《整式》说课稿

整式的说课稿人教版一、说课背景在人教版初中数学教材中，整式作为代数学习的基础内容，对于学生理解后续的方程、不等式等概念具有重要意义。

本节课的内容将围绕整式的概念、性质、运算以及应用进行详细讲解，旨在帮助学生建立扎实的代数基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解整式的定义，掌握整式的加减乘除运算规则，并能解决简单的整式运算问题。

2. 过程与方法目标：通过探究整式的运算规律，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和严谨的学习态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整式的概念及其运算规则。

2. 教学难点：整式的混合运算和多项式的因式分解。

四、教学过程（一）导入新课通过回顾之前学习的有理数和代数表达式，引导学生思考如何将这些知识扩展到更复杂的数学对象——整式。

通过具体的例子，如单项式和多项式，引入整式的概念。

（二）讲解整式的定义1. 单项式的定义：单项式是由数和字母的乘积组成的代数式，其中字母的指数为非负整数。

2. 多项式的定义：多项式是由若干个单项式通过加减运算组合而成的代数式。

（三）整式的运算1. 同类项与合并同类项：介绍同类项的概念，并演示如何合并同类项以简化整式。

2. 整式的加减法：通过实例讲解整式的加减运算规则，并让学生练习。

3. 整式的乘法：详细讲解单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式相乘的方法，并进行练习。

4. 整式的除法：介绍整式除以单项式的运算规则，并通过例题加深理解。

5. 多项式的因式分解：讲解因式分解的基本概念和方法，如提公因式法和公式法，并进行实践操作。

（四）应用题讲解通过解决一些实际问题，如计算面积、速度等，让学生体会整式在实际生活中的应用。

（五）课堂小结总结整式的定义、性质和运算规则，强调整式在数学学习中的重要性，并对学生提出的问题进行解答。

五、板书设计1. 整式的定义- 单项式：数与字母的乘积- 多项式：若干单项式的和2. 整式的运算- 加减法：合并同类项- 乘法：单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式- 除法：多项式除单项式- 因式分解：提公因式法、公式法3. 应用题示例六、作业布置1. 完成课后习题中关于整式的运算题目。

冀教版七年级数学上册说课稿 4.1整式一. 教材分析冀教版七年级数学上册第四单元《整式》是学生在学习了有理数、代数式等基础知识后的进一步拓展。

本节课的主要内容是让学生掌握整式的概念，理解整式的加减运算规则，并能够熟练地进行整式的计算。

教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经掌握了有理数、代数式等基础知识，对于数学中的加减乘除运算也有一定的了解。

但部分学生在理解整式概念和进行整式运算时仍存在一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握整式的概念，理解整式的加减运算规则，能够熟练地进行整式的计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在实际生活中的应用价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：整式的概念、整式的加减运算规则。

2.教学难点：整式的运算过程中，如何正确理解和运用相关规则。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究整式的概念和运算规则。

2.利用多媒体课件，生动形象地展示整式的运算过程，帮助学生直观理解。

3.小组讨论，让学生在合作交流中解决问题，提高学生的参与度。

4.运用例题讲解，让学生在实践中掌握整式的运算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习有理数和代数式知识，引出整式概念，激发学生学习兴趣。

2.讲解整式概念：讲解整式的定义，让学生明确整式的组成要素。

3.整式加减运算规则：引导学生通过实例分析，总结整式加减运算的规则。

4.练习巩固：布置适量练习题，让学生在实践中掌握整式运算方法。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调整式概念和运算规则。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生应用能力。

七年级数学上册?整式〔多项式〕?说课稿
一、教材分析
多项式是在学习单项式的根底上进一步学习的整式的另一个重要知识点，所以只有理解了单项式的概念，才能进一步理解并掌握多项式的概念。

而多项式的加减运算正是整式加减运算的的根底，而整式的加减运算又是解决大量的实际问题的根底，因此学好多项式的相关知识是至关重要的。

二、教学目的
1、知识目的：掌握多项式、多项式的项、常数项、多项式的次数的概念。

2、过程与方法：在预习的根底上，通过小组合作的方式，进一步探究有关多项式的相关概念，并能理解运用。

3、情感与态度：初步体会类比和逆向思维的数学思想。

三、重点、难点
重点：多项式的相关概念
难点：多项式的次数
四、教法、学法
采取小组合作，分步达标的教学形式，由学生自主或合作完成学习内容。

五、教学过程
1、检查预习：能过填空的方式检查学生的预习情况。

2、学习目的：把本节课的学习目的出示给学生，让学生以
小组为单位，以一对一的方式解决比拟简单的问题，有难度的问题组内合作交流，组长检查完成任务的情况。

3、讨论交流：针对学习目的中的问题有针对性地讨论交流〔即对有难度的难以解决的问题〕，达成共识。

4、讲解质疑：各组派代表到前面板演讲解，其他同学提出发现的问题和质疑，然后各组代表或其他同学讲解。

5、互助练习：以一对一的方式完成课后练习，再不会的组内交流。

布置作业。

沪教版初中数学初一数学上册《整式》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课稿以沪教版初中数学初一数学上册《整式》为教材，该教材是初中阶段数学教学的重要内容之一。

主要涵盖了整数运算、多项式、整式的加减法以及整式的应用等内容，对学生的数学思维能力的培养具有重要意义。

2. 教材结构《整式》一章主要分为以下几个部分：•整数运算•多项式的概念•多项式的加法•多项式的减法•整式的加法•整式的减法•整式的应用二、教学目标1. 知识与能力目标•掌握整数的概念及运算规律•理解多项式的概念与特点•掌握多项式的加法与减法规则•了解整式的概念与特点•掌握整式的加法与减法规则•能够应用整式解决实际问题2. 过程与方法目标•利用多媒体教学辅助授课•引导学生主动思考、讨论与合作•提供足够的练习题，培养学生的独立解决问题能力•鼓励学生提问与解答，培养学生的思辨能力3. 情感态度目标•培养学生对数学学习的兴趣与积极性•培养学生合作学习与分享的精神•培养学生对数学应用能力的重视与实践意识三、教学重点与难点分析1. 教学重点•整数的运算规律与应用•多项式的概念与特点•多项式的加法与减法规则•整式的概念与特点•整式的加法与减法规则2. 教学难点•整数运算混合运用•多项式的加减法运算的思维转换•应用问题解决思路的培养四、教学准备1. 教具准备•电子白板•电脑及投影设备•教学PPT•教具卡片2. 板书设计板书设计如下：整数运算：- 加法- 减法- 乘法- 除法多项式加法：- 同类项相加- 合并同类项多项式减法：- 变号相加- 合并同类项整式加法与减法：- 同类项相加- 合并同类项整式应用问题解决步骤：1. 读懂题目2. 列式3. 解方程4. 运算5. 确定答案五、教学步骤与内容1. 导入与激发兴趣老师通过展示一道有关整式的应用问题，引发学生对本节课的学习兴趣，并与学生进行简单的讨论。

2. 整数运算的复习与巩固老师通过提问与示例演示的方式，复习整数的加法与减法运算，并与学生一起讨论解答。

人教版七年级数学上册：2.1《整式》说课稿一. 教材分析人教版七年级数学上册第2.1节《整式》是学生在小学阶段学习的基础上，进一步深化对整数和代数表达式的理解。

本节内容主要包括整式的定义、分类和基本运算。

通过本节的学习，学生能够掌握整式的基本概念，了解整式的运算规则，为后续学习更高级的代数知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数和代数表达式有一定的认识。

但部分学生可能对抽象的代数表达式理解不够深入，对整式的运算规则掌握不牢固。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整式的定义，掌握整式的分类，熟练进行整式的基本运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索整式的性质和运算规则。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：整式的定义、分类和基本运算。

2.教学难点：整式的运算规则的运用，特别是合并同类项和整式的乘法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、教具等辅助教学，使抽象的整式概念形象化、具体化。

六. 说教学过程1.导入：通过复习小学阶段学习的整数知识，引出整式概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：介绍整式的定义、分类和基本运算，通过示例讲解整式的运算规则。

3.课堂练习：安排适当的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的运算能力。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作精神。

5.总结提升：对本节内容进行总结，强调整式的运算规则，为后续学习打下基础。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出整式的定义、分类和基本运算。

可以采用流程图、等形式，帮助学生直观地理解整式的相关知识。

北师大版数学七年级上册3.3《整式》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册3.3《整式》是学生在学习了有理数、实数和代数式等基础知识后，进一步研究多项式和单项式的课程。

这一节内容是整个初中数学的重要基础，对于学生掌握代数知识，理解数学的抽象概念有着重要作用。

教材从实际问题出发，引导学生认识整式，理解整式的概念，学会用整式进行表示和运算。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对数学已有一定的认识和理解，但是抽象思维能力还在发展中。

他们在之前的学习中已经接触过代数式，对代数式的概念和性质有一定的了解。

但是，对于整式的概念和性质，他们可能还存在着模糊的认识。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，用他们熟悉的事物和知识引导他们理解和掌握整式。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生理解整式的概念，掌握整式的性质，能正确对整式进行运算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的抽象思维能力，使学生体验到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：整式的概念、性质和运算。

2.教学难点：整式的性质的理解和运用，整式的运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过自主学习、合作交流来理解整式的概念和性质。

同时，我会运用多媒体手段，如PPT、网络资源等，以丰富的形式展示整式的知识和例子，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：从实际问题出发，引导学生认识整式，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过自主学习，理解整式的概念和性质。

3.合作交流：让学生通过小组合作，讨论整式的性质，培养学生的合作能力和抽象思维能力。

4.课堂讲解：对整式的性质进行详细讲解，让学生理解并掌握。

5.例题解析：通过例题，让学生学会用整式进行表示和运算。

6.巩固练习：让学生进行练习，巩固所学知识。

整式说课稿
一、说教材分析
整式作为数学中的重要内容之一，是初中数学的基础。

本次
教学内容主要是关于整式的概念、性质和运算。

通过对整式的学习，可以帮助学生巩固和提高他们的代数运算能力，并为以后学习更高
级的数学知识打下坚实的基础。

二、说教学目标
通过本节课的学习，学生应能够：
1. 理解整式的概念，能够区分整式和非整式。

2. 掌握整式的基本运算法则，能够正确进行整式的加法、减法、乘法运算。

3. 培养学生的逻辑思维和分析解决问题的能力，培养他们对
抽象代数符号的应用能力。

4. 建立学生的自信心和兴趣，培养良好的学习习惯和态度。

三、说教学重点和难点
整式的概念是本节课的重点，通过实例引入和实际问题讨论，帮助学生理解什么是整式，以及它与非整式之间的区别。

整式的运算是本节课的难点，特别是在进行加法、减法和乘
法运算时，学生容易出错。

因此，我们要注重运算法则的讲解和实
例演练，加强学生的运算能力。

四、说教学过程
本节课的教学过程分为三个环节：
1. 导入新课
- 创设情境，引入整式的概念。

例如，让学生观察一些实际问题，让他们思考解决问题时是否使用到了整式的概念。

- 引导学生思考：什么是整式？什么是非整式？
- 讲解整式的概念和定义，与学生共同总结整式的特点。

2. 理论讲解与实例演练
- 以幻灯片或板书的形式，讲解整式的运算法则，包括加法、减法和乘法运算。

人教版整式说课稿word一、说教材本次说课的内容是人教版初中数学教材中的“整式”一章。

本章节位于初中数学的代数部分，是学生在小学学习了算术运算和初步方程知识之后，进一步学习代数概念的重要基础。

整式的概念和性质是后续学习分式、方程、不等式、函数等知识的关键。

因此，本章节不仅是初中数学教学的重点，也是难点之一。

二、说目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解整式的概念，掌握整式的表示方法。

- 学生能够识别并正确运用同类项、合并同类项等基本运算。

- 学生能够理解和掌握单项式与多项式的概念及其运算规则。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、归纳、抽象和概括来理解整式概念的能力。

- 通过解决实际问题，提高学生运用整式知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学探究精神。

- 培养学生的逻辑思维能力和严谨的学习态度。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 整式的概念及其表示方法。

- 单项式与多项式的运算规则。

2. 教学难点：- 合并同类项的理解和应用。

- 多项式的加减运算，特别是去括号法则和分配律的应用。

四、说教法为了更好地完成教学目标，本次说课将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。

2. 探究式教学法：通过设置问题情境，引导学生通过小组合作探究，发现并解决问题。

3. 举例演示法：通过具体的例子演示整式的运算过程，帮助学生理解和掌握运算规则。

五、说教学过程1. 导入新课- 通过回顾小学学习的代数知识，引出整式的概念。

- 通过实际问题，展示整式在解决实际问题中的应用。

2. 讲解新知- 清晰定义整式的概念，并通过例子加深理解。

- 讲解单项式和多项式的定义及其运算规则，通过板书和PPT展示详细的运算过程。

3. 合作探究- 分组让学生探究合并同类项的方法和多项式加减运算的法则。

- 教师巡回指导，确保每个学生都能参与到探究活动中。

2.1整式（1）单项式说课稿湖北省竹溪县实验中学王黾一、本节内容所处的地位:本节课是研究整式的起始课，它是进一步学习多项式的基础，因此对单项式有关概念的理解和掌握情况，将直接影响到后续学习。

为突出重点，突破难点，教学中要加强直观性，即为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念，同时也要注重分析，亦即在剖析单项式结构时，借助反例练习，抓住概念易混淆处和判断易出错处，强化认识，帮助学生理解单项式系数、次数，为进一步学习新知做好铺垫。

针对七年级学生学习热情高，但观察、分析、认识问题能力较弱的特点，教学时将以启发为主，同时辅之以讨论、练习、合作交流等学习活动，达到掌握知识的目的，并逐步培养起学生观察、分析、抽象、概括的能力，为进一步学习同类项打下坚实的基础。

二、学习目标：1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。

2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。

4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。

三、教学模式:“先学后教，小组合作”学习模式1、为充分调动学生积极主动参与探究学习，，课件的第一张利用数青蛙的动画引入。

2、课前让学生预习，课堂上把时间充分还给他们，让他们去展示。

3、先学后教，小组合作的体现与落实（1）学生利用课余时间自学，由小组长检查（2）课堂上有给几分钟的时间让他们进一步熟悉内容（3）不懂的问题由组长做指导（4）对与困难大的学生采用一帮一活动（5）让学生战士，教师始终做引导者，决不包办代替。

（6）学习活动中，大部分时间都给学生四、教学流程设计:（1）情境引入：（2）出示目标：（3）学生自学：（4）解读目标：（5）自学检测：（6）学生交流：（7）课堂小结：（8）拓展与创新：（9）布置作业。

五、检测与练习的选取：为顺利完成本节课的目标，特选以下习题：抢答：1.下列各式：(1) a bc; (2) 2a-b; (3)b2; (4)－5a b2; (5) a（m+n）; (6)－xy2; (7)－5;（8）12x+（9）ab=ba;（10）ba;（11）y中，是单项式（填序号）2. 指出下列单项式的系数和次数。

整式——用含有字母的式子表示数量关系说课稿一、说教材1、教材分析本节课内容属于“数与代数”领域，是在学习了用字母表示数、简单的列式表示实际问题中的数量关系和简易方程的基础上，进一步研究用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。

正确分析实际问题中的数量关系，并用整式表示数量关系，是学习一元一次方程的直接基础。

本节课的核心内容是进一步理解用字母表示数的意义，正确分析实际问题中的数量关系并列式表示。

由于字母表示数，因而字母可以像数一样参与运算，用含有字母的式子表示数量关系时，需要结合具体语境，分析问题中的数量，寻找数量之间的关系，并依据数量关系用运算符号把数和字母连接起来。

2、教学目标(1)理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系．(2)经历用含有字母的式子表示实际问题的数量关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识.3、教学重难点教学重点：理解字母表示数的意义，正确分析实际问题中的数量关系并用含有字母的式子表示数量关系，感受其中“抽象”的数学思想。

教学难点：正确分析实际问题中的数量关系，用式子表示数量关系。

二、学情分析学生小学学过用字母表示数，对含有字母的数学式子不会感到陌生，但七年级学生符号意识较弱，分析问题的能力有待逐步提高。

在具体的问题情境中，对于如何分析问题、寻找相关数量、确定数量之间的关系、用数学符号表达数量关系会有一定的困难。

三、说教法本节课主要采用讲练结合的教学方法，带着学生去发现和探究新知识，以问题的提出、问题的解决为主线。

教学时，采用多媒体作为教学手段，从而增大教学密度和容量。

四、说学法1、学生自主探索交流，思考问题，获取知识，真正成为学习的主体。

2、学生在小组学习中形成合作交流的良好氛围，体验学习的快乐，更好地掌握知识，发展技能五、说教学过程1、创设情境，引入新课导言：举世瞩目的青藏铁路于2006年7月1日建成通车，实现了几代中国人梦寐以求的愿望。