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苏教版高中语文必修一《错误》教学设计浙江大学附属中学夏玉洁一、教学目标： 1、能够赏析诗歌中具有古典特色的意象。
2、能够总结女主人公的形象并想象她的心理变化。
3. 能够理解“美丽的错误”的含义及其中蕴含的文化意义。
二、教学重点： 1、通过诵读来品味诗歌的语言美、意象美。
2、通过讨论来探究女主人公的形象美。
三、教学难点： 1、通过画心理变化图来感悟“美丽的错误”及其中蕴含的文化美。
四、课时安排： 1课时五、教学过程： 1、人面梅花：导入诗歌唐代诗人卢仝写过一首思念美人的诗歌《有所思》：湘江两岸花木深，美人不见愁人心。
含愁更奏绿绮琴，调高弦绝无知音。
美人兮美人，不知为暮雨兮为朝云。
相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。
开头以乐景衬哀情：湘江两岸花木丛生、蓊蓊郁郁，但见不到美人却使我愁肠百转、夜不能寐，只能借助弹琴来寄托自己的情感。
可叹我曲高和寡，无知音相惜。
美人啊美人，不知你是否漂泊在外、远在天涯？我对你思念成狂、夜不能寐。
临窗独倚，忽见那梅花蓓蕾初绽，疏影横斜、暗香浮动，害得我以为那就是你，从远方归来与我相会。
但一切不过是一个美丽的错误。
今天，我们就来聆听郑愁予讲述的另外一个关于“错误”的故事。
2、走马观花：感知情节 |先自由诵读，再请两位学生上台朗读，读得入情入境。
|师生填写下面的表格：时令时间地点人物情节并概括：如果从“你”的视角出发，这是一个关于（等待）的故事。
3、含英咀华：品味意象如何等待？请从意象的角度探究“你”（女主人公）的情感。
首先，江南，会让我们浮想联翩。
“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”江南，杏花春雨、烟雨霏霏。
江南，有三秋桂子、十里荷花，更有那闺中思妇、羁旅游子。
一切的一切，都让我们魂牵梦萦。
你看，“那等在季节里的容颜如莲花的开落”。
为何把女子的容颜比作“莲花”呢？莲花带给我们清丽脱俗之感，如李白有诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
莲花更具有其他花类无法媲美的品格——坚贞高洁、卓然而立。
