种子结构说课稿

《观察种子的结构》说课稿大家好，今天我说课的题目是《观察种子的结构》。

我将从教材分析，目标分析，教法分析，过程分析，评价分析几个方面来说课。

1、“种子的结构”是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第一章第二节种子植物中的重要内容；2、在各地历年的中考中，种子的结构是考察的热点之一。

常以选择题和识图分析题的形式考察，有时与种子的萌发结合起来综合考察。

（二）教学重点：1、使用观察、解剖的方法识别种子的结构及功能。

2、说出种子的主要结构，描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点。

（三）教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构、功能及他们的相同点和不同点。

二目标分析（一）知识与水平1、通过观察实验知道菜豆种子和玉米种子的结构名称。

2、通过比较，总结归纳出他们的相同点和不同点。

3、通过探究及大胆猜想，知道种子植物各结构的功能。

（二）过程与方法：1、利用《导学案》引导学生自学，解决最基础的知识，培养学生的自学水平、识图水平。

2、通过观察实验，提升学生的实验观察水平和操作技能；3、通过比较及分类。

培养学生分析问题的水平,学会从特殊到一般的思维方法。

（三）情感态度与价值观：1、理解到生物的结构与功能相适合，初步形成生物学的基本观点和科学态度。

2、通过参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作以及热爱大自然的情感。

三教法分析：（一）学情分析：1、学生的好奇心强，喜欢表现，能够适合自主学习、合作探究的课堂。

学生通过亲自体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。

2、但他们还是初一学生，生物思维还有待增强。

新知识的接受方式需要创新。

（二）教法分析：通过创设情境、自主学习、合作探究，真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的讨论和讲解实践中自己构建知识体系、形成自己的学习方法。

（三）学法指导：自主学习法、合作探究法、讨论分析法、归纳总结法、联系生活实际类比法四过程分析：明确目标、独学、对学、组内大讨论、班内大展示、基础演练、综合提升、知识梳理（一）引入+明确目标：观看视频：种子的萌发。

种子结构说课稿种子结构说课稿种子结构说课稿1说教材本课是人教版六年级上册第三单元第一章第二节种子植物。

本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。

重点介绍与人类生产、生活关系最密切的种子植物。

本课的主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。

重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。

难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。

说学生初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

说教学目标一、知识目标1.通过学习，知道种子的主要结构；2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；二、能力培养1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。

三、情感教育1.参与搜集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；2.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

重点： 1.掌握种子的主要结构，2. 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

难点：描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

说学习方法:自主学习、合作探究说教学流程：引言-------新课学习（自主学习、小组合作探究、反馈与交流、巩固练习、学以致用）----总结提升-------进一步探究一、引言：多媒体引入新课。

导入新课：种子结构设计意图：创设情境，激发学生探究的欲望。

二、新课学习：（一）菜豆种子的结构：1、自主学习：学生自学菜豆种子的解剖过程。

（1）观察浸软的黄豆种子的外形，图Ⅲ－8进行观察和操作；（2）试着拨去外面的一层薄皮―种皮，分开合拢的两片子叶；（3）.对照书85页，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽设计意图：通过反馈交流，了解自主学习的效果，培养学生的自主学习能力。

《观察种子的结构》说课稿授课时间：2015年4月22日上午第2节授课人：马贤江一、说教材：本实验是教科版四年级下册第二单元“新的生命”中第五课《种子的萌发》中的一个实验，本节课要研究植物的种子结构是什么样的，种子各部分的作用是什么？教材内容分为三个部分：一是浸泡种子；二是认识种子的内部构造；三是观察发芽的种子。

二、说学情四年级的学生已有一定的观察经验和动手操作经验，他们的好奇心很强，对做实验很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考。

三、说教学目标根据学生的认知现状，我确定以下教学目标：1、通过实验知道种子能孕育新生命，种子萌发需要水份。

2、与同学一起认识种子的构造，知道种子最重要的部分是胚。

3、体会种子的各个部分在种子萌发的过程中起着不同的作用。

4、产生探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持实验的科学态度。

四、说教法学法学生是学习科学的主人。

我的教学设计力求运用有效的教学策略，创设一定教学情境，引导学生进行自主学习。

所以，我主要是让学生自己“发现问题——提出问题——观察实验——推理验证”来进行这节课的教学。

在教学过程中，主要是引导学生观察、实验、交流等，指导学生对种子的结构有一个完整系统的认识。

五、说教学流程这节课我分为四个环节来完成。

激趣引入上课了，我先导入课题，今天这节课我们先来研究种子是怎样慢慢的发芽的，然后板书课题。

这样引题主要是激发学生自己发现问题并提出问题，使学生积极主动的投入到学习中去，产生强烈的探究欲望，培养学生动脑思考，提出问题的能力。

观察种子接着，我给学生提示观察方法，提出明确的观察目标：“请同学们认真仔细的观察蚕豆种子，看一看、摸一摸，想一想他们都有哪些相同点和不同点？”学生观察后发现蚕豆种子，又让学生观察浸泡过的蚕豆种子。

我提出要求，学生开始动手操作，解剖蚕豆。

济南版八年上册第四单元第一章第三节第二课时"观察种子的构造"说课各位评委，教师：大家好，我说课的题目是"观察种子的构造"。

我将从教材分析，学情分析，教学目标、教法与学法，教学过程，教学反思几个方面来说课。

一、说教材“观察种子的构造〞是济南版生物学八年级上册第四单元第一章第三节中的内容。

本实验在初中生物实验中的地位非常重要，可以激发学生的学习兴趣，开展学生的观察能力、探究能力、思维能力，为后面学习种子的萌发奠定根底。

二、学情分析八年级的学生已经有了一定的观察和动手操作经历，对种子发育成植物体有一定的感性认识，但对种子的构造缺乏深入的研究和思考，因此本节课能唤起他们的好奇心和求知欲。

二、教学目标与重难点分析基于对教材的理解和对学生的把握，我确定了如下的教学目标：〔一〕教学目标知识与技能1、学会解剖和观察种子的构造。

2、认识种子的构造，能比拟菜豆种子和玉米种子的异同；能识别单子叶植物和双子叶植物。

过程与方法1、通过解剖观察种子的构造提高学生的实验能力，学会简单的观察方法。

2、在比拟两类种子的构造特点中培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析、归纳而得出结论的习惯。

情感、态度和价值观1.通过对种子构造的认识，理解构造和功能相适应的生物学观点。

2、通过合作探究来体验与人交流、合作的快乐。

〔二〕教学重难点分析由于种子萌发后之所以能发育成一株新的植物与种子的构造有着密切的关系。

所以运用观察、解剖的方法识别种子的构造，描述菜豆种子与玉米种子的异同点，识别单子叶植物与双子叶植物为教学重点，由于玉米种子的胚较小，难以观察清楚，所以玉米种子胚的观察为教学难点。

三、教学法分析为帮助学生突破重难点，实现以学生为主体，教师为主导的教学理念，我通过视频演示、分组实验、比照分析等多种方法相结合的模式来展开教学，让学生在课堂的自主探究、小组讨论与归纳总结中构建知识体系，形成自己的学习方法。

人教版种子的结构说课稿一、说课背景与目标在人教版初中生物教材中，种子的结构是一个重要的知识点。

通过本节课的学习，学生将能够了解种子的基本结构，掌握种子各部分的功能，以及它们在植物生长发育中的作用。

此外，学生还将认识到种子在植物繁殖过程中的重要性，从而增强对植物生物学的兴趣和认识。

二、教学内容与重难点1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：- 种子的形态特征和分类- 种子的基本结构：种皮、胚乳和胚- 种子各部分的功能- 种子的萌发过程及其条件2. 教学重难点重点：种子的基本结构及其功能。

难点：种子萌发的过程及其条件的理解和掌握。

三、教学方法与手段1. 教学方法采用启发式教学法和直观教学法相结合的方式，通过观察实物、图片展示、视频播放和小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和思维能力。

2. 教学手段- 利用多媒体课件展示种子的结构和萌发过程- 使用实物种子进行观察和解剖，加深学生对种子结构的理解- 通过小组合作探究活动，培养学生的团队协作能力和实践操作能力四、教学过程1. 导入新课通过提问“植物是如何繁殖后代的？”引入课题，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 种子的形态特征和分类简要介绍种子的形态特征，并通过图片展示不同种类的种子，让学生对种子有直观的认识。

3. 种子的基本结构- 种皮：保护种子内部结构，防止水分和养分的流失。

- 胚乳：储存营养物质，为胚的发育提供能量。

- 胚：种子发育成新植物的起点，包括胚根、胚茎和胚叶。

4. 种子各部分的功能通过实例和动画演示，让学生理解种子各部分的功能及其在植物生长发育中的作用。

5. 种子的萌发过程及其条件- 种子萌发需要满足的外部条件：适宜的温度、充足的水分和空气。

- 种子萌发的内部条件：完整的胚和胚发育所需的营养物质。

- 萌发过程：吸胀、破裂、胚根生长、胚茎和胚叶发育。

6. 小组讨论与实践操作学生分组，每组观察和解剖不同种类的种子，记录种子的结构特点，并讨论它们在植物生长中的作用。

《观察种子的结构》实验教学说课稿(PPT1)各位专家，您们好！今天，我说课的题目是《观察种子的结构》。

(PPT2)我将从以下几个方面进行说课。

(PPT3)《观察种子的结构》是八年级生物上册的一个重要分组实验，为植物的生殖奠定了的基础。

(PPT4)结合生物新课程标准，我制定了三维目标。

知识与技能：1、学会解剖和观察种子的方法。

2、认识种子的结构。

3、比较菜豆种子和玉米种子的异同点。

过程与方法：通过合作探究，培养学生团结合作的精神。

情感、态度与价值观：通过观察、比较种子的结构，了解其功能，形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。

(PPT5)教学重点：运用解剖和观察的方法识别种子的结构。

教学难点：区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。

(PPT6)【说学情】本节课的教学对象是八年级的学生，学生的好奇心强，表现力强，能够识别生活中的一些常见种子，但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。

【说教学方法、实验内容】为了使“教和学”更符合学生的认知规律，我采用启发式教学法来引导学生进行实验观察、合作探究、比较归纳。

而且，我还对教材的实验进行了一些改进和创新。

(PPT7)因为原实验分别使用一粒种子单一地进行实验，学生不能观察到种子各部分结构的完整形态。

而且原实验的步骤很简单，不具体，学生操作起来比较困难，对胚的理解也比较困难，在学习后面关于“胚的发育”知识就更加困难。

我改进后的实验有以下几个创新点：1、在观察菜豆种子时，我采用浸软的和已经萌发的菜豆种子进行对照观察，帮助学生理解胚的发育。

(PPT8)2、在观察玉米种子时，我用3种不同的方法处理玉米种子分别观察玉米种子的不同结构，效果更明显。

（1）采用冰冻的嫩玉米种子代替浸软的玉米种子，很容易将其果皮和种皮分离，让学生清楚地认识玉米种子的种皮和果皮；（2）将浸软的玉米种子的胚从胚乳中完整地分离出来，可以观察到玉米种子胚芽、胚根、胚轴和子叶的完整形态。

（3）取一粒浸软的玉米种子纵切，滴碘液进行染色观察颜色变化。

课题：种子的结构主讲人：邓小容各位老师，同学：大家好，今天我说课的题目是《种子的结构》。

我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程，板书设计几个方面来说课。

一、说教材在21世纪，课程标准对老师提出了更高更新的要求，那就是“用教材教”，不再是纯粹地教教材，“满堂灌”，所以我对教材作了全面的分析：使用的教材是人教版生物新教材，七年级上册。

我们看到目录，种子的结构是位于教材第三单元第一章第二节的部分内容。

课程标准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同”。

该内容与日常生活联系得非常紧密，可以配合实物进行观察和实验，学生易于理解。

本节内容在本单元非常重要。

因为种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构――胚；学生只有了解植物种子的结构，才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因。

教学重难点：重点：（1）说出种子的主要结构。

比较得出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

（2）运用观察的方法识别种子的结构。

难点：运用观察的方法识别种子的结构。

二、说学情为了使教学效果最优化，实现因材施教，我对学情进行了深入的分析，本节课的教学对象是初一学生。

从年龄特征来看：学生的好奇心强，喜欢表现，因此在课堂中可创建学习情境，设置实验，等活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。

从学习方法来看：初一学生，刚刚小学毕业，容易接受直观，形象的事物。

因此本节课利用图片，实物，视频，动画等直观教学手段，呈现教学内容，引起学生的有意注意，提高学生学习效果。

从学业情况来看：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，并且之前已经学习了藻类，苔藓和蕨类植物。

在这些知识的基础上，学生能很好的深入学习种子植物的相关内容，为学习‘被子植物的一生’打下坚实的基础。

三、说目标结合教材学情，我确定了教学目标。

根据布鲁姆的教学目标分类理论，教学目标分为：知识目标，能力目标，情感目标这三类，我对种子植物教学中的拟定目标如下：教学目标：1、知识目标：（1）说出种子的主要结构。

初中生物《种子的结构》说课稿范文一、教材分析我们课程的设计是以体、音、美的实验课题《提高学生主体参与兴趣的研究》为基础，确立了本节的音乐与美术的整合课，同时根据《大纲》要求，音乐教育应当以审美教育为核心，美术教育应当以提高学生的创新意识为核心。

在本节课的设计中，这不仅要体现在音美教师的教育观念中，更要体现在课堂教学的活动中。

1、种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《种子的结构》安排在学习了植物体的基本结构之后学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对学好其它各章节内容有重要作用。

2、本节教材的编写是以“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构-→比较菜豆种子和玉米种子的异同-→归纳单子叶植物、双子叶植物的概念”为线索。

按此线索授课，符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。

3、本节是本章的重点节。

本节内容分三部分：①菜豆种子的结构; ② 玉米种子的结构;③ 菜豆种子和玉米种子的比较。

本节的教学重点是：① 菜豆种子和玉米种子的结构以及各部分结构的作用;② 双子叶植物、单子叶植物的概念。

教学难点为：① 玉米种子的子叶观察; ②玉米种子的果皮和种皮的识别与观察。

因为观察玉米种子的子叶以及区分果皮与种皮均较难。

4、本节教学目标可确定是：① 理解有关种子的结构以及各部分结构的功能的基础知识;② 掌握双子叶植物和单子叶植物的概念; ③通过不同类型种子的解剖、观察，培养学生的动手能力、观察能力。

④ 通过对比与分析，培养学生分析和综合的思维能力。

5通过学习种子的结构及各部分功能，向学生渗透结构与功能相统一的生物学观点。

教法主要采用引导、探索、交流的方法，让学生在提出问题、解决问题的过程中获得新知。

在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和前后知识的联系，如以表格、条形统计图、折线图等多种方式呈现，既加强了知识间的联系，又巩固了学生对各种图表的识别能力。

种子的结构说课稿种子的结构说课稿范文尊敬的各位评委、老师，你们好！今天我说课的内容是“种子的结构”。

下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序等方面对本课的教学设计进行说明：一、教材分析“种子的结构”是七年级上册第6章第1节的第一部分内容。

在前面的章节中，学生学习了植物体的结构层次、植物的生活方式等内容，为学习植物的生活史打下基础。

学习种子的结构是了解植物生活史的开端，为进一步学习植物的生长变化和理解植物生活史奠定基础。

二、教学目标1.知识目标：⑴.认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。

⑵.说出双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别。

2.能力目标：⑴.通过观察种子的结构，培养学生的观察能力。

⑵.通过比较大豆和玉米种子的结构，培养学生分析概括能力。

3.情感、态度和价值观：通过分组活动中，提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的合作意识，树立自主学习观念。

三、教学重点、难点：1.重点：认识大豆和玉米种子的结构与功能。

2.难点：组织学生进行解剖和观察种子的结构。

四、学情分析与教学方法1.学生情况分析：初一学生在生活中对植物的种子有一定的认识，但对种子的结构及其功能还不了解，不能准确地说出种子的结构组成。

针对大多数学生喜欢分组实验，所以在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。

2.教法：启发式总结教学法3.学法：分组观察法、讨论法五、课前准备：1.准备大豆和玉米种子，以及实验所需的实验器具。

2.要求学生预习观察种子结构的实验步骤。

六、教学过程：㈠、引入：通过介绍植物的生活史引入新课让种过植物的学生简单地描述植物从种子到发芽，再到植物长高、开花、结籽的生长过程，引出“生活史”的概念。

并了解植物的一生是“从种子到种子”的过程，从而过渡到“种子的结构”的学习。

因多数学生在以前有种过植物，所以由学生描述植物的一生可以更容易让学生理解“生活史”一词，并能顺利地进入新课的学习。

㈡、组织学生进行活动——观察种子结构1.了解观察种子结构的步骤和方法A.观察的顺序是什么？B.正确解剖大豆和玉米种子的方法是什么？此环节由教师引导，学生回答观察的顺序和注意事项。

《种子的构造》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《种子的构造》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《种子的构造》是小学科学课程中植物生长与繁殖部分的重要内容。

通过对种子构造的学习，学生能够深入了解植物生命的起始阶段，为后续学习植物的生长、发育和繁殖等知识奠定基础。

本节课的教材内容主要包括常见种子的外部形态观察以及内部构造解剖。

通过直观的图片和简洁的文字，引导学生逐步认识种子的各个组成部分及其功能。

二、学情分析授课对象为小学_____年级的学生，他们已经对植物有了一定的观察和了解，对周围的自然世界充满好奇心和探索欲望。

然而，这个年龄段的学生抽象思维能力较弱，对于种子内部较为复杂的构造可能理解起来存在一定困难。

但他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过亲身体验来获取知识。

因此，在教学过程中，应多提供实物观察和动手操作的机会，以激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出常见种子的基本构造，如种皮、胚等，并了解各部分的功能。

能够通过观察和解剖实验，区分不同种子在构造上的异同。

2、过程与方法目标通过观察、比较和实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。

学会运用科学的方法探究事物，提高解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对植物世界的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

培养学生严谨的科学态度和合作精神。

四、教学重难点1、教学重点常见种子的基本构造及各部分的功能。

掌握种子解剖的正确方法和观察要点。

2、教学难点理解胚是种子的最重要部分，包含了植物生长发育的关键信息。

区分不同种子构造上的细微差别。

五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生对种子的构造有初步的认识。

2、观察法提供多种种子实物和图片，让学生进行细致观察，培养观察能力。

3、实验法组织学生进行种子解剖实验，亲身体验探究过程，加深对知识的理解。