2、金奖章

案例名称 2.金奖章科目语文教学对象小学五年级课时 2 教学者张红伟一、教材内容分析《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。

课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。

这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。

只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。

当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。

理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

3.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

三、教学重难点通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

四、学情分析《金奖章》是五年级语文S版第九册第二篇课文，课文主要写了地球环境保护组织使者将金奖章颁发给乌鸦的童话故事。

教学中引导学生读出自己的感受和理解，从而体会出作者的思想感情。

五、教学策略选择与设计倡导自主、合作、探究性学习。

通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从朗读中感悟、体会。

六、教学准备生字卡片、教学挂图或相关课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课。

师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。

有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。

我们要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2.同桌相互读生字，纠正读音。

3.（出示课件）教师检查读音，指导书写难写易错的生字。

金奖章的教案引言：金奖章是一种令人瞩目的荣誉，代表着对个人在某一领域杰出成就的认可。

为了帮助学生充分理解金奖章的含义以及如何迈向金奖的道路，本文将提供一个针对金奖章的教案。

一、教案目标：- 了解金奖章的含义和价值- 识别获得金奖章的路径和条件- 培养学生在不同领域中获得金奖的能力和素质二、教学活动：1. 导入活动：- 教师给学生呈现一张金奖章的图片，并提出问题：“你们对这张金奖章的了解是什么？你认为如何才能获得金奖章？”- 学生进行小组讨论，并与全班分享他们的观点。

2. 金奖章的定义和价值：- 教师向学生介绍金奖章的定义和价值，包括对个人成就的认可、未来机会的增加以及对专业和学术领域的贡献。

- 学生进行思考并分享个人对金奖章的理解和价值。

3. 金奖章的路径和条件：- 教师向学生介绍获得金奖章的一般路径和条件，包括在特定领域中展示杰出表现、参与相关竞赛和活动、积累丰富的经验等。

- 学生讨论并分享他们对获得金奖章的认识和目标。

4. 探索不同领域中的金奖机会：- 教师引导学生进行小组活动，要求他们选择一个领域（如科学、艺术、体育等），并在互联网上或书籍中搜索相关的金奖机会。

- 学生分享并总结各领域中获得金奖的途径和要求。

5. 制定个人金奖计划：- 学生根据自己的兴趣和才能，选择一个领域，并制定一个个人金奖计划。

- 教师提供指导，帮助学生设定合理的目标和时间安排。

6. 实施和反思：- 学生按照自己的金奖计划执行，并在一定时间后进行反思和总结。

- 教师鼓励学生分享他们的经验和故事，以鼓励其他同学追求金奖。

三、教学评估：- 学生对金奖章的理解和价值的书面总结- 学生个人金奖计划的可行性和合理性评估- 学生对金奖追求过程的反思和总结结论：通过本教案的实施，学生将能够更深入地了解金奖章的含义和价值，明确获得金奖的路径和条件。

同时，学生将制定个人的金奖计划，并通过实施和反思，培养自己在不同领域中获得金奖的能力和素质。

金奖章作业设计（一）一、读拼音写词。

wáng gōng cán zhāshòu yǔ fǔlàn（）（）（）（）nbīｎbīｎyǒu lǐgāｏyǎtuījià（）（）（）二、辨字组词。

仆（）彬（）宫（）沾（）扑（）淋（）官（）粘（）三、照样子写词。

彬彬有礼：________________、________________、________________风尘仆仆：________________、________________、________________不声不响：________________、________________、________________干干净净：________________、________________、________________静悄悄：________________、________________、________________四、我会写出下列词的近义词、反义词。

反义词：安静（）特殊（）自豪（）近义词：立即（）端庄（）盼望（）五、我会给句子加上标点符号。

1、这个养殖场里什么鸟都有珍珠鸟天鹅角鸡鹁鸪2、是啊金奖章非大王莫属大伙儿异口同声地说3、鸟王赶忙迎上去说欢迎您尊敬的使者金奖章作业设计（二）一、我会解释下列词语。

风尘仆仆：形容________________________________________________彬彬有礼：形容________________________________________________吹胡子瞪眼：形容________________________________________________劳苦功高：________________________________________________不由自主：________________________________________________异口同声：________________________________________________二、阅读指定的文段，回答问题。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：2 金奖章板块：教学设计——教案设计思路：这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。

本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。

新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集资料和处理资料的能力，以及交流与合作的能力。

在本课的设计中，采用创设情景、情感朗读、合作探究等教学方式，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，引领学生在讨论、对比、交流中走进童话世界中，品味童话的语言，体会课文所表达的思想感情。

教学目标：1.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

2.引导学生抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，体会课文所表达的思想情感。

3.认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

4.查找有关动物与环境保护的资料，学习为动物写颁奖词。

重难点分析：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。

课前准备：1．阅读课后“阅读链接”中的短文《灭害功臣——乌鸦》。

2．查找对地球环境有益、对人类有益的动物的资料。

3．多媒体课件。

4．自读课文，自学生字。

教学过程：教学过程设计说明第一课时一、创设情景，谈话导入（一）谈话。

师：同学们，你们认识什么鸟类呢？你能说出你认识的鸟的名称吗？（学生自由发言）在一个很远的地方，有一个鸟的王国，那儿生活着许多的鸟儿，这一天，地球环保组织要颁发一枚金奖章给鸟国，到底要颁给谁？鸟国又会发生什么故事？这节课我们就来学习。