群文阅读之伊索寓言28 狮子与鹿【教学内容】《陶罐和铁罐》《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橄榄树》《狮子与鹿》《亡羊补牢》《疑邻偷斧》【教学理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】1.互文阅读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》《狮子与鹿》《亡羊补牢》《疑邻偷斧》，了解内容，粗知寓意；2.领悟寓言“对比”的表现手法；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法。
【教学准备】多媒体课件等【教学流程】一、谈话导入新课（课前板书：寓言故书）1.回顾课文（出示课件：陶罐和铁罐的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们刚学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。
哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示？（每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
）这就是这则寓言的寓意，同学们说得很准确。
2.揭示课题同学们有没有仔细想过，作者是通过什么方法来推进故事情节，揭示寓言的寓意的？预设一：学生说出——对比，（板书：对比）教师引导：是的，那寓言中都有哪些对比呢？请大家思考阅读聊吧的第一题，想一想，写一写。
今天这节课，我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读的密码，这个密码就是对比。
（出示课件，补齐板书：中的）预设二：（学生不能说出对比）请大家思考阅读聊吧的第一题，想一想，写一写。
引导：同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的——对比，板书对比。
是的，那寓言中除了人物、特点（板书：人物）的对比，还有哪些对比呢？请你填一填。
小结：是呀！他们一个谦虚，一个骄傲，很多年后一个仍然是那样光洁、朴素、美观而且还很有价值，一个连影儿也没有了，同学们，今天这节课，咱们就要一起去探寻藏在寓言故事中的阅读密码，这个密码就是对比。
