种子的结构说课稿【爆款】.doc

《观察种子的结构》说课稿大家好，今天我说课的题目是《观察种子的结构》。

我将从教材分析，目标分析，教法分析，过程分析，评价分析几个方面来说课。

1、“种子的结构”是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第一章第二节种子植物中的重要内容；2、在各地历年的中考中，种子的结构是考察的热点之一。

常以选择题和识图分析题的形式考察，有时与种子的萌发结合起来综合考察。

（二）教学重点：1、使用观察、解剖的方法识别种子的结构及功能。

2、说出种子的主要结构，描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点。

（三）教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构、功能及他们的相同点和不同点。

二目标分析（一）知识与水平1、通过观察实验知道菜豆种子和玉米种子的结构名称。

2、通过比较，总结归纳出他们的相同点和不同点。

3、通过探究及大胆猜想，知道种子植物各结构的功能。

（二）过程与方法：1、利用《导学案》引导学生自学，解决最基础的知识，培养学生的自学水平、识图水平。

2、通过观察实验，提升学生的实验观察水平和操作技能；3、通过比较及分类。

培养学生分析问题的水平,学会从特殊到一般的思维方法。

（三）情感态度与价值观：1、理解到生物的结构与功能相适合，初步形成生物学的基本观点和科学态度。

2、通过参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作以及热爱大自然的情感。

三教法分析：（一）学情分析：1、学生的好奇心强，喜欢表现，能够适合自主学习、合作探究的课堂。

学生通过亲自体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。

2、但他们还是初一学生，生物思维还有待增强。

新知识的接受方式需要创新。

（二）教法分析：通过创设情境、自主学习、合作探究，真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的讨论和讲解实践中自己构建知识体系、形成自己的学习方法。

（三）学法指导：自主学习法、合作探究法、讨论分析法、归纳总结法、联系生活实际类比法四过程分析：明确目标、独学、对学、组内大讨论、班内大展示、基础演练、综合提升、知识梳理（一）引入+明确目标：观看视频：种子的萌发。

六年级上科学说课稿种子结构_人教新版人教版科学六年级上册《种子结构》说课稿说教材本课是人教版六年级上册第三单元第一章第二节种子植物。

本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。

重点介绍与人类生产、生活关系最密切的种子植物。

本课的主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。

重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。

难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。

说学生初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

说教学目标作探究、反馈与交流、巩固练习、学以致用）----总结提升-------进一步探究一、引言：多媒体引入新课。

导入新课：种子结构设计意图：创设情境，激发学生探究的欲望。

二、新课学习：（一）菜豆种子的结构：1、自主学习：学生自学菜豆种子的解剖过程。

（1）观察浸软的黄豆种子的外形，图Ⅲ－8进行观察和操作；（2）试着拨去外面的一层薄皮—种皮，分开合拢的两片子叶；（3）.对照书85页，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽设计意图：通过反馈交流，了解自主学习的效果，培养学生的自主学习能力。

2、小组合作探究：两人一组对菜豆种子的结构进行观察，结合书85页图Ⅲ－8，识别菜豆种子的结构名称。

设计意图：此过程是通过菜豆种子的观察，学会观察的方法和顺序。

通过合作探究。

培养学生的合作能力、交流能力。

3：反馈、交流、总结，同时突破重点和难点：学生：板书总结菜豆种子的结构学生：实物投影展示观察结果学生：交流过程中突破难点，认识种子的胚及胚的组成。

设计意图:培养学生的归纳能力，反馈能力，同是通过分析突破难点胚和胚的组成。

4：巩固练习：填图菜豆种子的结构图。

（二）玉米种子的结构：1、自主学习：学生自学玉米种子的解剖过程。

《观察种子的结构》实验教学说课稿(PPT1)各位专家，您们好！今天，我说课的题目是《观察种子的结构》。

(PPT2)我将从以下几个方面进行说课。

(PPT3)《观察种子的结构》是八年级生物上册的一个重要分组实验，为植物的生殖奠定了的基础。

(PPT4)结合生物新课程标准，我制定了三维目标。

知识与技能：1、学会解剖和观察种子的方法。

2、认识种子的结构。

3、比较菜豆种子和玉米种子的异同点。

过程与方法：通过合作探究，培养学生团结合作的精神。

情感、态度与价值观：通过观察、比较种子的结构，了解其功能，形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。

(PPT5)教学重点：运用解剖和观察的方法识别种子的结构。

教学难点：区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。

(PPT6)【说学情】本节课的教学对象是八年级的学生，学生的好奇心强，表现力强，能够识别生活中的一些常见种子，但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。

【说教学方法、实验内容】为了使“教和学”更符合学生的认知规律，我采用启发式教学法来引导学生进行实验观察、合作探究、比较归纳。

而且，我还对教材的实验进行了一些改进和创新。

(PPT7)因为原实验分别使用一粒种子单一地进行实验，学生不能观察到种子各部分结构的完整形态。

而且原实验的步骤很简单，不具体，学生操作起来比较困难，对胚的理解也比较困难，在学习后面关于“胚的发育”知识就更加困难。

我改进后的实验有以下几个创新点：1、在观察菜豆种子时，我采用浸软的和已经萌发的菜豆种子进行对照观察，帮助学生理解胚的发育。

(PPT8)2、在观察玉米种子时，我用3种不同的方法处理玉米种子分别观察玉米种子的不同结构，效果更明显。

（1）采用冰冻的嫩玉米种子代替浸软的玉米种子，很容易将其果皮和种皮分离，让学生清楚地认识玉米种子的种皮和果皮；（2）将浸软的玉米种子的胚从胚乳中完整地分离出来，可以观察到玉米种子胚芽、胚根、胚轴和子叶的完整形态。

（3）取一粒浸软的玉米种子纵切，滴碘液进行染色观察颜色变化。

第三单元第一章第二节种子植物说课稿各位老师，大家好！我的说课内容是人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的第一课时观察种子的结构。

下面我从以下几方面进行说课：一、说教材：本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。

重点介绍与人类生产、生活关系最密切的种子植物。

本课的主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。

重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学结论。

学好本节内容非常重要，它是我们学习后面知识的基础，也是历年中考中的高频考点。

二、说教学重点：重点：掌握种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

难点：描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

三、说教学目标1．知识目标（1）说出种子的主要结构和功能；（2）描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；（3）知道单子叶植物和双子叶植物的区别；2．能力目标（1）学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；（2）通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。

3．情感目标培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

四、学情分析：七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

五、教学理念：本教学过程的设计中体现了以学生为中心，以学生活动为载体，合作探究﹑师生展示交流为主，以学生自主学习的知识建构为中心的思想，因材施教。

六、说教法和学法教法：启发式、直观演示法、多媒体辅助教学法等多种方法相结合的模式展开教学。

学法：在这节课里，主要是让学生通过自主学习﹑师生互动交流、实验操作等学法做到因材施教全面提高。

七、说教学过程：（一）直接引入。

俗话说“春种一粒粟，秋收七万颗子”。

农民种下去的是种子，收获的粮食主要也是种子，可以说，我们是靠种子养活的。

那么你们对种子了解多少呢？你们每个人桌上的培养皿中放了老师提前准备的几种植物的种子，你能说出它们是什么植物的种子吗？设计意图：让学生认识常见的种子，并为后面的学习做铺垫。

2024《种子》说课稿范文种子是人教版小学生物六年级上册第三单元的内容，是学生学习植物种子的基本知识点。

本节课的教学目标是让学生了解种子的结构、特点以及种子的萌发过程，培养学生的观察和实验能力。

教学重点是学生对种子的结构和特点进行认知，难点是让学生理解种子的萌发过程。

在教学过程中，我采用启发引导的教学方法，通过引导学生观察实物和参与实验来让他们主动探索。

在教学准备方面，我准备了种子的实物样品、显微镜等实验工具以及实验操作步骤的展示材料。

教学过程分为以下几个环节：环节一：引入新课在课堂开始时，我会以一个问题引导学生思考：我们平时吃的水果和蔬菜从哪里来？通过学生的回答，我引出种子这个概念，并告诉学生我们将要学习种子的结构和特点。

环节二：观察实物我将给学生展示不同的种子实物样品，让学生观察种子的外观、大小、颜色等特点，并鼓励学生用手轻轻触摸种子的表面，感受种子的质地。

环节三：显微镜观察为了让学生更仔细地观察种子，我将准备显微镜，并带领学生用显微镜观察种子的微观结构，例如种皮、胚乳和胚芽等。

同时，我会引导学生观察种子的变化，比较不同种子之间的差异。

环节四：实验操作为了让学生亲自参与实验，我将设计一个种子的萌发实验。

首先，我会给每位学生分发一颗豌豆种子，并让他们按照操作步骤进行观察和记录。

实验结果将展示种子在适当的条件下，如何发芽并生长为植物，让学生更直观地了解种子的萌发过程。

环节五：总结与归纳在实验结束后，我将与学生共同总结所学内容。

我会鼓励学生回忆种子的结构和特点，并让他们用自己的话语归纳种子的萌发过程。

同时，我会提问一些观察到的现象，引导学生思考和讨论。

通过以上的教学过程，我希望学生能够全面了解种子的结构、特点和萌发过程，培养他们对植物的兴趣并激发他们的观察和实验能力。

2021精选推荐八年级生物说课稿种子结构2021精选推荐八年级生物说课稿种子结构xxxx最新推荐八年级生物说课稿种子的结构1教材分析前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的知识基础，同时在学习这些知识的时候学生所获得的学习经验和思维方法也能帮助学生掌握本节课的内容。

种子的结构是这些内容的延伸与发展，也是今后学习植物生长发育的基础，同时也是初、高中生物衔接的关键点，所以，起到承上启下的作用。

在小学《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的知识，为本节课学习做出铺垫，但具体结构的名称、作用没有学习，八年级学生有能力在老师的引导下，通过观察实验、分析归纳，获得知识、增强技能。

2教学目标2.1知识技能目标①描述蚕豆和玉米种子的各部分结构和功能。

②说出蚕豆和玉米种子结构的主要区别。

2.2过程方法目标①通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，会记录观察所见种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力，进一步提高实验技能。

②通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的能力和进行基本的思维能力。

③通过小组活动培养合作意识。

2.3情感态度价值观目标①通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。

②愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

③通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。

3教学重难点3.1教学重点种子的基本结构。

认识蚕豆种子和玉米种子结构的异同点。

胚是种子中最主要的部分。

3.2教学难点引导学生观察发现、归纳总结出蚕豆和玉米种子结构的异同点。

4设计思路本节课充分利用学生已有的知识和经验，从知识结构与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用实验观察、分析归纳，认识种子的结构。

本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同结构，因此可通过实验观察、小组合作、问题设计，让学生互相启发，感受探究的过程。

5教法与学法采用实验观察、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。

种子的结构说课稿大家好，今天我说课的题目是《种子的结构》。

我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程，板书设计几个方面来说课。

一说教材（一）教材的地位：《种子的结构》是位于教材第三单元第一章第二节的部分内容，本节内容在本单元非常重要。

因为种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构――胚；学生只有了解植物种子的结构，才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因，因此本节种子的结构是这一章的重点（二）教学目标的确定：1、知识目标：（1）说出种子的主要结构。

描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

（2）运用观察的方法识别种子的结构。

2、能力目标：（1）.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；（2）.通过小组活动培养合作意识。

（3）.通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。

3、情感态度和价值观：(1).通过收集种子的活动，体验与人的交流和合作。

(2).培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

(3).通过对种子结构的认识，理解结构和功能相适应的这一生物学观点（三）教材重点、难点的确定：教材重点：（1）种子的主要结构。

比较得出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

（2）运用观察的方法识别种子的结构教材难点：玉米种子的胚的观察由于种子萌发后之所以能发育成一株新的植物是与种子的结构有着密切的关系，所以单、双子叶植物种子的结构和各部分结构的作用以及单、双子叶植物的概念是本节的重点。

由于玉米种子内部大部分为胚乳，仅相对胚乳对侧基部的一角为胚，比较难以观察清楚，因此玉米种子的胚的观察为教学难点。

二说学情为了使教学效果最优化，实现因材施教，我对学情进行了深入的分析，本节课的教学对象是初一学生。

从年龄特征来看：学生的好奇心强，喜欢表现，因此在课堂中可创建学习情境，设置实验，等活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。

《种子的结构》教案知识目标：1、知道单、双子叶植物种子结构及其功能。

2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。

能力目标：1、学会简单的肉眼观察法，培养观察能力。

通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验操作能力。

2、通过玉米、菜豆种子的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，养成分析、归纳, 得出结论的习惯。

情感目标：通过学习种子的结构，形成结构与功能相统一的观念。

教学建议：一、教学分析：1、本节重点是种子的结构，其中种皮，胚乳这两部分只需讲清功能即可。

胚的结构是重点。

通过本节的学习，要求学生能说出胚的各部分名称且准确地找到它们在种子中的位置，同时了解这些结构将来发育成幼苗的哪些部分。

2、因为要观察内部结构，故必须解剖种子，但种子内胚的体积小，各个部分结构不易看清，所以让学生了解胚的结构可结合挂图或实验引导学生观察。

3、教师引导观察时应注意几个问题：(1)观察顺序：从外到内，先看外形特征，再观察内部结构。

(2)观察种孔：轻轻挤压吸涨的种子，流出少许水处即为种孔。

(3)观察要仔细：观察胚结构时，可用解剖针轻轻拔动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶的联系。

(4)强调纵、横切面，讲请解剖方法，切时要垫纸板。

二、教法建议：课堂上边讲解边观察法进行。

1、通过观察认识玉米、菜豆种子结构，用列表法比较两类种子结构, 找出异同点。

认识胚是植物体的幼体，是种子中的重要结构。

在观察的同时，注意以下几点问题：(1)、引导学生在观察的基础上，对照课文、插图或挂图认识种子各部分结构和作用。

(2)、利用问题了解种子结构相应的功能：胚的各部分将来发育成幼苗的哪些部分？胚根、胚轴、胚芽和子叶有什么关系？(3)、引导学生进行对比，找出异同点。

得出单子叶、双子叶植物名称概念，但它们的区别不宜讲得绝对。

(4)学习过程中，要强调胚乳不是胚的结构。

2、联系实际，利用课本上提供的原理，探究当地常见植物种子的结构特点，使学生的认识不只局限在菜豆种子、玉米籽粒上。

《种子的结构》说课
“种子的结构”一课的说课
 一、教材分析
 １、种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《种子的结构》安排在学习了植物体的基本结构之后学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对学好其它各章节内容有重要作用。

 ２、本节教材的编写是以“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→归纳单子叶植物、双子叶植物的概念”为线索。

按此线索授课，符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。

 ３、本节是本章的重点节。

本节内容分三部分：①菜豆种子的结构；②玉米种子的结构；③菜豆种子和玉米种子的比较。

本节的教学重点是：①菜豆种子和玉米种子的结构以及各部分结构的作用；②双子叶植物、单子叶植物的概念。

教学难点为：①玉米种子的子叶观察；②玉米种子的果皮和种皮的识别与观察。

因为观察玉米种子的子叶以及区分果皮与种皮均较难。

小学自然说课稿种子的构造
《种子的构造》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师大家好，我说课的内容选自九年义务教育小学自然课本第六册第八课。

下面我分四部分将我对本课的教学设计做以说明：一、教材分析：
本课属于“植物”这一单元的教学，是在学生学习了“各种各样的种子”这一
知识的基础上，进一步认识种子的构造。

属于“比较、分类能力”系列。

根据当前提出的新课改理念，联系学生实际，再结合自然学科的特点，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：使学生知道种子的构造分为两类，胚是种子的主要部分，它可以发育成一棵新的植物。

2、能力目标：通过观察、比较给种子分类，培养学生的比较分类能力。

3、情感目标：使学生充分体会探究自然事物的乐趣。

从而培养学生热爱科学的美好情感。

为了达到以上教学目标，我确立本课的重点是在比较的基础上，对种子的构造进行分类；本课的难点是认识胚是种子的主要部分，它可以发育成一棵新的植物。

二、教学方法：
本课我主要采用探究——研讨法，这是由美国着名的自然教学法专家兰本达教授创造的，它通过让学生对自然事物的观察、描述，互相交流，形成对事物的认识。

同时我又与比较法、发现法等多种教学方法相结合，即使学生获得大量丰富的感。