡。

2、齐读课文。

二、学习课文，理解课文内容。

1、把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题。

2、自由读课文，小组讨论。

3、说说你们解决了哪个问题?4、这些动物是怎样唱歌的?教师相机板书：三、精读课文、表演，加深理解。

1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。

同学们觉得有趣吗?你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识不用嗓子唱歌的歌手，拓展学生的知识面。

2. 培养学生对音乐多样性的欣赏能力，提高学生的音乐素养。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究精神。

二、教学内容：1. 不用嗓子唱歌的歌手介绍。

2. 不用嗓子唱歌的技巧及原理。

3. 欣赏不用嗓子唱歌的歌曲作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：不用嗓子唱歌的歌手及其特点。

2. 教学难点：不用嗓子唱歌的技巧及原理。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解不用嗓子唱歌的歌手、技巧及原理。

2. 示范法：播放不用嗓子唱歌的歌曲作品，供学生欣赏。

3. 讨论法：引导学生就不用嗓子唱歌的技巧及作品进行讨论。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍不用嗓子唱歌的歌手，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解不用嗓子唱歌的技巧及原理，让学生了解其背后的科学。

3. 示范：播放不用嗓子唱歌的歌曲作品，供学生欣赏。

4. 讨论：引导学生就不用嗓子唱歌的技巧及作品进行讨论，提高学生的思考能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不用嗓子唱歌的特点及意义。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评估学生对不用嗓子唱歌的兴趣和热情。

2. 学生作业：收集学生完成的练习题，评估学生对不用嗓子唱歌的歌手、技巧及原理的理解程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。

七、教学资源：1. 网络资源：搜索不用嗓子唱歌的歌手及相关歌曲，为学生提供丰富的学习材料。

2. 音频资源：收集不用嗓子唱歌的歌曲作品，以便在课堂上进行示范播放。

3. 教学PPT：制作精美PPT，直观展示不用嗓子唱歌的歌手、技巧及原理。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍不用嗓子唱歌的歌手，讲解技巧及原理。

2. 第二课时：欣赏不用嗓子唱歌的歌曲作品，进行讨论。

3. 第三课时：进行课堂练习，巩固所学内容。

03
04
参与度评价
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参
与讨论。
思维能力评价
评估学生对课文的理解能力， 是否能从课文中提取关键信息
。
表达能力评价
通过学生的回答和讨论，判断 其语言表达和逻辑思维能力。
学习态度评价
观察学生的学习态度，如是否 认真听讲，是否能够按时完成
作业。
教师自我评价
教学目标是否达成
反思本节课的教学目标是否实 现，学生是否掌握了预期的知
识点。
教学方法是否得当
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣。
课堂氛围是否良好
思考课堂氛围的营造，是否有 利于学生的学习。
教学环节是否紧凑
审视教学环节的安排，是否合 理、紧凑，时间分配是否得当
。
家长反馈
孩子学习情况反馈
教学资源利用
在本次教学中，我充分利用了多媒体教学资源，通过图片、音频等形式，帮助学生更直观 地理解课文中的内容。实践证明，这些资源有效地丰富了课堂教学内容，提高了学生的学 习体验。
学生反馈反思
课堂氛围
在本次教学中，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极发言、交流。从学生的反馈来看，大多数学生表示他 们在这样的氛围中感到舒适，更愿意参与到课堂活动中。
难点2
感受故事中的情感和意境。二年级的学生对于情感和意境的理解还比较有限，他们可能难以理解故事中蕴含的情 感和意境。教师可以利用多媒体手段，如音乐、图片等，营造氛围，帮助学生更好地感受故事的情感和意境。
重点
重点1
掌握基本的阅读技巧。对于二年级的学生来说，掌握基本的阅读技巧是非常重要的。教师可以引导学 生通过朗读、默读、指读等方式，培养他们的阅读能力和阅读习惯。

《不用嗓子的歌手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识“不用嗓子的歌手”是指哪些动物，了解它们的特点。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。

3. 提高学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点：1. 认识“不用嗓子的歌手”及其特点。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。

三、教学难点：1. 了解“不用嗓子的歌手”的特点。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。

四、教学准备：1. 图片或视频素材：展示一些“不用嗓子的歌手”的图片或视频。

2. 教学工具：PPT、黑板等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注“不用嗓子的歌手”。

2. 新课导入：介绍“不用嗓子的歌手”的概念，解释它们是如何进行交流和歌唱的。

3. 案例分析：举例说明不同种类的“不用嗓子的歌手”及其特点。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的“不用嗓子的歌手”的相关知识。

5. 总结提升：引导学生认识到保护这些特殊动物的重要性，培养学生的保护意识。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对“不用嗓子的歌手”的认识。

7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于“不用嗓子的歌手”的信息，下节课分享。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究“不用嗓子的歌手”的特点。

2. 利用案例分析法，让学生深入了解不同种类的“不用嗓子的歌手”。

3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4. 采用情景教学法，激发学生对动物保护的兴趣。

七、教学方法：1. 图片展示：通过展示图片，让学生直观地了解“不用嗓子的歌手”。

2. 视频播放：观看相关视频，增加学生对“不用嗓子的歌手”的感性认识。

3. 小组讨论：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

4. 实践活动：组织学生进行户外观察，提高学生的实践能力。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

一、教学目标1.知识目标：通过学习课文，使学生能够理解并正确朗读课文内容，掌握生字词的读音和意思。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的文字理解能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生对音乐艺术的欣赏和对身体健康的关注，培养学生的爱国情感。

二、教学重点1.掌握课文的基本意思和生字词的读音和意思。

2.能够流畅而准确地朗读课文。

三、教学难点1.培养学生对音乐艺术的欣赏和对舞台表演的理解。

2.培养学生的综合阅读理解能力。

四、教学过程一、导入（5分钟）1.创设情境，导入新课。

老师引导学生看一段有关音乐艺术的视频，让学生感受音乐艺术的神奇和美妙。

2.回顾上节课教学内容，复习已学的一些音节、字词和句子。

二、新课呈现（10分钟）1.学生跟读课文，教师鼓励学生自由发挥感悟。

2.教师解释生字词和句子，并进行示范读音。

三、合作探究（15分钟）1.分组活动，每个小组选择一个喜欢的乐器，并介绍该乐器的特点和演奏方法。

2.学生阅读课文，回答一些问题：不同乐器是如何表达音乐的？歌唱是一种什么方式的表达？四、拓展延伸（15分钟）1.学生进行朗读训练，对生字词进行音节划分。

2.学生按照课文内容，编写一段小故事，描述自己做一个特殊的歌手的经历。

五、巩固练习（15分钟）1.学生分角色朗读课文，表演课文中的情节和对话。

2.学生小组合作进行课文的改编创作，创作一首新的“不用嗓子的歌曲”。

六、总结归纳（5分钟）教师与学生共同总结课堂内容，梳理新学的知识点，并提问学生：你喜欢哪种乐器？为什么？七、作业布置（5分钟）1.家庭作业：复习熟读课文，准备下节课展示作品。

2.预习下一节课内容。

八、课堂反思通过本节课的教学让学生了解到音乐艺术的魅力，激发了学生对音乐的兴趣，提高了学生们的合作能力和表演能力。

同时通过合作探究和拓展延伸，培养了学生的阅读理解能力和创造性思维。

但是在教学过程中，需要更加注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励他们多主动提问和交流。

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标1. 让学生了解并认识不用嗓子的歌手，如口技表演者、腹语表演者等。

2. 培养学生对表演艺术的兴趣和欣赏能力。

3. 引导学生了解不用嗓子唱歌的技巧和方法，提高学生的表演技巧。

二、教学内容1. 介绍不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 分析不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 欣赏口技、腹语等表演艺术。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不用嗓子的歌手及其表演特点，不用嗓子唱歌的技巧和方法。

2. 教学难点：不用嗓子唱歌的技巧和方法的实践运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 示范法：展示不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 实践法：让学生亲身体验不用嗓子唱歌的技巧和方法。

五、教学准备1. 准备相关视频资料：介绍不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 准备音响设备：用于播放音乐和示范不用嗓子唱歌的技巧。

3. 准备练习材料：用于学生实践不用嗓子唱歌的技巧。

六、教学过程1. 导入：通过播放一段不用嗓子唱歌的视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍不用嗓子的歌手，如口技表演者、腹语表演者等。

3. 讲解不用嗓子的演唱技巧：讲解口技、腹语等不用嗓子的演唱技巧和方法。

4. 示范演示：教师示范不用嗓子唱歌的技巧，让学生直观地了解和感受。

5. 实践练习：学生分组练习不用嗓子唱歌的技巧，教师巡回指导。

6. 作品欣赏：欣赏一些不用嗓子唱歌的经典表演，提高学生的欣赏能力。

7. 总结讲解：总结不用嗓子唱歌的技巧和方法，引导学生课后继续练习。

七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。

对于教学过程中出现的问题，教师应积极寻找解决方法，不断提高教学质量。

八、课后作业1. 学生回家后，观看更多关于不用嗓子唱歌的表演视频，加深对不用嗓子歌手的了解。

2. 学生尝试运用所学技巧，录制一段不用嗓子唱歌的视频，分享到班级群，相互交流学习。

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识一些不用嗓子唱歌的歌手，如口哨、口琴等。

2. 学生能通过观看视频、听讲解等方式，了解这些歌手不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 学生能够通过实践活动，尝试使用口哨或口琴等工具进行不用嗓子唱歌的尝试。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并认识不用嗓子唱歌的歌手及他们的演唱技巧。

2. 教学难点：学生能够通过实践活动，掌握不用嗓子唱歌的技巧。

三、教学准备：1. 准备相关视频资料，如口哨、口琴等不用嗓子唱歌的歌手表演视频。

2. 准备口哨、口琴等工具，供学生实践使用。

四、教学过程：1. 导入：向学生介绍不用嗓子唱歌的歌手，引发学生的好奇心。

2. 新课内容：播放口哨、口琴等不用嗓子唱歌的歌手表演视频，让学生观看并听讲解，了解他们的演唱技巧。

3. 实践活动：学生分组，每组选择一种不用嗓子唱歌的工具（如口哨、口琴等），在教师的指导下进行尝试和练习。

4. 展示环节：每组学生展示自己的不用嗓子唱歌成果，其他学生和教师进行评价。

五、教学反思：本节课通过观看视频、听讲解和实践活动，让学生了解了不用嗓子唱歌的歌手及他们的演唱技巧，学生积极参与实践活动，课堂氛围较好。

但在实践活动中，部分学生对于不用嗓子唱歌的技巧掌握有一定的难度，需要在今后的教学中加强指导和练习。

六、教学延伸：1. 学生可回家后，向家人分享所学内容，尝试与家人一起进行不用嗓子唱歌的实践活动。

2. 学生可利用网络资源，寻找更多不用嗓子唱歌的歌手及演唱作品，进行自主学习。

七、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，用自己的话总结不用嗓子唱歌的歌手及演唱技巧。

2. 选择一种不用嗓子唱歌的工具，进行家庭练习，并将练习过程拍摄成小视频，下节课分享。

八、评价方式：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和实践活动的情况。

2. 家庭作业完成情况：学生完成作业的质量及创新性。

3. 课堂分享：学生分享不用嗓子唱歌成果的勇气和表现力。

不用嗓子的歌手教案《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小蜜蜂、小青蛙和蝉这些歌手是怎样唱歌的。

2、培养学生对科学的好奇心和探索精神，激发学生观察大自然的兴趣。

3、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等生字，会写“歌、丛、音、节”等生字。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解不用嗓子唱歌的动物是如何发声的。

（2）掌握生字的读音、字形和书写。

2、教学难点体会动物发声方式的奇妙，激发学生对大自然的探索欲望。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课1、播放各种动物的叫声，让学生猜猜是什么动物。

2、提问：同学们，你们知道这些动物是怎么发出声音的吗？（学生自由发言）3、引出课题：今天我们要学习的课文《不用嗓子的歌手》，将会带我们认识一些特别的歌手，它们不用嗓子也能唱歌，是不是很神奇呢？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中提到了哪些不用嗓子唱歌的歌手？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

3、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读、齐读。

（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：小黄莺想找什么样的歌手？（2）理解“歌手”的意思，引导学生联系生活实际说说自己知道的歌手。

（3）指导朗读，读出小黄莺的好奇和期待。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，说说小黄莺找到了谁？（2）小蜜蜂是怎么唱歌的？（出示句子：小蜜蜂说：“我是靠翅膀振动发声的。

”）（3）教师演示小蜜蜂翅膀振动发声的过程，帮助学生理解。

（4）指导朗读，读出小蜜蜂的自豪。

3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，小黄莺又找到了谁？（2）小青蛙是怎么唱歌的？（出示句子：小青蛙说：“我是靠声囊发声的。

”）（3）借助图片介绍小青蛙的声囊，让学生直观感受。

（4）指导朗读，读出小青蛙的自信。

《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注和了解不用嗓子的歌手；激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。

1.2 教学内容：向学生介绍不用嗓子的歌手，如口哨、口琴等；让学生初步体验不用嗓子唱歌的感觉。

1.3 教学活动：播放不用嗓子的歌手的表演视频，引起学生兴趣；分组讨论：学生分享对不用嗓子唱歌的看法和体验；教师示范不用嗓子唱歌的基本技巧。

第二章：口哨演奏技巧2.1 教学目标：让学生掌握口哨的基本演奏技巧；培养学生对口哨音乐的兴趣。

2.2 教学内容：口哨演奏的基本原理和方法；口哨曲目的选择和练习。

2.3 教学活动：讲解口哨演奏的基本技巧，如呼吸控制、指法等；分组练习：学生互相交流和指导，提高口哨演奏技巧；演奏比赛：学生展示自己的口哨演奏水平。

第三章：口琴演奏技巧3.1 教学目标：让学生掌握口琴的基本演奏技巧；培养学生对口琴音乐的兴趣。

3.2 教学内容：口琴演奏的基本原理和方法；口琴曲目的选择和练习。

3.3 教学活动：讲解口琴演奏的基本技巧，如吹吸控制、指法等；分组练习：学生互相交流和指导，提高口琴演奏技巧；演奏比赛：学生展示自己的口琴演奏水平。

第四章：音乐创作与表达4.1 教学目标：引导学生发挥创造力，创作自己的音乐作品；培养学生对音乐的表达和欣赏能力。

4.2 教学内容：音乐创作的的基本原理和方法；学生创作自己的音乐作品。

4.3 教学活动：讲解音乐创作的基本技巧，如节奏、旋律等；分组讨论：学生分享自己的音乐创作想法；学生展示：学生演奏自己的音乐作品。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，巩固知识点；引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

5.2 教学内容：回顾和总结不用嗓子的歌手的相关知识和技巧；学生分享自己在学习过程中的心得体会。

5.3 教学活动：教师引导学生回顾和总结所学内容；分组讨论：学生分享自己的学习心得和反思；学生展示：学生演奏自己的音乐作品。

《不用嗓子的歌手》教学设计范文《不用嗓子的歌手》教学设计范文教学目标：(1)、认读13个生字，会写7 个生字。

(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备：生字卡片;动物的头饰;课件。

教学课时：两课时第一课时课时目标：1、认读13 个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。

2、朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。

教学过程：一、导入揭题1、出示课件：欣赏图片2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢?二、听故事(整体感知，激发课文兴趣)1、出示课件(挂图)2、说一说你听到的故事，三、读故事，1、自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办?(1)、要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。

(2)、评议。

四、掌握生字的读音：出示生字卡片五、学习课文。

1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。

(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢?2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢?3、学习第二自然段(1)、小黄莺来到什么地方?听到了什么?(2)、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声)(3)、看课件。

(4)、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。

4、学习第三自然段(1)、小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么样称赞的.呢?(2)、小青蛙是靠什么发声的呢?(3)、指导朗读方法同上。

5、学习第五自然段(1)、小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样?(2)、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样?(3)、看课件(4)、齐读本段6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，(课件，播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗?7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢?它们分别用什么来唱歌呢?8、齐读全文。

《不用嗓子的歌手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识不用嗓子的歌手，如口哨、陶笛等。

2. 培养学生对音乐多样性的兴趣和欣赏能力。

3. 引导学生通过实践活动，体验不同乐器带来的乐趣。

二、教学内容：1. 介绍不用嗓子演唱的歌手及他们的特点。

2. 分析口哨和陶笛等乐器的演奏技巧。

3. 欣赏不用嗓子演唱的歌曲，感受音乐的魅力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解不用嗓子演唱的歌手及其特点，学会欣赏不同风格的音乐。

2. 教学难点：引导学生掌握口哨和陶笛等乐器的演奏技巧。

四、教学准备：1. 准备相关不用嗓子演唱的歌曲，如口哨、陶笛等。

2. 准备口哨、陶笛等乐器，以便学生实践操作。

五、教学过程：1. 导入：以一首不用嗓子演唱的歌曲吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 教学新课：介绍不用嗓子演唱的歌手及其特点，如口哨、陶笛等。

3. 欣赏与分析：让学生欣赏不同不用嗓子演唱的歌曲，分析歌曲的风格和演奏技巧。

4. 实践活动：引导学生动手操作口哨、陶笛等乐器，体验演奏的乐趣。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，如让学生寻找其他不用嗓子演唱的歌曲进行欣赏和分析。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、实践操作能力和课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究不用嗓子演唱的歌手及其特点。

2. 运用情境教学法，让学生在欣赏音乐的过程中，感受不用嗓子演唱的魅力。

3. 采用分组合作法，鼓励学生相互交流、合作，共同完成实践活动。

七、教学步骤：1. 导入新课：播放一首不用嗓子演唱的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。

2. 探究与欣赏：引导学生分组讨论，探讨不用嗓子演唱的歌手及其特点。

3. 演奏与实践：分组进行口哨、陶笛等乐器的演奏实践，教师巡回指导。

4. 总结与分享：让学生分享自己的演奏心得，总结不用嗓子演唱的音乐魅力。

八、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力。

《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识不用嗓子的歌手，如口技表演者、手语歌手等。

激发学生对音乐和表演艺术的兴趣，培养他们的创新思维和审美能力。

1.2 教学内容引入不用嗓子的歌手概念，引导学生思考和讨论不用嗓子如何唱歌。

展示不同类型的不用嗓子的歌手表演视频，如口技表演者、手语歌手等。

1.3 教学活动学生观看视频，观察和分析不用嗓子的歌手是如何表演的。

学生分小组讨论，分享自己的观察和感受，进行互动交流。

第二章：口技表演艺术2.1 教学目标让学生了解和认识口技表演艺术，了解口技表演者的技巧和训练方法。

培养学生的观察力和表演能力。

2.2 教学内容介绍口技表演艺术的基本概念和发展历史。

展示口技表演者的精彩表演视频，让学生观察和分析他们的技巧和表现力。

2.3 教学活动学生观看口技表演视频，注意观察口技表演者的表演技巧和表情。

学生进行口技表演练习，模仿口技表演者的声音和动作。

第三章：手语歌手的魅力3.1 教学目标让学生了解和认识手语歌手，了解手语歌曲的表达方式和艺术魅力。

培养学生的手语能力和审美能力。

3.2 教学内容介绍手语歌手的基本概念和发展，展示手语歌手的精彩表演视频。

分析手语歌曲的表达方式和艺术魅力。

3.3 教学活动学生观看手语歌手的表演视频，注意观察手语歌曲的表达方式和艺术魅力。

学生学习手语歌曲的基本手语，进行手语歌曲的演唱练习。

第四章：创新思维与音乐艺术4.1 教学目标引导学生思考和探索不用嗓子的歌手背后的创新思维和音乐艺术。

培养学生的创新思维和音乐艺术鉴赏能力。

4.2 教学内容引导学生思考不用嗓子的歌手是如何通过创新思维来表现音乐艺术的。

分析不用嗓子的歌手的音乐作品和表演风格，探讨其背后的创新思维和艺术价值。

4.3 教学活动学生分组讨论，分享对不用嗓子的歌手的创新思维和音乐艺术的看法。

学生进行小组讨论，分析不用嗓子的歌手的音乐作品和表演风格，分享彼此的见解。

5.1 教学目标培养学生的表达能力和团队合作能力。