八年级上第二单元群文阅读课件

放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
解题思路：运用了……的表现的手法，表现出 了……，烘托出……。
这句话是景物(环境)描写，层层烘托，营造了一 种萧瑟荒凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的 形象，为下文盛赞母爱做铺垫。
(2)得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的
泪水。
神态 描写
俗__的__垂__钓__者__。______________________________________
2．选出对三篇诗文的理解和分析不正确的两项( B E )
A．《垂钓》开篇写海鸥“盘旋”、猎犬“狂吠”、兵舰时隐时现，烘托了 大海的“恐怖”，为两位老人的出场做了环境的铺垫。
B．《垂钓》中“胖老人”的忙碌、收获与“瘦老人”的安坐、固守形成鲜 明的对比，表现出“我们心中的海参崴”应是一个精神追求高于物质 追求的世界。
这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知 “我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。
5．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简 要分析。
本题考查文章内容的掌握情况，结合题干，在 文中找出关于描写母亲为人的内容，将其概括出来。
①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着……总有忙不 完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到过妈 妈穿漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强，父亲身体不好， 母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对 自己节俭到了几乎苛刻的程度，却把毕生的精力无私奉献 给了子女。
群文阅读专题 （二）
提示：点击 进入讲评。
3
一
1
2
二
4
5
6
一、比较阅读下面文本，完成问题。 请同学们看《点拨训练》第28页第1-2题。
【比较阅读】 本题考查对古诗文内容的掌握情况。 1．★以上三篇诗文皆与垂钓有关。仿照示例概括各篇中垂

文绉绉(zhōu) 绰号 (chuò)
庶祖母(shù) 吹笙(shēng)
摹画(mó)
眼翳(yì)
舔去(tiǎn)
侮辱(wǔ)
2、字义
油光可鉴：课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴， 照。
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里过去发生的一些事 情。
不逊 ：傲慢无礼。逊，谦虚。
诘责 ：责问。
杳无消息：形容一点消息也没有。
抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐。
犀利：（武器、言Байду номын сангаас等）锋利，锐利。
器宇：气概、风度。
禁锢：束缚、限制。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
尴尬：（神色、态度）不自然：处境困难，不好处理。
滞留：停留不动。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 炽热：温度高，极热。 猝：突然。 窒息 ：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 吹嘘：夸张地宣扬。 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没 有了。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可 亲。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
第二单元 单元导读课
学习目标
1.快速阅读文章，能够提取文章中的关键信息。 2.熟练掌握文章中的字音、字形、字义，积累语文知 识。
3.整体感知课文，理清文章思路。
第一课时
一、熟知作者及写作背景 二、整体感知，走进文本
1、要求：带着下列几个问题，通读《藤野先生》、《回忆我的母亲》、 《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇文章。对文章进行整体感知， 理清思路；然后小组合作，总结问题答案：

片段精读
➢ 精读第1—5段，思考“我”究竟是一个什么样 的人。
“我”是一个有民族自尊心的人。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯 红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班， 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富 士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小 姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
“我”看到清国留学生整天不学无术，觉得非 常失望，于是准备离开东京，到别的地方去看看。
“我”是一个专心求学、不盲目追求娱乐和享受的人。
“我”是一个爱国的人。
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一 处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。 其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。 仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
人教
部编版八年级语文上册 第二单元课件
目录 6 藤野先生 7 回忆我的母亲 8 列夫·托尔斯泰 9 美丽的颜色 写作 学写传记 综合性学习 人无信不立
新课导入
第1课时
先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去； 一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用， 也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼， 大声道：
一的群丑“ 态作排丑，者斥而表对、“不现清失无觉 了国望非其 “留的”丑 我学情一， ”生绪词滑 对进破，稽 清行空表而 国了而明不 留特来“觉学写。我其生镜”滑奇头很稽特式沮”怪的丧的诞描、清的写很国装，失留扮刻望学与画，生以了 丑为美而不自知的行为感到羞耻、愤恨，表明“我”是一 个厌恶腐朽落后的清政府、追寻民主觉醒之路的先行者。
➢试分析这段话的含义。

分析作者的写作意图和情感表达。
结合上下文理解重点语句和段落。
比较阅读，拓展思维
选择多篇文章进行比较阅读。 对比不同文章的写作风格和主题。
分析相同点和不同点，拓展思维和认知。
讨论交流，提升认识
分组讨论，分享各自的阅读体会和见 解。
总结讨论成果，提升对文章主题的认 识和理解。
倾听他人的观点，提出问题和建议。
群文阅读ppt课件
• 群文阅读概述 • 群文阅读材料的选择 • 群文阅读的教学方法 • 群文阅读的实践与反思 • 群文阅读的未来发展
目录
01
群文阅读概述
定义与特点
定义
群文阅读是一种新型的阅读教学模式，它以多文本为载体， 通过引导学生对一组相关文本进行比较、分析和综合，培养 学生的阅读理解能力、批判性思维和信息素养。
群文阅读与学科整合
语文学科内的群文阅读
将同一主题或同一文体的多篇文章组合在一起，进行整体 阅读和比较阅读，有助于培养学生的阅读能力和思维能力。
跨学科的群文阅读
将不同学科的知识和信息融入群文阅读中，例如将历史、 地理、科学等学科内容与文学作品相结合，有助于培养学 生的综合素质和跨学科思维能力。
群文阅读与学科整合的意义
改进措施3
定期组织教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教 学方法。
教师专业素养的提升
01
02
03
提升方向1
提高教师的阅读素养和文 学鉴赏能力。
提升方向2
加强教师的教育教学理论 学习，提高教学实践能力。
提升方向3
培养教师的创新意识和创 新能力，探索适合学生的 教学方法和策略。
05
群文阅读的未来发展
多样性
选择不同体裁、题材、风格 的群文阅读材料，以满足学

《桃花心木》Байду номын сангаас枯萎（wěi）
资料补充：
1924年初，国共两党实现了第一次合作，一
个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途
末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方
面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿
新文化运动， 为此，鲁迅先生写下了一篇寓
意深刻、动人心弦的战斗篇章——《秋夜》
畅享阅读
帮带探究
（ 1 ） 5 篇文章中，你最喜欢哪一篇，为什么？
（ 2 ）本模块的 4 篇文章中分别写了哪些事物
？请你选择其中的一篇说说。
（ 3 ）本模块的 4 篇文章中分别运用了怎样的
表现手法？请你选择其中的一篇简单分析。 （ 4 ）阅读本模块的 4 篇文章，你有怎样的感 悟？请你从4篇文章中选择一篇谈谈自己的感悟 。
画龙点睛
（1）选择你最喜欢的段落，在组内朗诵。每组推 选一名朗诵的好的同学全班展示。
《繁星》《春水》冰心
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一 生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有 了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的 赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。 《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗 组成。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母 爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是， 她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和 她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微 带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受， 同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知 世界本相的愿望。
《野草》鲁迅
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅唯一的一本散文 诗集，共23篇。这些作品以曲折幽晦的象征，表达了 20世纪20年代中期作者内心世界的苦闷和抗争，具有 深刻的自省性。同《朝花夕拾》中那些明净细致的散 文不同，《野草》中的散文诗呈现出迷离恍惚、奇诡 幻美的意境，它们像一团团情绪的云气，在空中旋转 飘荡，变幻出各种意想不到的形状。鲁迅内在的苦闷， 化为了梦，化为了超世间的想象，使《野草》成为中 同现代主义文学中的一朵奇葩，展现出惊人的艺术创 造力。鲁迅曾对别人说：“我的哲学都在《野草》 里。”

现在请同学们拿出纸笔，写一写我们身边 的人吧！
却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发 生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚 。 也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文 章中，有的事详写；有的事略写；通过几件事写人，同样要形象的方法 ；
2、学以致用。
阅读《藤野先生》《回忆我的母亲》《只要 有爱，就是无价》，分析这三篇文章中分别 是通过哪些典型事例，展现人物什么样的特 点。
通过几件事写人 可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的
一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反 映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情 感的事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中

⑤从机场出来到停车场，要搭自动扶梯。我跟在母亲后面，在明亮 的灯光照耀下，我才发现，母亲一头原本乌黑的头发不知什么时候已经 白了一大半，是那么刺眼，一根根直刺我的心。“妈，你头发怎么白了 这么多？年初回来时，怎么没看见你有白发。”我吃惊地问道。母亲倒 是很自然，像是问了一个跟她无关的话题，轻描淡写地答道：“是啊， 头发白了很多。夏天，要经常剪头发，我就没去染发了。”
4．请结合选文和下面的材料，谈谈你的感悟。
【材料链接】我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找 到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远 永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我 身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼 泪盈眶……我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么 名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。
⑥染发！我这才恍然大悟。是啊，近三年，我看到母亲都只是过年 的时候，她都是特意染了头发回来。我一直以为，她还有一头乌黑的头 发。我一直以为，我的母亲，还是没老的，我还是可以在她面前耍点小 脾气的。
⑦可时间却是一把利剑，残酷地划开一道道赤裸裸的现实。让我清 楚地看到，只是三年的时间没有待在母亲身边，她的头发已经白了一大 半。是一根根慢慢变白，还是一下子就白了那么多呢？作为她的女儿， 我一点都不知道。一股强烈的自责感涌上我的心头。
⑬如今，我毕业了，也工作了。我为母亲做了什么？我什么都还没 做，母亲的一头秀发已白。
⑭母亲的白发，成了我心中永远无法抹去的痛。 (选自《福建日报》)
1．选文围绕母亲写了哪些事？请简要概括。 ①坐车晕车头痛还半夜跟随弟弟去机场接“我”；②年轻时特别爱 护自己的头发；③为了给“我”挣学费，采茶卖来不及梳洗，也随身带 梳子梳整齐头发。