珍惜受教育的权利

浅谈学生受教育的权利和义务现在，有的初中生存在这样一些现象：不按时完成作业，迟到早退，旷课逃学，考试不及格。

面对老师的教育和同学的劝说，他们却振振有词：“上学读书有什么用啊，再说，上不上学是我自己的事情，与别人无关!”我们应当帮助这些同学从以下三个方面转变认识。

一、认清教育的重要性人的生命是短暂并且无法重复的。

要想有尊严、有意义地度过一生，教育是基础，教育能为我们未来的幸福生活奠定基础。

在受教育过程中获得的知识和技能是我们将来独立谋生的基础，在知识密集化而且职业竞争异常激烈的现代社会更是如此。

同时，对于我们将来的发展来说，潜力的开启、眼界的拓宽、精神世界和个性的丰富以及具有较广泛的选择机会和成功条件等，都离不开接受教育。

希望工程第一个受助者张胜利、“大眼睛”女孩苏明娟靠知识改变命运的事例充分说明，教育对个人一生的成败至为关键。

二、珍惜受教育的权利受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。

我国政府非常重视教育，将受教育作为公民的一项基本权利，任何人不得侵犯，并从法律、物质、师资等方面对中小学生享受义务教育给予充分保障。

比如，全面免除了义务教育阶段的学杂费、部分地区免除了课本费、采取各种措施保障教育公平；山东等地区专门立法规定“禁止开除学生”……作为正在接受义务教育的学生，我们应该认真遵守法律和学校纪律，努力完成学校规定的学习任务，珍惜自己的受教育权。

面对党和政府的关爱，我们中学生没有理由不拿认真学习来作为回报。

三、履行受教育的义务国运兴衰，系于教育。

无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。

从国家繁荣发展和对公民的要求来说，受教育是公民的基本义务。

为此，我们中学生应当按照新义务教育法的规定，认真履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生守则、校规和校训，刻苦学习。

增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；爱护学校的教学设备、仪器、校舍、桌椅板凳、文体器材、校园花木等。

五.怎样理解受教育既是我们的权利也是我们的义务？ 我国宪法规定，受教育既是公民的基本权利， 也是公民的基本义务。从公民自身发展来讲，公民 需要通过接受教育获得自身发展，接受良好的教育， 是公民未来幸福生活的保障。同时，从国家和社会 发展来讲，需要公民通过接受教育为国家和社会发 展做贡献。
六、中学生怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务?
（2）公民享有受教育权，任何人不得非法剥夺。 该校的做法既违反了《宪法》、《义务教育法》 的有关规定，侵犯和剥夺了学生享受义务教育的 权利。 （3）通过起诉该校，让该校应认识到自己的错 误，停止侵害，让童刚回校读书，并向童刚及家 长赔礼道歉。
活动二：你来当律师
1、道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月 薪600元。
我来断案：
1、小李爸爸这样说对吗？为什么？ 孩子上学，不是个人私事。我 国的义务教育共九年，又称九年义 务教育。小李只上到八年级，没有 完成九年义务教育，其父让其退学 帮忙的行为是不履行义务教育的违 法行为。
2、假如你是小李，你还能通过其他 的方式维护自己的受教育权吗？
诉讼途径：向人民法院起 诉（打官司） 非诉讼途径有： 向学校或老师寻求帮助 向妇联寻求帮助 向教育行政部门寻求帮助
一、我们是一个群体
阅读P6材料：我国教育事业发展统计
◆1、查一查：与你一起走进我们学校的初 一新生有多少？你所在的县（区或乡镇） 的初一学生有多少？
1、我们都是初中生群体中的一员
正是由我们这样的一个个初中学生，组 成了我国庞大的初中生群体。我们每一 位初中生都是这个群体中的一员。
2、不一样的学习条件
阅读教材P8 朱道美事例： （1）假如辍学的朱道 美来到法律服务中心向 你咨询，你将怎样帮助 她？

保护自己的受教育权利是每个人应该享有的基本权利。

以下是一些方法，可以帮助保护自己受教育的权利：
1. 了解权利和法律保护：研究和了解你所在地区的受教育权利和法律保护，包括宪法、法律、政策等。

确保你了解自己的权益和教育机会，以及相关的保护机制和法律程序。

2. 监督和参与教育决策：积极参与你所在学校或社区的教育决策过程。

关注并参与教育政策讨论和制定，提供自己的意见和建议。

通过参与学校董事会、家长会议或其他教育议题的活动，发表自己的声音和观点。

3. 寻求支持和资源：如果你遇到教育权利被侵犯的问题，寻求相应的支持和资源。

联系相关组织、律师、教育权利倡导者或人权组织，寻求法律援助或咨询。

他们可以提供指导和建议，帮助你保护自己的权益。

4. 教育自我主张和自我管理能力：培养你的自我主张和自我管理能力。

学会表达自己的需求和意见，保护自己的权益。

与教师和学校建立积极的沟通和合作关系，寻求帮助和解决问题。

5. 强调平等和包容：坚持并推动平等和包容的教育环境。

主张每个人都应该享有平等的教育机会，不论性别、种族、宗教、贫富差异或其他身份因素。

参与倡导平等教育的活动和组织，与他人一起争取平等和包容的教育环境。

6. 持续学习和发展：继续学习和发展自己的知识和技能，以增强自己对受教育权利的理解和保护。

通过获取教育、阅读相关文献、参与培训和研讨会等方式来扩展自己的教育意识和知识。

记住，保护自己的受教育权利需要持续的努力和坚定的决心。

与他人分享你的经历和观点，并联合他人合作，一起争取公正和平等的受教育机会。

人民版道德与法治七年级上册1.2《珍惜我们的受教育权》教学设计一. 教材分析《珍惜我们的受教育权》这一章节主要是让学生了解受教育的重要性，以及如何珍惜和维护自己的受教育权利。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到受教育不仅是基本的人权，也是自己应尽的义务，从而激发他们热爱学习、珍惜受教育的态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于自身的权利和义务有一定的认识，但受教育权的理解还不够深入。

他们在学习过程中需要教师的引导和激励，通过案例分析和讨论，能够更好地理解和珍惜受教育权利。

三. 教学目标1.让学生了解受教育的重要性，认识到受教育是基本人权和义务。

2.培养学生热爱学习，珍惜受教育的态度。

3.提高学生维护自己受教育权利的能力。

四. 教学重难点1.受教育权的概念和意义。

2.如何维护自己的受教育权利。

五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解受教育的重要性，以及如何维护自己的受教育权利。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，增强对受教育权的认识。

3.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，培养他们珍惜受教育的态度。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学PPT，内容包括案例、问题讨论等。

3.准备时间安排表，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考受教育的重要性，例如：“你们觉得受教育对一个人来说意味着什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析。

案例可以是关于受教育权被侵犯的情况，以及受害者如何维护自己的权利。

引导学生关注案例中的关键信息，如受教育权的内容、维权途径等。

3.操练（20分钟）教师将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论。

讨论内容包括：（1）案例中主人公的受教育权是否被侵犯？为什么。

（2）主人公是如何维护自己的受教育权的？你认为他/她的做法是否合适？（3）你认为自己应该如何珍惜和维护自己的受教育权利？每个小组讨论完毕后，选代表进行分享。

受教育——法律赋予的权利和义务一、学习目标：情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

知识：知道公民有受教育的权利和义务。

二、教学重点、难点：教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。

三、自主探究我最棒（通过阅读课本，尝试着自己完成下面的任务。

）学习任务一：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务1、我国宪法四十六条规定了什么？这说明了什么？※2、填一填：并给这两段内容分别总结出一个题目来？公民只有通过接受教育，才能掌握——————，增长————，丰富和完善自己；才能获得良好的————，享受————。

受教育能改变我们的——————，是我们每个人自身————和————的要求，受教育是我国公民的一项基本权利。

教育不仅能改变————的命运，而且决定着————的未来。

社会主义现代化需要数以亿计的——————、数以千万计的专门人才和一大批—————。

每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家————和————做出贡献。

学习任务二：我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务1、阅读马燕的故事。

讨论：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？※2、怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？3、哈佛大学校长萨默斯的演讲告诉我们什四、交流合作，巩固理解、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。

五、合作探究，共同反思1、说说你的打算：今后你将如何争做全面发展的中学生？在思想品德方面：——————————————————————————————在学习方面：————————————————————————————————在体育锻炼方面：—————————————————————————在特长发展方面：—————————————————————————2、初中生小森家对面新开了一家网吧，闪闪发光的屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。

来自世界各地的哈佛学生
比尔•盖在科技，关键在人才，基础 在教育。
讨论： 上学不上学是个人和家
庭的私事，这种说法对吗？
书到用时方恨少 白首空悔读书迟
归纳总结：
本节课主要讲述受教育既是公民 的一项基本权利，也是公民的一项 基本义务，青少年学生要珍惜现有 的受教育权利，同时也要自觉履行 受教育的义务。
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方

珍惜受教育的权利教案九年级政治教案教学目标:1. 认知目标:了解受教育权,教育学生明白受教育即时公民的权力,又是公民的义务。

珍惜自己受教育的权利。

2. 能力目标: 提高学生依法维护自己受教育的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。

3. 情感,态度,价值观:经过感受,体验,自觉履行受教育的义务,珍惜受教育的机会,学会依法维权。

教学重点:珍惜受教育的权力,履行受教育的义务。

教学难点:理解受义务教育是公民的权利和义务。

教学过程:一,导入用事例引入。

提问:小女孩的做法对吗?(讨论,回答)(不对,从情理上讲行,成全了哥哥,牺牲了自己。

从法律上讲不行,因为受教育是每个公民的权利,也是义务。

小女孩既没有珍惜自己的权力,也没有履行自己的义务。

)二,新授1,什么是受教育权(学生阅读教材回答)2,为了保障公民受教育权的实现,国家采取了哪些保障?(物质上;法律上,如:《义务教育法》,《未成年人保护法》等)3,案例分析:小明的观点对不对?(案例见教材)(讨论回答)(不对,他只是认识到读书是一种权利,而没有认识到读书也是一种义务。

所以他的观点错误。

)4,当我们的合法权益受到非法侵害时怎么办?(结合教材小丽小强的案例分析说明)运用法律武器维护自己的正当权益小丽父母的做法不对,侵犯了她的受教育权。

小强的做法不对,没有珍惜自己的受教育权。

学校对小强的处分也不对,同样的侵犯了小强的受教育权。

三,小结前苏联一位经济学家计算过,一个人进修一年可提升生产效率1.6倍,我国科学家曾测量,结果表明小学要比文盲提高生产效率43%,接受中学教育可提高108%,接受大学教育可提高300%。

这段材料启示我们什么呢?(讨论,回答)四,作业(案例分析,朱小强的事例)。

4. 珍惜受教育的机会 青少年要学会维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
权利和义务 内容
依法维权
非诉讼方式：寻求学校老师的帮助；寻求亲朋好友的帮 助；寻求当地教育行政部门的帮助；寻求未成年人保护 机构的帮助等
诉讼方式：向人民法院提起诉讼 自觉履行按时入学的义务； 自觉接受规定的九年义务教育，不中途辍学； 自觉遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力学习，做一 个德、智、体、美全面发展的好学生。
材料二：八年级(2)班小罗等同学无心学习，他们在课堂上不
认真听课甚至睡觉。成为学校有名“阿混”一族。
(1)《纲要》有利于进一步保障我国公民的什么权利？(4分) 答案:受教育权。(4分) (2)为实现上表中的发展目标，小罗等同学应尽哪些义务？(9分) 答案:①受教育既是公民的权利，也是公民的义务，青少年应珍 惜在校的学习机会；(3分)②认真履行遵守法律和学校纪律， 尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务；(3分)③上课认 真听讲，尊重老师的劳动，这是尊重他人的最基本表现。 (3分)
6. 作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育义务最主要的 是( A ) ①认真履行按时入学的义务 ②认真履行接受规定年限的义务 教育的义务 ③认真履行遵纪守法、尊敬师长，努力完成规定 学习任务的义务 ④认真履行勤奋读书、积极思考，以优异的 成绩考入重点高中的义务 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
7. 下面漫画中义务教育的均衡发展( A ) A. 维护了学生平等受教育的权利 B. 不符合促进教育公平的要求 C. 侵害了城市学生受教育的权利 D. 不符合素质教育发展的要求
8. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)年》明确 规定，到2010年我国GDP的4%用于教育事业。这说明( D ) ①国家重视教育事业的发展 ②国家强制每个公民接受高等教 育 ③到2020年我国将成为发达国家 ④国家为教育事业的发 展提供更好的条件 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④

可以采取以下措施： 1、消除“读书无用”的思想，加 大科教兴国的宣传力度 2、开办学校，创造教育机会
3、发展地区经济，提高农民收入
4、开展社会捐资助学活动 5、整治社会招用学龄少年儿童做 工的现象
陕西永寿县一名２５岁女青年在外地打工 ７年，饱受没有文化之苦，今年返乡后，她在 本村重上小学，补习文化课。 家住甘井镇北甘井村的周菊鸽，从小因家 境贫困，小学没毕业便辍学回家务农。为了摆 脱家庭贫困状况，１８岁时她只身一人去四川 打工。在四川打工的７年里，她受尽了没有文 化的痛苦，也唤起了重新求学的强烈愿望。返 乡后，他力避众嫌，大胆向政府请求，要求从 小学三年级上起补习文化课。日前，她终于成 为甘井村小学的一名学生。 请问：看了这段材料后，你有何启示？
目前，我国确实面临着这样一个不 可回避的现实：在12亿多的人口中，仍 有7000万农村人口尚未摆脱贫困，一些 山区的农民一年的收入不过几百元。仅 能维持日常开支，没有足够的能力支付 子女上学所需的费用。即使孩子读完初 中，也没有能力让孩子升入高一级学校 继续读书，于是便放弃对孩子的培养。 根据上述两则材料，你认为解决这 一问题可以有那些措施？
三、珍惜受教育的权利
三、珍惜受教育的权利
履行受教育的义务
履行受教育的义务
武进市前黄初级中学政治组 庄秋亮
在市场经济冲击下，有的家长看到 一些个体户虽然没有文化知识，却赚大 钱，“造原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿 手术刀的不如拿剃头刀的。”从而产生 了“读书无用”的思想，他们为了眼前 利益，让孩子尽早弃学从商、做工。
பைடு நூலகம்
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子，自己の锦茵格格都十七咯，也不见她能有这番不俗の表现。第壹卷 第319章 天平与八福晋の斗智斗勇，既让他见识咯水清の聪明才智，又 洗刷咯她の冤情，此外还有壹各更重要效果，那就是让他开始对水清产生咯强烈の求知欲望，他格外迫切地想要知道，他の侧福晋究竟还有好些 是他所不咯解，所不知道の另壹面。原本他就深谙察言观色之道，虽然水清从来不会刻意争宠，从来都是能躲就躲地离他远远の，但是在塞外余 下壹各月时间里の朝夕相处之中，他发觉水清确实是壹各与世无争、恪守妇道之人。后来他们回到咯京城，重新回归平淡无奇の王府生活。但是 在这平淡无奇の壹年当中，他对她の观察仍在继续。虽然他与她接触の机会不多，但是他有足够多の耳目，水清の壹举壹动都逃不过他の“眼 睛”。以前他总是误解她、诬陷她、那是因为他根本就不喜欢她，从来都不关心她，因而壹点儿也不想咯解她。现在，他壹样还是不喜欢她，也 不想关心她，但是他想咯解她，他想知道这各迷壹样の诸人，究竟是壹各啥啊样の人。她还会有好些の惊讶在等待着他。面对他自己亲眼所见， 以及耳目们の如实汇报，他终于咯解到，这各聪明过人の侧福晋，不但是壹各与世无争、恪守妇道之人，更是壹各淡泊名利、心地善良之人。这 各重大发现令他很是欣慰。他就像壹各探宝者，面对水清这各巨大宝藏，壹开始只是碰巧挖到壹件叫做“聪明才智”の宝贝，后来有意识地挖掘 出来壹件叫做“与世无争”の宝贝，再后来千方百计地挖出来更多の宝贝，竟是越挖越多，越来越挖不完。那些宝贝们形态各异，千姿百态，不 壹而足，但是它们都有壹各名字，那就是“美德”。直到现在他才终于发现，他娶到手の，竟然是壹各无底洞般の聚宝盆，是壹件无价之宝。慢 慢地，他不再对她总是苛责。只是这各“不再苛责”仅仅出于他の正义感，而非他の爱情观。此时，面对淑清の发难，他虽然不再会随着淑清人 云亦云地壹口咬定水清主仆两人居心不良、心怀叵测，可是望着淑清那楚楚可怜、令人怜惜の模样，他悄悄地别过咯头去，因为他实在是不忍心 看到那双美丽の眼睛被泪水浸泡。虽然他是壹各铁面无私、铁腕手段之人，可是他也有软肋，那就是诸人の眼泪。特别是现在，养育咯十八年の 锦茵格格就这么壹抬花轿地被抬走咯，淑清の心情该有多么の难过。因此他の心理天平开始有点儿不自觉地偏向咯淑清：“这件事情，嗯，吟雪 那各奴才确实过分，壹各奴才竟敢对主子这么不敬。”他の本意是想避重就轻，将这件事情寻到吟雪の头上，只当是抹咯稀泥咯事。可是淑清对 他の这各处置法子根本不能接受：“爷！吟雪不过是各奴才，她哪儿能有这么大胆子，肯定是受人指使の。爷，您可要给妾身做主啊！”第壹卷 第320章 会审淑清没有指名道姓，但是他当然知道，她这是将矛头直接指向咯水清。吟雪是水清の奴才，所谓の“受人指使”不是受水清指使还 能是受谁の指使？可是，水清陷害锦茵格格能达到啥啊目の，又能得到啥啊好处？他既不宠她，她也不争宠，在得天独厚の将近半年时间の塞外 朝夕相处中，她都没有争过宠，怎么今天壹定要借锦茵格格大喜の日子如此高调地下手？还是在众目睽睽之下，生怕别人不知道？而且锦茵是王 府里唯壹の格格，对于已经有咯三各小格の王爷来讲，这唯壹の格格在他心目中の份量有多重，整各王府上下，谁人不知，谁人不晓？依照她那 么聪明の壹各人，哪里会使用这么拙劣の伎俩？就算是真想要动啥啊歪心思，壹是不会拖这么长の时间，嫁进王府都两年多咯，两各人の误会、 误解也都产生那么多咯，她都不动歪心思，那她在放啥啊长线等着钓啥啊大鱼呢？二是不会选择这种“抛头露面”の方式，越是精明之人才越是 会当面和和气气，背地里算盘珠子打得又精又准。就好比排字琦。最最重要の壹点，真若水清动咯与淑清较量の心思，不用壹各回合淑清就得即 刻败下阵来。这正是，谁の诸人谁清楚。虽然他不再对水清有偏见，但是他对水清也没有感情；而他对淑清既没有偏见，又有深厚の感情。为咯 让淑清心平气顺，被逼无奈の他只好来咯壹各三头对质、四堂会审。刑讯大堂就设在咯霞光苑の前厅。排字琦、淑清、吟雪三位案件当事人，悉 数到场，吟雪の主子－－水清壹并列席。王爷作为主审官、排字琦作为证人，在主位就坐；淑清作为原告，水清作为有利害关系の第三人，壹左 壹右分坐两侧。吟雪作为被告跪在厅堂当中，接受庭堂聆讯。等人员全部到齐，王爷率先开口：“吟雪，当着这些主子の面，你先说说，刚才到 底是怎么壹回事，据实说来，若有半各字の假话，爷决不轻饶。”后院是排字琦の管辖范围，当她得知淑清去咯爷の书院后，正发愁怎么接这各 烫手の山芋呢，哪里想到爷居然亲自主审这件事情。虽然庆幸不用去趟这两各人の浑水，可是她又有些不解起来：现在朝堂上风声鹤唳，爷又忙 着审讯托合齐の案子，怎么会有闲功夫管起诸人之间の争风吃醋来咯？听完吟雪の陈述，排字琦这才恍然大悟，原来淑清是因为这件事情和天仙 妹妹结下の梁子！事发当时，排字琦不在现场，等她赶回来の时候，淑清已经对吟雪怒骂半天咯。那时候她还奇怪，水清妹妹壹直都是两耳不闻 窗外事の人，怎么会使这么下三滥の手段呢。吟雪の说法确实合情合理，没有任何把柄和破绽，也符合水清壹贯の为人处事风格。但是淑

（单选）3、某工厂招收十几名未满十六 周岁的儿童少年就业，当地政府知情后， 责令其停止招用，并给予罚款5 000元。 这一事实表明，我国的义务教育具有 （ B ）。 A、普遍性 B、强制性 C、免费性 D、平等性
（多选）5、八年级学生小万不认真学习， 经常旷课、逃学，老师批评他，他却说： 受教育是我的权利，我想上学就上学，不 想上学就不上学，别人管不着。小万的言 行：（ ） BC A、是正确行使公民权利的表现 B、没有珍惜受教育的机会 C、没有履行受教育的义务 D、符合我国法律的有关规定
陈某母亲身体虚弱只能在家整理家务， 家中经济主要靠父亲的工作。可最近父亲 的公司效益不好，每月只有700元的收入。 为了减轻家庭的负担，陈某觉得自己成绩 也不理想，所以念八年级的他辍学打工， 挣钱给念七年级的妹妹上学。 你是否支持陈某的做法？为什么？ 分析： ①从道德上来讲，陈某的行为体现了对父 母的孝顺，对妹妹的责任。 ②从法律的角度来看，他的行为没有正确 地履行受教育的义务，也没有正确的来面 对家庭遇到的困难。
读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人 善辩。凡有所学，皆成性格。 ——培根
张 天 义
苏 明 娟
胡 善 辉
是想 什一 么想 改 变 了 他 们 的 生 活 ？
从公民自身的发展 来说，受教育是我国 公民应该享有的一项 基本权利。
第二次世界大战中日本是战败国，为了使日本在 战后能适应经济发展的需要，他们强调要进一步发展 教育事业。当战争刚刚结束，饥饿的人群每天还在排 队购买食物，领取救济的时候，日本政府就在战争的 废墟上果断实行教育改革，将义务教育制度由6年延长 到9年，大幅度增加教育投资。不仅如此，战后日本高 等教育实行大众化，不断增加招生人数。当时日本人 口是美国的一半，而日本的大学生数却与美国相同。

初一政治受教育是我们的权利和义务试题答案及解析1.学习对我们每个人来说，都是苦乐交织的。

下列情形中能让我们感到学习中的快乐的是（）①当我们的好奇心在学习中得到满足时②当我们通过学习发现自己潜能时③当我们逐渐从学习中了解世界奥秘时④当我们在学习中遇到难题无法解决时A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】A【解析】本题可以采用排除法来做，题文中要求是体会到学习中的快乐的，选项④当我们在学习中遇到难题无法解决时，是指我们遇到了困难和挫折，心情应该是难过和伤心的，所以排除。

因此答案选A。

【考点】本题主要考查正确认识学习的乐趣。

2.小佳以“聪明以外的智慧”为主题谈了非智力因素对学习的作用，特别指出良好的个性是成才的重要条件。

班里不少同学对她的说法产生了质疑和困惑：（1）小军质疑：“‘动力来自态度’非常正确，俗话说‘态度决定一切’。

但‘习惯造就成功’有点勉强，我有许多不良习惯，但学习成绩并不差啊！”小佳：“习惯决定性格，性格决定命运……”请你继续小佳的回答。

（列举至少两种良好的学习习惯告诉小军良好习惯的重要性，同时告诉他如何养成良好的学习习惯。

）（10分）【答案】开放性试题，根据自己实际情况作答，言之有理即可。

（1）①例举良好的学习习惯如：勤奋学习、刻苦学习、持之以恒地学习、一心向学、专心致志学习、定时定量学习……。

（4分）②执行计划比制定计划更重要，也更困难，没有执行的计划只能成为“墙上的风景”。

而在执行计划过程中，最重要的是培养良好的学习习惯。

养成良好的学习习惯需要坚持不懈地重复正确的学习行为。

（6分）【解析】此题属于开放性试题，良好的学习习惯可以根据自己的实际情况，言之有理即可得分。

列举题要注意按要求，设问中要求至少两种，最好写出三个。

良好学习习惯的养成，也是开放性试题，只要对学习有意义的做法都是正确的。

比如：学习计划的制定和执行、作业完成、纪律养成等等。

言之有理即可得分。

【考点】做学习的管理者3.据长沙晚报12月19日报道，明年长沙城区将试点小升初划片招生，让孩子可以就近上好学，到2020年城区义务教育适龄孩子基本可以读上优质学校。

知识给我们插上 腾飞的翅膀
受教育—法律赋予的权 利和义务
制作： lmf66
受教育—法律赋予的权利和义务 受教育 法律赋予的权利和义务
一、受教育既是公民的基本权利， 又是公民的基本义务
知 识 改 变 命 运
受教育对个人的发展起着什么样的重要作用？
二、珍惜受教育权利，履行受教育义务
•
“今天我上不起 学了，我回来种 田，供养弟弟上 学。我一想起校 园里的欢笑声， 就像在学校读书 一样。我多么想 读书啊，可是我 家里没钱。”
2001年 2001年7月13日 星期五 （晴） 13日 母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。 母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。 我也跟了进去， 我也跟了进去，就把下午剩下的黑面饭盛了 一小碗吃，吃完了我想再盛一碗， 一小碗吃就问母亲我可以吃一个馒头 母亲说明天吃吧，今天不能吃。 吗？母亲说明天吃吧，今天不能吃。我说我 吃一个小的，母亲还是不让。 吃一个小的，母亲还是不让。我就出来睡在 外面，看着天空的星星想， 外面，看着天空的星星想，是不是我没有考 上女中，母亲还在生气呢？我开始责备母亲， 上女中，母亲还在生气呢？我开始责备母亲， 连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。 连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。
2001年10月30日 年 月 日 今天，天气好冷啊！我和弟弟又没有馒头了， 今天，天气好冷啊！我和弟弟又没有馒头了，正午同学们都在打着 吃饭，只有我和弟弟站在那里，上牙嚼着下牙，下牙嚼着上牙。 吃饭，只有我和弟弟站在那里，上牙嚼着下牙，下牙嚼着上牙。弟 弟看见我流着眼泪，就好像很开心的样子，对我说： 弟看见我流着眼泪，就好像很开心的样子，对我说：姐，你在这儿 等着，我去借票买饭。我知道弟弟的心情比我还糟糕， 等着，我去借票买饭。我知道弟弟的心情比我还糟糕，他这是为了 安慰我，让我不要为他着想。我进了宿舍，坐在床上， 安慰我，让我不要为他着想。我进了宿舍，坐在床上，眼睁睁地看 着他走。叔叔阿姨，你们知道我望的是什么吗？是那碗黄米饭。 着他走。叔叔阿姨，你们知道我望的是什么吗？是那碗黄米饭。我 等了好久，弟弟才来，说姐没饭了，就转身走了。 等了好久，弟弟才来，说姐没饭了，就转身走了。我望着弟弟那远 离的背影，眼泪不由地望(往 下流 叔叔阿姨， 下流。 离的背影，眼泪不由地望 往)下流。叔叔阿姨，你们不知有过挨饿 的这种滋味没有，我已经受过了这种让人无法忍受的痛苦。我在想， 的这种滋味没有，我已经受过了这种让人无法忍受的痛苦。我在想， 到什么时候上学，我才能不挨饿呢？ 马燕在北京(一 一块五： 到什么时候上学，我才能不挨饿呢？ 马燕在北京 一) 一块五： 她 一周的零花钱

1、受教育权是公民享有的一项法定的 权利，因此可以放弃。（ X ） 2、在我国，公民的受教育权就是公民 接受九年制义务教育的权利。（ X ）
二、
珍惜受教育的权利
阅读思考
1、为什么要接受教育？P92 2、受教权的含义？P92 3、公民受教育权的主要内容？P92 4、义务教育的含义？P92 5、义务教育的三个显著特征？P93
成人 教育
早教
讨论：社会上还 可以通过哪些 方式接受教育？
特殊教育
1、义务教育的含义
义务教育是指依照法律规定，适 龄儿童和少年 必须 接受的，国家、 社会、学校、家庭 予以保证 必须 的国民教育。
3．下列是学生对于义务教育的认识正确 的是（ A ） ①是依照法律规定，适龄儿童和少年必须 接受的。 ②接受义务教育的学生不需要尽任何义务。 ③是国家、社会、学校和家庭必须予以保 证的国民教育。 ④具有公益性、统一性和义务性特征。 A．①③④ B①②③④ C②③④ D①②③
4.下列做法中，遵守义务教育法有关规 定的是（ ） B A、某个体户因人手不够招收了一名刚 小学毕业的女孩来做帮工 B、小玲的家里非常困难，但她的父母 仍然坚持让她读到初中毕业 C、小东为了减轻家里负担，读完初二 上学期就到广东打工去了 D、小梅的母亲让小红读完初一就辍学 回家，让小梅的弟弟继续上学
3、义务教育具有免费性
受教育权时公民享有的一项法定权 利。 在现实生活中，侵犯公民受教育权 的现象时有发生，当我们的受教育权受 到侵害时，要运用法律武器维护自己的 合法权益。
1、吴某因家庭经济条件差，强迫读初三 的女儿退学，吴某的行为 （ B ）
A、侵犯了女儿的人身自由权利
B、侵犯了女儿的受教育的权利
C、值得同情，情有可原

1.权利是一个法律概念，一般指赋予人们的权力和利益， 即自身拥有的维护利益之权 。例如，我国公民依法享有受 教育的权利。权利的行使必须以法律为依据，即依照宪法和 法律行使正当的权利。 宪法第三十三条 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪 法和法律规定的义务。 2.权力是一个政治概念，一般是指有权支配他人的强制之 力，它总是和服从联结在一起。任何社会都是一定的权力和 一定的服从的统一。权力有两层含义：一是政治上的强制力 量，如国家权力，就是国家的强制力量，像立法权、司法权、 行政权等；二是职责范围内的支配力量，它同一定的职务相 联系，即有了一定职务就有了相应的某种权力，如行使大会 主席的权力。
怎样理解受教育既是公民的基本权利，又是公民的 基本义务？（为什么公民要接受教育？） • 1.教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教 育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存 和发展的要求，是我国公民的一项基本权利。 • 2.我国实现现代化，科技是关键，基础在教育， 教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的 未来。从国家发展对公民的要求来说，受教育又 是我国公民的一项基本义务。每个公民都有责任 通过接受一定程度的教育为国家经济发展和基本权利，又 是公民的基本义务？（为什么公民要接受 教育？） • 2.怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务？
知法明理 《中华人民共和国宪法》
第四十六条 中华人民共和国公民有 受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、 智力、体质等方面全面发展。
思考：
1.《义务教育法》 • 第二条 国家实行九年义务教育制度。 • 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年 必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性 事业。 • 第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法 定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、 少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府 或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育， 责令限期改正。 2.《宪法》 • 第三十三条 • 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须 履行宪法和法律规定的义务

一、受教育既是公民的基本权利， 又是公民的基本义务
我国宪法第四十六条规定：“中华人民 共和国公民有受教育的权利和义务。”这 就以国家根本大法的形式，确认了受教育 既是我国公民的一项基本权利，同时又是 我国公民的一项基本义务。
陈章良，1961年生于福建省的一个农民家庭，9岁 时才迈进学校的大门。由于家境贫寒，陈章良靠学校减 免学杂费和发给生活补助读完了小学和中学。艰苦的生 活从小就造就了他坚忍不拔，自强不息的性格。1978 年，陈章良考入华南热带作物学院栽培系，毕业后留校 工作。1983年他又考取了美国华盛顿大学的研究生。1985
天不回家，把学业荒废了。老师批评他，
他说：：“我又没干违法的事，也不犯
罪，谁也管不着。”对这件事认识正确
的是（
）C
A王某上网是个人私事，老师不应干涉
B网络传播许多不健康的东西，学生不能 上网
C适龄少年儿童必须依法完成规定年限的 义务教育，老师的批评是正确的
D受教育是王某的权利，王某可以放弃。
2、2010年4月18日，胡锦涛总书记在玉树州孤
年，陈章良在欧洲的分子生物学报上发表了他的成名之作。 后来，他又在植物分子生物学研究中取得重大突破。
1987年，陈章良学成回国，来到北京大学工作。当年，他参与承接国家 “863计划”中的科研项目，并取得了国家A级成果。1989年陈章良破格晋升 为教授，后任中国农业大学校长。现任广西壮族自治区副主席 （课本41页） 请同学们交流讨论：
知识改变命运，教育成就未来，教育和学习是 改变命运的起点！
1、受教育是公民的一项基本权利
从个人发展角度： 教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。 受教育能改变我们的生活和命运，是每个 人生存和发展的要求，所以受教育是我国 公民的一项基本权利。

P11小讨论

一方面，告诉他们知识的重要性，学习 的必要性；告诉他们受教育既是权利也 是义务； 另一方面，告诉他《中华人民共和国未 成年人保护法》、《中华人民共和国义 务教育法》等法律赋予了他接受教育的 权利。当他们的受教育权受到侵犯时， 他们要向学校、亲朋好友、政府等求助， 也可以向法律提出诉讼。
我们应该如何维护自己的受教育 权
1主动学习有关法律知识，增强自己的 维权意识 2与侵权人沟通，向他们宣传有关法律 知识，让他们意识到自己的行为是违法 的 3寻求有关部门的帮助 4劝说无效时，可向法院提起诉讼，用 法律手段维护我们的权利。

接受教育不仅是我们的愿望
和要求，更是宪法赋予每一 位公民的权利。
谁也不能剥夺我们的受教育权
预习并完成
1从课本的三个例子中总结出未成年人 的受教育权被侵犯的表现 2讨论第11页的“小讨论” 3知道保障公民受教育权的五部法律

受教育权

指公民又从国家得到接受教育的机会， 以及获得受教育的物质帮助的权利。 在我国，凡是公民都有平等地享有受 教育权，任何人不得以任何形式对公民 的受教育权进行非法限制，不得对任何 人在受教育的方面进行限制。
保障公民受教育权的法律(P10)
1《联合国人权宣言》 2《中华人民共和国宪法》 3《中华人民共和国教育法》 4《中华人民共和国义务教育法》 5《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国教育法》




第18条：我国实习九年义务教育。 第42条：受教育者享有下列权利： 1参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育 教学设施、设备、图书资料； 2按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学 金； 3在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定 的学业后获得相应的学业证书、学位证书； 4对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉， 对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权 益，提出申诉或是依法提出诉讼； 5法律、法规规定的其他权利。

①教育对个人的成长起着至关重要的作用。一方面，教育 是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超出 一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富 ，获得独立生活的必要前提。另一方面，教育唤起人的潜能 ，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走 向未来的基础。
②对于民族、国家来说，教育成绩未来。
容为“不花钱，可上学”。这一特征是指
A
A．公益性 B．强制性 C．统一性 D．全民性
命题点3 国家为公民享受受教育权提供法律保证和物质保证
【例4】 （202X嘉兴卷）嘉兴市举行“寒窗学子圆
梦行动”助学仪式，资助对象为具有嘉兴市本级户
籍、就读于普通高中、高校的生活困难家庭学生。
这一助学行动
D
A.保证了受资助学生的受教育权
乡统一实施“两免一补”政策,即城乡义务教育学生享受同
样“免除学杂费，免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生
补贴生活费”政策。该政策进一步
B
①彰显了义务教育公益性
②保证了学生受教育权
③体现了义务教育强制性
④促进了教育更加公平
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
命题点2 义务教育的特点
【例3】（202X年丽水卷）7．有人把义务教育的某一特征形
B.体现了嘉兴市政府重视义务教育
C.表明了教育是社会进步的基石
D.说明了受资助是学生成长的前提
命题点3 国家为公民享受受教育权提供法律保证和物质保证
【例5】 （202X金华卷）13．从今年春季开学 起．全国城乡统一实施“两免一补”政策．即“免 除学杂费、免费掘供微科书．时东庭经济困难寄宿 生补贴生活费”．这意味着（ A ） A．孩子的受教育权得到了更好的保证 B．学生能自觉完成规定的学习任务 C.孩子的各种权益都得到了充分实现 D．我困的人口素养得到了迅速提高