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作文开头与结尾专项训练1乐于助人开头：每当我翻开自己心爱的日记本，就像打开了记忆的闸门。
随着时光的推移，许多往事都已渐渐的淡忘了，但唯独有一件事还是让我难以忘怀……那是暑假的一天，烈日当头，我陪妈妈上街。
火辣辣的太阳的似乎把马路上的柏油都要烤得流油，路边上一棵棵大树也被晒得低下了头，树上那些郁郁葱葱的叶子也晒得卷了起来。
屋檐下乘凉的小狗，也吐着舌头，注视着来往的行人。
结尾：阳光照在每个热心人的脸上，照映出一张张灿烂的笑脸。
合上心爱的日记，将这感人的一幕和那些乐于助人的人记住，锁在我心里，将它传递给每个人。
2自强自立结尾：“天行健，君子以自强不息地势坤，君子以厚德载物。
”这是《周易》中的名句，表达了中华民族的民族精神和道德思想。
自强是什么？是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。
自强者的精神所以可贵，在其依靠的是自己的拼搏奋斗，而非父辈的荫庇提携。
自强是自立的前提，不自强无以自立；自立是奉献的前提，不自立何谈奉献。
自胜者强，自强者胜。
战胜别人的人只是有力量，而战胜自己的人才算坚强。
自强与成功有着内在的联系，虽然自强者未必都能成功，但“不自强而功成者天下未之有也”。
3欣赏他人开头：懂得欣赏他人，是一种做人的美德和智慧。
“人上一百，形形色色”。
“尺有所短，寸有所长”。
在一个人的周围，无论是谁，都有可以欣赏的亮点，都有可以学习的地方。
所谓“三人行，必有我师焉”，说的就是这个道理。
结尾：一个人懂得欣赏别人，在把慰藉和力量给了他人的同时，也把激励和鞭策给了自己。
因为在欣赏他人的过程中，自己往往也能以人为镜，看出不足，找出差距，从而不断提高素质能力和修养水平。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵”。
胸怀宽广、虚怀若谷的人，才能懂得欣赏他人。
4诚实守信开头：诚实，就是忠诚正直、言行一致、表里如一。
守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。
“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，形象地表达了中华民族诚实守信的品质。
作文开头、结尾精粹一．角色1．《假如我是个角落里的女生》结尾：不出所料，果然，到了那天，她没有辜负班上同学的期望，连拿两个第一，人们都拍她的肩膀说她“棒”，不久，丑小鸭变成了白天鹅。
2．坐在最后一排的人结尾：别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。
我想，有永远的“最后一排”，却没有永远坐在“最后一排”的人。
二．选择1．开头：周三下午，烈日当头，知了躲在在树上不知疲倦地唱着。
教室里，只听见风扇呼呼转动的声音，大家都在埋头苦读，为了中考做最后的冲刺。
这是我的选择吗？结尾：看着手里填好的表，我迷惑了。
为什么我的选择最终成了我父母的选择，为什么我的选择显得那么无足轻重？爸爸，你为什么不听听我的想法呢？2．为自己拧灯夜凉如水，我绕过流光溢彩的城市，希望把自己的郁闷隐藏在这寂静的丛林旁。
我还有希望吗？成功是离我那么远。
我的身影在秋风中摇曳。
这是父母给我的。
我被震撼了。
在银如水的夜色中，在明亮如昼的灯光下，我重新捧起手中的书本，茫然的眼神有了希望。
我选择了，为自己拧灯。
3．我选择，我相信若能掬起一捧月色，我选择最温柔的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的：若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。
也许你会说，我的选择不是最好的，但我的选择，我相信。
4．又是一个燥热的七月，蝉永不停歇地叫嚣着。
阳光透过香樟叶发散成一个圆形的光斑。
灼热的阳光无处不在，没带伞的人只能寻找树阴，穿梭与这光斑之间。
有时，一个正确的选择，会让别人也让自己快乐和感动。
面对这样的选择时，我们又有什么理由迟疑呢？5．昭君的选择深深的庭院，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，臃懒的梳妆，犹如宫廷的车轮在昭君的心里缓缓碾过。
这一夜，昭君失眠。
三、.母爱《天使不曾离开》我不知如何告诉你，“你多休息”话到嘴边，却顽皮地逃走了，“感谢你”准备了一早晨，可还是背上书包走人了，你一脸笑容，仍一句“路上小心”。
感谢造物主，天下母亲的存在就印证着：天使永驻人间，不曾离开“四、心事少年识得愁滋味窗前月下，独倚望天空。
作文指导作文开头结尾专项训练第一讲作文开头结尾专项训练一、开头结尾，快速决定作文等级一、开头结尾——三分钟决定作文等级中考作文阅卷的情形究竟怎样呢?制约作文质量等级的主要因素是什么呢?一般来说，一份作文到面前，我们只需要浏览二下作文标题、开头、结尾，再结合文章中间部分内容，就基本给作文判了分。
有些同学作文很出色，但却得不到高分，原因何在？关键在于不懂考场作文奥秘，具体说，就是不懂得运用、调配、装饰作文的标题、开头、结尾，让自己的作文一出场，就以炫亮的姿势吸引阅卷老师。
一定要注意作文开头结尾的艺术。
二、开头结尾——三分钟打造“满分文”原文：前门，后门……王伟骑在车上，嘴里心不在焉地哼着歌。
破旧的自行车的车轮犹如圆规一样。
一遍又一遍地转动，驶向回家的路。
日子也像圆规一样，在王伟生命的履历上，弯弯曲曲地圈了一个又一个大大的“O”。
王伟有一种感觉，只觉得车胎快爆炸了。
王伟不重，纯种瘦猴型的；沉重的是王伟背包里那几份试卷。
语文56分，英语61分。
数学44分……王伟不记得自己是怎么从教室走出来的，对，是从后门，狼狈不堪……王伟苦笑了一下，风吹起他头上的几根零乱的头发，不，更准确点说是杂草，显得不堪一击。
王伟有点怀念小学，那时嘻嘻哈哈打打闹闹，成绩仍考得好，大家可以在阳光的沐浴下，意气风发地从前门大步迈进教室……而现在教室的前门，对于王伟之类的人来说是锁着的。
现在从前门进来的，是老师的宠儿，是王伟可望不可及的“星级大腕”；从后门进来的，则大多是比较那个的学生，王伟从那道门槛跨了近三年。
王伟突然好想从前门进去，但他不敢。
当他踌躇地抱着球站在门口时，他的脚刚迈了半步，停在半空时，他突然看见班长的目光，毫不经意的目光，他突然看见那道目光中，尽写着“没门”二字。
王伟抚摸着手中的球，逃跑似地溜了，从后门一穿而过。
王伟的足球被班长锁在讲桌里，明晃晃的钥匙在班长的脖子上荡来荡去……王伟妈又开始埋怨：“关灯吧，都炸四个灯泡了。
初中作文专项训练——开头（2020年8月）.doc
1.开门见山，直接入题
举例:如《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的使我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
如朱德的《回忆我的母亲》:“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳-生，很多事情是值得我永远回忆的。
二、设计悬念，扣人心弦举例
A，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容......《那雨，那笑容》
B挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答滴答......”都快4点了，妈怎么还没回来? 《担心》
三、故事寓言，倍感新鲜
举例:还记得美人鱼与公主的故事吗?面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受。
纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的舞步。
每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑，正是小人鱼对王子真垫的情感让她对爱与生存有了最深刻的认知，她知道，最美好的东西，只有用深痛巨创才能换取。
(《看着我的眼睛》以“感悟生命”为话题作文)。
中考作文开头结尾专项训练·来自阅卷场的报告一：开头结尾，快速决定作文等级2007年中考作文阅卷终于尘埃落定，参与阅卷的李老师再一次慷慨地吐放了考场的“秘籍”，播报了当下的最新成果，昭示出未来的作文教学趋势和走向。
一、开头结尾——三秒钟决定作文等级中考作文阅卷的情形究竟怎样呢?制约作文质量等级的主要因素是什么呢?我们带着这个问题，走访了今年阅卷归来的李老师。
记者(下称记)：李老师，您好。
你能说说今年中考阅卷的情况吗？李：好的。
我先讲一次中考前的经历吧。
今年的一次大型期中考试，我阅作文卷时，“不幸”被几个学生围观。
实话说，我真想等他们离开后再接着阅卷。
可是这几个学生好像有意为难我，偏偏耗着不走。
不得已，我只有当作没有他们在时一样“飞眼”阅卷。
正打算换下一份，听得耳畔猛炸一声：“哎呀!这么快?!老师根本没有看卷!”我只好自我打圆场说：“别说作文．就是作家的一篇散文，我也是一眼‘下去’就‘判分’!”他们无奈而委屈地嘟哝：“我们辛辛苦苦地写一个小时，叫你三分钟解决了!太不公平了!要是中考阅卷也像你一样，我们岂不是太亏了?!”记：是呀，的确让人不甘心!中考阅卷不会这样吧?李：(笑)可是这他们不知道，我连续阅了9年中考作文卷。
当考生高喊着“太亏了”的冤屈时，殊不知中考阅卷更快。
你想，炎天暑热，大汗淋漓，上百人在一个阅卷室内阅卷，平均每天要阅800多份，别说逐字逐句地看，就是翻都要翻2000多页，容易吗?记：那么，你们是怎样阅卷判分的呢?李：一般来说，一份作文到面前，我们只需要浏览二下作文标题、开头、结尾，再结合文章中间部分内容，就基本给作文判了分。
记：谢谢李老师。
李老师阅卷归来，对今年中考作文总体印象如何?李：整体质量比去年高。
但高分总是少数，大多数学生更值得关爱，他们当中有许多人构思立意很好，可是分数却不高。
记：是呀，我们的教育应该关注大多数。
李老师能具体说说他们的分数为什么不高吗?李：蒋婕是我们楼上的一个女生，喜爱读书，平常语文总分一般在100分以上，作文在45分上下。
作文专项训练：精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计中学语文教案教学目标：1.能够理解记叙文的特点和结构，并能运用合适的开头和结尾设计写作记叙文；2.通过多次训练，提高学生记叙文写作的能力，使文章表达更加流畅和生动；3.培养学生的观察力、联想力和想象力，能够生动地描写人物、环境和事件。
教学重点与难点：1.掌握记叙文的特点和结构，理解开头和结尾的设计原则；2.学会将自己的观察、联想和想象进行准确、生动的表达；3.培养学生良好的写作习惯，提高写作流畅度和连贯性。
教学准备：教师：教学PPT、教学素材、讲解录音；学生：笔、纸、教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请同学们展示一篇自己精心设计的记叙文开头和结尾。
2.点评：教师选取几篇作文进行点评，引导学生回顾开头和结尾的设计是否符合记叙文的特点和结构。
二、新课讲授（15分钟）1.记叙文的特点和结构：教师简要介绍记叙文的定义和特点，强调记叙文的“一曲绘声”和“时空交错”的特点。
2.开头的设计：教师讲解记叙文开头设计的原则，如生动引人、以点带面、以事引人等，并给出相关例句进行讲解。
3.结尾的设计：教师讲解记叙文结尾设计的原则，如点到即止、收尾圆满、以情动人等，并给出相关例句进行讲解。
三、实践训练（30分钟）1.集体创作：教师给出一个主题，让学生们集体进行创作，设计开头和结尾。
鼓励学生充分发挥自己的想象和创造力。
2.小组分享：学生们按小组进行作文分享，共同学习和讨论，提出改进意见并互相借鉴。
3.个人反思：每位学生都要写一份个人反思，总结自己在这次创作中的收获和不足之处，并思考如何进一步提高记叙文写作能力。
四、巩固拓展（15分钟）1.写作练习：教师给出几个情境或事件，要求学生们单独完成记叙文，并特别关注开头和结尾的设计。
2.展示交流：学生们互相交流、展示自己的作品，并针对开头和结尾的设计给予意见和建议。
五、课堂总结（5分钟）1.总结回顾：教师总结记叙文的特点和结构，强调开头和结尾的重要性。
作文开头与结尾专项训练在写作中，开头和结尾是至关重要的部分。
它们是读者接触文章的第一印象和最后印象，因此，优秀的开头和结尾能够深深地吸引和留住读者。
以下我们将对作文的开头和结尾进行专项训练。
一、开头训练作文的开头应简洁明了，一下子抓住读者的注意力。
以下是一些常见的开头方法：1、设问开头：通过提出一个问题，引发读者的思考和兴趣。
例如，“为什么天空是蓝色的？”或者“你曾经有过改变自己命运的梦想吗？”2、故事开头：通过讲述一个故事，引出文章的主题。
例如，“小时候，我常常和爷爷去山里采野果。
那是一段美好的记忆。
”3、引用开头：引用一句名言、诗句或者歌词，以此引入文章的主题。
例如，“‘人生就像一场戏，因为有缘才相聚。
’而我认为，写作也是如此。
”4、描写开头：通过对环境、人物、事物的细致描写，让读者有身临其境的感觉。
例如，“秋天的午后，阳光懒洋洋地洒在大地上，落叶随风飘舞。
”二、结尾训练作文的结尾应与开头相呼应，同时也要能概括全文，使文章结构完整。
以下是一些常见的结尾方法：1、总结结尾：对全文进行总结，再次强调文章的主题或观点。
例如，“通过这次旅行，我深深地感受到了大自然的魅力。
”2、启发结尾：留给读者一些思考的空间，启发他们进行深入思考。
例如，“面对人生中的困难，我们是否应该坚持下去？这是一个值得我们每个人思考的问题。
”3、号召结尾：呼吁读者采取某种行动或态度。
例如，“让我们一起保护环境，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。
”4、描绘结尾：通过描绘一幅生动的画面，使读者对文章留下深刻的印象。
例如，“夜幕降临，星光点点，我在心中默默许下一个愿望。
”三、注意事项1、开头和结尾应避免过于复杂或难以理解。
简洁明了的表达方式更易于吸引读者的注意力。
2、开头和结尾应与文章的整体风格保持一致。
如果文章是幽默轻松的，那么开头和结尾也应体现出这种风格。
3、开头和结尾应具有一定的吸引力。
可以通过使用引人入胜的词汇或短语，或者采用新颖独特的方式来吸引读者的注意力。
初三作文开头结尾专项训练一、开头明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。
”强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。
可见。
文章的开头是相当重要的。
考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现归纳出几种常见的方法：1.引用式：指引用名人名言、格言、谚语、歌词、诗歌名句等作为开头。
例1：冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。
使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。
”一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作，一个眼神，让我满目泪水。
(《大爱无声》) 2.修辞扮靓式（1）巧博喻，形象开阔。
如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。
你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。
（《一丝甘醇沁心田》）（2）趣比拟，别开生面。
如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。
你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
（《我叫把握》）（3）作排比，造势磅礴。
如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。
（《待人和善》）（4）巧设问，引人注意。
如：幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头,,幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。
(《什么是幸福? 》)3．留下悬念，产生疑问例1．我是个l6岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。
l6岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。
(《又一次心痛》)◆分析：一反常情，强调了对“我”对白色的“情有独钟”，令人生疑，吸引注意。
4．描绘景物，营造氛围例1．西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。
