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第26课小圣施威降大圣教学目标：1、提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕（过程与方法）；2、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式（知识与能力）；3、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点（知识与能力）；4、分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格（情感和观念）。
教学重点：1、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式；2、欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。
教学难点：分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。
课前预习：1、《西游记》的作家、作品常识；2、《西游记》第六回的故事内容，了解本文的故事背景；3、查阅字典，扫清课文的词语障碍；4、学生自行观看1965年版的国产动画片《大闹天宫》。
教学步骤：一、检查预习1、检查《西游记》的作家、作品常识；2、提问“小圣施威降大圣”的故事背景；3、通过课件出题，检测重要字词的形、音、义的理解和掌握。
二、速读课文，复述故事，概括情节1、打开计时器，要求学生在规定时间内快速阅读课文；2、用课件出题，要求学生在扼要复述的基础上用小标题概括故事情节，并理出大小二圣变身斗法的过程。
三、体会想象，学会想象1、引导学生体会文中神奇的想象，用课件出题，让学生从下列角度思考。
（1）神奇的角色（2）神奇的形貌（3）神奇的法术（4）神奇的法器2、引导学生理解想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式。
神话想象是超现实的创造性想象，其本质和方法是将各种生物和非生物组合成具有神奇的形貌、神奇的法术和神奇的法器的人类、神仙、佛道、妖魔、鬼怪，赋予它们人、神、物的属性、特点和变化，并在此基础上构筑故事情节。
第21课小圣施威降大圣教学设计【素养目标】1.了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识。
2.通过语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。
3.欣赏文中的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。
4.激发阅读名著《西游记》的兴趣，感知其丰富奇特的想象。
学习任务：任务一知识积累（预习检测）任务二梳理故事情节任务三解读变化任务四品精彩语言，明写作特色【新课导入】前情提要：花果山仙石孕育出一石猴，觅得水帘洞被群猴拥戴为王。
数百年后石猴拜须菩提祖师为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及驾驭筋斗云等本领，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。
玉帝命托塔李天王率天兵天将捉拿无果，于是观音菩萨推荐小圣二郎神前去擒拿。
任务一知识积累（预习检测）1.了解作者、写作背景、文体知识2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中【作者简介】吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。
他虽自幼聪颖好学，却在科举中屡遭挫折。
晚年绝意仕进，专心著述。
代表作为《西游记》。
【创作背景】唐太宗贞观三年（629），玄奘从长安出发去往天竺（古印度）游学。
贞观十九年（645）玄奘回到长安，带回佛经600多部。
此次西天取经，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
后来玄奘口述西行见闻，由弟子辑录成《大唐西域记》12卷。
从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。
吴承恩在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了《西游记》这部伟大的文学巨著。
本文节选自《西游记》第六回，原标题为《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》。
【作品链接】《西游记》主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经修成正果的故事。
这部小说被鲁迅先生称为“神魔小说”，被林庚先生称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，与《水浒传》《三国演义》《红楼梦》并称为中国古典文学四大名著。
第21课趣读二圣斗法神驰想象世界——《小圣施威降大圣》导学案【学习目标】1.欣赏曲折的故事情节和神奇的文学想象。
2.在默读中把握作者思路，理解人物形象。
3.欣赏奇思妙想，体会文学阅读的乐趣。
【重点难点】1.欣赏曲折的故事情节和神奇的文学想象。
（重点）2.在默读中把握作者思路，理解人物形象。
（重点）3.欣赏奇思妙想，体会文学阅读的乐趣。
（难点）【任务群】任务一：识记重点字词，积累文学常识任务二：梳理赌斗过程，分析人物形象任务三：欣赏奇思妙想，体验文学趣味任务四：探究思想意义，把握艺术特点【学习过程】《西游记》的整本书阅读已经有些时日，我校拟准备召开“西游故事分享会”，请你以“小圣施威降大圣”为蓝本，完成相应任务，为故事分享做准备。
[课前学习任务]★任务一：识记重点字词，积累文学常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
掣．（）淬．（）规模．．（）寻觅．（）吆．喝（）踪．迹（）庙．宇（）通．神（）提．防（）拽．（）高擎．（）钳．（）愕．（）金箍．棒（）大鹚．老（）嗛．（）猢狲．．（）鹳．（）．．（）青鹞．（）鹭鸶鳜．鱼（）鲂．鱼（）撺．出（）花鸨．（）樗．（）蓼汀．．（）．．（）躘踵2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）指神妖做法时变成的形象。
（）（2）抽，拿。
（）（3）只管，只顾。
（）（4）一定。
（）（5）指公文、书信、契约等。
文中指祭祀用的文章。
（）（6）愿望，宿愿。
（）（7）行动所留的痕迹。
（）（8）小心防备。
（）3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。
本文节选自《西游记》第六回，原回目为《，》。
《西游记》是一部充满主义的我国古代小说, 体,全书共回,吴承恩编撰。
此书描写的是、、沙和尚保护唐僧西天取经,历经九九八十一难的传奇历险故事。
它不同于一般的古代小说,其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏,主要人物性格鲜明,堪称文林独秀,因而流传极广,征服了亿万读者。
《西游记》是我国古代长篇浪漫主义小说的高峰之作,和《》《》《》并称为我国“四大古典文学名著”。
2 6. 《小圣施威降大圣》导学案【学习目标】1．掌握本课的生字词。
2．了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣孙悟空这个神话英雄的喜爱之情。
4．自主合作学习课文《女娲补天》。
【重点难点】重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情；难点：了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。
【学习过程】一、新知预习大家一定知道中国古典四大名著吧？请一位同学来介绍一下。
（看幻灯片）今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。
二、预习检测1. 给下列字注音：拽（）擎（）捣（）幌（）吆喝（）（）踪迹（）（）铁钳（）（）旗竿（）（）愕然（）（）三、整体感知1.我们来认识一下大战双方（看幻灯片）。
2. 高手过招，必定精彩无限，大家一定迫不及待地希望一睹两位风采。
现在就请大家看一段简短的动画，大致了解一下大战经过（看视频）。
3.大声朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？明确：课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和法力无边的二郎神大战的情景。
过渡：有一个歇后语能够生动形象的描述这一情景，同学们知道么？（明确：二郎神斗孙悟空你变我也变）4. 可见“变”是二人斗法的一个核心内容。
下面我们就请同学们来扮演一下二郎神和孙悟空，也来斗一斗，感受二人斗法的神奇。
要求：①只能从课文中找你扮演的人物变成了什么。
②“孙悟空”先说：“我变成……”，然后“二郎神”说：“那我就变成……”③以小小组为单位，准备一分钟，然后，每组派一名代表出来表演。
过渡：同学们“斗”得也很有趣，相信同学一定更加感受到了他们斗法这一情节的神奇。
5. 感受人物，结合课文具体情节，说说孙悟空是个怎样的人？（明确：机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。
）四、妙点揣摩1.齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的？出示课件：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
小圣施威降大圣（第二课时）
了解课文基本内容，了解人物形象特点，品
《西游记》不是志怪小说。
剥去荒诞外衣的掩盖，
是成功学。
唐僧从一个普通人到成佛的奋斗，就
述普通人的成功历程。
芸芸众生，谁不是和唐僧
怀揣理想上路，追求自我实现？追求觉悟，渴望一双
《西游记》是
《西游记》又是现在被评为无论怎么都读不下去的十
大名著之一。
今天我们进一步阅读本课，看我们能领
第二步，精读课文。
理解课文的要素及语言。
内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树
三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病
让人
抗，机敏、坚毅、。
26 《小圣施威降大圣》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
拽（zhuài）寻觅(mì) 铁钳．．（qián）旗竿（gān ）愕然．．（è）：形容吃惊。
踪迹：行动所留的痕迹。
擎．（qíng）：举。
吆喝．．（yāo he）：喊叫，用于叫卖东西、赶牲口等。
(二)知识积累1、关于作者吴承恩(约1504—1582)，明朝人。
字汝忠，号射阳山人。
淮安阳山(今江苏淮安)人。
他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。
这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。
吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。
他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。
到浙江长兴县当了长兴县丞。
他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈，和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，决心写神话小说来与统治阶级抗争。
2课前导读《西游记》是中国四大古典名著之一，成书于16世纪明朝中期，主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧净师徒四人西天取经，经历八十一难的故事。
《西游记》着重表现了孙悟空斩妖除怪、不畏艰险、勇往直前、积极乐观的斗争精神和美好品德，突出地表现了他在跟妖魔作斗争中显示出的坚强的斗争决心和高超的斗争艺术。
小说中的其他人物形象如沙僧、白骨精、铁扇公主等也都写得个性鲜明，栩栩如生。
小说将神魔与人的形象大胆地结合，创造了一系列令人难以忘怀的艺术造型，创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力。
天上地下，龙宫冥府，人物的活动有广阔的天地，可以无拘无束地充分施展其超人的本领。
情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想像力。
本文选自《西游记》第六回，孙大圣大闹天宫后，玉帝派李天王率众天兵天将捉拿他，但都被他打败。
第26课小圣施威降大圣(第一课时)一、学习目标确定的依据1.课程标准的要求：通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
2.教材分析：本文是出现在第六单元的第一篇小说，节选自《西游记》第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，本回写了二郎神与孙悟空的一场激战，节选部分绘声绘色地描绘了大圣孙悟空与小圣二郎神的一番斗法。
主要让学生在通读课文的基础生，概括课文的主要能力。
3.中招考点：记叙文是河南中招的必考内容。
近5年写人叙事类散文共考过3次，抒情散文考过1次，小说考过1次。
题型均为简答题，难度大体相当。
常见题型为梳理概括情节。
4.学情分析：本文虽然朗读有一定的困难，但是故事情节受电视剧及相关影视作品的影响，学生很熟悉，理解课文的主要内容应该比较简单。
二、学习目标1.通过查阅资料，能说出作者简介及《西游记》相关知识。
2.通过反复朗读课文，能梳理文章结构，概述故事情节。
三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过查阅资料，圈点勾画有用信息，能说出作者及《西游记》相关知识。
2.针对目标2，设计一个活动：通过反复朗读课文，能划分出文章结构，说出主要的故事情节。
四、教学过程（一）导语设计每当听到《敢问路在何方》这首慷慨激昂的歌曲，想必“猴哥”手舞金箍棒，大闹天宫、除妖降魔的身影又在你们的脑海中腾挪跳跃了。
那么，大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象呢？想不想再看一段《西游记》中精彩的片段呢？请同学们和我一起走进课文《小圣施威降大圣》，去领略《西游记》这一名著的魅力吧。
(板书课题、作者)（二）新课讲解（四）当堂训练1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（）A掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）B钉住（dìng）寻觅（mì）淬入水内（cuì）C鲂鱼（fáng）花鸨（bǎo）幌一幌（huàng）D 高擎（qíng）青鹞（yào）大鹚老（zī）2、下列词语中有错别字的一组是（）A 树梢铁钳窗棂园睁凤目B磕头云宵饿鹰趁着机会C踪迹猢狲低贱众皆愕然D翎毛鳜鱼拽满安下云头3、文学常识填空。
26《小圣施威降大圣》吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。
他生于一个由学官流浪为商人的宗族，家境清贫，他自幼聪明过人，《淮安府志》点评他“性敏而多慧，博极群书，为诗文着笔立成”。
但他科考晦气，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长时间靠卖文补助家用。
晚年出任长兴县丞，因为看不惯官场的漆黑，不久愤而辞官，贫老以终。
《西游记》是我国古典四大名著之一，首要描绘了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。
《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第六回“观音山赴会问原因小圣施威降大圣”。
标题中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。
二郎神占胜了孙悟空。
标题设置了悬念，扣住了读者的心弦。
榜首课时新课导入【规划目的：创设情境，拉近学生和文本之间的间隔，激起学生学习的爱好。
】《西游记》以其内容极其丰厚，故事情节完好谨慎，人物描绘鲜活、饱满，幻想多姿多彩，言语朴素灵通在我国文学史上立起了一座永存的艺术丰碑。
其间最重要的形象孙悟空的特性明显，深化广大读者喜欢。
今日咱们一同走进西游记《小圣施威降大圣》，感触他的艺术魅力。
课堂实录一、朗读课文，读准生字词1.自由地把课文吟诵两遍，力求读准字音，把课文读顺。
2.堆集字音掣（chè）鹚（cí）嗛（xián）淬（cuì）鳜鱼（guì）鲂鱼（fáng）撺（cuān）花鸨（bǎo）木木樗樗（chū）蓼汀（liǎotīng）防范（dī）躘踵（lǒngzhǒng）窗棂（líng）擎（qíng）哪吒（nézhā）3.词语了解：只情：纵情。
那厢：那儿。
厢，边，旁。
猢狲：猕猴的一种，这儿泛称山公。
撺：通“蹿”，窜逃。
淬：指浸入或沉入水中。
下溜头：江河的下流。
木木樗樗：描绘发呆、孑立的姿态。
躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的姿态。
窗棂：窗户或栏杆上雕有斑纹的格子。
弄喧：弄玄虚，耍花招。
