珍惜受教育的权利-履行受教育的义务教学设计

7．1 《维护受教育权》教学设计一、教学目标1．知识目标：了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。

2．水平目标：增强在受教育方面的权利观点和意识,维护自己的受教育权；增强学生在自觉履行受教育义务的观点，自觉地接受和完成九年义务教育。

3．情感、态度与价值观目标：理解受教育是适合当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段，形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。

通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个准确的理解，珍惜自己受教育机会，并增强爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的水平和履行受教育义务的自觉性。

二、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的水平，具体表现如下：①联系实际。

当前，实际生活中侵害学生受教育权利的行为和事件是比较突出的，但却并未引起一部分学生、家长、社会的重视，正因为如此，应该选择典型案例引导学生实行分析，明辨是非，让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。

②正反结合：注意选择正反面案例，让学生准确理解普及九年义务教育的水准等问题。

③突出实践：当前保护公民的受教育权利的法律概念已为大众知晓，欠缺的是维权意识和维权行动，所以课堂要注意突出实践性，增强行为实践训练，这样的行为也有利于强化维权意识。

三、对教学重难点的理解重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。

难点：九年义务教育四、课时安排共安排三课时。

第一课时：受教育是我们的权利和义务；第二课时：接受九年义务教育；第三课时：珍惜受教育的机会。

五、教学设计思路和教学过程第一课时受教育是我们的权利和义务课前调查实行“我为什么要学习”的调查活动。

一、导入（活动目的：使学生明白我们的国家正迈入知识经济时代，我们的社会正成为学习型社会。

）材料表现：73岁的汪侠老人上大学之事。

各抒己见：爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂？这个给了我们什么启示？小结：我们只有持续地接受教育，掌握科学文化知识，才能使自己跟上社会前进的步伐，适合社会发展对人才的需求。

人民版道德与法治七年级上册1.2《珍惜我们的受教育权》教学设计一. 教材分析《珍惜我们的受教育权》这一章节主要是让学生了解受教育的重要性，以及如何珍惜和维护自己的受教育权利。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到受教育不仅是基本的人权，也是自己应尽的义务，从而激发他们热爱学习、珍惜受教育的态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于自身的权利和义务有一定的认识，但受教育权的理解还不够深入。

他们在学习过程中需要教师的引导和激励，通过案例分析和讨论，能够更好地理解和珍惜受教育权利。

三. 教学目标1.让学生了解受教育的重要性，认识到受教育是基本人权和义务。

2.培养学生热爱学习，珍惜受教育的态度。

3.提高学生维护自己受教育权利的能力。

四. 教学重难点1.受教育权的概念和意义。

2.如何维护自己的受教育权利。

五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解受教育的重要性，以及如何维护自己的受教育权利。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，增强对受教育权的认识。

3.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，培养他们珍惜受教育的态度。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学PPT，内容包括案例、问题讨论等。

3.准备时间安排表，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考受教育的重要性，例如：“你们觉得受教育对一个人来说意味着什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析。

案例可以是关于受教育权被侵犯的情况，以及受害者如何维护自己的权利。

引导学生关注案例中的关键信息，如受教育权的内容、维权途径等。

3.操练（20分钟）教师将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论。

讨论内容包括：（1）案例中主人公的受教育权是否被侵犯？为什么。

（2）主人公是如何维护自己的受教育权的？你认为他/她的做法是否合适？（3）你认为自己应该如何珍惜和维护自己的受教育权利？每个小组讨论完毕后，选代表进行分享。

受教育——法律赋予的权利和义务一、学习目标：情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

知识：知道公民有受教育的权利和义务。

二、教学重点、难点：教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。

三、自主探究我最棒（通过阅读课本，尝试着自己完成下面的任务。

）学习任务一：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务1、我国宪法四十六条规定了什么？这说明了什么？※2、填一填：并给这两段内容分别总结出一个题目来？公民只有通过接受教育，才能掌握——————，增长————，丰富和完善自己；才能获得良好的————，享受————。

受教育能改变我们的——————，是我们每个人自身————和————的要求，受教育是我国公民的一项基本权利。

教育不仅能改变————的命运，而且决定着————的未来。

社会主义现代化需要数以亿计的——————、数以千万计的专门人才和一大批—————。

每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家————和————做出贡献。

学习任务二：我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务1、阅读马燕的故事。

讨论：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？※2、怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？3、哈佛大学校长萨默斯的演讲告诉我们什四、交流合作，巩固理解、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。

五、合作探究，共同反思1、说说你的打算：今后你将如何争做全面发展的中学生？在思想品德方面：——————————————————————————————在学习方面：————————————————————————————————在体育锻炼方面：—————————————————————————在特长发展方面：—————————————————————————2、初中生小森家对面新开了一家网吧，闪闪发光的屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。

珍惜受教育的权利教案九年级政治教案教学目标:1. 认知目标:了解受教育权,教育学生明白受教育即时公民的权力,又是公民的义务。

珍惜自己受教育的权利。

2. 能力目标: 提高学生依法维护自己受教育的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。

3. 情感,态度,价值观:经过感受,体验,自觉履行受教育的义务,珍惜受教育的机会,学会依法维权。

教学重点:珍惜受教育的权力,履行受教育的义务。

教学难点:理解受义务教育是公民的权利和义务。

教学过程:一,导入用事例引入。

提问:小女孩的做法对吗?(讨论,回答)(不对,从情理上讲行,成全了哥哥,牺牲了自己。

从法律上讲不行,因为受教育是每个公民的权利,也是义务。

小女孩既没有珍惜自己的权力,也没有履行自己的义务。

)二,新授1,什么是受教育权(学生阅读教材回答)2,为了保障公民受教育权的实现,国家采取了哪些保障?(物质上;法律上,如:《义务教育法》,《未成年人保护法》等)3,案例分析:小明的观点对不对?(案例见教材)(讨论回答)(不对,他只是认识到读书是一种权利,而没有认识到读书也是一种义务。

所以他的观点错误。

)4,当我们的合法权益受到非法侵害时怎么办?(结合教材小丽小强的案例分析说明)运用法律武器维护自己的正当权益小丽父母的做法不对,侵犯了她的受教育权。

小强的做法不对,没有珍惜自己的受教育权。

学校对小强的处分也不对,同样的侵犯了小强的受教育权。

三,小结前苏联一位经济学家计算过,一个人进修一年可提升生产效率1.6倍,我国科学家曾测量,结果表明小学要比文盲提高生产效率43%,接受中学教育可提高108%,接受大学教育可提高300%。

这段材料启示我们什么呢?(讨论,回答)四,作业(案例分析,朱小强的事例)。

人民版道德与法治七年级上册1.2《珍惜我们的受教育权》说课稿一. 教材分析《珍惜我们的受教育权》是人民版道德与法治七年级上册第一单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解受教育权的含义、意义以及如何珍惜和维护自己的受教育权。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识受教育的重要性，激发他们珍惜受教育权的意识，为他们的成长打下坚实的基础。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇，思维活跃，但同时也存在一定的叛逆心理。

在这个阶段，他们对受教育的重要性有一定的认识，但缺乏深入的理解和珍惜受教育权的意识。

因此，教师需要从他们的实际出发，通过生动案例和深入分析，引导学生认识受教育的重要性，激发他们珍惜受教育权的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解受教育权的含义、意义以及如何珍惜和维护自己的受教育权。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜受教育权的意识，激发他们自觉学习的动力。

四. 说教学重难点1.受教育权的含义和意义。

2.如何珍惜和维护自己的受教育权。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解受教育权的含义和意义。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何珍惜和维护自己的受教育权，提高他们的参与度和积极性。

3.引导法：教师引导学生深入思考，启发他们自主探究，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对受教育权的思考，导入新课。

2.案例分析：让学生分组讨论案例，引导学生了解受教育权的含义和意义。

3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何珍惜和维护自己的受教育权，分享自己的观点和经验。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，提高他们的概括能力。

5.课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，激发他们珍惜受教育权的意识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。

① 知识：知道什么是受教育权；受教育的法律保障和物质保障；每个 人都应该积极维护自己的受教育权；珍惜受教育的权利。

② 能力：通过对受教育权的理解，学会分析公民行为的合法性，做到 自觉维护自身权益。

③ 情感、态度、价值观：感受教育的重要意义，增强自身的权利义务 观念。

重点难点:教育权的含义，明白教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权 利是本课时学习的重点；理解义务教育既是公民的权利，又是公民的义务，怎样 珍惜自己受教育的权利是本课时学习的难点。

教具准备：幻灯片教学过程：【复习提问】1. 为什么要培养创新神?①创新是人类最珍贵的精神财富。

②一个国家，一个民族一个人如果没有创新思维，就难 以适应时代的发展，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴吒发达的不解动力。

③提高 自主创新能力，建设创新型国家，这是我国发展战略的核心也是提高我国综合国力的关键。

2. 怎样培养创新精神？①努力学习，夯实基础 ②培养创新意识，学习生活中做到勤于观察、善于思考、培养想象 力、勇于实践。

【导入课题】展示材料：温总理痛心坦言一段材料。

引出当今世界，竞争激烈，焦点在科技，关键在人才，基础在教育， 作为21世纪中学生，为了在将来成为祖国建设所需要的人才，我们 应该认真学习，珍惜我们受教育的权利。

【展示课题】珍惜受教育的权利【预习思考】1 •什么是受教育权？2. 为了保障我国公民切实享有受教育权，国家为公民提供了哪些最基课题： 目的要求: 珍惜受教育的权利本的保障？3.我国宪法对公民受教育权是怎样规定的？4怎样理解受教育是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务？5•义务教育阶段的学生，应承担的基本义务是什么？6•当我们的受教育权受到侵犯时，该怎么办？7•中学生怎样正确认识、对待受教育的权利和义务？【探究新知】①师问：什么是教育权？生答：师：展示教育权含义（是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育物质帮助的权利。

维护权利履行义务教案教案主题：维护权利履行义务一、教学目标1.了解权利与义务的概念和内涵。

2.掌握权利与义务的关系和相互依存的原则。

3.培养学生维护权利、履行义务的意识和能力。

二、教学重难点1.掌握权利与义务的概念和内涵。

2.理解权利与义务的关系和相互依存的原则。

三、教学过程1.热身启动（5分钟）引导学生回答以下问题：-你们知道权利和义务的概念吗？-你们都有哪些权利和义务？2.概念理解（15分钟）通过让学生阅读相关材料，了解权利和义务的概念和内涵，然后进行简短的讲解和讨论。

3.关系理解（25分钟）-权利与义务的关系：让学生分组进行小组讨论，讨论权利与义务的关系，并归纳总结。

-权利与义务的相互依存：让学生通过案例分析或角色扮演，深入理解权利与义务的相互依存原则，并进行讨论。

4.案例分析（30分钟）教师给学生分发一些典型案例，让学生分组进行分析。

-案例一：小明在学校上课时玩手机，不顾老师的提醒和其他同学的反对，扰乱了整个课堂秩序。

-案例二：小红是一个乖巧的学生，她每天都按时完成作业，不迟到不早退。

但她总是对班级的大事不闻不问，对于班级的活动也不太积极参与。

-案例三：小华是一个善良的孩子，她总是关心他人，并积极参加社会公益活动。

但有时候她会因忙于义务活动而疏忽学习。

5.总结归纳（15分钟）-学生在小组中讨论归纳各自的观点和结论。

-教师总结学生的观点和结论，进行概括和归纳。

6.拓展延伸（15分钟）-探究权利与义务在社会中的具体表现。

-分组讨论并列举出学生在家庭、学校、社会中应该维护的权利和履行的义务。

7.课堂小结（5分钟）-总结本节课的内容和收获。

四、教学手段1.启发式教学：通过提问和讨论引导学生主动思考和学习。

2.案例分析：通过具体案例让学生学会分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：培养学生合作学习和交流的能力。

五、教学评价1.观察学生在课堂讨论中的积极程度和表现情况。

2.收集学生在小组讨论中的观点和结论，并进行评价和反馈。

义务教育法班会教案一、教学目标1. 让学生了解义务教育法的相关知识，知道在我国公民受教育的权利和义务。

2. 培养学生热爱学习，自觉履行受教育义务的态度。

3. 提高学生依法维护自身合法权益的意识。

二、教学重点1. 义务教育法的概念和特点。

2. 公民受教育的权利和义务。

3. 义务教育法对学生的保护。

三、教学难点1. 义务教育法的具体内容和实施。

2. 学生如何依法维护自身合法权益。

四、教学方法采用案例分析、小组讨论、视频观看、教师讲解等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

五、教学内容1. 导言：介绍义务教育法的背景和意义，引导学生了解我国的教育制度。

2. 义务教育法的概念和特点：讲解义务教育法的定义、范围和实施特点，让学生明白义务教育的基本要求。

3. 公民受教育的权利和义务：分析公民受教育的权利和义务，让学生知道受教育既是权利也是义务。

4. 义务教育法对学生的保护：通过案例分析，让学生了解义务教育法如何保护学生的合法权益。

教案格式按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学内容的要求进行编写，每个章节的内容要简洁明了，条理清晰，便于学生理解和掌握。

六、教学过程1. 导入：通过一个关于义务教育法的案例，引发学生对主题的兴趣。

2. 导学：引导学生学习义务教育法的相关知识，理解公民受教育的权利和义务。

3. 讨论：分组讨论义务教育法对学生的保护，让学生分享自己的观点和经验。

4. 视频观看：观看一个关于义务教育法的宣传视频，加深学生对知识的理解。

5. 讲解：教师详细讲解义务教育法的具体内容和实施，解答学生的疑问。

6. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解如何依法维护自身合法权益。

七、作业布置1. 让学生结合自己的学习经历，思考如何自觉履行受教育义务。

2. 让学生搜集一个关于义务教育法的实际案例，下节课分享。

八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，检查教学目标的达成情况，教学方法的适用性，学生的参与度等，为改进教学提供依据。

《受教育是我们的权利和义务》教学设计《受教育是我们的权利和义务》教学设计教材分析：本节内容从社会需要入手，指出在知识经济的时代，公民只有不断接受教育，掌握科学文化知识，才能把自己培养成为适应社会发展的人才。

本节内容主要阐述了什么是教育，教育的作用，什么是受教育权以及受教育的重要性。

本节内容作为维护受教育权的一个有机组成部分，可以为学生树立正确的学习观、教育观奠定思想基础。

教学重点：受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务教学难点：受教育是公民的基本义务学情分析：八年级学生正处于九年义务教育阶段，正是受九年义务教育权利的享受者及其义务的履行者，但是部分学生对于教育的重要性认识不足，对于受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务这一点还没有一个明确的态度和认识。

作为瑶海区的部分学生，由于家庭条件等原因，面临着辍学的危险；而另外一部分学生，由于学习的态度不够端正，学习的目的不够明确，有的学生学习成绩不理想，产生了厌学情绪。

作为正处于分化阶段的八年级学生，教师完全有必要通过系统的教育教学，帮助他们树立正确的教育观念，帮助他们顺利地完成学业，促进他们德、智、体、美、劳诸方面全面和谐发展。

设计理念：新课程理念强调，人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的；要帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活；要把坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一。

正是基于此，在设计本框内容的教学时我着力建立平等合作、相互尊重的师生关系，努力创设一种师生交流互动、互学的学习氛围。

从学生感兴趣的现实案例入手，以例说法，引导学生在自主学习、合作探究、交流互动中加深对教材知识的理解与掌握。

注意引导学生动脑、动口、动手，比较、分析、交流、实践，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，帮助学生澄清认识，增强法制观念等。

新课程强调学生是学习的主体。

在教学中要充分注意发挥学生的主体作用，重视学生已有的经验和兴趣的作用，突出学生创新精神和实践能力的培养，通过开展适量的学生课堂活动，在参与讨论中启迪学生的思维，形成正确的受教育观念，让学生感受维护受教育权利的重要性，从而激发学生珍惜受教育的机会，促使他们为了个人成才、祖国的强盛和社会的进步而学习。

第十一课公民有受教育的权利和义务基本观点和知识结构本课地位上册教材侧重于国家与法律的关系讲述法律的作用，由此培养学生的法治观念；下册教材侧重于公民与法律的关系讲述有关的法律知识，以增强学生的法律意识。

而公民与法律的关系，即法律所规定的公民权利与义务的关系，因此，下册教材主要围绕公民的权利与义务来安排教学内容。

在公民的诸多权利与义务中，受教育，既是公民的重要的、基本的权利，又是公民的一项重要的、基本的义务。

从体系上看，本课是教材不可或缺的内容。

初二学生正处于接受义务教育时期，这一课的内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的学习活动关系最密切。

通过本课教学，能让学生增强在受教育方面的权利观念，维护自己的受教育权：能增强学生自觉履行受教育义务的观念，努力搞好现在的学习，甚至自觉地履行终身受教育的义务，为国家的建设和发展做出自己应有的贡献。

所以，本课既是对学生进行法制教育的重要方面，又是帮助学生面对受教育的实际，提高自己立志学好科学文化知识、自觉履行受教育义务的思想教育的重要内容。

知识结构本课由引言和三框内容所组成。

引言简单介绍了本课与前两课的联系，强调受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，提示本课将讲述我国法律关于保护公民的受教育权、要求公民履行受教育义务等内容，点出学习本课所要达到的提高学生维护自身受教育权的能力及自觉履行受教育义务等教育教学目标。

第一框“受教育既是公民的权利又是公民的义务”，主要讲述受教育权的含义，，我国公民受教育权的内容，如何理解受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，以及我国宪法对公民受教育权利与义务的规定。

这一框具有全课铺垫的作用。

第二框“我国实行九年义务教育制度”，主要阐述义务教育的含义、特征，我国义务教育法关于保障公民接受九年义务教育的有关规定。

这一框着重讲义务教育法的内容。

第三框“国家保障公民的受教育权利，公民要自觉履行受教育义务”，主要讲述两方面内容：其一，国家采取各种措施保障公民享有的受教育权，包括法律保障、物质保障、师资保障：其二，讲学生应当如何自觉履行受教育的义务。