珍惜受教育权利,履行受教育义务

2024年江苏省盐城市道德与法治中考试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有12小题，每小题4分，共48分）1、以下关于法律与道德关系的表述，正确的是（）A. 法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰B. 法律与道德没有区别，二者可以相互替代C. 道德比法律更重要，因为道德是内心的法律D. 法律比道德更重要，因为法律由国家强制力保证实施答案：A解析：本题考查法律与道德的关系。

选项A，法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。

国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。

以法治体现道德理念、强化法律对道德建设的促进作用，以道德滋养法治精神、强化道德对法治文化的支撑作用，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。

因此，A选项正确。

选项B，法律与道德虽然都是社会行为规范，但二者在产生、表现形式、调整对象、调整范围、实施等方面存在区别，不能相互替代。

故B选项错误。

选项C，道德和法律都是社会行为规范，二者都很重要，不能简单说谁比谁更重要。

道德是内心的法律，强调的是道德对人们内心的约束作用，但这并不意味着道德就比法律更重要。

因此，C选项错误。

选项D，法律由国家强制力保证实施，这是法律的特征之一，但这并不意味着法律就比道德更重要。

道德和法律都是社会行为规范，二者都很重要，不能简单比较谁比谁更重要。

故D选项错误。

2、某校八年级学生小丽在放学回家的路上，遇到一位老奶奶被车撞伤躺在地上，肇事司机已逃之夭夭。

此时，小丽的正确做法是（）A. 立即拨打“110”报警，并拨打“120”急救电话B. 迅速离开现场，以免给自己惹麻烦C. 留在现场，等警察来处理D. 扶起老奶奶，马上送医院答案：A解析：本题考查对未成年人自我保护的认识。

选项A，面对老奶奶被车撞伤且肇事司机逃逸的情况，小丽应立即拨打“110”报警，以便警方及时介入调查并追捕肇事司机；同时，拨打“120”急救电话，确保老奶奶能够及时得到医疗救治。

五.怎样理解受教育既是我们的权利也是我们的义务？ 我国宪法规定，受教育既是公民的基本权利， 也是公民的基本义务。从公民自身发展来讲，公民 需要通过接受教育获得自身发展，接受良好的教育， 是公民未来幸福生活的保障。同时，从国家和社会 发展来讲，需要公民通过接受教育为国家和社会发 展做贡献。
六、中学生怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务?
（2）公民享有受教育权，任何人不得非法剥夺。 该校的做法既违反了《宪法》、《义务教育法》 的有关规定，侵犯和剥夺了学生享受义务教育的 权利。 （3）通过起诉该校，让该校应认识到自己的错 误，停止侵害，让童刚回校读书，并向童刚及家 长赔礼道歉。
活动二：你来当律师
1、道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月 薪600元。
我来断案：
1、小李爸爸这样说对吗？为什么？ 孩子上学，不是个人私事。我 国的义务教育共九年，又称九年义 务教育。小李只上到八年级，没有 完成九年义务教育，其父让其退学 帮忙的行为是不履行义务教育的违 法行为。
2、假如你是小李，你还能通过其他 的方式维护自己的受教育权吗？
诉讼途径：向人民法院起 诉（打官司） 非诉讼途径有： 向学校或老师寻求帮助 向妇联寻求帮助 向教育行政部门寻求帮助
一、我们是一个群体
阅读P6材料：我国教育事业发展统计
◆1、查一查：与你一起走进我们学校的初 一新生有多少？你所在的县（区或乡镇） 的初一学生有多少？
1、我们都是初中生群体中的一员
正是由我们这样的一个个初中学生，组 成了我国庞大的初中生群体。我们每一 位初中生都是这个群体中的一员。
2、不一样的学习条件
阅读教材P8 朱道美事例： （1）假如辍学的朱道 美来到法律服务中心向 你咨询，你将怎样帮助 她？

九年级道德与法治的宣誓口号
（1）珍爱生命，远离毒品.
（2）一个生命比地球还重。

（3）珍爱生命，善待生命。

（4）关爱生灵，远离暴力；
（5）让人就是让己，害人就是害己。

（6）高高兴兴上学，平平安安回家。

（7）珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

（8）依法行使受教育权，自觉履行受教育的义务。

（9）保护他人隐私，人人有责。

（10）尊重他人隐私，树立隐私意思。

（11）让每个人的心灵有个家。

（12）善于尊重他人隐私，勇于维护自己的隐私权。

（13）明明白白消费，依法维权。

（14）维权在行动，天天都是3.15。

（15）打击假冒伪劣产品，维护消费者权益。

（16）增强消费意识，维护合法权益。

（17）绿色消费，拒绝假货。

（18）营造健康安全消费环境，构建社会主义和谐社会。

（19）打击盗版，保护公民的智力成果权。

（20）打击盗版，保护公民的合法财产。

（21）保护智力成果，创造民族辉煌。

通过两则故事，你能想到什么？
一个国家的公民只有通过接受教育，才 能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己； 才能获得良好的就业机会，享受现代文明。
受教育能改变我们的生活和命运，是每 个人自身生存和发展的要求，是我国公民 的一项基本权利。
不同学历之间收入差距比较大
来自《今日美国》的消息：美国人口普查局对全美成 年人学历与薪酬的统计显示，美国人受教育程度和其 薪酬高低成正比。 研究生以上高等学历的人平均年薪为74602美元， 具有学士学历的人平均年薪为51206美元， 高中毕业的人每年只能拿到27915美元， 连高中学历都没有达到的人年收入仅为18734美元。 受教育能改变我们的命运。受教育是公民的权利。
C青少年应珍惜受教育权利，履行受教育义务 D青少年应提高自我保护能力
*不定项选择
ABCD
2、我国宪法第四十六条规定：中华人民共和国公民有 受教育的权利和义务。这确认了（ ） A受教育是我国公民的一项基本权利 B受教育是我国公民的一项基本义务
C我们必须学会学习
D每个劳动者都必须接受高等教育
AB
案例分析
*用4分钟阅读P.41－43，回答下列问题： *1、P.42受教育权利对人的发展的重要性。 *2、P.43《议一议》 *3、为什么受教育是公民的权利？ *4、为什么受教育是公民的义务？
故事一：唐晓静
唐晓静是一个普普通通的打工妹，她仅用3年时 间就通过本科自学考试并考上研究生，这简直是个 奇迹。她说：“只有知识，才能改变我的命运”。 5年前，18岁的唐晓静在青岛一家公司打工。由 于什么文凭也没有，她只是个给别人跑跑腿儿的小 打工妹。但她知道惟一能改变自己命运的就是知识。 于是她报名参加了自考培训班。 为了考研究生，她已经全力以赴拼搏了四年， 四年来她甚至连电视都没有正经看过一次。正是靠 “知识改变命运”的坚定的信念，唐晓静实现了人 生精彩的飞越。

受教育——法律赋予的权利和义务一、学习目标：情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

知识：知道公民有受教育的权利和义务。

二、教学重点、难点：教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。

三、自主探究我最棒（通过阅读课本，尝试着自己完成下面的任务。

）学习任务一：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务1、我国宪法四十六条规定了什么？这说明了什么？※2、填一填：并给这两段内容分别总结出一个题目来？公民只有通过接受教育，才能掌握——————，增长————，丰富和完善自己；才能获得良好的————，享受————。

受教育能改变我们的——————，是我们每个人自身————和————的要求，受教育是我国公民的一项基本权利。

教育不仅能改变————的命运，而且决定着————的未来。

社会主义现代化需要数以亿计的——————、数以千万计的专门人才和一大批—————。

每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家————和————做出贡献。

学习任务二：我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务1、阅读马燕的故事。

讨论：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？※2、怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？3、哈佛大学校长萨默斯的演讲告诉我们什四、交流合作，巩固理解、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。

五、合作探究，共同反思1、说说你的打算：今后你将如何争做全面发展的中学生？在思想品德方面：——————————————————————————————在学习方面：————————————————————————————————在体育锻炼方面：—————————————————————————在特长发展方面：—————————————————————————2、初中生小森家对面新开了一家网吧，闪闪发光的屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。

珍惜受教育的权利教案九年级政治教案教学目标:1. 认知目标:了解受教育权,教育学生明白受教育即时公民的权力,又是公民的义务。

珍惜自己受教育的权利。

2. 能力目标: 提高学生依法维护自己受教育的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。

3. 情感,态度,价值观:经过感受,体验,自觉履行受教育的义务,珍惜受教育的机会,学会依法维权。

教学重点:珍惜受教育的权力,履行受教育的义务。

教学难点:理解受义务教育是公民的权利和义务。

教学过程:一,导入用事例引入。

提问:小女孩的做法对吗?(讨论,回答)(不对,从情理上讲行,成全了哥哥,牺牲了自己。

从法律上讲不行,因为受教育是每个公民的权利,也是义务。

小女孩既没有珍惜自己的权力,也没有履行自己的义务。

)二,新授1,什么是受教育权(学生阅读教材回答)2,为了保障公民受教育权的实现,国家采取了哪些保障?(物质上;法律上,如:《义务教育法》,《未成年人保护法》等)3,案例分析:小明的观点对不对?(案例见教材)(讨论回答)(不对,他只是认识到读书是一种权利,而没有认识到读书也是一种义务。

所以他的观点错误。

)4,当我们的合法权益受到非法侵害时怎么办?(结合教材小丽小强的案例分析说明)运用法律武器维护自己的正当权益小丽父母的做法不对,侵犯了她的受教育权。

小强的做法不对,没有珍惜自己的受教育权。

学校对小强的处分也不对,同样的侵犯了小强的受教育权。

三,小结前苏联一位经济学家计算过,一个人进修一年可提升生产效率1.6倍,我国科学家曾测量,结果表明小学要比文盲提高生产效率43%,接受中学教育可提高108%,接受大学教育可提高300%。

这段材料启示我们什么呢?(讨论,回答)四,作业(案例分析,朱小强的事例)。

可以采取以下措施： 1、消除“读书无用”的思想，加 大科教兴国的宣传力度 2、开办学校，创造教育机会
3、发展地区经济，提高农民收入
4、开展社会捐资助学活动 5、整治社会招用学龄少年儿童做 工的现象
陕西永寿县一名２５岁女青年在外地打工 ７年，饱受没有文化之苦，今年返乡后，她在 本村重上小学，补习文化课。 家住甘井镇北甘井村的周菊鸽，从小因家 境贫困，小学没毕业便辍学回家务农。为了摆 脱家庭贫困状况，１８岁时她只身一人去四川 打工。在四川打工的７年里，她受尽了没有文 化的痛苦，也唤起了重新求学的强烈愿望。返 乡后，他力避众嫌，大胆向政府请求，要求从 小学三年级上起补习文化课。日前，她终于成 为甘井村小学的一名学生。 请问：看了这段材料后，你有何启示？
目前，我国确实面临着这样一个不 可回避的现实：在12亿多的人口中，仍 有7000万农村人口尚未摆脱贫困，一些 山区的农民一年的收入不过几百元。仅 能维持日常开支，没有足够的能力支付 子女上学所需的费用。即使孩子读完初 中，也没有能力让孩子升入高一级学校 继续读书，于是便放弃对孩子的培养。 根据上述两则材料，你认为解决这 一问题可以有那些措施？
三、珍惜受教育的权利
三、珍惜受教育的权利
履行受教育的义务
履行受教育的义务
武进市前黄初级中学政治组 庄秋亮
在市场经济冲击下，有的家长看到 一些个体户虽然没有文化知识，却赚大 钱，“造原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿 手术刀的不如拿剃头刀的。”从而产生 了“读书无用”的思想，他们为了眼前 利益，让孩子尽早弃学从商、做工。
பைடு நூலகம்
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子，自己の锦茵格格都十七咯，也不见她能有这番不俗の表现。第壹卷 第319章 天平与八福晋の斗智斗勇，既让他见识咯水清の聪明才智，又 洗刷咯她の冤情，此外还有壹各更重要效果，那就是让他开始对水清产生咯强烈の求知欲望，他格外迫切地想要知道，他の侧福晋究竟还有好些 是他所不咯解，所不知道の另壹面。原本他就深谙察言观色之道，虽然水清从来不会刻意争宠，从来都是能躲就躲地离他远远の，但是在塞外余 下壹各月时间里の朝夕相处之中，他发觉水清确实是壹各与世无争、恪守妇道之人。后来他们回到咯京城，重新回归平淡无奇の王府生活。但是 在这平淡无奇の壹年当中，他对她の观察仍在继续。虽然他与她接触の机会不多，但是他有足够多の耳目，水清の壹举壹动都逃不过他の“眼 睛”。以前他总是误解她、诬陷她、那是因为他根本就不喜欢她，从来都不关心她，因而壹点儿也不想咯解她。现在，他壹样还是不喜欢她，也 不想关心她，但是他想咯解她，他想知道这各迷壹样の诸人，究竟是壹各啥啊样の人。她还会有好些の惊讶在等待着他。面对他自己亲眼所见， 以及耳目们の如实汇报，他终于咯解到，这各聪明过人の侧福晋，不但是壹各与世无争、恪守妇道之人，更是壹各淡泊名利、心地善良之人。这 各重大发现令他很是欣慰。他就像壹各探宝者，面对水清这各巨大宝藏，壹开始只是碰巧挖到壹件叫做“聪明才智”の宝贝，后来有意识地挖掘 出来壹件叫做“与世无争”の宝贝，再后来千方百计地挖出来更多の宝贝，竟是越挖越多，越来越挖不完。那些宝贝们形态各异，千姿百态，不 壹而足，但是它们都有壹各名字，那就是“美德”。直到现在他才终于发现，他娶到手の，竟然是壹各无底洞般の聚宝盆，是壹件无价之宝。慢 慢地，他不再对她总是苛责。只是这各“不再苛责”仅仅出于他の正义感，而非他の爱情观。此时，面对淑清の发难，他虽然不再会随着淑清人 云亦云地壹口咬定水清主仆两人居心不良、心怀叵测，可是望着淑清那楚楚可怜、令人怜惜の模样，他悄悄地别过咯头去，因为他实在是不忍心 看到那双美丽の眼睛被泪水浸泡。虽然他是壹各铁面无私、铁腕手段之人，可是他也有软肋，那就是诸人の眼泪。特别是现在，养育咯十八年の 锦茵格格就这么壹抬花轿地被抬走咯，淑清の心情该有多么の难过。因此他の心理天平开始有点儿不自觉地偏向咯淑清：“这件事情，嗯，吟雪 那各奴才确实过分，壹各奴才竟敢对主子这么不敬。”他の本意是想避重就轻，将这件事情寻到吟雪の头上，只当是抹咯稀泥咯事。可是淑清对 他の这各处置法子根本不能接受：“爷！吟雪不过是各奴才，她哪儿能有这么大胆子，肯定是受人指使の。爷，您可要给妾身做主啊！”第壹卷 第320章 会审淑清没有指名道姓，但是他当然知道，她这是将矛头直接指向咯水清。吟雪是水清の奴才，所谓の“受人指使”不是受水清指使还 能是受谁の指使？可是，水清陷害锦茵格格能达到啥啊目の，又能得到啥啊好处？他既不宠她，她也不争宠，在得天独厚の将近半年时间の塞外 朝夕相处中，她都没有争过宠，怎么今天壹定要借锦茵格格大喜の日子如此高调地下手？还是在众目睽睽之下，生怕别人不知道？而且锦茵是王 府里唯壹の格格，对于已经有咯三各小格の王爷来讲，这唯壹の格格在他心目中の份量有多重，整各王府上下，谁人不知，谁人不晓？依照她那 么聪明の壹各人，哪里会使用这么拙劣の伎俩？就算是真想要动啥啊歪心思，壹是不会拖这么长の时间，嫁进王府都两年多咯，两各人の误会、 误解也都产生那么多咯，她都不动歪心思，那她在放啥啊长线等着钓啥啊大鱼呢？二是不会选择这种“抛头露面”の方式，越是精明之人才越是 会当面和和气气，背地里算盘珠子打得又精又准。就好比排字琦。最最重要の壹点，真若水清动咯与淑清较量の心思，不用壹各回合淑清就得即 刻败下阵来。这正是，谁の诸人谁清楚。虽然他不再对水清有偏见，但是他对水清也没有感情；而他对淑清既没有偏见，又有深厚の感情。为咯 让淑清心平气顺，被逼无奈の他只好来咯壹各三头对质、四堂会审。刑讯大堂就设在咯霞光苑の前厅。排字琦、淑清、吟雪三位案件当事人，悉 数到场，吟雪の主子－－水清壹并列席。王爷作为主审官、排字琦作为证人，在主位就坐；淑清作为原告，水清作为有利害关系の第三人，壹左 壹右分坐两侧。吟雪作为被告跪在厅堂当中，接受庭堂聆讯。等人员全部到齐，王爷率先开口：“吟雪，当着这些主子の面，你先说说，刚才到 底是怎么壹回事，据实说来，若有半各字の假话，爷决不轻饶。”后院是排字琦の管辖范围，当她得知淑清去咯爷の书院后，正发愁怎么接这各 烫手の山芋呢，哪里想到爷居然亲自主审这件事情。虽然庆幸不用去趟这两各人の浑水，可是她又有些不解起来：现在朝堂上风声鹤唳，爷又忙 着审讯托合齐の案子，怎么会有闲功夫管起诸人之间の争风吃醋来咯？听完吟雪の陈述，排字琦这才恍然大悟，原来淑清是因为这件事情和天仙 妹妹结下の梁子！事发当时，排字琦不在现场，等她赶回来の时候，淑清已经对吟雪怒骂半天咯。那时候她还奇怪，水清妹妹壹直都是两耳不闻 窗外事の人，怎么会使这么下三滥の手段呢。吟雪の说法确实合情合理，没有任何把柄和破绽，也符合水清壹贯の为人处事风格。但是淑

初一政治受教育是我们的权利和义务试题答案及解析1.学习对我们每个人来说，都是苦乐交织的。

下列情形中能让我们感到学习中的快乐的是（）①当我们的好奇心在学习中得到满足时②当我们通过学习发现自己潜能时③当我们逐渐从学习中了解世界奥秘时④当我们在学习中遇到难题无法解决时A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】A【解析】本题可以采用排除法来做，题文中要求是体会到学习中的快乐的，选项④当我们在学习中遇到难题无法解决时，是指我们遇到了困难和挫折，心情应该是难过和伤心的，所以排除。

因此答案选A。

【考点】本题主要考查正确认识学习的乐趣。

2.小佳以“聪明以外的智慧”为主题谈了非智力因素对学习的作用，特别指出良好的个性是成才的重要条件。

班里不少同学对她的说法产生了质疑和困惑：（1）小军质疑：“‘动力来自态度’非常正确，俗话说‘态度决定一切’。

但‘习惯造就成功’有点勉强，我有许多不良习惯，但学习成绩并不差啊！”小佳：“习惯决定性格，性格决定命运……”请你继续小佳的回答。

（列举至少两种良好的学习习惯告诉小军良好习惯的重要性，同时告诉他如何养成良好的学习习惯。

）（10分）【答案】开放性试题，根据自己实际情况作答，言之有理即可。

（1）①例举良好的学习习惯如：勤奋学习、刻苦学习、持之以恒地学习、一心向学、专心致志学习、定时定量学习……。

（4分）②执行计划比制定计划更重要，也更困难，没有执行的计划只能成为“墙上的风景”。

而在执行计划过程中，最重要的是培养良好的学习习惯。

养成良好的学习习惯需要坚持不懈地重复正确的学习行为。

（6分）【解析】此题属于开放性试题，良好的学习习惯可以根据自己的实际情况，言之有理即可得分。

列举题要注意按要求，设问中要求至少两种，最好写出三个。

良好学习习惯的养成，也是开放性试题，只要对学习有意义的做法都是正确的。

比如：学习计划的制定和执行、作业完成、纪律养成等等。

言之有理即可得分。

【考点】做学习的管理者3.据长沙晚报12月19日报道，明年长沙城区将试点小升初划片招生，让孩子可以就近上好学，到2020年城区义务教育适龄孩子基本可以读上优质学校。

知识给我们插上 腾飞的翅膀
受教育—法律赋予的权 利和义务
制作： lmf66
受教育—法律赋予的权利和义务 受教育 法律赋予的权利和义务
一、受教育既是公民的基本权利， 又是公民的基本义务
知 识 改 变 命 运
受教育对个人的发展起着什么样的重要作用？
二、珍惜受教育权利，履行受教育义务
•
“今天我上不起 学了，我回来种 田，供养弟弟上 学。我一想起校 园里的欢笑声， 就像在学校读书 一样。我多么想 读书啊，可是我 家里没钱。”
2001年 2001年7月13日 星期五 （晴） 13日 母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。 母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。 我也跟了进去， 我也跟了进去，就把下午剩下的黑面饭盛了 一小碗吃，吃完了我想再盛一碗， 一小碗吃就问母亲我可以吃一个馒头 母亲说明天吃吧，今天不能吃。 吗？母亲说明天吃吧，今天不能吃。我说我 吃一个小的，母亲还是不让。 吃一个小的，母亲还是不让。我就出来睡在 外面，看着天空的星星想， 外面，看着天空的星星想，是不是我没有考 上女中，母亲还在生气呢？我开始责备母亲， 上女中，母亲还在生气呢？我开始责备母亲， 连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。 连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。
2001年10月30日 年 月 日 今天，天气好冷啊！我和弟弟又没有馒头了， 今天，天气好冷啊！我和弟弟又没有馒头了，正午同学们都在打着 吃饭，只有我和弟弟站在那里，上牙嚼着下牙，下牙嚼着上牙。 吃饭，只有我和弟弟站在那里，上牙嚼着下牙，下牙嚼着上牙。弟 弟看见我流着眼泪，就好像很开心的样子，对我说： 弟看见我流着眼泪，就好像很开心的样子，对我说：姐，你在这儿 等着，我去借票买饭。我知道弟弟的心情比我还糟糕， 等着，我去借票买饭。我知道弟弟的心情比我还糟糕，他这是为了 安慰我，让我不要为他着想。我进了宿舍，坐在床上， 安慰我，让我不要为他着想。我进了宿舍，坐在床上，眼睁睁地看 着他走。叔叔阿姨，你们知道我望的是什么吗？是那碗黄米饭。 着他走。叔叔阿姨，你们知道我望的是什么吗？是那碗黄米饭。我 等了好久，弟弟才来，说姐没饭了，就转身走了。 等了好久，弟弟才来，说姐没饭了，就转身走了。我望着弟弟那远 离的背影，眼泪不由地望(往 下流 叔叔阿姨， 下流。 离的背影，眼泪不由地望 往)下流。叔叔阿姨，你们不知有过挨饿 的这种滋味没有，我已经受过了这种让人无法忍受的痛苦。我在想， 的这种滋味没有，我已经受过了这种让人无法忍受的痛苦。我在想， 到什么时候上学，我才能不挨饿呢？ 马燕在北京(一 一块五： 到什么时候上学，我才能不挨饿呢？ 马燕在北京 一) 一块五： 她 一周的零花钱

1.权利是一个法律概念，一般指赋予人们的权力和利益， 即自身拥有的维护利益之权 。例如，我国公民依法享有受 教育的权利。权利的行使必须以法律为依据，即依照宪法和 法律行使正当的权利。 宪法第三十三条 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪 法和法律规定的义务。 2.权力是一个政治概念，一般是指有权支配他人的强制之 力，它总是和服从联结在一起。任何社会都是一定的权力和 一定的服从的统一。权力有两层含义：一是政治上的强制力 量，如国家权力，就是国家的强制力量，像立法权、司法权、 行政权等；二是职责范围内的支配力量，它同一定的职务相 联系，即有了一定职务就有了相应的某种权力，如行使大会 主席的权力。
怎样理解受教育既是公民的基本权利，又是公民的 基本义务？（为什么公民要接受教育？） • 1.教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教 育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存 和发展的要求，是我国公民的一项基本权利。 • 2.我国实现现代化，科技是关键，基础在教育， 教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的 未来。从国家发展对公民的要求来说，受教育又 是我国公民的一项基本义务。每个公民都有责任 通过接受一定程度的教育为国家经济发展和基本权利，又 是公民的基本义务？（为什么公民要接受 教育？） • 2.怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务？
知法明理 《中华人民共和国宪法》
第四十六条 中华人民共和国公民有 受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、 智力、体质等方面全面发展。
思考：
1.《义务教育法》 • 第二条 国家实行九年义务教育制度。 • 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年 必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性 事业。 • 第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法 定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、 少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府 或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育， 责令限期改正。 2.《宪法》 • 第三十三条 • 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须 履行宪法和法律规定的义务

依法履行义务听课记录校名：XXX中学执教者：XXX授课年级：八年级科目:思想品德授课内容：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务活动一:小梅的烦恼(一):父亲:你瞧你那样儿，还念书呢!能念出个啥名堂来?能念出个金娃娃来?小梅:(不高兴地)除了钱你还知道什么?我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不是。

父亲:你们老师懂个啥?女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初二就不错了。

小梅:做生意?人家张明的家长不也做生意?但他爸爸妈妈仍让他念书。

父亲:你懂什么?人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都14岁了，早晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。

小梅:女孩子咋啦?女孩子就不能念书吗?时代不同了，男女都一样。

父亲:错了，那是时代不行了，男女才一样。

小梅:(气愤)....挨!——小梅被父亲强行带离了学校想一想:父亲的言行正确吗?为什么?活动二:议一议我们的身边，还有哪些侵犯受教育权的情形?(温馨提示:可从家庭、学校、社会或个人、群体的角度讨论)活动三:如果我是小梅，我会......活动四:小梅的烦恼(二):小梅把事情的原委告诉了学校的老师，在学校有关领导及班主任老师的劝说下，小梅的父亲终于同意了小梅的要求，她又重新回到了学校。

可由于一段时间的辍学，小梅的很多功课都跟不上班里其他的同学了，好多次考试都不及格，小梅对学习越来越失去了信心。

于是，她想:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。

还不如现在退学外出打工。

思一思:(1)小梅的想法正确吗?为什么?(2)如果你是小梅最好的朋友，你会怎么劝他?分组讨论:如果你是小梅最好的朋友，你会怎么劝他?小组一:小梅中间辍学，是否合法?小梅及家长要承担什么责任?小组二:小梅如果继续接受教育，对自己、家庭、社会有什么好处?小组三:结合P63最后一-个材料，你打算如何劝小梅?活动五:说一说接受义务教育的学生应履行的义务:小梅的微笑小结板书点评:(1)教学思路清晰，整节课围绕帮小梅解困展开，在帮小梅解困过程中，落实了教学重点:当我们的受教育权受到侵犯时该怎样维权?董老师不是进行说教，而是通过帮小梅解决困惑过程中逐步落实，给学生学习权利和机会，让学生自己去思考，帮助学生学会了学习。

初二政治受教育是我们的权利和义务试题答案及解析1.教育兴则韶关兴，教育强则韶关强。

韶关市正在创建广东省教育强市，教育创强有利于保障公民的A．人身权利B．义务教育权C．知识产权D．受教育权【答案】D【解析】国家兴盛，人才为本，人才培养，教育为本。

受教育是一项基本的人权，是指公民又从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育物质帮助的权利。

人身权利是公民最基本、最重要的权利，但和材料没有关系，义务教育只是针对适龄儿童和青少年实施的教育，B答案错误，知识产权包括著作权、专利权和商标权等。

正确答案为D。

【考点】本题考查受教育权的相关知识。

2.古诗有云：“书到用时方恨少，白首空悔读书迟。

”这告诫我们（）A．要珍惜受教育的机会B．平时没有必要学习，等有用的时候再学也不迟C．只要读好书充实自己就能成才D．年纪老的人才知道读书的意义【答案】A【解析】此题旨在考查学生对教育的认识。

回答此题要理解古诗的意思。

其大意是“知识到用到的时候才觉得少了，到年老时才后悔没有好好读书。

”告诉我们要珍惜现在学习的机会，为自己的人生打下基础。

其中BCD都不符合题意，正确答案选A。

【考点】教育3.下列有关我国的义务教育的说法，正确的是（）①义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家社会学校和家庭必须予以保证的国民教育②义务教育具有强制性，由国家强制力保证实施③义务教育具有普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育④义务教育具有免费性，在义务教育阶段，对学生免收一切费用。

A．①②③④B．①②③C．④D．①②【答案】B【解析】④的说法是错误的。

我国的义务教育具有强制性、公益性和统一性。

所谓公益性，即不收学费、杂费，公益性是与免费性联系在一起的，但不是免费性。

故此题的正确答案为B。

【考点】本题考查“义务教育的含义及其特征”。

4.孩子上不上学只是个人私事。

【答案】这种观点是错误的。

理由如下：根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。

初二政治受教育权试题答案及解析1.享受教育公平自觉履行受教育义务（8%）李克强总理在政府工作报告中指出，促进教育事业优先发展、公平发展。

继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。

全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。

贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。

加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面，改善贫困地区农村儿童营养状况。

国政府积极促进义务教育均衡发展，这一举措保障公民的哪项基本权利？这项权利对个人成长具有何重要重要？（4%）（2）作为正在接受义务教育的学生，我们应该怎样珍惜受教育机会？（4%）【答案】（1）①受教育权（1分）②对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。

（1分）一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向每个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验、分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提；（1分）另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

（2）①依法维护受教育权利（1分）②认真履行按时入学的义务，（1分）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学、认真履行遵守法律和学校纪律，（1分）尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

（1分）【解析】（1）此题旨在考查学生对受教育权的认识。

从材料中出现频率最多的教育可以看出，政府致力于保护公民的受教育权。

在回答第②问时，要注意设问要求，从对个人成长的角度回答意义。

根据教材知识回答即可。

（2）此题旨在考查学生对自己应担履行的受教育的义务的认识。

设问的前提是“正在接受义务教育的学生”，怎样珍惜受教育的机会，做个题型转换，即如何履行受教育的义务，根据教材知识，从按时入学、遵守纪律、完成学习任务等三个角度回答即可。

【考点】受教育权、受教育的义务2.（17分）材料一：初中生小娟，13岁，其父母离异，小娟随母亲生活，母亲因家境贫困强迫小娟辍学在家，当学校老师到她家劝小娟上学时，她母亲和小娟说：“上不上学时我们自己的事，别人管不着。

第1篇时间：2023年3月15日地点：九年级教室主持人：班主任张老师参会人员：九年级全体学生及部分家长代表班会主题：珍惜受教育权利，履行受教育义务班会记录如下：---一、班会开场（1）班主任张老师简要介绍班会背景和目的。

张老师：“大家好，今天我们召开这次主题班会，主要是为了让大家了解国家关于控辍保学的政策，认识到受教育的重要性，以及如何履行我们的受教育义务。

希望同学们能够珍惜受教育的机会，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。

”二、政策解读（2）邀请学校法制副校长或相关老师解读国家控辍保学政策。

法制副校长：“同学们，我国《义务教育法》明确规定，适龄儿童、少年必须接受并完成义务教育。

控辍保学是指通过多种措施，防止适龄儿童、少年辍学，确保他们顺利完成义务教育。

目前，我国政府采取了一系列措施，如建立控辍保学责任制、开展法制宣传教育、加强家校合作等，以确保适龄儿童、少年不辍学。

”三、案例分析（3）播放相关视频或邀请辍学学生代表分享经历。

视频播放：“这是一段关于辍学学生的真实故事，让我们一起来了解一下。

”辍学学生代表：“我叫小明，因为家庭经济困难，我不得不辍学。

现在，我非常后悔，因为没有接受教育，我失去了很多机会。

我希望大家能够珍惜现在，努力学习，不要走我的老路。

”四、互动环节（4）组织学生讨论，分享自己的看法。

学生甲：“我觉得受教育非常重要，它不仅能够帮助我们提高知识水平，还能让我们有更多的选择。

”学生乙：“是的，我还听说，受教育好的话，将来找工作也会更容易。

”五、家长寄语（5）邀请家长代表发言，分享教育心得。

家长代表：“作为家长，我们非常支持学校的工作，也希望孩子们能够珍惜受教育的机会。

我们愿意与学校携手，共同为孩子们的成长保驾护航。

”六、班主任总结（6）班主任张老师对本次班会进行总结。

张老师：“通过今天的班会，我相信大家对控辍保学有了更深刻的认识。

希望大家能够牢记以下几点：1. 珍惜受教育的机会，努力学习，完成义务教育；2. 积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的课余生活；3. 加强与家长、老师的沟通，共同解决问题；4. 培养良好的学习习惯，为自己的未来打下坚实的基础。

义务教育法-主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解义务教育法的概念和基本内容。

2. 培养学生遵守义务教育法的意识，提高法制观念。

3. 引导学生珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

二、教学重点1. 义务教育法的概念和基本内容。

2. 学生遵守义务教育法的意识和法制观念的培养。

三、教学难点1. 义务教育法的具体条款和实施情况。

2. 学生对义务教育法理解的深入程度。

四、教学方法1. 讲解法：讲解义务教育法的概念、基本内容和重要条款。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解义务教育法的精神。

3. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的法制观念和自觉遵守义务教育法的意识。

五、教学准备1. 准备义务教育法的相关法律法规资料。

2. 准备典型案例，以便进行案例分析。

3. 准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。

六、教学内容1. 讲解义务教育法的起源和发展历程。

2. 详细解读义务教育法的基本内容和重要条款，如入学条件、教育质量、师资保障等。

3. 通过案例分析，让学生了解义务教育法在实际生活中的应用和意义。

七、教学过程1. 引入新课：简要介绍义务教育法的背景和重要性。

2. 讲解义务教育法的基本内容和重要条款，引导学生关注并理解。

3. 分析典型案例，让学生通过实际案例了解义务教育法的具体应用。

4. 分组讨论：让学生就案例中的问题进行讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

5. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，并总结义务教育法的核心要点。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。

2. 案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力。

3. 讨论表现：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述和团队协作能力。

九、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟义务教育法实施过程中的不同角色，加深学生对义务教育法的理解。

2. 邀请法律专业人士或教育工作者进行专题讲座，让学生从不同角度了解义务教育法的意义和实施情况。

先进人物的优秀品质：热爱科学、孝敬父母、尊老爱幼、热爱祖国、善于合作、敢于竞争、诚实守信、积极承担责任、珍爱生命、自立自强、自强不息、自尊自信、直面挫折、艰苦奋斗、勤俭节约、勤奋学习、见义勇为、有正义感、乐于助人、关爱他人、扶危济困、团结友爱、有强烈的社会责任感、积极进取、意志坚强、珍爱友谊、遵纪守法、亲近社会、敬业奉献、甘于奉献、勇于创新、奉献爱心、爱岗敬业、热心公益、珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

正确处理竞争与合作的关系、热爱生命、热爱人生、感恩社会、回报社会先进人物的优秀品质：热爱科学、孝敬父母、尊老爱幼、热爱祖国、善于合作、敢于竞争、诚实守信、积极承担责任、珍爱生命、自立自强、自强不息、自尊自信、直面挫折、艰苦奋斗、勤俭节约、勤奋学习、见义勇为、有正义感、乐于助人、关爱他人、扶危济困、团结友爱、有强烈的社会责任感、积极进取、意志坚强、珍爱友谊、遵纪守法、亲近社会、敬业奉献、甘于奉献、勇于创新、奉献爱心、爱岗敬业、热心公益、珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

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初中道法：【启示类】题目解题技巧，大小考试都能用，收藏保存初中道法【启示类】题目解题技句式：道理+做法或者知识点+我们要1.学习可以掌握生活的本领和做人的道理；可以丰富知识，增长才干；明辨是非美丑，树立正确的价值观，培养良好品德成就自己，为国家和社会发展做出贡献。

我们要珍惜和维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

2.人贵有自知之明，我们要正确认识自己，全面客观看待自己，用发展的眼光看待自己，知道自我认识和评价的途径。

3.青春是美丽的，青春充满激情，青春因梦想而绚丽，因奋斗而精彩，我们要敢于有梦，勇于追梦，顽强拼搏，甘于奉献，让青春无悔。

4.青春是美好而短暂的，我们要珍惜青春时光，努力去学习、去探索、去实践，增强责任感5.自尊无价，自爱可贵。

自尊自爱是促使人不断向上的动力，我们要知自尊，懂自爱，做自尊自爱的人。

6.自信是成功的基石，我们要扬起自信的风帆，找到自信的支点，在生活中积累成功，正视并弥补自己的不足。

7.少年需自立，我们要告别依赖，走向自立。

8.自强是一种精神，是一种优良的道德品质，是进取的动力，是通向成功的阶梯，我们要战胜自我，走向自强。

9.人生难免有挫折，对待挫折的态度不同结果就不同。

我们要有信心寻求战胜挫折的方法，主动获得帮助，学会自我疏导。

10.挫折是把双刃剑，我们要正确对待挫折，挫而不折，积极进取，把挫折转化为前进的动力。

11.实现人生目标需要坚强意志，成就事业需要坚强意志，养成良好的行为习惯需要坚强的意志。

我们要明确锻炼任务，加强自我管理，做自己不感兴趣但有意义的事，从小事做起从现在做起磨砺坚强意志。

12.世界因生命而精彩，我们要尊重生命，呵护生命，保护生物多样性。

13.大自然是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮，人类是大自然的产物，是生命世界中的一员，其生存和发展一刻也离不开大自然。

我们要善待大自然，与大自然和谐共生。

14..生命是美好的，是最可宝贵的，生命只有一次，每个人的生命都有其独特性，珍爱生命不仅是对自己负责，也是对亲人负责、对他人和社会负责。